2023年學校教學計劃錦集七篇

2023年學校教學計劃錦集七篇學校教學安排篇1

教學質(zhì)量是學校的生命線。20xx年是青田縣教化局確定的“提高教學質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農(nóng)村學校諸多問題的關(guān)鍵，更為農(nóng)村學校的發(fā)展指明白前進的方向。唯物辯證法告知我們，事物總是一分為二的，我們在看到農(nóng)村學校教學改革取得重大成果的同時，也不能忽視存在的突出問題。結(jié)合個人工作實際，談談對農(nóng)村學校提高教學質(zhì)量的體會，請各位同仁予以指責指正。

一、農(nóng)村學校影響教學質(zhì)量的主要問題

（一）提高教學質(zhì)量的思想不統(tǒng)一，理解比較片面

由于人們對義務教化的指導思想和義務教化的性質(zhì)、任務缺乏正確的相識，有的老師不是真正的從教化改革動身，探討如何提高教化質(zhì)量，而是在錯誤思想指導下，把提高教學質(zhì)量納入片面追求升學率的軌道。

(二）農(nóng)村學校教學設備條件較差，急待改善

農(nóng)村學校的校舍建設得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學校的教學設備來看，還存在著不少問題：一是電教設備條件差，多媒體教室缺乏嚴峻。二是損壞的教學試驗儀器不能剛好更新，缺乏專業(yè)試驗管理人員。三是農(nóng)村學校大多數(shù)學校設有圖書室，但藏書量嚴峻不足。從老師用書方面看，除訂購為數(shù)不多的報刊外，教化理論書籍很少，各科教學的好用書籍更少而且陳舊，干脆影響老師的學習和提高，干脆影響教學效果。從學生用書方面看，藏書量也很少。此外，農(nóng)村學校的衛(wèi)生室設備也很簡陋。這一切，都干脆影響教學工作的順當進行和教學改革的深化開展。

(三）農(nóng)村學校課程設置與課程內(nèi)容存在嚴峻弊端，迫切須要進行深化的改革

課程結(jié)構(gòu)改革的實質(zhì)是實現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學化?，F(xiàn)行農(nóng)村學校課程設置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學校學生實際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學生的生活環(huán)境與實際閱歷，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必需予以改革和解決。

（四）農(nóng)村學校教化評價存在嚴峻問題，不適應素養(yǎng)教化的迫切要求

教化評價是科學地管理學校的一個重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學校教化評價的現(xiàn)狀很不適應素養(yǎng)教化的要求，存在著嚴峻的問題：一是背離培育目標的要求。二是評價范圍狹窄，對學生評價偏重考試科目、偏重學問與機械記憶方面的考核，忽視了學生學問結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。三是評價方法單一?；旧鲜窃嚲淼姆謹?shù)化評價，以筆試為主，所以口頭表達實力、動手操作實力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評價。四是功能片面。評價具有導向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)整、激勵、決策等多種功能，然而目前的教化評價僅僅強調(diào)了它為升學淘汰服務的選擇性功能，把評價作為一種目的而不是有效的教化手段來促進學生的發(fā)展。這些“拔苗助長”式的評價，嚴峻的束縛了學生發(fā)展。為此，要真正提高教學質(zhì)量，就必需仔細改革教化評價的指導思想、原則和方法，建立科學的素養(yǎng)教化評價指標體系。

（五）農(nóng)村學校老師隊伍質(zhì)量偏低，急需培訓與提高老師隊伍水平

農(nóng)村學校老師隊伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓與提高。老師隊伍存在的主要問題是：一是教齡短、學歷低、教學閱歷少，二是師資數(shù)量不足，學科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學校老師隊伍數(shù)量不足，而且老師配備不合理，老師嚴峻缺乏，導致專業(yè)課教學質(zhì)量普遍低下。三是老師隊伍的不穩(wěn)定，影響教學工作順當進行。隨著經(jīng)濟發(fā)展，出國、經(jīng)商、向高級學校流淌等，農(nóng)村學校老師流失日趨嚴峻，從而使教學質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學校學校規(guī)模小，人員編制驚慌，單一文化學問型的老師很難適應教改的要求。農(nóng)村學校急需“復合型”的老師，但目前農(nóng)村學校絕大多數(shù)是單一文化學問型的老師，這就很不適應教改發(fā)展的形勢的要求。

二、農(nóng)村學校提高教學質(zhì)量的措施

（一）、統(tǒng)一思想、提高相識，正確理解提高教學質(zhì)量的重要意義

教學質(zhì)量是學校永恒的主題，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對優(yōu)質(zhì)教化有了更多的需求。一所學校要取信社會，必需提高教學質(zhì)量，一位老師，要取信家長，也必需提高教學質(zhì)量。提高教學質(zhì)量既是老師的職責所在，更是老師價值之所在。學校充分利用例會、政治學習、專題座談等提高全體老師的質(zhì)量意識，把全體老師的思想統(tǒng)一到提高教學質(zhì)量這一學校中心工作上來。

（二）、廣開財源，努力改善教化教學設施

每一個農(nóng)村學校幾乎都面臨同樣的資金困難，學校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會資源，形成全社會共同辦學的良好氛圍，向上級要一些、自己省一點、社會籌一部分，廣開財源，爭取資金，添置各類教化教學設備，改善校內(nèi)面貌。

（三）、深化課程改革，進一步優(yōu)化教學行為，全面提高學校教學質(zhì)量。

以初三教學為龍頭，促進學生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學不放松，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體老師同心同德，全力打好最終的攻堅戰(zhàn)。一是重視學科競賽，努力培育學業(yè)拔尖學生；二是重視團隊協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學科，著力促成學生的全面發(fā)展。

