高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè) 7 包身工 同步練習(xí)（含答案解析）

高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)7包身工同步練習(xí)（含答案解析）

7包身工

一、單選題

1．與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

這是楊樹浦福臨路東洋紗廠的工房。長(zhǎng)方形的、紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域，____。

A．這狹長(zhǎng)的兩塊是被一條水門汀的小巷劃成的

B．一條水門汀的小巷將它劃成狹長(zhǎng)的兩塊

C．被一條水門汀的弄堂馬路劃成狹長(zhǎng)的兩塊

D．一條水門汀的小巷使它劃成狹長(zhǎng)的兩塊

2．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一句是（）

A．紅磚罐頭的蓋子——那一扇鐵門一推開，就好像雞鴨一般地?zé)o秩序地沖出一大群沒有鎖鏈的奴隸。

B．只有兩條板凳，——其實(shí)，即使有更多的板凳，這屋子里面也沒有同時(shí)容納三十個(gè)人吃粥的地方。

C．蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)睡眼惺忪的“懶蟲"從樓上沖下來(lái)了。

D．“拆鋪啦！起來(lái)！”穿著一身和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子，像生氣似的呼喊：“蘆柴棒，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！"

3．對(duì)下列各句運(yùn)用的修辭手法，分析正確的一項(xiàng)是（）

①“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾。

②她們是順從地替帶工賺錢的“機(jī)器"。

③于是老板娘……氣哄哄地放在這些廉價(jià)的、不需要更多維持費(fèi)的“機(jī)器”們面前。

④所以包身工是一種“罐裝了的勞動(dòng)力"，可以“安全地”保藏，自由地使用，絕沒有因?yàn)楹涂諝饨佑|而起變化的危險(xiǎn)。

A．借喻暗喻借代借喻B．借代借代雙關(guān)借喻

C．借代暗喻借喻雙關(guān)D．借喻借代暗喻雙關(guān)

4．下列各組句子中兩個(gè)句子的句式，表達(dá)效果最佳的一項(xiàng)是（）

①她們躺的地方，到了一定的時(shí)間是非讓出來(lái)做吃粥的地方不可的。②她們躺的地方，是到了一定的時(shí)間要讓出來(lái)做吃粥的地方。

③粥菜？是不可能有的。④粥菜是不可能有的。

A．①③B．②③C．①④D．②④

5．下面對(duì)《包身工》文句的理解不正確的一項(xiàng)是()

A．手腳瘦得像蘆棒梗一樣，于是大家就拿“蘆柴棒"當(dāng)做了她的名字。“蘆柴棒”運(yùn)用了比喻的修辭格。

B．蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)睡眼惺松的“懶蟲"從樓上沖下來(lái)了。幾個(gè)短語(yǔ)提前，起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出了包身工被奴役的狼狽與可憐，體現(xiàn)了她們生活的緊張、忙亂、勞累和窮苦。

C．每年特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些在東洋廠里有“腳路”的帶工，就親自或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域，用他們多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴去游說(shuō)那些無(wú)力“飼養(yǎng)"可又不忍心讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。這段文字說(shuō)明，包身工制度是帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)侵略致使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破敗而產(chǎn)生的。

D．看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度。此句中“飼養(yǎng)”用了比擬的修辭手法，揭露了資本家不把包身工當(dāng)人看的罪惡，表現(xiàn)了作者憤怒的心情。

二、語(yǔ)言表達(dá)

6．篩選下面文字中的信息，給“包身工"下定義，不超過50個(gè)字。

這樣說(shuō)著，咬著草根樹皮的女孩子可不必說(shuō)，就是她們的父母，也會(huì)怨恨自己沒有跟去享福的福分了。于是，在預(yù)備好了的“包身契”上畫一個(gè)十字，包身費(fèi)大洋二十元，期限三年，三年之內(nèi)，由帶工的供給住食，介紹工作，賺錢歸帶工者收用，生死疾病一聽天命，先付包洋十元，人銀兩交，“恐后無(wú)憑，立此包身契據(jù)是實(shí)！"

三、問答題

7．請(qǐng)?bào)w會(huì)《包身工》中下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

