2023年學(xué)校教學(xué)計劃錦集七篇

2023年學(xué)校教學(xué)計劃錦集七篇學(xué)校教學(xué)安排篇1

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是青田縣教化局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問題的關(guān)鍵，更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明白前進的方向。唯物辯證法告知我們，事物總是一分為二的，我們在看到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成果的同時，也不能忽視存在的突出問題。結(jié)合個人工作實際，談?wù)剬r(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會，請各位同仁予以指責(zé)指正。

一、農(nóng)村學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題

（一）提高教學(xué)質(zhì)量的思想不統(tǒng)一，理解比較片面

由于人們對義務(wù)教化的指導(dǎo)思想和義務(wù)教化的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的相識，有的老師不是真正的從教化改革動身，探討如何提高教化質(zhì)量，而是在錯誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。

(二）農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差，急待改善

農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來看，還存在著不少問題：一是電教設(shè)備條件差，多媒體教室缺乏嚴峻。二是損壞的教學(xué)試驗儀器不能剛好更新，缺乏專業(yè)試驗管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室，但藏書量嚴峻不足。從老師用書方面看，除訂購為數(shù)不多的報刊外，教化理論書籍很少，各科教學(xué)的好用書籍更少而且陳舊，干脆影響老師的學(xué)習(xí)和提高，干脆影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看，藏書量也很少。此外，農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡陋。這一切，都干脆影響教學(xué)工作的順當(dāng)進行和教學(xué)改革的深化開展。

(三）農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴峻弊端，迫切須要進行深化的改革

課程結(jié)構(gòu)改革的實質(zhì)是實現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化?，F(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實際閱歷，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必需予以改革和解決。

（四）農(nóng)村學(xué)校教化評價存在嚴峻問題，不適應(yīng)素養(yǎng)教化的迫切要求

教化評價是科學(xué)地管理學(xué)校的一個重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教化評價的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求，存在著嚴峻的問題：一是背離培育目標的要求。二是評價范圍狹窄，對學(xué)生評價偏重考試科目、偏重學(xué)問與機械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生學(xué)問結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。三是評價方法單一?；旧鲜窃嚲淼姆謹?shù)化評價，以筆試為主，所以口頭表達實力、動手操作實力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評價。四是功能片面。評價具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)整、激勵、決策等多種功能，然而目前的教化評價僅僅強調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評價作為一種目的而不是有效的教化手段來促進學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長”式的評價，嚴峻的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必需仔細改革教化評價的指導(dǎo)思想、原則和方法，建立科學(xué)的素養(yǎng)教化評價指標體系。

（五）農(nóng)村學(xué)校老師隊伍質(zhì)量偏低，急需培訓(xùn)與提高老師隊伍水平

農(nóng)村學(xué)校老師隊伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓(xùn)與提高。老師隊伍存在的主要問題是：一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)閱歷少，二是師資數(shù)量不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校老師隊伍數(shù)量不足，而且老師配備不合理，老師嚴峻缺乏，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。三是老師隊伍的不穩(wěn)定，影響教學(xué)工作順當(dāng)進行。隨著經(jīng)濟發(fā)展，出國、經(jīng)商、向高級學(xué)校流淌等，農(nóng)村學(xué)校老師流失日趨嚴峻，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，人員編制驚慌，單一文化學(xué)問型的老師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的老師，但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化學(xué)問型的老師，這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的形勢的要求。

二、農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）、統(tǒng)一思想、提高相識，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對優(yōu)質(zhì)教化有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會，必需提高教學(xué)質(zhì)量，一位老師，要取信家長，也必需提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是老師的職責(zé)所在，更是老師價值之所在。學(xué)校充分利用例會、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體老師的質(zhì)量意識，把全體老師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來。

（二）、廣開財源，努力改善教化教學(xué)設(shè)施

每一個農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會資源，形成全社會共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級要一些、自己省一點、社會籌一部分，廣開財源，爭取資金，添置各類教化教學(xué)設(shè)備，改善校內(nèi)面貌。