促進學生特長和全面發(fā)展相結(jié)合，主動優(yōu)化對初二、初一的教學行為。貫徹新課程改革精神，改進課堂教學。在課堂教學中采納選做題的形式，對優(yōu)生布置相應的提高性作業(yè)，課后再由老師進行強化指導；采納愛好小組形式對數(shù)學、科學優(yōu)秀生進行指導，發(fā)揮組內(nèi)老師的集體才智，輪番對學生進行指導；實行數(shù)學和自然競賽，對獲獎學生進行表彰。嚴格限制各科作業(yè)量，通過教研組溝通、探討，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長嚴格把關(guān)，避開重復作業(yè)減輕學生課業(yè)負擔；教務處定期對學生進行問卷調(diào)查，從結(jié)果來看，學生效果比較好。

（四）、推動新課改探討和試驗，促進老師專業(yè)化發(fā)展。

以校本教研為基礎，主動加強橫向溝通，促進老師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎上，進一步推動教材處理自主化、課堂教學主體化、教研活動主題化的教學探討新思路。選派老師參與省、市、縣級新課程等專題培訓。通過培訓，真正促進老師教化觀念的轉(zhuǎn)變，同時讓老師進一步反思自我教學行為，提高教學實踐實力。

規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進展。加強課題探討的過程管理，既注意參加率，更注意課題探討的質(zhì)量與好用性，把教學與科研有機結(jié)合。

（五）、充分發(fā)揮教化優(yōu)勢，探究一條具有校本特色的德育新路子。

形成以培育學生自辦法識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎上，主動落實三項競賽及星級文明班級考核制度，努力培育學生良好的行為習慣。同時，培育學生自主管理意識，全面推行學生會干部管理模式，輪番到的學生分成若干管理小組，分派到不同崗位對學生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進行全程管理。

以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍。主動發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任仔細開好“四會”，即主題班會、班主任例會、班級閱歷溝通會、家長會，在組織活動中提升管理水平。各班級輪番開出主題班會公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時要通過主動撰寫教學案例、論文來提高理論水平。

以活動促發(fā)展，開展豐富多彩的教化活動。主動發(fā)揮班級主體地位，以班會課為主陣地，實行敏捷多樣的教化形式，開展系列教化活動。抓好主題班會、辦好班報等班級常規(guī)活動。加強愛國主義教化，規(guī)范升降國旗、國旗下講話等制度，深化開展愛國和愛校教化。

主動整合學校、家庭、社會教化資源，拓展德育教化渠道。如主動組織家訪親密家校聯(lián)系，設立學校心理詢問室加強心理健康教化；開展警校共建進行針對性法制教化等。

學校教學安排篇2

這個學期我們學校的教學任務非常的繁重，雖然國家在深化教化改革，提倡素養(yǎng)教化，可是正因為如此，我們學校堅決貫徹實行這一決策，結(jié)果學生的成果出現(xiàn)大滑坡，學校建設出現(xiàn)了嚴峻的問題。國家制定的政策市沒有任何問題的，關(guān)鍵是我們學校執(zhí)行的力度和尺度問題，這須要我們深思。

我們可能在執(zhí)行素養(yǎng)教化的時候過頭了，沒有做好學生成果的提高工作，這是須要我們改正的地方我們肯定不能再這樣下去了，必需要提出新的改革的方針。

因此我們學校這一學期制定了針對性很強的教學工作安排：

一、指導思想：

圍繞學區(qū)本學期工作重點，接著規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質(zhì)量觀，全面推動課改進程。

二、工作思路：

1、規(guī)范教學管理，健全機制、完善制度，深化開展創(chuàng)新教學方式和學習方式的研討與實踐;

2、使學校教學工作科研化、教學研討常常化、教學管理規(guī)范化，全面育人特性化。

3、真正更新老師觀念，促進骨干老師的成長，全面提升老師的整體素養(yǎng);

4、強化教化科研，促進教學和科研一體化;

三、工作重點：

(一)開展多種形式的校本教研，挖掘老師個人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性。

1、充分發(fā)揮老師團結(jié)、協(xié)作精神，強化團隊意識，加強教研凝合力。

2、老師要按時參與各級教研、進修活動，做好記錄。骨干老師參與進修活動后，要剛好進行精神傳達。

(二)實施校本培訓，切實提升老師素養(yǎng)。

1.加強骨干老師、青年老師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。加強骨干老師培育、管理、運用制度制定與落實，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力氣的帶頭作用：骨干老師、學科帶頭人每學期做一節(jié)公開課(保存資料)

2.實行多種形式，強化老師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。每學期老師聽課不少于20節(jié)。由學校組織全體老師利用專用時間進行業(yè)務學習。組織學習現(xiàn)代教化理論;組織收看優(yōu)秀老師的錄像課;組織老師結(jié)合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業(yè)務溝通(老師的學習筆記、論文等)——老師寫學習筆記每月2篇。加強校本培訓與教研，加快提升老師素養(yǎng)，借助外援，適時聘請專家來校傳經(jīng)送寶。分學科進行兩至三次教學專題研討活動

(三)加強教學常規(guī)管理，完善各種教學制度，規(guī)范老師教學行為。

1.修改完善教學常規(guī)管理制度，重點推動，逐項實行。強化老師課堂教學常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常態(tài)課堂教學管理。做到此項工作的常常化、制度化，獎懲分明。

2.加強對老師備課上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結(jié)合，備課：普查、抽查與復查結(jié)合。開學初普查，兩周內(nèi)對有問題的老師教案進行重點復查;期中抽查部分老師教案;期末進行教案綜合評優(yōu)。

(四)強化質(zhì)量意識，進行嚴謹、科學、按部就班的質(zhì)量監(jiān)控，切實保證學校教學水平、學生學習質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1.營造英語學習氛圍，調(diào)動學生學習英語主動性，提高英語教學質(zhì)量。

2.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、實行到位。以提高老師的質(zhì)量意識，促進師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.接著做好單元檢測把關(guān)，單元練習隨教學進度，統(tǒng)一時間進行檢測。仔細剛好批閱、試卷分析、學生錯誤訂正?？茖W運用檢測結(jié)果，剛好調(diào)整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。

4.加強對學生語、數(shù)、英三科學問與實力的單項訓練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、查字典等;數(shù)學：口算、計算、應用題等;英語：以單詞、背誦為主。