（1）有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

（2）看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。

8．包身工是一個(gè)群體，他們承受的黑暗、殘酷帶給我們深深的震撼，作者運(yùn)用了什么寫法使我們對(duì)這一群體有了更全面、深刻的認(rèn)識(shí)？（夏衍《包身工》）

9．根據(jù)課文內(nèi)容，理解包身工的社會(huì)意義。（夏衍《包身工》）

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

已經(jīng)是舊歷四月中旬了，上午四點(diǎn)過一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去，蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動(dòng)了。

“拆鋪啦！起來(lái)！"穿著一身和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子，像生氣似的呼喊，“蘆柴棒，去燒火！還躺著，豬玀！”

七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀"。跟著這種有威勢(shì)的喊聲，在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面，她們很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)。打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。

那男人虎虎地在起得慢一點(diǎn)兒的“豬玀”身上踢了幾腳，回轉(zhuǎn)身來(lái)站在不滿二尺闊的樓梯上面，向著樓上的另一群生物呼喊：

“揍你的！再不起來(lái)？懶蟲！等太陽(yáng)上山嗎？"

“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來(lái)的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。十五六歲，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆棒梗一樣，于是大家就拿“蘆柴棒"當(dāng)作了她的名字。

這是楊樹浦福臨路東洋紗廠的工房。長(zhǎng)方形的，紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域，被一條水門汀的弄堂馬路劃成狹長(zhǎng)的兩塊。像鴿子籠一般地分得均勻，每邊八排，每排五戶，一共八十戶一樓一底的房屋，每間工房的樓上樓下，平均住著三十二三個(gè)“懶蟲”和“豬玀"，所以，除了“帶工”老板、老板娘、他們的家族親戚和穿拷綢衣服的同一職務(wù)的打雜、請(qǐng)?jiān)妇?，這工房區(qū)域的墻圈里面住著兩千個(gè)左右衣服襤褸而專替別人制造衣料的“豬玀"。

10．下列對(duì)文章內(nèi)容的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．這些包身工都是年輕的姑娘，愛美、自尊本應(yīng)是天性，然而在包身工制度的控制下，她們根本無(wú)法維持自己的生命，每天在死亡線上掙扎，性命都難保，更毫無(wú)自尊可言。

B．寫穿拷綢衣服的男子快速的連續(xù)動(dòng)作，描寫他踢人時(shí)用了“虎虎地”這個(gè)狀語(yǔ)，十分逼真地表現(xiàn)了這個(gè)人的兇暴，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，但又形象鮮明。

C．“七尺"“十二尺”“十六七個(gè)"，表明了住宿條件的擁擠；“汗臭、糞臭和濕氣”說(shuō)明了環(huán)境的惡劣；“打呵欠"說(shuō)明睡眠嚴(yán)重不足，身體極度疲勞；“蜂窩一般騷動(dòng)”形象地寫出了她們的驚惶恐懼。

D．“手腳瘦得像蘆棒梗一樣，于是大家就拿‘蘆柴棒’當(dāng)作了她的名字"，運(yùn)用了借代的修辭手法。

11．“蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)睡眼惺忪的‘懶蟲’從樓上沖下來(lái)了。自來(lái)水龍頭邊擠滿了人，用手捧些水來(lái)澆在臉上”描寫了樓上的包身工起床后下樓的情形。這兩句話在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？有什么表達(dá)效果？

12．“成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些被叫作‘豬玀’的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服"寫了包身工女性害羞感覺的遲鈍，作者為什么會(huì)這樣寫？

13．在選文中，作者運(yùn)用了什么手法來(lái)描寫包身工這個(gè)群體的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

五、寫作

14．《包身工》運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，具體、形象地揭露了包身工制度的罪惡。請(qǐng)借鑒這種手法，描寫一個(gè)場(chǎng)景，200字左右。

