初中地理-東南亞教學設計學情分析教材分析課后反思

人教版地理七年級下冊第七章我們鄰近的地區(qū)和國家教學設計在國外投資的第一大市場；中國第二大進口來源地，第三大貿(mào)易伙伴。第四大出口市場。）教師引導：同學們，這組數(shù)據(jù)說明一個什么問題？你知道東盟是指哪里嗎？第二節(jié)東南亞（板書）教師引導：中國和東南亞國家為什么關系越來越密切？我們先從它的位置和范圍來了解。設計意圖：新課標中的“課程基本理念”第一條是“學習對生活有用的地理”。本節(jié)課必然會引起學生極大的探索興趣，為后面的學習打下良好的基礎，也讓學生更好的理解生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。1.看范圍展示東南亞地圖問題引領：找出中南半島、馬來群島、馬來半島，說出東南亞的兩大組成部分。教師點撥：仔細觀察中南半島的位置，它是怎樣得名的？馬來群島是世界上最大的群島，中國人習慣上叫它南洋群島，把東南亞地區(qū)成為南洋，歷史上很多中國人到東南亞去謀生，人們稱之為下南洋。這就是東南亞有很多華人、華僑的原因。2.找國家（1）找出中南半島和馬來群島各包括哪些國家？在課本圖中畫出各國的位置。并用強答的形式來強化記憶。（2）找出東南亞與中國陸上相鄰的國家和瀕臨南海的國家?？偨Y：從中國和東南亞的相對位置看，東南亞是與中國相鄰近的地區(qū)，你會描述它的緯度位置和海陸位置嗎？3.說位置：怎樣描述東南亞的地理位置學案導學）以帶（熱量帶）為主。位于亞洲部，地處洲和洲，洋和洋之間的“十字路口”。讀“東南亞在世界中的殊緯線穿過東南亞。讀“東南亞在世界中的連接的大洲和大洋。知識結構2、海陸位置學生指圖描述東南亞的地理位置特點。4.畫航線：東南亞“十字路口”的位置有多重要，我們通過畫航線圖來體驗。在馬六甲海峽航線圖中描出你想選擇的航線,看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）假如你是中國石油公司的經(jīng)理，需要從波斯灣進口大量石油到廣州港。（2）日本要將大批工業(yè)產(chǎn)品運往歐洲銷售。波斯灣廣州學生投影展示，發(fā)現(xiàn)航線都經(jīng)過馬六甲海峽。Flash動畫展示：馬六甲航線圖。引導學生讀圖探究為什么主要航線都走馬六甲海峽的原因。得出結論：馬六甲海峽是歐洲、非洲與東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。資料分析根據(jù)視頻材料分析，說出馬六甲海峽對我國石油進口的重要性。小結：你能從地理位置的角度說明中國和東南亞經(jīng)濟交往越來越密切的原因嗎？引導學生從位置相鄰、東南亞十字路口的位置、馬六甲海峽對我國的意義等方面進行分析。設計意圖：區(qū)域位置和范圍的學習，主要采用了圖釋導學的學習方法，很好地鍛煉了學生的讀圖觀察和根據(jù)地圖思考地理問題的能力。讀圖點撥、問題探究式的教學方法，既有利于學習基礎知識，又有利于學生學會位置特點的分析方法，對學生學會區(qū)域地理問題的分析起到了很好的啟發(fā)作用。尤其是畫出航線，發(fā)現(xiàn)馬六甲海峽的這個小環(huán)節(jié)，學生很感興趣，成功的突出了教學重點，學生記憶深刻，降低了難度。教學環(huán)節(jié)二：問題探究析農(nóng)業(yè)過渡：視頻商務之旅。東南亞國家的居民最希望到中國來干什么？調查結果顯示是進行商務之旅。引導學生回顧見過的東南亞農(nóng)產(chǎn)品。為什么多種植熱帶水果？與什么因素有關？探究問題：根據(jù)資料說出東南亞的氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響？1.析氣候：根據(jù)資料1說出東南亞氣候特點。讀“亞洲氣候類型分布”圖，觀察東南亞以什么氣候類型為主。____氣候主要分布在中南半島讀“亞洲氣候類型分布”圖，觀察兩種氣候分布地區(qū)。熱帶雨林氣候的特點是熱帶季風氣候的特點是觀察氣溫曲線圖和降水量柱狀圖問題小助手：月均溫大于20°C為高知識結構以____氣候和氣候為主。____氣候主要分布在馬來群島2、氣候分布3、氣候特點學生分析資料得出東南亞氣候濕熱的特點。2.選作物學生根據(jù)農(nóng)作物生長習性選擇適合在東南亞濕熱的氣候條件下的作物。3.看分布多媒體展示東南亞主要作物分布圖，通過讀圖例和地圖驗證同學們選擇的作物是否有種植，讀出水稻和熱帶經(jīng)濟作物的分布區(qū)。濕熱的氣候條件，也使得東南亞成為世界重要的熱帶經(jīng)濟作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上天然橡膠、棕櫚油、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。