5.教育處剛好了解學校教學質(zhì)量狀況，實行措施進行宏觀調(diào)控。

(五)關(guān)注學生差異，切實做好隨班就讀工作：

關(guān)注學困生，耐性進行學困生的幫助、轉(zhuǎn)化工作;仔細做好隨班就讀的各項工作，提高隨班就讀學生的學習質(zhì)量。接著各班隨班就讀學生輔導制度，語文、數(shù)學、英語等主科老師堅持個別輔導，實行因人而異因材施教的方法，使得每一個學生得到發(fā)展。

(六)結(jié)合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促老師教學水平、學生學習質(zhì)量的提高。

1。推門課：加強學校聽推門課的力度，了解駕馭老師、學生的教學、學習常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導，提高老師課堂教學效率、學生學習效果。

2。復習課：仔細上好期末復習課，探究對學生科學、有效的復習指導方法。

3。示范課：進行骨干老師、學科帶頭人獻課活動。

4。開放課：進行全校家長開放日教學研討活動，原則上老師人人參加。對外宣揚學校辦學水平、展示老師教學風采。(時間另定)

5.評優(yōu)課：開展學校校內(nèi)評優(yōu)課，評比校級優(yōu)秀課，進行表彰。

6.探討課：適時組織學科教學探討課，人人參加互動，探討、探究學科教學模式。(語、數(shù)、科任學科各兩節(jié)，時間另定)

7.聽課：第2、3周進行全校任課老師普聽課，促老師、學生及早進入新學期教學狀態(tài)，并進行教學。

只要我們仔細學習這學期的教學工作安排，將安排領(lǐng)悟透了，在執(zhí)行安排的時候才會心中有數(shù)的實行，這是我們學校教學成果復興的重要學期，假如執(zhí)行不好的話，我們學校在下學期招生的時候都會出現(xiàn)問題。

所以我們學校確定實行問責制，哪個老師學不好，教不會，領(lǐng)悟不透精神，那我們只好說不好意思，你請另謀高就吧?，F(xiàn)在的競爭是如此的激烈，我們也是不得已才出此下策，這是我們必需的任務。

希望大家能夠仔細的執(zhí)行，我們期盼學期末的時候我們學校的建設和學生成果的大爆發(fā)!

學校教學安排篇3

一、指導思想

依據(jù)《普教工作安排》，以黨的十八大精神為指導，以課程改革為主線，以課堂教學為重點，以新的教學方式和學法指導為突破口，深化基礎教化課程改革，深化開展校本研修活動，規(guī)范教學常規(guī)管理，樹立全面的教學質(zhì)量觀，推動學校教學工作的整體進步。

二、工作要點

1、切實貫徹科學的教學常規(guī)管理，優(yōu)化教學過程和教學行為。

2、加快課程改革步伐。以新理念指導課堂教學，促進課堂教學的改革和創(chuàng)新，切實提高課堂教學質(zhì)量。

3、優(yōu)化校本研修機制。以課題探討為突破口，以網(wǎng)絡支撐為手段，以提高老師專業(yè)化發(fā)展水平為重點，使校本研修具有主題性、目的性、系統(tǒng)性、持恒性、常態(tài)性。

4、啟動“酷愛經(jīng)典，書香滿園”系列活動?！盃I造讀書氛圍，打造書香校內(nèi)”作為校內(nèi)文化建設的一個特色項目，體現(xiàn)學校的特色建設。

三、工作措施

（一）以求真務實的看法，加強對課程實施過程的有效管理，落實科學的教學常規(guī)。

依據(jù)《市初中小學教學管理工作看法》要求，進一步加強教學常規(guī)管理，進一步規(guī)范老師的教學行為，嚴格執(zhí)行老師課堂常規(guī)。

1、備課：比照《課程標準》，制定學科教學進度安排;①加強集體備課，三維目標、重難點關(guān)鍵一樣，過程體現(xiàn)自己的思索，嚴禁相互抄襲教案。②模式備課，③課節(jié)支配語文包括作文、寫字，在課型一欄中標明寫字1。2等，習作指導、習作講評等。④備詳案，各個環(huán)節(jié)要詳細、詳實，具有可操作性（別人拿你的教案能上課），青年老師（35周歲）進行二次備課（在旁邊加批注）。本學期教育處將加大抽查檢查的力度。

2、上課：教學目標明確;學問傳授正確;方法科學有效;教學行為規(guī)范;課后反思剛好。除了語數(shù)英外，其他學科必需像模像樣上課，通過上學期的視察有所改進，但照舊存在問題，比如開會就自己知道，這學期嚴禁杜絕，這學期將作為教學常規(guī)重點檢查。

3、作業(yè)批改：細心設計作業(yè);作業(yè)量適當，尤其是作業(yè)布置這一環(huán)節(jié)，強調(diào)精挑細選，流什么作業(yè)，老師必需研做一遍，尤其是自主學習老師更要做到心中有數(shù)，工作前置，發(fā)覺問題剛好解決，嚴格限制作業(yè)量，切忌出現(xiàn)布置作業(yè)從幾到幾頁現(xiàn)象，留完作業(yè)必需得批改，決不允許學生批改（關(guān)于作業(yè)批改在下面詳細講），;批改反饋剛好（強調(diào)的是：一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。作業(yè)必需全批全改，批改作業(yè)杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難的學生的作業(yè)必需有重點地進行面批面改。）;指導學生“獨立、按時、整齊、規(guī)范”地完成作業(yè);學生的字現(xiàn)在是我們迫切須要解決的，作業(yè)本、考試卷字跡潦草，要依照作業(yè)要求實行等第、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)賜予評定。語文作業(yè)本包括生字本、寫字本、自主學習、日記本（每周至少一篇）、三～六年級作文本，數(shù)學自主學習、一二年級數(shù)學書，三到六年級數(shù)學作業(yè)1。2號本，批改要剛好、規(guī)范（打“∨”有時間等級），有批有改，接著提倡老師寫激勵性的評語，低年級平常蓋花、你真棒、大拇哥等小卡印。學校接著實行作業(yè)展評，平常抽檢的重點看評語，即看數(shù)量又看質(zhì)量。