答案解析部分

1．【答案】C

【解析】【分析】本語(yǔ)段大意是：上海楊樹浦福臨路東洋紗廠的工房用紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著，被一條水門汀的弄巷馬路劃成狹長(zhǎng)的兩塊。其中，“長(zhǎng)方形的，紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域"是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是“工房區(qū)域”，它后面應(yīng)該出現(xiàn)謂語(yǔ)，構(gòu)成一個(gè)完整的句子，陳述“工房區(qū)域"的情況。而A、B、D項(xiàng)都是完整的句子，都有主語(yǔ)，如果選擇這三個(gè)選項(xiàng)，與前一句“工房區(qū)域”不能搭配，而且前一句也就沒有了謂語(yǔ)，就是病句中的中途易轍。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫性的能力。語(yǔ)句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。

2．【答案】D

【解析】【分析】ABC無(wú)誤。

D.如果陳述部分在中間，直接加逗號(hào)，冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特別注意問號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)的特殊用法。

3．【答案】C

【解析】【分析】(1)運(yùn)用借代的修辭手法。借代指的是不直說(shuō)某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替。其中，用來(lái)代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。句中借“蘆柴棒"來(lái)指代文中的一個(gè)瘦成蘆柴棒一樣的包身工。

(2)運(yùn)用暗喻的修辭手法。暗喻是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系。喻詞常由是、就是、成了、成為、變成等表判斷的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)。句中隱晦地將“她們”這些活生生的人比喻成機(jī)器。

(3)運(yùn)用借喻的修辭手法。借喻是以喻體來(lái)代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把本體說(shuō)成喻體，沒有比喻詞。句中借喻體“機(jī)器"來(lái)代替本體。

(4)運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法。雙關(guān)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。該句中除了表面意思外，還表達(dá)了包身工既不安全也不自由的危險(xiǎn)處境。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查正確使用常見的修辭手法的能力。解答此類試題，常見修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問和反問，本題著重考查擬人、引用和比喻的修辭手法，應(yīng)了解修辭的概念，結(jié)合語(yǔ)段的句子具體分析。

4．【答案】A

【解析】【分析】①句是雙重否定表示肯定的陳述句，并用“是……的”強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)氣。②句則是沒有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的肯定陳述句。

③句中的“粥菜"單提出來(lái)，一頓一問，起強(qiáng)調(diào)作用，突出包身工的飲食極端惡劣。④句是一般陳述句，顯得很平淡。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查比較語(yǔ)句表達(dá)效果的能力，同時(shí)考查比較閱讀的能力。解答此類題，可以從以下方面分析：修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等），句式特點(diǎn)（長(zhǎng)短句、整散句），詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、修飾詞等），觀察順序（高低、俯仰、先后等），結(jié)構(gòu)作用（照應(yīng)、鋪墊）等，同時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)原句進(jìn)行賞析，注意語(yǔ)言表達(dá)。

5．【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)常見修辭的識(shí)別和理解。

“蘆柴棒”用的是借代的修辭格。

特別注意：借代是一種說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替的修辭方法。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。借代的方法很多，主要有以下幾種：

部分代整體：

即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。用船的一部分“帆"代替船。

特征代本體：

即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：旌旗十萬(wàn)斬閻羅。是標(biāo)志代本體，借“旌旗”代替軍隊(duì)或武裝力量。

具體代抽象：

例如：南國(guó)烽煙正十年。例1中的“烽煙"，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了。

工具代本體：

例如：1.等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。例1中的“囤”是裝糧食的工具，用“亮了囤底"代指缺了糧；“鍋”是做飯的工具，用“揭不開鍋"代指沒飯吃。

專名代泛稱：

用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！例中第二個(gè)“李公樸”，代指不怕流血犧牲，為爭(zhēng)取民主和平而戰(zhàn)斗的人們。

形象代本體：

例如：上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。

6．【答案】包身工是簽署了“包身契"并預(yù)付三年包身費(fèi)，由帶工者供給住食、生死疾病一聽天命的無(wú)償勞動(dòng)者。

【解析】【分析】首先要抓住文段的第二句話明確包身工”這類人的來(lái)歷及待遇，要抓住“包身工"的本質(zhì)特征及關(guān)鍵詞，例如，“簽訂包身契”“帶工老板"“無(wú)償勞動(dòng)者”等，根據(jù)這些詞語(yǔ)進(jìn)行組織答案；其次要了解“下定義"的形式：xxx是xxx，是以長(zhǎng)單句的形式出現(xiàn)的，內(nèi)容要清楚語(yǔ)言要連貫。