（1）泰國：世界最大的天然橡膠生產(chǎn)國。菲律賓：世界最大的蕉麻生產(chǎn)國和椰子出口國。結論：東南亞氣候適宜種植糧食作物水稻和熱帶經(jīng)濟作物。東南亞是世界主要稻米產(chǎn)區(qū)和最大的熱帶經(jīng)濟作物基地之一。4.談影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對生活和環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？教師出示圖片：假設你去東南亞旅途，就會有這樣一個發(fā)現(xiàn)：東南亞人喜歡吃米飯，請問這是為什么呢？學生帶著剛才的學習收獲，再次進行合作交流。展示水稻種植的其他條件（除高溫多雨的氣候外，還要平坦的土地、大量的勞動力，單位產(chǎn)量高）展示東南亞地形圖和人口密度圖，分析得出東南亞的耕地不足和勞動力充足的條件，適于種植水稻。如果說水稻種植影響了東南亞人民的生活，那不夸張地說，東南亞熱帶經(jīng)濟作物的種植影響了世界人民的生活。介紹天然橡膠、油棕、蕉麻、椰子這四種東南亞產(chǎn)量最多的熱帶經(jīng)濟作物的用途，在生活中常見的工業(yè)產(chǎn)品。東南亞的熱帶經(jīng)濟作物產(chǎn)品，極大滿足我們在生活中的需要，可是，同學們，你知道，在你吃方便面、用肥皂等一些產(chǎn)品時，會影響遠在萬里之遙的紅猩猩的命運嗎？視頻：方便面與紅猩猩的故事。（東南亞為了種植油棕等，大片砍伐雨林，造成紅猩猩的失去棲息地，大量死亡）談感想：2．在面對生活需要和環(huán)境保護的兩難選擇時，你持什么態(tài)度？說出你的觀點。3．一個地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的時侯，要關注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對自然環(huán)境的反作用，實現(xiàn)環(huán)境和經(jīng)濟的協(xié)調發(fā)展。小結：中國和東盟農(nóng)業(yè)產(chǎn)品貿(mào)易怎樣進行互補？東盟向中國輸送大量熱帶作物，中國可以向東盟出口蘋果、梨等溫帶水果。設計意圖：利用探究式教學學習熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)這一環(huán)節(jié)，首先提出探究問題，利用案例教學教學生學會如何運用圖表說出某地區(qū)的氣候特點，通過選作物環(huán)節(jié)讓學生明白氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。通過地圖驗證東南亞農(nóng)作物的分布，明確農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對生活和環(huán)境的影響，環(huán)環(huán)相扣，讓學生在問題探索的情境中學會了學習了方法，提高了能力，同時關注了自身的日常行為和農(nóng)業(yè)對環(huán)境的影響，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時又很好地引導學生完成基礎知識的學習，達成課標的要求。三梳理知識促提升2.檢測提升：1.東南亞是由下列哪兩部分組成？2．西亞是世界上最大的石油輸出地，由該地到中國、日本的輸油航3.地處東南亞“交通咽喉”的馬六甲海峽溝通了4．東南亞成為世界水稻產(chǎn)區(qū)的自然原因：結束語：同學們知道10＋1和11是什么關系嗎？當東盟十國和中國密切合作時就會演繹出10＋1＞11的魅力！中國和東南亞人民的生活會更加美好!與蘇門答臘島之間與蘇門答臘島之間是連接洋與洋之間的重要海上通道。一、圖釋導學說位置1．看范圍：說出東南亞的兩大組成部分。2.找國家：讀課本圖7.24太平洋大洋洲太平洋大洋洲結論：東南亞是與我國的地區(qū)。東南亞在世界中的位置3.說位置：讀“東南亞在世界中的位置”圖，說出其位置特點。東南亞在世界中的位置位于亞洲部，地處洲間的“十字路口”。讀“東南亞在世界中的殊緯線穿過東南亞。讀“東南亞在世界中的連接的大洲和大洋。知識結構2、海陸位置4.畫航線:在馬六甲海峽航線圖中畫出你想選擇的航線,看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）假如你是中國石油公司的經(jīng)理，需要從波斯灣進口大量石油到廣州港。（2）日本要將大批工業(yè)產(chǎn)品運往歐洲銷售。廣州小結：看視頻說出馬六甲航線對我國石油進口的重要性。