4、輔導：輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內(nèi)容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：注意差異，分類指導;以個別輔導、分散輔導為主;講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。晨讀時間再次明確一下（7：00—7：10英語;7：10—7：30隔天語數(shù)）晨讀晨讀盡量讓學生讀，書聲朗朗，尤其是語文英語。

5、考試：普教安排要求，建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系，前面提高教學質(zhì)量。學習運用《大連市小學生學習質(zhì)量評價標準》，對老師開展制定“雙向細目表”培訓，老師對學科學問進行系統(tǒng)梳理，對學問點進行分層歸納，把握學科整體性和系統(tǒng)性設計配套練習題。同時第一次對六年級畢業(yè)生全科及格率提出量化要求，達到85%以上。

6、試驗教學：學生分組試驗和演示試驗完成率要達到100%，老師和學生的試驗記錄必需填寫，保存?zhèn)洳椤?/p>

（二）課改的主陣地在課堂教學，深化教學改革，構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教化質(zhì)量觀，最終的目的、根本、落腳點就是全面提高教化教學質(zhì)量。為此我們將接著開展“新理念、新課程、新課堂”系列活動九，圍繞這一系列活動開展各種形式的教研活動：

1、亮點展示課：三月我們將在上學期看課的基礎上，發(fā)覺典型，為他們搭建平臺，推出我校中青年老師的亮點展示課。他們的課可以不很成熟，可以有缺點，但有自己獨特的教學風格，有可以借鑒、學習的地方，有較大的進步，學校就努力創(chuàng)設各種機會為中青年老師的成長鋪路搭橋。語文焦長英、王田田、石麗娜;數(shù)學宋丹、單穎;英語范慧敏、王麗紅。

2、校際聯(lián)動課：我校與手拉手對口學校，開展此項活動相互溝通，共同發(fā)展。時間在四月份。對骨干老師我們要求不僅要在學科專業(yè)上不斷發(fā)展，也要在課題探討方面具備較高的水平，更要在青年老師的指導、培育上卓有成效。

3、單元課型課：三月中下旬，擔當?shù)哪昙壗M是六語于秀麗、于娟、焦長英、范敏、石淑萍;五數(shù)于海洋、張艷秋、孫貞芬;主要表現(xiàn)形式是一個單元的教學活動的完整呈現(xiàn)，是我們的一個嘗試。

4、同課異構(gòu)課：這項活動的時間支配在四月份，參加的老師是教研組全體老師，由各學科教研組長詳細負責，我們采納的方式個人獨立備課、研課，組內(nèi)老師參加聽課、評課，通過教研組把問題呈現(xiàn)出來，以自我反思、同伴溝通診斷的模式操作?！耙酝徽n例展示理念，讓理念回來不同課堂”的思想，主要體現(xiàn)同課異構(gòu)、一課三上、同唱一首歌的局面，人人為師，群體反思，診斷教學、解決問題（生成課程，再產(chǎn)生新的問題，再診斷、研討、溝通，形成專題，事實上是一個螺旋上升，循環(huán)往復的過程）。進行教學診斷活動我們遵循：群體參加;就事論理;重在改進，形成自己的教學風格。

5、開放調(diào)研課：包括同一老師跟蹤課，每位老師推門課，貫穿整個學期。我們將重點檢查老師的常規(guī)教學，包括備課（教案）、上課（課堂教學）、批改輔導（作業(yè)）、考試（當堂測驗）等，全面客觀地駕馭老師教與學生學的狀況。教育處常常性地深化課堂進行調(diào)研、指導，發(fā)覺問題，組織老師進行探討解決，真正發(fā)揮引領(lǐng)、指導、服務、管理的功能。

（三）依托校本研修，提高老師素養(yǎng)。充分發(fā)揮校本研修在促進老師專業(yè)成長和學校內(nèi)涵發(fā)展中的主動作用，我們將本著求真務實的原則，細心策劃、周密組織，開展活動，為老師的專業(yè)化成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的老師隊伍。

根據(jù)鞏固、深化、提高、發(fā)展的方針，加強對校本研修的指導，建立校本研修的指導團隊，主要工作是指導學校各項教化教學工作的順當開展。校長作為校本研修的第一責任人，對校本研修工作全面規(guī)劃，嚴格督導。

學校教學安排篇4

一、指導思想

文明禮儀是素養(yǎng)的重要內(nèi)容，良好的文明禮儀可以使人終身受益。面對二年級學生，更應當重視良好文明禮儀的培育。他們究竟應當怎樣規(guī)范自己的行為，以適應學校的生活，確保學習任務的完成，這就須要老師做大量的工作，來幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

本教材以實行教化部《中小學文明禮儀教化指導綱要》為核心，以提高小學生文明素養(yǎng)，提高思想道德修養(yǎng)為目的，以《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》中相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，共包含8課。

二、教學內(nèi)容

第一部分個人禮儀

1。站姿

2。坐姿

3。走姿

4。蹲子

5。嚼口香糖

其次部分。交往禮儀

6。贊美別人

7。保持寧靜

8。敲門

第三部分。公共禮儀

11。遲到的禮儀

XX。課堂上的禮儀

13。乘升降電梯

14。成自動扶梯

15。在理發(fā)店里

三、教學措施

1、學習基本的文明禮貌用語的含義和用法。

2、借助課本的插圖，了解生活情景如何用。

3、通過學生聯(lián)想生活實際，創(chuàng)建性地模擬生活場景，學以致用。

4、培育學生的文明意識，通過探討明確不文明的行為。

5、采納學問問答的形式，記憶基本的禮儀。

6、通過溝通體驗卡，激發(fā)學生的文明表現(xiàn)欲望。

四、教學方法：

1、榜樣示范

培育學生良好習慣的最佳方式就是為學生供應榜樣，讓學生仿照。榜樣主要是指老師和學生中的佼佼者。在日常工作中，老師一方面要規(guī)范自己的一言一行、一舉一動，作學生的表率。一方面要大量發(fā)覺學生中的佼佼者，樹立榜樣。發(fā)覺學生的優(yōu)點，詳細細致地指出他們的特長，使這些同學更加努力，保持自己的優(yōu)勢，促使其他同學更專心。