（三）、深化課程改革，進一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

以初三教學(xué)為龍頭，促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體老師同心同德，全力打好最終的攻堅戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競賽，努力培育學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生；二是重視團隊協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。

促進學(xué)生特長和全面發(fā)展相結(jié)合，主動優(yōu)化對初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采納選做題的形式，對優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè)，課后再由老師進行強化指導(dǎo)；采納愛好小組形式對數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進行指導(dǎo)，發(fā)揮組內(nèi)老師的集體才智，輪番對學(xué)生進行指導(dǎo)；實行數(shù)學(xué)和自然競賽，對獲獎學(xué)生進行表彰。嚴格限制各科作業(yè)量，通過教研組溝通、探討，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長嚴格把關(guān)，避開重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)；教務(wù)處定期對學(xué)生進行問卷調(diào)查，從結(jié)果來看，學(xué)生效果比較好。

（四）、推動新課改探討和試驗，促進老師專業(yè)化發(fā)展。

以校本教研為基礎(chǔ)，主動加強橫向溝通，促進老師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進一步推動教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動主題化的教學(xué)探討新思路。選派老師參與省、市、縣級新課程等專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，真正促進老師教化觀念的轉(zhuǎn)變，同時讓老師進一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實踐實力。

規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進展。加強課題探討的過程管理，既注意參加率，更注意課題探討的質(zhì)量與好用性，把教學(xué)與科研有機結(jié)合。

（五）、充分發(fā)揮教化優(yōu)勢，探究一條具有校本特色的德育新路子。

形成以培育學(xué)生自辦法識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎(chǔ)上，主動落實三項競賽及星級文明班級考核制度，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時，培育學(xué)生自主管理意識，全面推行學(xué)生會干部管理模式，輪番到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進行全程管理。

以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍。主動發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任仔細開好“四會”，即主題班會、班主任例會、班級閱歷溝通會、家長會，在組織活動中提升管理水平。各班級輪番開出主題班會公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時要通過主動撰寫教學(xué)案例、論文來提高理論水平。

以活動促發(fā)展，開展豐富多彩的教化活動。主動發(fā)揮班級主體地位，以班會課為主陣地，實行敏捷多樣的教化形式，開展系列教化活動。抓好主題班會、辦好班報等班級常規(guī)活動。加強愛國主義教化，規(guī)范升降國旗、國旗下講話等制度，深化開展愛國和愛校教化。

主動整合學(xué)校、家庭、社會教化資源，拓展德育教化渠道。如主動組織家訪親密家校聯(lián)系，設(shè)立學(xué)校心理詢問室加強心理健康教化；開展警校共建進行針對性法制教化等。

學(xué)校教學(xué)安排篇2

這個學(xué)期我們學(xué)校的教學(xué)任務(wù)非常的繁重，雖然國家在深化教化改革，提倡素養(yǎng)教化，可是正因為如此，我們學(xué)校堅決貫徹實行這一決策，結(jié)果學(xué)生的成果出現(xiàn)大滑坡，學(xué)校建設(shè)出現(xiàn)了嚴峻的問題。國家制定的政策市沒有任何問題的，關(guān)鍵是我們學(xué)校執(zhí)行的力度和尺度問題，這須要我們深思。

我們可能在執(zhí)行素養(yǎng)教化的時候過頭了，沒有做好學(xué)生成果的提高工作，這是須要我們改正的地方我們肯定不能再這樣下去了，必需要提出新的改革的方針。

因此我們學(xué)校這一學(xué)期制定了針對性很強的教學(xué)工作安排：

一、指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)區(qū)本學(xué)期工作重點，接著規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推動課改進程。

二、工作思路：

1、規(guī)范教學(xué)管理，健全機制、完善制度，深化開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實踐;