二、問題探究析農(nóng)業(yè)探究問題：東南亞的氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響？1.析氣候.根據(jù)圖表資料說出東南亞氣候特點。讀“亞洲氣候類型分布”圖，觀察東南亞以什么氣候類型為主。讀“亞洲氣候類型分布”圖，觀察兩種氣候分布地區(qū)。觀察氣溫曲線圖和降水量柱狀圖3、氣候特點熱帶雨林氣候的特點是___熱帶季風氣候的特點是___知識結構氣候主要分布在中南半島氣候主要分布在馬來群島以____氣候和氣候為主。2、氣候分布________2.選作物l小麥是一種溫帶長日照作物，年均溫在10～18℃,年降水量750毫米，耐寒耐寒。l水稻喜歡高溫多雨，陽光充足的地方，具耐熱和光強習性。水稻在生長期間需要的水量大。l熱帶經(jīng)濟作物，主要有天然橡膠、椰子、咖啡、胡椒、劍麻、油棕等生長在高溫多雨的氣候條件下。l探究結論：東南亞氣候適宜種植的糧食作物和等經(jīng)濟作物。3.辨分布：驗證結論4.談影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活和環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？視頻：方便面與紅猩猩的故事。三、梳理知識促提升知識構建1.知識梳理人教版地理七年級下冊第七章我們鄰近的地區(qū)和國家學情分析初一學生學生已掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力，但是能力還有不足，在教學過程中教師要注重指導學生分析地圖，提取知識，引發(fā)學生的學習興趣。有利于學會讀圖和分析問題的方法，抓住區(qū)域特征。比如在教學環(huán)節(jié)一：圖釋導學說位置中，學生對西亞石油通過馬六甲海峽的航線不能自己畫出，可以降低難度，讓學生描出航線，觀察馬六甲海峽的位置。對西亞在地圖中的位置也不知道在哪兒，教師要加以補充說明，便于學生理解。再比如在教學環(huán)節(jié)二：問題探究析農(nóng)業(yè)中根據(jù)資料說出東南亞氣候特點。這是學生第一次在下冊中遇到此問題，在歸納氣溫和降水特點時會感到困難，教師可以增加問題小助手：月均溫大于20°C為高溫，月降水量大初一學生的歸納總結能力還較弱，東南亞是世界地區(qū)的一個研究案例，學生通過對東南亞的認識，一方面可以掌握案例地區(qū)（東南亞）的自然地理和人文地理特征，但最重要的方面是可以初步掌握學習和探究世界地區(qū)的基本方法。因此對學生的學法指導要突出強調，幫學生建立認知的方法。人教版地理七年級下冊第七章我們鄰近的地區(qū)和國家效果分析這節(jié)課，我用中國和東盟關系發(fā)展越來越密切導入新課，這是學生感興趣的熱點，新聞激發(fā)學生的求知欲，使課堂充滿活力，必然會引起學生極大的探索興趣，為后面的學習打下良好的基礎，也讓學生更好的理解生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。在東南亞的范圍和組成國家這一環(huán)節(jié)，我讓學生讀圖“找出東南亞與中國陸上相鄰的國家和瀕臨南海的國家?！薄爸心习雿u怎樣得名”“馬來群島中國人也叫它南洋群島”，主要強調了中國和東南亞國家之間的位置關系，最后總結得出東南亞是與中國相鄰近的地區(qū)。收到很好的效果。這節(jié)課的重點和難點之一是東南亞地理位置的重要性，我采用圖釋導學法學習東南亞的地理位置。而且采用以下幾個步驟，一步步由淺入深，既讓學生學會了讀圖方法，又調高了（1）設計了學案，引導學生讀圖分析。根據(jù)圖中信息可直接獲取地理位置。說位置：讀“東南亞在世界中的位置”圖，說出東南亞的位置特點。以帶（熱量帶）為主。位于亞洲部，地處洲和洲，洋和洋之間的“十字路口”。讀“東南亞在世界中的殊緯線穿過東南亞。讀“東南亞在世界中的連接的大洲和大洋。知識結構2、海陸位置（2）畫航線:在馬六甲海峽航線圖中描出你想選擇的航線,看看你有什么發(fā)現(xiàn)？再提出質疑為什么多選擇馬六甲海峽位置？突出馬六甲海峽的重要性。（3）讓學生看視頻，直觀展示馬六甲海峽的景觀圖，并深入分析的等多種方法幫助學生理解馬六甲海峽以及東南亞地理位置的重要性。這節(jié)課的重點和難點之二是“說出氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”。我采用的突破方案是問題探究法。探究問題：根據(jù)資料說出東南亞的氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響？學習的時候，從緯度位置決定氣候類型入手，然后再分析氣候條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。