2、實際演練

兒童行為習慣的養(yǎng)成，必需要有實際表演練習，按常規(guī)訓練內(nèi)容的詳細方法讓學生去做一做，演練演練，行為習慣就在這演練過程中起先形成，教給他們行為準則，而不讓他們?nèi)プ?，就難以形成言行一樣的品質(zhì)習慣。

讓學生做一做，演練演練，明確各項內(nèi)容的詳細要求，就在這演練的過程中學生就會記在心中，落在行動上，養(yǎng)成習慣了。平常，可緊密結(jié)合教學過程隨時講評學生的常規(guī)遵守狀況，使學生在不知不覺中自覺自愿地投入到訓練活動中去。并對難以形成的習慣進行反復地行為演練。“嚴格要求，耐性疏導，反復訓練”是養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵。

五、課時支配

36課時

學校教學安排篇5

一、指導思想

堅決“讓每一個孩子都勝利”的教化思想，堅持育人為本，德育為先，全面實施素養(yǎng)教化，促進學生德智體美勞諸方面全面發(fā)展。切實落實學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃，細心執(zhí)行“深化‘三會’教化，建設現(xiàn)代學?！边@一試驗主題提出的各項任務。仔細總結(jié)學校辦學的勝利閱歷，大力弘揚“金中精神”，更加關(guān)注師生的生命質(zhì)量和發(fā)展空間，接著推動學校新的發(fā)展。

二、主要工作

（一）弘揚奧運精神，踐行和完善體驗性德育項目。

育人，育德為先。才智的學科種子，只有在肥沃的德育土壤中，才能生好根、發(fā)好芽。所以，本學期仍舊要堅持全員德育的理念，堅持學校無小事，事事皆德育的信條。把實行“兩綱”教化與構(gòu)建社會主義核心價值體系緊密結(jié)合，與二期課改緊密結(jié)合。堅持從校情實際動身，進一步創(chuàng)新德育實踐，提升德育實效。

1、開展“揚奧運精神，做富有進取心的金中人”的主題教化。

XX年，對于中國來說是一個奧運年，“更快、更高、更強”的奧運精神不僅僅屬于奧運、屬于體育，而且屬于每一個主動向上的中學學生。發(fā)揚奧運精神，就是要在學生中樹立不斷超越自己的信念。

2、接著以“生命教化實踐”為抓手，完善“兩綱”教化。

以區(qū)生命教化試驗校的試點工作為抓手，在前兩年大量工作積累的基礎上，進一步挖掘“生命教化”實踐工作的深度和力度。在學科滲透生命教化、升旗儀式內(nèi)容、班會課教化系列等方面有所突破。

3、學校心理健康教化有新的發(fā)展。

針對學生中存在的心理問題，在高一心理學課程的基礎上，對高二和高三的學生加強專題講座輔導，并逐步形成教化系列。接著抓好心語社團，形成學生心理問題工作坊的工作模式。抓住重點學生，落實有針對性的幫助策略。

4、以“溫馨教室”建設為抓手，加強“和諧校內(nèi)”建設。

學生工作部要關(guān)注上海市有關(guān)部門關(guān)于“溫馨教室”的建設指標，在學?！笆呀淌摇苯ㄔO的基礎上，進一步規(guī)范“溫馨教室”的硬件要求，同時通過學生探討等形式，形成“溫馨教室”的軟件標準，大力推動“溫馨教室”的建設。

5、探究《學生德育綜合紀實表》和學生義工制度。

依據(jù)學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃，依據(jù)上海市教委德育處對中學學生的德育要求，結(jié)合學校德育工作實際，本學期探究完成《學生德育綜合紀實表》的設計和實施。同時，為提倡中學學生主動參與志愿者服務和社會實踐，制定金山中學學生每年40小時的義工制度，并在暑期前推出。

6、加強老師人文素養(yǎng)和育德實力的培育。

組織多種活動，讓老師們多參加史學溝通、文學評論、戲曲觀賞等，提高老師的人文素養(yǎng)。接著開展班主任班級經(jīng)營沙龍的實踐，并不斷總結(jié)閱歷，提煉班主任經(jīng)營班級的好策略，剛好解決班主任尤其是年輕班主任的班級管理困惑，提高班主任的控班實力。

7、主動創(chuàng)建上海市“紅十字”教化達標學校。

依據(jù)上海市“紅十字”教化達標學校的要求，主動宣揚“紅十字”精神，在學生中發(fā)展“紅十字”會員，組織學生參加各種“紅十字”活動，努力創(chuàng)建上海市“紅十字”教化達標學校。

（二）主動推動有效教學，努力提升教學效益。

仔細落實市課改和教學工作會議精神，實行《上海市教化委員會關(guān)于深化中小學課程改革和加強教學工作的若干看法》。教學質(zhì)量恒久是學校的生命線，我們?nèi)魏螘r候都不能有絲毫的松懈。我們要接著總結(jié)并推廣我校“二期課改”實踐中的勝利閱歷，進一步提高老師的課程執(zhí)行力，接著潛心探討實踐中出現(xiàn)的新的難題，堅持遵循教學規(guī)律，努力提升教學效益。

1、以落實教學五環(huán)節(jié)為抓手，提高課堂教學有效性。

備課、上課、作業(yè)、輔導和評價是課堂教學的五個基本環(huán)節(jié)，大量的事實證明，哪一位老師“五環(huán)節(jié)”做得好，他（她）的教學質(zhì)量就高。況且，在二期課改深化進行的今日，時代給予了“五環(huán)節(jié)”新的內(nèi)涵，須要我們不斷探討、不斷實踐、不斷取得新的成果。教學管理部要進行教學“五環(huán)節(jié)”的評比和檢查，分析存在的問題，剛好幫助老師改進。

2、落實和完善富有特色的教學管理項目的實踐。

接著開展常態(tài)課診斷工作，加強和完善常態(tài)課診斷的安排性管理、過程性管理和總結(jié)性管理，使得此項活動的受益者不僅僅停留在被聽課的老師，而且要輻射到全體老師。