2、使學(xué)校教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討常?；?、教學(xué)管理規(guī)范化，全面育人特性化。

3、真正更新老師觀念，促進骨干老師的成長，全面提升老師的整體素養(yǎng);

4、強化教化科研，促進教學(xué)和科研一體化;

三、工作重點：

(一)開展多種形式的校本教研，挖掘老師個人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性。

1、充分發(fā)揮老師團結(jié)、協(xié)作精神，強化團隊意識，加強教研凝合力。

2、老師要按時參與各級教研、進修活動，做好記錄。骨干老師參與進修活動后，要剛好進行精神傳達。

(二)實施校本培訓(xùn)，切實提升老師素養(yǎng)。

1.加強骨干老師、青年老師隊伍建設(shè)與管理，以點帶面促進良好教風(fēng)的形成。加強骨干老師培育、管理、運用制度制定與落實，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力氣的帶頭作用：骨干老師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期做一節(jié)公開課(保存資料)

2.實行多種形式，強化老師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動性。每學(xué)期老師聽課不少于20節(jié)。由學(xué)校組織全體老師利用專用時間進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論;組織收看優(yōu)秀老師的錄像課;組織老師結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進行業(yè)務(wù)溝通(老師的學(xué)習(xí)筆記、論文等)——老師寫學(xué)習(xí)筆記每月2篇。加強校本培訓(xùn)與教研，加快提升老師素養(yǎng)，借助外援，適時聘請專家來校傳經(jīng)送寶。分學(xué)科進行兩至三次教學(xué)專題研討活動

(三)加強教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范老師教學(xué)行為。

1.修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點推動，逐項實行。強化老師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常態(tài)課堂教學(xué)管理。做到此項工作的常?；?、制度化，獎懲分明。

2.加強對老師備課上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合，備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開學(xué)初普查，兩周內(nèi)對有問題的老師教案進行重點復(fù)查;期中抽查部分老師教案;期末進行教案綜合評優(yōu)。

(四)強化質(zhì)量意識，進行嚴謹、科學(xué)、按部就班的質(zhì)量監(jiān)控，切實保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1.營造英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語主動性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2.嚴格各種檢測考試、考務(wù)管理以保證措施得力、實行到位。以提高老師的質(zhì)量意識，促進師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.接著做好單元檢測把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進度，統(tǒng)一時間進行檢測。仔細剛好批閱、試卷分析、學(xué)生錯誤訂正?？茖W(xué)運用檢測結(jié)果，剛好調(diào)整教學(xué)策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學(xué)不足。

4.加強對學(xué)生語、數(shù)、英三科學(xué)問與實力的單項訓(xùn)練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、查字典等;數(shù)學(xué)：口算、計算、應(yīng)用題等;英語：以單詞、背誦為主。

5.教育處剛好了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，實行措施進行宏觀調(diào)控。

(五)關(guān)注學(xué)生差異，切實做好隨班就讀工作：

關(guān)注學(xué)困生，耐性進行學(xué)困生的幫助、轉(zhuǎn)化工作;仔細做好隨班就讀的各項工作，提高隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。接著各班隨班就讀學(xué)生輔導(dǎo)制度，語文、數(shù)學(xué)、英語等主科老師堅持個別輔導(dǎo)，實行因人而異因材施教的方法，使得每一個學(xué)生得到發(fā)展。

(六)結(jié)合課改工作，開展各種形式的專題教學(xué)研討，促老師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

1。推門課：加強學(xué)校聽推門課的力度，了解駕馭老師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高老師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2。復(fù)習(xí)課：仔細上好期末復(fù)習(xí)課，探究對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。

3。示范課：進行骨干老師、學(xué)科帶頭人獻課活動。

4。開放課：進行全校家長開放日教學(xué)研討活動，原則上老師人人參加。對外宣揚學(xué)校辦學(xué)水平、展示老師教學(xué)風(fēng)采。(時間另定)