故答案為：包身工是簽署了“包身契”并預(yù)付三年包身費(fèi)，由帶工者供給住食、生死疾病一聽天命的無(wú)償勞動(dòng)者。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生壓縮概括語(yǔ)段的能力。這是語(yǔ)段壓縮題的?？夹问?，亦可稱為定向概括。做這類題的主要步驟是：理清層次、辨明主次、注意角度、決定如何取舍。理清層次，就是要切分語(yǔ)段層次，將原語(yǔ)段根據(jù)意思要點(diǎn)劃分若干層次，畫出每層重要詞語(yǔ)、重要句子，歸納各層意思，梳理要點(diǎn)概括出每層大意；將各層意思?xì)w納到一起組合成句。

7．【答案】（1）運(yùn)用反語(yǔ)。句中的“慈祥"“佳肴”本是褒義詞，這里褒詞貶用，老板提供的這些菜葉，對(duì)包身工而言已是難得的美食，反襯包身工的飲食條件之惡劣；對(duì)老板而言，卻能從包身工身上榨取到更多的利潤(rùn)。這樣就形象地表達(dá)了作者對(duì)包身工的悲慘遭遇的同情和對(duì)老板殘酷剝削包身工的憤慨。

（2）“飼養(yǎng)"，運(yùn)用了比擬的修辭手法，說(shuō)明資本家根本不把工人當(dāng)人看待，而是像喂養(yǎng)動(dòng)物一樣飼養(yǎng)小姑娘，并從中謀利。所以作者就聯(lián)想到“船戶養(yǎng)墨鴨捕魚”的事來(lái)，這樣更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。通過聯(lián)想把包身工和墨鴨做比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板，但船戶對(duì)墨鴨沒有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓迫包身工，連一點(diǎn)施與的溫情也沒有，揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運(yùn)。

【解析】【分析】（1）中，“慈祥"本是褒義詞，指（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳；從語(yǔ)句來(lái)看，這里是修飾壓榨包身工的老板，他們所謂“慈祥”的表現(xiàn)就是“到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸"，用這些粗劣至極的食品來(lái)給包身工吃，卻從包身工的身上壓榨出更多的利潤(rùn)，可見這“慈祥”是反語(yǔ)，屬于褒詞貶用，突出老板的殘忍?！凹央?指精美的飯菜和可口的食物，形容食物非常好吃；而語(yǔ)境是形容包身工的飯菜，而所謂的“佳肴”是指老板“到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸"，這么粗劣的食品對(duì)于包身工來(lái)說(shuō)，卻是“難得的佳肴”，由此可知包身工飲食的惡劣，這也是反語(yǔ)，貶詞褒用。

（2）中，“飼養(yǎng)"是指對(duì)動(dòng)物的飼養(yǎng)與照料，本是形容動(dòng)詞，而語(yǔ)境是說(shuō)“飼養(yǎng)小姑娘”，這是比擬中的擬物，可見這些資本家并沒有把這些包身工當(dāng)作人，而是像喂養(yǎng)動(dòng)物一樣來(lái)飼養(yǎng)這些包身工，可以看出包身工境遇之慘以及資本家之殘忍；接著作者由資本家飼養(yǎng)包身工想到船戶養(yǎng)墨鴉捕魚，船戶養(yǎng)墨鴉來(lái)為自己盈利，但不會(huì)虐待墨鴉，而這些資本家在壓榨剝削包身工的時(shí)候不留一點(diǎn)余地，沒有一點(diǎn)溫情，對(duì)比之下更能看出包身工受壓迫之慘重。

故答案為：（1）運(yùn)用反語(yǔ)。句中的“慈祥"“佳肴”本是褒義詞，這里褒詞貶用，老板提供的這些菜葉，對(duì)包身工而言已是難得的美食，反襯包身工的飲食條件之惡劣；對(duì)老板而言，卻能從包身工身上榨取到更多的利潤(rùn)。這樣就形象地表達(dá)了作者對(duì)包身工的悲慘遭遇的同情和對(duì)老板殘酷剝削包身工的憤慨。