1說氣候：根據(jù)資料1說出東南亞氣候特點。2.選作物根據(jù)東南亞氣候特點和作物習性挑選適合氣候特點的作物。3.看分布讀東南亞國家主要農(nóng)作物的分布圖，讀出水稻和熱帶經(jīng)濟作物的分布區(qū)。4.談影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對生活和環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？學生一步步自己得出結論，充分理解了氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。另外，在學習時，充分聯(lián)系生活實際，讓學生把生活中常見的輪胎、橡膠手套、麻繩、方便面、肥皂等日常用品和天然橡膠、蕉麻、油棕等掛上鉤，學生就非常感興趣，更容易記住了，再加上和濟南農(nóng)作物的對比，也更容易理解氣候對農(nóng)業(yè)的理解了。達到了很好的教學總的來說，我認為這節(jié)課重點突出，效率較高，學生較感興趣，較好達到了課標要求，導入部分稍有難度，個別學生理解不到位。在探究環(huán)節(jié)的組織上，放給學生的時間上，學生的互動上是不足的,還需改進。人教版地理七年級下冊第七章我們鄰近的地區(qū)和國家教材分析《東南亞》是九年義務教育課程標準實驗教科書（人教版）七年級《地理》下冊第六章第二節(jié)的內(nèi)容。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦，也是學生在世界地理下冊的區(qū)域地理中接觸到的第一個地理區(qū)域。本節(jié)教材的內(nèi)容有：十字路口的位置；熱帶氣候和農(nóng)熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；它是新課程下初中中考要求掌握的五個地區(qū)之一，這一區(qū)域的學習結果不但影響到學生對本區(qū)知識的掌握，還關系到學生今后區(qū)域地理的學習，因此在本區(qū)域的學習中，不但要讓學生學到關于東南亞的地理知識，更重要的是使學生認識到學習區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學生利用地圖獲取地理知識的能力，因此本區(qū)不但涉及到知識的掌握，更關系到學習方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置非常重要。1．在世界地區(qū)圖、東南亞位置輪廓圖等地圖上找出東南亞的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出東南亞地理位置特點及其重要性，學會認識地區(qū)位置的一般方法。2．運用圖表說出東南亞的氣候特點，學會認識地區(qū)氣候的一般方法。根據(jù)東南亞氣候特點挑選適合種植的作物品種、觀看方便面與紅猩猩的故事，理解氣候與區(qū)域生產(chǎn)、生活、環(huán)境等人文要素之間的作用關系。初步樹立因地制宜的發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。【教學重點】1．東南亞地理位置的重要性。2．東南亞的氣候特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。【教學難點】2．理解氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。分析：課標要求“讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點?！蔽覀儗W習一個國家和地區(qū)往往是先從地理位置和范圍入手，只有了解了地理位置，我們才能學習這個國家和地區(qū)的自然環(huán)境與人文環(huán)境之間的關系。學習東南亞也不例外，東南亞地處聯(lián)系亞洲和大洋洲、溝通印度洋和太平洋的“十字路口”，而馬六甲海峽則是這個路口的咽喉，交通位置非常重要。馬六甲海峽現(xiàn)在是世界上航運最繁忙的海峽之一，在國際航運中占有重要地位。所以我們應該把東南亞的地理位置、范圍及其重要性作為本節(jié)的重點。突破方案：圖釋導學法學習東南亞的地理位置（1）根據(jù)圖中信息可直接獲取地理位置，根據(jù)圖中信息，總結東南亞地理位置的重要性（2）采用讓學生畫航線、看視頻等多種方法幫助學生理解馬六甲海峽以及東南亞地理位置的重要性。2．東南亞的氣候特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。