加強師徒帶教模式的過程管理，在排課上要便利師徒間相互聽課，落實帶教常規(guī)，適時組織師徒帶教閱歷總結(jié)，搭建讓師徒共同展示才華的舞臺。落實校本研訓，加強教研組團隊建設。每個教研組要明確研訓專題，制訂研訓安排，做好活動記錄，探究研訓評價。

仔細執(zhí)行中心7號文件精神，進一步加強學校體育工作。落實學生每天熬煉一小時，做好“三課二操二活動”，組織好陽光體育活動。

學校教學安排篇6

一、現(xiàn)狀點擊

近幾年來，在市教科所和上級教科部門的指導下，我們學校從教化實際動身，堅持“課題進課堂、科研促教學、教學出成果"的思路，努力將課題試驗與課程改革、課堂教學親密結(jié)合起來，切實有效地開展了一系列教化科研活動。從1997年―20xx年，共申報立項的縣市級科研課題有6項，大市級科研課題有7項，省級科研課題有4項，已經(jīng)結(jié)題的省市級科研課題共5項。在上級教科研部門的關(guān)切和支持下，我校申報立項的國家級探討課題《中學生自主學習策略探討》已被教化部批準、立項為“十五”規(guī)劃課題。近幾年，老師每年發(fā)表和獲獎科研論文達200余篇，在連續(xù)3年江蘇省“師陶杯”論文大賽中，我校均獲得優(yōu)秀組織獎，為了充分展示教科研成果，我校分別編印了《六中教研》、《青藍文集》、《揚帆文集》等多本優(yōu)秀論文專集，協(xié)作探討性學習與新課程改革方案的全面實施，我校編輯出版了六中校本課程《活動課程》、《中學生自主學習策略》讀本。由于科研工作扎實，科研成果明顯，學校多次獲得省市級課題探討先進集體，并被XX市教科研先進集體，被鎮(zhèn)江市教化局命名為中學政治和地理學科基地，成立了江蘇省教科研基地，與江蘇省教化科學院合作成立了“XX六中學校發(fā)展探討中心。

強化教化科研，促進了老師隊伍素養(yǎng)的提高：近年來在全國先后聘請?zhí)丶壚蠋?名，鎮(zhèn)江市、江蘇省優(yōu)秀教化工作者4人，碩士探討生9人（含6人在讀），48名老師被認定為XX市級以上學科帶頭人和教學骨干，有20余名老師獲得鎮(zhèn)江市級以上評優(yōu)課和基本功大賽等級獎。高級老師94人。有20多名老師參與國外、全國和省級培訓，有66名老師先后被評為省、市優(yōu)秀老師和優(yōu)秀班主任，一支個體素養(yǎng)高、群體結(jié)構(gòu)好、具有創(chuàng)新超前新觀念、駕馭現(xiàn)代化教化技術(shù)的老師隊伍正在形成。

但近幾年來，學校班級擴張?zhí)?年輕老師進得較多，優(yōu)秀教化資源相對縮小。為了促進年輕老師的成長，促進優(yōu)秀老師群體盡快形成，進一步提升學校教科研品位，特制定本規(guī)劃。

二、奮斗目標

（一）定性目標（即教化理念）

1．使我校的教化科研、教學改革和教學管理處于全市領(lǐng)先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教學模式、“自主”教化模式；科研課題的探討方向、探討方法與時代同步。

2．突破陳舊的“三中心”（老師中心、課本中心、課堂中心）教化思想的影響和束縛，正確處理老師與學生的關(guān)系、學問與實力的關(guān)系、老師課堂講授與學生自主活動的關(guān)系，確立以學生為本的教化主體觀，以實力發(fā)展為本的教化質(zhì)量觀，以組織學生自主活動為本的教學觀。

3．承認學生的個體差異，敬重學生主體人格，開發(fā)學生潛能；要求學生全面發(fā)展，但不求平均發(fā)展。

4．在校內(nèi)培育“教研文化”，激發(fā)每個老師的科研熱忱和潛力，為全校老師營造“在探討狀態(tài)下工作”的氛圍。

5．通過多種途徑提高老師的論文寫作水平；提高老師參加國家、省、市、校各級科研課題的探討等級。

（二）定量目標

1．老師教化觀念明顯變更。80%的課堂教學能體現(xiàn)“以學生為主體”的教化思想，基本杜絕“滿堂灌”現(xiàn)象。

2．老師科研實力明顯提高。擔當課題探討的老師能規(guī)范寫出試驗設計和試驗結(jié)題報告，并駕馭2種以上的科學探討方法；45歲以下的老師要100%參與一項以上的課題探討或教改試驗，結(jié)題率達100%。

3．老師能嫻熟運用現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助課堂教學，80%以上的老師能獨立制作教學課件。

4．教化部“十五”規(guī)劃課題《中學生自主學習策略探討》將構(gòu)建學生自主學習的課堂模式及評價機制，形成個案集；寫出階段性報告，請專家進行中期評估；寫出探討調(diào)查報告，出版《中學生自主學習策略探討》專著。獲省級教化科研成果獎2項以上；在國家級刊物或核心期刊發(fā)表論文6篇以上，在省級刊物發(fā)表論文40篇以上。

三、階段目標

教科室依據(jù)學校“科研興校、科研強?！钡目傮w戰(zhàn)略思想，將學校教化科研工作的整體目標分解為詳細的階段性目標。

第一階段（20xx——20xx學年）

此階段的工作重點是解決老師“為什么教”（教學目的）、“教什么”（教學內(nèi)容）和“怎樣教”（教學方法）的問題。將把轉(zhuǎn)化老師教化觀念放在首位，通過系統(tǒng)的教化理論學習，使全體老師在思想上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：