5.評優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課，評比校級優(yōu)秀課，進行表彰。

6.探討課：適時組織學(xué)科教學(xué)探討課，人人參加互動，探討、探究學(xué)科教學(xué)模式。(語、數(shù)、科任學(xué)科各兩節(jié)，時間另定)

7.聽課：第2、3周進行全校任課老師普聽課，促老師、學(xué)生及早進入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)，并進行教學(xué)。

只要我們仔細學(xué)習(xí)這學(xué)期的教學(xué)工作安排，將安排領(lǐng)悟透了，在執(zhí)行安排的時候才會心中有數(shù)的實行，這是我們學(xué)校教學(xué)成果復(fù)興的重要學(xué)期，假如執(zhí)行不好的話，我們學(xué)校在下學(xué)期招生的時候都會出現(xiàn)問題。

所以我們學(xué)校確定實行問責(zé)制，哪個老師學(xué)不好，教不會，領(lǐng)悟不透精神，那我們只好說不好意思，你請另謀高就吧。現(xiàn)在的競爭是如此的激烈，我們也是不得已才出此下策，這是我們必需的任務(wù)。

希望大家能夠仔細的執(zhí)行，我們期盼學(xué)期末的時候我們學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生成果的大爆發(fā)!

學(xué)校教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《普教工作安排》，以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以課程改革為主線，以課堂教學(xué)為重點，以新的教學(xué)方式和學(xué)法指導(dǎo)為突破口，深化基礎(chǔ)教化課程改革，深化開展校本研修活動，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀，推動學(xué)校教學(xué)工作的整體進步。

二、工作要點

1、切實貫徹科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)行為。

2、加快課程改革步伐。以新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，促進課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、優(yōu)化校本研修機制。以課題探討為突破口，以網(wǎng)絡(luò)支撐為手段，以提高老師專業(yè)化發(fā)展水平為重點，使校本研修具有主題性、目的性、系統(tǒng)性、持恒性、常態(tài)性。

4、啟動“酷愛經(jīng)典，書香滿園”系列活動?！盃I造讀書氛圍，打造書香校內(nèi)”作為校內(nèi)文化建設(shè)的一個特色項目，體現(xiàn)學(xué)校的特色建設(shè)。

三、工作措施

（一）以求真務(wù)實的看法，加強對課程實施過程的有效管理，落實科學(xué)的教學(xué)常規(guī)。

依據(jù)《市初中小學(xué)教學(xué)管理工作看法》要求，進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，進一步規(guī)范老師的教學(xué)行為，嚴格執(zhí)行老師課堂常規(guī)。

1、備課：比照《課程標準》，制定學(xué)科教學(xué)進度安排;①加強集體備課，三維目標、重難點關(guān)鍵一樣，過程體現(xiàn)自己的思索，嚴禁相互抄襲教案。②模式備課，③課節(jié)支配語文包括作文、寫字，在課型一欄中標明寫字1。2等，習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作講評等。④備詳案，各個環(huán)節(jié)要詳細、詳實，具有可操作性（別人拿你的教案能上課），青年老師（35周歲）進行二次備課（在旁邊加批注）。本學(xué)期教育處將加大抽查檢查的力度。

2、上課：教學(xué)目標明確;學(xué)問傳授正確;方法科學(xué)有效;教學(xué)行為規(guī)范;課后反思剛好。除了語數(shù)英外，其他學(xué)科必需像模像樣上課，通過上學(xué)期的視察有所改進，但照舊存在問題，比如開會就自己知道，這學(xué)期嚴禁杜絕，這學(xué)期將作為教學(xué)常規(guī)重點檢查。