（2）“飼養(yǎng)"，運(yùn)用了比擬的修辭手法，說(shuō)明資本家根本不把工人當(dāng)人看待，而是像喂養(yǎng)動(dòng)物一樣飼養(yǎng)小姑娘，并從中謀利。所以作者就聯(lián)想到“船戶養(yǎng)墨鴨捕魚”的事來(lái)，這樣更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。通過聯(lián)想把包身工和墨鴨做比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板，但船戶對(duì)墨鴨沒有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓迫包身工，連一點(diǎn)施與的溫情也沒有，揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運(yùn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生鑒賞文章語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。解答本題，先指出使用的手法，再結(jié)合內(nèi)容和主題分析其作用。

8．【答案】本文寫作上突出的特點(diǎn)就是點(diǎn)面結(jié)合。本文既有對(duì)包身工悲慘遭遇的概括介紹，對(duì)包身工群體形象的簡(jiǎn)略描寫，又有對(duì)“蘆柴棒"“小福子”典型人物的生動(dòng)描寫，也反映了包身工的不幸遭遇。

【解析】【分析】本文既有對(duì)包身工悲慘遭遇的概括介紹，對(duì)包身工群體形象的簡(jiǎn)略描寫，如作者在記敘中集中寫了包身工的起身、早餐、上工、收工等四個(gè)場(chǎng)面，這面上的記敘與描寫概括了包身工一天的生活和勞動(dòng)狀況，又有對(duì)“蘆柴棒"“小福子”典型人物的生動(dòng)描寫，作者以“蘆柴棒"為例，通過“發(fā)燒”“生病"被“抄身”等細(xì)節(jié)描寫，寫出了包身工奴隸般地“被榨完殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止"的悲慘命運(yùn)?！靶「Ｗ印痹獾健澳媚?和“東洋婆”毒打懲罰的描寫，也反映了包身工的不幸遭遇。

故答案為：本文寫作上突出的特點(diǎn)就是點(diǎn)面結(jié)合。本文既有對(duì)包身工悲慘遭遇的概括介紹，對(duì)包身工群體形象的簡(jiǎn)略描寫，又有對(duì)“蘆柴棒"“小福子”典型人物的生動(dòng)描寫，也反映了包身工的不幸遭遇。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品表現(xiàn)手法的能力。解答本題，需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握常見的表現(xiàn)手法，答題時(shí)先指出手法，再結(jié)合文本具體分析。

9．【答案】①包身工是舊社會(huì)一種變相的販賣奴隸的形式，被販賣的是女孩子，由承包人送到工廠做工，沒有人身自由，工錢全歸承包人所有；②課文中的提法是“包身工"已經(jīng)以一種奇妙的方式包給了叫做“帶工”的老板?！鞍?的標(biāo)志是事先立了“包身契”?！捌婷?之處不僅在于這些女孩子近乎被拐騙，而且是一仆二主：一主是日本資本家（工頭是拿摩溫）；另一主是中國(guó)二老板，帶工的。日本資本家稱她們?yōu)椤霸囼?yàn)工”“養(yǎng)成工"；中國(guó)帶工者稱她們?yōu)椤鞍砉ぁ?；③作品?shí)際上是在告訴我們：包身工這一罪惡制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反動(dòng)統(tǒng)治。）

【解析】【分析】“包身工的身體是屬于帶工老板的，所以她們根本就沒有‘做’或者‘不做’的自由。她們每天的工資就是老板的利潤(rùn)"，包身工是舊社會(huì)一種變相的販賣奴隸的形式，被販賣的是女孩她們的身體，已經(jīng)以一種奇妙的方式包給了叫做“帶工”的老板子，由承包人送到工廠做工，沒有人身自由，工錢全歸承包人所有。

“她們的身體，已經(jīng)以一種奇妙的方式包給了叫做‘帶工’的老板"，在預(yù)備好了的“包身契”上畫一個(gè)十字，“恐后無(wú)憑，立此包身契據(jù)是實(shí)!"---帶工老板是他們的主子之一；“拿莫溫為著要在主子面前顯出他的威風(fēng)，和對(duì)東洋婆表示他管督的嚴(yán)厲，打得比平常格外著力”另一個(gè)主子是日本資本家（工頭是拿摩溫），包身工由“帶工"帶進(jìn)廠里，于是她們的集合名詞又變了，在廠方，她們叫做“試驗(yàn)工”和“養(yǎng)成工"兩種，由拿摩溫主管。