1．由“假設學生都不會”向“假設學生自己能學會”轉(zhuǎn)變；

2．由關(guān)注教學結(jié)果向關(guān)注學生學習過程轉(zhuǎn)變；

3．由以傳授學問為主向引導學生自主探究轉(zhuǎn)變；

4．由封閉式的課內(nèi)教學向開放的課內(nèi)外結(jié)合的教學方式轉(zhuǎn)變；

在此階段，教研組要通過反思性教研活動、“合作式”評課等方式提高老師的業(yè)務水平；各教研組的`教研活動要緊緊圍繞教科室制定的階段目標進行，并創(chuàng)建性地開展工作。

本學年第一學期的理論學習主要以教研組為單位的集體學習和個人自學相結(jié)合。要求全體老師必需完成每學期20xx字以上的學習筆記。其次學期的理論學習主要由學校統(tǒng)一組織，將定期舉辦由校名師和骨干老師實行的專題講座進行校本培訓，同時外請專家學者來校講學。系統(tǒng)地學習現(xiàn)代教學理論（詳細學習材料由學校統(tǒng)一發(fā)放）。教研組的主要工作是學模、建模，形成民主、同等課堂氛圍。

其次階段（20xx——20xx學年）

此階段的工作重點主要解決學生“如何學”的問題，即探討學習方面的理論，主要包括“為什么學”、“學什么”和“怎樣學”。通過學習使老師由單純的關(guān)注教材轉(zhuǎn)向關(guān)注學生，關(guān)注學生的學習方法和策略的培育以及學習實力的形成。學生學習方式指導主要采納專家指導、校骨干老師實行講座、備課組組織相結(jié)合的方式。本階段教科室將在進一步完善反思性教學活動的基礎上，在全校開展案例教學，并組織老師學習案例的寫作格式。

此階段全校要基本形成“學生主動學習”的課堂教學模式，課堂教學的中心要逐步轉(zhuǎn)向以培育學生的創(chuàng)新精神方面。課題組的主要工作是建模、用模。

第三階段（20xx——20xx學年）

此階段工作重點主要是探討在現(xiàn)代教化理念下教與學的有機結(jié)合，探求教與學的最佳結(jié)合點，構(gòu)建最優(yōu)化的教學模式。在主要學科形成“多維”互動的課堂教學結(jié)構(gòu)，即通過教學主體互動、教學主客體間互動、師生認知互動、師生情感互動、師生實踐活動互動等，促進多維互動的教學關(guān)系的生成，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。課題組的主要工作是煉模。

以上三個階段是相互聯(lián)系，相輔相成的，各課題組可依據(jù)實際狀況有所調(diào)整。同時，以上三個階段與我校擔當?shù)慕袒俊笆濉币?guī)劃國家級課題的結(jié)題時間也是基本一樣的。

四、實施措施

學校教化教研工作的中心就是圍繞課堂教學改革這個主旋律，通過扎實有效的課堂教學，提高課堂教學效益。

（一）老師方面：

1．要求全體老師加強學習，提高教化教學實力

老師理解和體驗教化，關(guān)鍵在于學習。沒有學習后的眼界開闊和相識上的突破，理解和體驗只能停留在淺層次上，正所謂厚積薄發(fā)。全體老師必需仔細地參與學校組織的理論學習，系統(tǒng)地學習并駕馭一門現(xiàn)代教化理論和現(xiàn)代教化技術(shù)手段。要求老師能運用教化理論指導教學實踐，每年讀書筆記在5000字以上；備課組長、年級組長擔當市級科研課題的老師在6000字以上，聽課40節(jié)以上（指35歲以下老師），看2盤優(yōu)質(zhì)課教學錄像。

2．更新教化觀念，規(guī)范教學行為

探討表明：教學質(zhì)量與老師的教學行為有著干脆的關(guān)系。教學行為是老師教化觀念的體現(xiàn)，所以轉(zhuǎn)化教化觀念與提高教學質(zhì)量有著必定的、干脆的聯(lián)系。要求老師從課堂教學改革入手，不斷反思自己的教學行為，使自己的課堂教學充溢民主、充溢特性、充溢人性，讓課堂活起來；每年6月20日前，45歲以下老師必需交一篇論文給教科室，教科室在初評后，預以舉薦發(fā)表或選評。35歲以下老師的公開課必需先“說”后“上”。

3．自覺參與課題探討

每位老師均可以到教科室申請課題立項。45歲以下老師必需參與一項課題探討或教改試驗。

4．提高反思實力

美國心理學家波斯納認為，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學問。他提出了老師（尤其是青年老師）的成長公式：成長=閱歷+反思。有效的反思是：老師對他們在課堂中遇到的問題進行調(diào)查探討，反過來再改善老師的教學實踐，并形成一種有意識地進行調(diào)查探討的良好的習慣。老師要加強課后備課（有效的反思），寫好課后反思。

（二）備課組方面：

1．備課組長要加強崗位意識

備課組長要精確、具體傳達學校教學工作會議及備課組長例會精神，仔細貫徹學校的方針、政策，深刻領(lǐng)悟“科研興校、科研強校”的戰(zhàn)略思想，并圍繞這個思想仔細協(xié)作教務處、教科室的工作，把學校布置的工作落到實處。

2．備課組長要加強學習

備課組長想方設法提高自己的理論水平和教學水平，成為名副其實的學科帶頭人，能獨立指導科研工作。

3．備課組長要重視常規(guī)管理

備課組長在備課組工作中要擅長管理，敢于管理，把備課組建設成一個團結(jié)、拼搏并有較高教學水平的備課組。

（三）管理方面

1．建立健全組織機構(gòu)，加強組織管理，形成科研網(wǎng)絡

形成學校教化科研領(lǐng)導小組——教科室——課題組——年級組、教研組的管理體系，進一步完善教科室——課題組——試驗老師組成的三級科研網(wǎng)絡。教科室要制定好學校教科研的中長期規(guī)劃與近期目標，充分發(fā)揮其管理，詢問、探討、協(xié)調(diào)、指導的職能。

2．重視制度建設與創(chuàng)新，加強課題的規(guī)劃與管理

教科室將進一步完善《教科研立項制度》、《教化教學改革制度》、《優(yōu)秀科研成果嘉獎制度》、《教化教學評價制度》等規(guī)章制度，主動推動我?！白灾鲗W習”模式的建構(gòu)；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉(zhuǎn)化，在試驗課、探討課中樹立“只求突破，不求完備”的思想。