分析：學習一個國家和地區(qū)，課標要求“說出氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”。學習的時候，應該從緯度位置決定氣候類型入手，然后再分析氣候條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影突破方案：問題探究法。探究問題：根據(jù)資料說出東南亞的氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響？1.說氣候：根據(jù)資料1說出東南亞氣候特點。2.選作物根據(jù)東南亞氣候特點和作物習性挑選適合氣候特點的作物。3.看分布讀東南亞國家主要農(nóng)作物的分布圖，讀出水稻和熱帶經(jīng)濟作物的分布區(qū)。4.談影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對生活和環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？5、課時安排：十字路口的位置；熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)1課時。人教版地理七年級下冊第七章我們鄰近的地區(qū)和國家評測練習B、馬來半島馬來群島印度尼西亞半島馬來半島2.西亞是世界上最大的石油輸出地，由該地到中國、日本的輸油航線必須經(jīng)過的海峽是3．地處東南亞“交通咽喉”的馬六甲海峽溝通了B．大西洋和印度洋4．東南亞成為世界水稻產(chǎn)區(qū)的自然原因：二．讀馬六甲海峽示意圖，回答問題：(2)圖中E海峽的名稱是海峽，它位于半島與蘇門答臘島之間，是連接洋與洋之間的海上通道。(3)東南亞的位置特征為()A．“五海三地之地”B．“十字路口”的位置C．連接東西方的鐵路樞紐人教版地理七年級下冊第七章我們鄰近的地區(qū)和國家課后反思《東南亞》是九年義務教育課程標準實驗教科書（人教版）七年級《地理》下冊第六章第二節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課，我的教學設計特點如下：一．利用中國和東南亞的聯(lián)系當做整節(jié)課的主線。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦，許多國家與我國陸上相鄰或隔海相望，東南亞十字路口的位置，尤其是馬六甲海峽對中國具有戰(zhàn)略意義。中國和東盟貿(mào)易關系發(fā)展越來越密切，和中國具有資源互補的關系，這些都和本節(jié)課的重點內(nèi)容緊密相連，因此我選擇利用中國和東南亞的聯(lián)系當做整節(jié)課的主線。在導入、位置、氣候與農(nóng)業(yè)、結束都強調中國和東南亞的關系，讓學生更好的理解生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題，體現(xiàn)我們學習這節(jié)課的現(xiàn)實意義。例如在東南亞的范圍和組成國家這一環(huán)節(jié)，我讓學生讀圖“找出東南亞與中國陸上相鄰的國家和瀕臨南海的國家?！薄爸心习雿u怎樣得名”“馬來群島中國人也叫它南洋群島”，主要強調了中國和東南亞國家之間的位置關系，最后總結得出東南亞是與中國相鄰近的地區(qū)。收到很好的效果。二．重點突出，巧妙突破難點。這節(jié)課的重點和難點之一是東南亞地理位置的重要性，我采用圖釋導學法學習東南亞的地理位置。而且采用以下幾個步驟，說范圍、找國家、說位置、畫航線、看視頻等步驟，一步步由淺入深，突破難點，學習效果明顯。尤其是畫航線，發(fā)現(xiàn)馬六甲海峽這一環(huán)節(jié)，每個學生都動手動腦，自己得到結論，再提出質疑為什么多選擇馬六甲海峽位置？突出馬六甲海峽的重要性。教學效果很好。這節(jié)課的重點和難點之二是“說出氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”。我采用的突破方案是問題探究法。先在創(chuàng)設的情境基礎上提出探究問題：根據(jù)資料說出東南亞的氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響？學習的時候，采用以下步驟：1說氣候：根據(jù)資料1說出東南亞氣候特點。2.選作物根據(jù)東南亞氣候特點和作物習性挑選適合氣候特點的作物。3.看分布讀東南亞國家主要農(nóng)作物的分布圖，讀出水稻和熱帶經(jīng)濟作物的分布區(qū)。4.