四上復(fù)習(xí)句子練習(xí)

四上復(fù)習(xí)句子練習(xí)一、陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？二、反問句改陳述句的方法：

（太陽）這么遠，箭哪能射得到呢？第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這么遠，箭哪能射（不）到呢？”這時的句子根本就不通順，但還沒有完成，我不去管它。第二步：去除疑問詞。這句句子里的疑問詞是“哪能……呢”，我把它們都用刪除記號刪去，句子就變成了“這么遠，箭射（不）到？”第三步：把問號改成句號。句號表示一句話的結(jié)束，句子已經(jīng)說完了，當(dāng)然得加句號。到這一步，句子已經(jīng)基本通順了。第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。經(jīng)過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個方法，改句子就不難了。一、陳述句改為反問句練習(xí)。

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。3、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。4、功課沒做完，不能去看電影。5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。6、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。7、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。8、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。9、我們不能被困難嚇倒。10、你們沒看見過這樣的總理。二、把下列反問句改成陳述句

1、朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？2、我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天的局面嗎？3、這清白的梅花，是玷污得的嗎？4、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？5、我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計、制作和出售時裝呢？6、在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？7、難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？8、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？9、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己身邊來了嗎？10、這水一不甜二不辣的，喝它頂什么用？縮句的主要方法有以下幾種。

1、分辨句式，提出問題。先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。再提出：“誰是什么”、“誰干什么”、“誰怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”來找出句子的主要部分。進行詞語比較，找出主要詞語。找出句子最后一個詞語（去掉助詞“得”字后邊的內(nèi)容后），如果是動詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個詞；如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最后一個詞。

一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語，還有“得”字后面的詞語。3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話?！睉?yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。練習(xí)：

1、漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。2、任性、冷酷的巨人孤獨地度過了漫長的冬季。3、草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。4、小井的周圍有許多小樹。5、金色的陽光照遍了美麗的田野。6、在祖國南海湛藍的海面上，撒著幾十個綠寶石般的珊瑚島。7、每當(dāng)春天來臨，小園里那嫩綠的菜秧紛紛從土里鉆出來。8、當(dāng)中國體育健兒在奧運會獲得金牌的喜訊傳來時，他激動得熱淚盈眶。9、同學(xué)們興致勃勃地在游泳池里游泳。10、北面那座禿山絲毫擋不住來自塞外的狂風(fēng)。雙重否定句雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。例如“不……不”、“沒有……不”、“非……不”等。

雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉。例如：1、他不敢不去。（強烈）

2、我不得不告訴你事情的原委。（強烈）

3、沒有誰不懼怕他的威嚴(yán)。（強烈）

4、你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強烈）5、他不會不同情我的。（委婉）6、沒有什么不可以。（委婉）

書面語中還經(jīng)常使用“無不、無非、不無、未必不”等雙重否定詞語來表示肯定。例如：

1、他的話不無道理。

2、在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。

3、他無非是想多撈點退休金罷了。

4、我雖然年輕，但未必不是你的對手。

我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩．（改為雙重否定句）

可以改為：1我不能不對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。

2我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。把句子改為雙重否定句，意思不變。

1、我必須去圖書館看書。2、我一定要為中國人爭氣。3、我只好把書還給他。4、楚王只好向晏子賠不是。5、你應(yīng)該知道這件事。6、共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。7、

聽到這個消息，所有人都高興。8、我知道這件事非常重要，只是實在沒有時間來處理直接引語與間接引語的互換直接敘述改為間接敘述的方法：1、把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們、她、她們）。（注：若句中有第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指，則不用變換。）2、把句中“說”字后的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉間接敘述改為直接敘述的方法：1、把句中的第三人稱（他、他們、她、她們）改為第一人稱（我、我們）。（注：若句中有具體人名或第一、三人稱的，要將具體人名或第一、三人稱改為第二人稱（你、你們）。）2、把句中“說”字后的逗號改為冒號并加上雙引號。轉(zhuǎn)述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）說的話，在他人的轉(zhuǎn)述中，要把表示第一者的“我”改為“他”。如：我說：“從今天起我要努力學(xué)習(xí)，取得好成績。”則可轉(zhuǎn)述為：他說，從今天起他要努力學(xué)習(xí)，取得好成績。形式二：第二者對第一者說的話，由第一者轉(zhuǎn)述，則轉(zhuǎn)述中第一者“我”不變。如：爸爸對我說：“我今天加班，晚上要晚些回來?！边@句話由“我”來轉(zhuǎn)述給他人，則為：爸爸對我說，他今天加班，晚上要晚些回來。形式三：第二者對第一者說的話，由第三者轉(zhuǎn)述，則轉(zhuǎn)述中“我”則要改為“他”。如：爸爸對我說：“我今天加班，晚上要晚些回來?！边@句話由第三者來轉(zhuǎn)述，則為：爸爸對他說，他爸爸今天加班，晚上要晚些回來。把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。1、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒?！?、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。3、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

修改病句病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。運用修改符號修改下列病句。

1、中國的人口是世界上最多的國家。2、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。3、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進步。4、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的