3、作業(yè)批改：細心設(shè)計作業(yè);作業(yè)量適當(dāng)，尤其是作業(yè)布置這一環(huán)節(jié)，強調(diào)精挑細選，流什么作業(yè)，老師必需研做一遍，尤其是自主學(xué)習(xí)老師更要做到心中有數(shù)，工作前置，發(fā)覺問題剛好解決，嚴格限制作業(yè)量，切忌出現(xiàn)布置作業(yè)從幾到幾頁現(xiàn)象，留完作業(yè)必需得批改，決不允許學(xué)生批改（關(guān)于作業(yè)批改在下面詳細講），;批改反饋剛好（強調(diào)的是：一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。作業(yè)必需全批全改，批改作業(yè)杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學(xué)生代替批改，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作業(yè)必需有重點地進行面批面改。）;指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、整齊、規(guī)范”地完成作業(yè);學(xué)生的字現(xiàn)在是我們迫切須要解決的，作業(yè)本、考試卷字跡潦草，要依照作業(yè)要求實行等第、簡要評語等多種形式對學(xué)生的作業(yè)賜予評定。語文作業(yè)本包括生字本、寫字本、自主學(xué)習(xí)、日記本（每周至少一篇）、三～六年級作文本，數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)、一二年級數(shù)學(xué)書，三到六年級數(shù)學(xué)作業(yè)1。2號本，批改要剛好、規(guī)范（打“∨”有時間等級），有批有改，接著提倡老師寫激勵性的評語，低年級平常蓋花、你真棒、大拇哥等小卡印。學(xué)校接著實行作業(yè)展評，平常抽檢的重點看評語，即看數(shù)量又看質(zhì)量。

4、輔導(dǎo)：輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，幫助學(xué)生進一步理解、消化課堂教學(xué)內(nèi)容，為缺課的學(xué)生補課等。輔導(dǎo)要堅持以下原則：注意差異，分類指導(dǎo);以個別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主;講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導(dǎo)。晨讀時間再次明確一下（7：00—7：10英語;7：10—7：30隔天語數(shù)）晨讀晨讀盡量讓學(xué)生讀，書聲朗朗，尤其是語文英語。

5、考試：普教安排要求，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，前面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)運用《大連市小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標準》，對老師開展制定“雙向細目表”培訓(xùn)，老師對學(xué)科學(xué)問進行系統(tǒng)梳理，對學(xué)問點進行分層歸納，把握學(xué)科整體性和系統(tǒng)性設(shè)計配套練習(xí)題。同時第一次對六年級畢業(yè)生全科及格率提出量化要求，達到85%以上。

6、試驗教學(xué)：學(xué)生分組試驗和演示試驗完成率要達到100%，老師和學(xué)生的試驗記錄必需填寫，保存?zhèn)洳椤?/p>

（二）課改的主陣地在課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹立正確的教化質(zhì)量觀，最終的目的、根本、落腳點就是全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。為此我們將接著開展“新理念、新課程、新課堂”系列活動九，圍繞這一系列活動開展各種形式的教研活動：

1、亮點展示課：三月我們將在上學(xué)期看課的基礎(chǔ)上，發(fā)覺典型，為他們搭建平臺，推出我校中青年老師的亮點展示課。他們的課可以不很成熟，可以有缺點，但有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，有可以借鑒、學(xué)習(xí)的地方，有較大的進步，學(xué)校就努力創(chuàng)設(shè)各種機會為中青年老師的成長鋪路搭橋。語文焦長英、王田田、石麗娜;數(shù)學(xué)宋丹、單穎;英語范慧敏、王麗紅。

2、校際聯(lián)動課：我校與手拉手對口學(xué)校，開展此項活動相互溝通，共同發(fā)展。時間在四月份。對骨干老師我們要求不僅要在學(xué)科專業(yè)上不斷發(fā)展，也要在課題探討方面具備較高的水平，更要在青年老師的指導(dǎo)、培育上卓有成效。