綜合起來(lái)，包身工外在隸屬于帶工老板，工廠內(nèi)被日本資本家及工頭是拿摩溫壓迫，包身工這一罪惡制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反動(dòng)統(tǒng)治。

故答案為：①包身工是舊社會(huì)一種變相的販賣奴隸的形式，被販賣的是女孩子，由承包人送到工廠做工，沒有人身自由，工錢全歸承包人所有；②課文中的提法是“包身工”已經(jīng)以一種奇妙的方式包給了叫做“帶工"的老板?！鞍钡臉?biāo)志是事先立了“包身契"?！捌婷睢敝幉粌H在于這些女孩子近乎被拐騙，而且是一仆二主：一主是日本資本家（工頭是拿摩溫）；另一主是中國(guó)二老板，帶工的。日本資本家稱她們?yōu)椤霸囼?yàn)工"“養(yǎng)成工”；中國(guó)帶工者稱她們?yōu)椤鞍砉?；③作品實(shí)際上是在告訴我們：包身工這一罪惡制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反動(dòng)統(tǒng)治。）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解分析的能力。解答本題，需要先把握文章內(nèi)容，再結(jié)合寫作背景，人物形象等，分析人物形象的社會(huì)意義。

【答案】10．D

11．這兩句話把描寫包身工起床后趕忙下來(lái)的短語(yǔ)放在主語(yǔ)前邊，突出表現(xiàn)了她們當(dāng)時(shí)的狼狽相，更深刻地表現(xiàn)了她們被奴役、被壓迫的悲慘遭遇。

12．表現(xiàn)了包身工因長(zhǎng)久遭受非人的折磨而變得麻木，喪失了起碼的羞恥感；控訴了資本家的罪惡。

13．采用了點(diǎn)面結(jié)合的手法。開始表現(xiàn)的是群體，是“面”；突出“蘆柴棒"，表現(xiàn)的是個(gè)體，是“點(diǎn)”。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生綜合賞析作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容和重要語(yǔ)段作用的能力。解答本題，先讀懂文本，再分析這句話在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題方面的作用。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。解答本題，先讀懂文本，再分析這樣寫對(duì)內(nèi)容和主題的作用。

（4）本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答本題，需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握常用的表現(xiàn)手法，答題時(shí)結(jié)合語(yǔ)境具體分析。

10．D.“借代"錯(cuò)，“蘆柴棒”是比喻手法。

故答案為：D。

11．“蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣"放在“幾個(gè)睡眼惺忪的‘懶蟲’”這個(gè)主語(yǔ)的前面，表示強(qiáng)調(diào)，突出包身工起床時(shí)的狼狽相以及艱苦的生活，表現(xiàn)她們被壓迫、被驅(qū)使、被奴役的非人的生活狀態(tài)，進(jìn)而突出文章的主題。

12．“半裸體地起來(lái)開門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服"，寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，是突出她們受到的非人的待遇，受到的壓迫之深，她們因長(zhǎng)期受盡虐待，受盡折磨，受盡屈辱而變得麻木了，試想，連活著都顧不上的人，哪里顧得上性別的羞恥感。這樣寫，更加深刻地揭示了資本家的罪行。

13．“橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。跟著這種有威勢(shì)的喊聲，在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面，她們很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)。打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便"“蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)睡眼惺忪的“懶蟲”從樓上沖下來(lái)了。自來(lái)水龍頭邊擠滿了人，用手捧些水來(lái)澆在臉上"是對(duì)包身工群體的描寫，是“面”；

“蘆柴棒’著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來(lái)的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。十五六歲，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆棒梗一樣，于是大家就拿‘蘆柴棒’當(dāng)作了她的名字"是突出描寫其中的“蘆柴棒”，是“點(diǎn)"。故作者運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的手法來(lái)描寫包身工這個(gè)群體的生活。

14．【答案】【參考例文】

每天晚上，