3．抓好教化觀念轉(zhuǎn)化工作

為保證老師隊伍的教化觀念與時代同步，學校將在《揚帆》上增設“老師論壇”，就學校教化教學中存在的具有普遍性的問題進行探討。通過探討提高老師的理論和論文寫作水平；通過“教研動態(tài)”把國內(nèi)外最新理論動態(tài)、探討熱點介紹給老師，并通過教學探討、教學試驗、教學改革等豐富多彩的教研活動把這種觀念融入老師的教學指導思想中。

4．抓好老師隊伍建設

以“校本培訓”為主，在全體老師樹立“成長在六中、成名在六中、勝利在六中”的思想。爭取通過幾年的時間建設一支由“骨干老師——教學能手——六中名師”組成的高素養(yǎng)的老師隊伍。

5．教改課、探討課學生自主學習的時間不能少于1/3

針對我校目前實際，教改課、探討課、示范課老師講授時間不得多于30分鐘。

6．加強理論學習，完善“青籃工程”制度

每學期師徒相互聽課10節(jié)以上。師傅要給徒弟以指導,徒弟要向師傅虛心學習。

7．抓好教學評價工作

對教學評價的結(jié)果要仔細分析，并反饋給老師，使老師知道自己的不足，明確努力方向。

“三年目標”是學校整體工作的一部分，它的實現(xiàn)還須要學校各科室的大力支持、學校各部門的親密協(xié)作和全體老師的主動參加，只有這樣才能使我校的教科研工作再上一個新臺階。

XX六中教科室

學校教學安排篇7

一、加強業(yè)務培訓，提高老師素養(yǎng)

1.主動組織老師深化學習各科課程標準和市教化局頒發(fā)的《XX市中小學常規(guī)管理工作要求》，仔細學習深刻領(lǐng)悟。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變老師的教化教學思想，鞏固強化對已有理念的領(lǐng)悟。各教學組依據(jù)本組確定的教學主題找尋有關(guān)教學理論，組織老師學習，用理論來指導老師的教化教學實踐。做到結(jié)合教學實際談體會，運用理論學問解決教學中的實際問題。

2.走出去，請進來。努力爭取機會外出聽課學習，回校后要仔細撰寫學習反思并匯報溝通，以點帶面，共同進步。

3.理論指導實踐。對教學組的教學探討活動、集體備課次數(shù)、老師的聽課節(jié)數(shù)作詳細規(guī)定。建立老師專業(yè)成長發(fā)展安排，分年齡對老師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思作了詳細的規(guī)定。

4.主動開展教學教學活動：每次活動都要有探討，有記載，有評價，有總結(jié)。要使這些教學教學活動，為老師的專業(yè)成長搭建了舞臺。老師們學有所得，研有所樂。

5.初步創(chuàng)建老師成長檔案，收集老師的工作業(yè)績，月查狀況記載，學生對老師的課堂教學評價等。

二、優(yōu)化教學管理，全面提高教學質(zhì)量

1.抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。

要嚴格執(zhí)行課程安排，強化教學法規(guī)意識，采納“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的方法，加強課程安排的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發(fā)展。加強巡課，加大對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教學組為單位，將檢查狀況與考核掛鉤。突出教學管理中的“五抓”：

①抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實施新課程的今日，課堂教學如何變更傳統(tǒng)的教化理念，依據(jù)課程標準，創(chuàng)建性地運用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關(guān)注和思索的問題。

②抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期接著采納推門聽課和輪回上課制度，促老師的教學觀念轉(zhuǎn)變，抓課堂效率的提高。

③抓作業(yè)。本學期對各科作業(yè)批改狀況抽查四次，要使學生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習慣良好，做到薄本整齊;老師細心設計作業(yè)，做到批改仔細剛好，作業(yè)都有激勵性評語;作業(yè)量適中，符合減負要求。

④抓學業(yè)評價。本學期建立和完善學生學業(yè)評價制度，建立學生綜合素養(yǎng)評價體系，通過一系列的評價變更單一的以考試成果為主的評價方法，采納自評、互評、組評、家長評、老師評全面評價學生。

⑤抓校本課程的建設。全面推動素養(yǎng)教化，提高教化質(zhì)量，為學生終身發(fā)展打基礎的目標。依據(jù)我校所在地經(jīng)濟、文化等各種資源，考慮學生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的須要，編寫校本課程供學生運用。

2.抓探討，促進課改不斷深化。

本學期，要緊緊抓住“挖掘課程資源，促進有效學習”這一主題，努力在課堂教學改革方面有所探究，使新課程改革向縱深方向發(fā)展。

“挖掘課程資源”是提高課堂教學效率的前提，只有不斷的開發(fā)和挖掘課程資源，才能上好這門課程，才會促進學生的發(fā)展。不斷的總結(jié)、不斷的反思，才會形成自己的觀點和見解，才會不斷的提升自己的教化教學理論水平，本學期每一位老師要上交一篇優(yōu)秀論文、兩篇教學案例、一篇教學反思。

3.抓質(zhì)量，促進課改落到實處。

⑴實行課業(yè)負擔監(jiān)測與問責。堅固確立有效教學理念，有“減負增效”詳細措施及落實機制。實行課業(yè)負擔監(jiān)測與問責。

教學管理精細到位，集體備課務實，課堂教學高效，語言文字規(guī)范，現(xiàn)代化教學手段運用恰當，教學反思成為常態(tài)、注意實效。堅持校長聽課、評課制度。

注意學思結(jié)合，突出學生主體地位，激發(fā)學生的愛好，主動開展啟發(fā)式、探究式、探討式、參加式等多種形式的教學，有效愛護學生的新奇心和求知欲。

實施適合的學習評價策略，關(guān)注學生不同水平和特性差異，做到評價以過程性、激勵性為主。

注意因材施教，對學生進行分類指導。有針對性地幫助學困生，發(fā)展學生優(yōu)勢潛能，滿意不同潛質(zhì)學生的發(fā)