3、單元課型課：三月中下旬，擔(dān)當(dāng)?shù)哪昙壗M是六語于秀麗、于娟、焦長英、范敏、石淑萍;五數(shù)于海洋、張艷秋、孫貞芬;主要表現(xiàn)形式是一個單元的教學(xué)活動的完整呈現(xiàn)，是我們的一個嘗試。

4、同課異構(gòu)課：這項活動的時間支配在四月份，參加的老師是教研組全體老師，由各學(xué)科教研組長詳細負責(zé)，我們采納的方式個人獨立備課、研課，組內(nèi)老師參加聽課、評課，通過教研組把問題呈現(xiàn)出來，以自我反思、同伴溝通診斷的模式操作。“以同一課例展示理念，讓理念回來不同課堂”的思想，主要體現(xiàn)同課異構(gòu)、一課三上、同唱一首歌的局面，人人為師，群體反思，診斷教學(xué)、解決問題（生成課程，再產(chǎn)生新的問題，再診斷、研討、溝通，形成專題，事實上是一個螺旋上升，循環(huán)往復(fù)的過程）。進行教學(xué)診斷活動我們遵循：群體參加;就事論理;重在改進，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

5、開放調(diào)研課：包括同一老師跟蹤課，每位老師推門課，貫穿整個學(xué)期。我們將重點檢查老師的常規(guī)教學(xué)，包括備課（教案）、上課（課堂教學(xué)）、批改輔導(dǎo)（作業(yè)）、考試（當(dāng)堂測驗）等，全面客觀地駕馭老師教與學(xué)生學(xué)的狀況。教育處常常性地深化課堂進行調(diào)研、指導(dǎo)，發(fā)覺問題，組織老師進行探討解決，真正發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)、管理的功能。

（三）依托校本研修，提高老師素養(yǎng)。充分發(fā)揮校本研修在促進老師專業(yè)成長和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中的主動作用，我們將本著求真務(wù)實的原則，細心策劃、周密組織，開展活動，為老師的專業(yè)化成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的老師隊伍。

根據(jù)鞏固、深化、提高、發(fā)展的方針，加強對校本研修的指導(dǎo)，建立校本研修的指導(dǎo)團隊，主要工作是指導(dǎo)學(xué)校各項教化教學(xué)工作的順當(dāng)開展。校長作為校本研修的第一責(zé)任人，對校本研修工作全面規(guī)劃，嚴格督導(dǎo)。

學(xué)校教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

文明禮儀是素養(yǎng)的重要內(nèi)容，良好的文明禮儀可以使人終身受益。面對二年級學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)重視良好文明禮儀的培育。他們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣規(guī)范自己的行為，以適應(yīng)學(xué)校的生活，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，這就須要老師做大量的工作，來幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

本教材以實行教化部《中小學(xué)文明禮儀教化指導(dǎo)綱要》為核心，以提高小學(xué)生文明素養(yǎng)，提高思想道德修養(yǎng)為目的，以《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，共包含8課。

二、教學(xué)內(nèi)容

第一部分個人禮儀

1。站姿

2。坐姿

3。走姿

4。蹲子

5。嚼口香糖

其次部分。交往禮儀

6。贊美別人

7。保持寧靜

8。敲門

第三部分。公共禮儀

11。遲到的禮儀

XX。課堂上的禮儀

13。乘升降電梯

14。成自動扶梯

15。在理發(fā)店里

三、教學(xué)措施

1、學(xué)習(xí)基本的文明禮貌用語的含義和用法。

2、借助課本的插圖，了解生活情景如何用。

3、通過學(xué)生聯(lián)想生活實際，創(chuàng)建性地模擬生活場景，學(xué)以致用。

4、培育學(xué)生的文明意識，通過探討明確不文明的行為。

5、采納學(xué)問問答的形式，記憶基本的禮儀。

6、通過溝通體驗卡，激發(fā)學(xué)生的文明表現(xiàn)欲望。

四、教學(xué)方法：

1、榜樣示范

培育學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生供應(yīng)榜樣，讓學(xué)生仿照。榜樣主要是指老師和學(xué)生中的佼佼者。在日常工作中，老師一方面要規(guī)范自己的一言一行、一舉一動，作學(xué)生的表率。一方面要大量發(fā)覺學(xué)生中的佼佼者，樹立榜樣。發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，詳細細致地指出他們的特長，使這些同學(xué)更加努力，保持自己的優(yōu)勢，促使其他同學(xué)更專心。