談影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對生活和環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？學生一步步自己得出結論，充分理解了氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。三.教會學生學習方法，提高地理學習能力。東南亞一節(jié)是學生在世界地理下冊的區(qū)域地理中接觸到的第一個地理區(qū)域。東南亞是世界地區(qū)的一個研究案例，學生通過對東南亞的認識，一方面可以掌握案例地區(qū)（東南亞）的自然地理和人文地理特征，但最重要的方面是可以初步掌握學習和探究世界地區(qū)的基本方法。研究區(qū)域更重要的是為了學會研究區(qū)域的基本方法，而不僅僅是為了了解區(qū)域特色。因此在學習怎樣描述東南亞的地理位置？根據(jù)資料1說出東南亞氣候特點時，我都采用了學案導學的方式，引導學生學會認知方法和思路。在知識結構的總結時，也強調了各地理要素之間的相互影響的關系。讓學生初步掌握學習和探究世界地區(qū)的基本方法，提高學生能力。知識結構2、海陸位置讀“東南亞在世界中的殊緯線穿過東南亞。讀“東南亞在世界中的連接的大洲和大洋。以帶（熱量帶）為主。位于亞洲部，地處洲和洲，洋和洋之間的“十字路口”。讀“亞洲氣候類型分布”圖，觀察東南亞以什么氣候類型為主。____氣候主要分布在中南半島讀“亞洲氣候類型分布”圖，觀察兩種氣候分布地區(qū)。熱帶雨林氣候的特點是熱帶季風氣候的特點是觀察氣溫曲線圖和降水量柱狀圖問題小助手：月均溫大于20°C為高知識結構以____氣候和氣候為主。____氣候主要分布在馬來群島2、氣候分布3、氣候特點四、教學資源豐富，和學生生活緊密聯(lián)系。本節(jié)課的教學資料豐富，更重要的是讓它適時發(fā)揮有效的作用。如在講馬六甲海峽的重要性時，在學生畫出兩條航線之后，適時展示小船從馬六甲所有航線通過的動畫，給學生以震撼，然后適時插入一段視頻資料，展現(xiàn)了馬六甲海峽對各國重要的地理意義，增強了真實感，加深了學生對馬六甲海峽的印象。效果明顯。另外，在學習時，充分聯(lián)系生活實際，讓學生把生活中常見的輪胎、橡膠手套、麻繩、方便面、肥皂等日常用品和天然橡膠、蕉麻、油棕等掛上鉤，學生就非常感興趣，更容易記住了，再加上和濟南農(nóng)作物的對比，也更容易理解氣候對農(nóng)業(yè)的理解了。達到了很好的教學五、關注學生的情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。地理教學的總目標之一是了解環(huán)境與發(fā)展問題，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。在本節(jié)課表現(xiàn)突出。比如：運用有震撼力的視頻資料“方便面與紅猩猩”，講述了東南亞地區(qū)面臨的令人警醒的生態(tài)問題，生動感人，說服力強，值得深思。讓學生反思自己的日常行為對環(huán)境的影響，加強了學生對生態(tài)問題的認識，培養(yǎng)了對環(huán)境保護的責任感?？偟膩碚f，我認為這節(jié)課重點突出，效率較高，學生較感興趣，較好達到了課標要求，學生掌握了知識，學會了方法，提高了能力，在生活態(tài)度和價值觀上也有提升。不足之處是，導入部分稍有難度，個別學生理解不到位。在探究環(huán)節(jié)的組織上，放給學生的時間上，學生的互動上是不足的，還需改進。人教版地理七年級下冊第七章我們鄰近的地區(qū)和國家課標分析一、課標要求【課程內(nèi)容】1．在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。2．運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點以及氣候對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。二、課標解讀（一）正確理解課標要求東南亞是世界地區(qū)的一個研究案例，學生通過對東南亞的認識，一方面可以掌握案例地區(qū)（東南亞）的自然地理和人文地理特征，但最重要的方面是可以初步掌握學習和探究世界地區(qū)的基本方法。目前最常見的也是最符合認知規(guī)律的地區(qū)研究方法是從地區(qū)位置入手認識地區(qū)自然特征，根據(jù)地區(qū)自然特征認識地區(qū)人文特征，同時理解自然要素與人文要素之間的相互影響關系。（二）有效落實課標要求在課堂實施中，教師需要做好以下幾點：1．從位置入手認識區(qū)域自然特征東南亞具有突出的區(qū)域地理特征，區(qū)域特色往往是由區(qū)域的特殊位置決