2、實際演練

兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必需要有實際表演練習(xí)，按常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容的詳細方法讓學(xué)生去做一做，演練演練，行為習(xí)慣就在這演練過程中起先形成，教給他們行為準則，而不讓他們?nèi)プ?，就難以形成言行一樣的品質(zhì)習(xí)慣。

讓學(xué)生做一做，演練演練，明確各項內(nèi)容的詳細要求，就在這演練的過程中學(xué)生就會記在心中，落在行動上，養(yǎng)成習(xí)慣了。平常，可緊密結(jié)合教學(xué)過程隨時講評學(xué)生的常規(guī)遵守狀況，使學(xué)生在不知不覺中自覺自愿地投入到訓(xùn)練活動中去。并對難以形成的習(xí)慣進行反復(fù)地行為演練。“嚴格要求，耐性疏導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練”是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。

五、課時支配

36課時

學(xué)校教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想

堅決“讓每一個孩子都勝利”的教化思想，堅持育人為本，德育為先，全面實施素養(yǎng)教化，促進學(xué)生德智體美勞諸方面全面發(fā)展。切實落實學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃，細心執(zhí)行“深化‘三會’教化，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)?！边@一試驗主題提出的各項任務(wù)。仔細總結(jié)學(xué)校辦學(xué)的勝利閱歷，大力弘揚“金中精神”，更加關(guān)注師生的生命質(zhì)量和發(fā)展空間，接著推動學(xué)校新的發(fā)展。

二、主要工作

（一）弘揚奧運精神，踐行和完善體驗性德育項目。

育人，育德為先。才智的學(xué)科種子，只有在肥沃的德育土壤中，才能生好根、發(fā)好芽。所以，本學(xué)期仍舊要堅持全員德育的理念，堅持學(xué)校無小事，事事皆德育的信條。把實行“兩綱”教化與構(gòu)建社會主義核心價值體系緊密結(jié)合，與二期課改緊密結(jié)合。堅持從校情實際動身，進一步創(chuàng)新德育實踐，提升德育實效。

1、開展“揚奧運精神，做富有進取心的金中人”的主題教化。

XX年，對于中國來說是一個奧運年，“更快、更高、更強”的奧運精神不僅僅屬于奧運、屬于體育，而且屬于每一個主動向上的中學(xué)學(xué)生。發(fā)揚奧運精神，就是要在學(xué)生中樹立不斷超越自己的信念。

2、接著以“生命教化實踐”為抓手，完善“兩綱”教化。

以區(qū)生命教化試驗校的試點工作為抓手，在前兩年大量工作積累的基礎(chǔ)上，進一步挖掘“生命教化”實踐工作的深度和力度。在學(xué)科滲透生命教化、升旗儀式內(nèi)容、班會課教化系列等方面有所突破。

3、學(xué)校心理健康教化有新的發(fā)展。

針對學(xué)生中存在的心理問題，在高一心理學(xué)課程的基礎(chǔ)上，對高二和高三的學(xué)生加強專題講座輔導(dǎo)，并逐步形成教化系列。接著抓好心語社團，形成學(xué)生心理問題工作坊的工作模式。抓住重點學(xué)生，落實有針對性的幫助策略。

4、以“溫馨教室”建設(shè)為抓手，加強“和諧校內(nèi)”建設(shè)。

學(xué)生工作部要關(guān)注上海市有關(guān)部門關(guān)于“溫馨教室”的建設(shè)指標，在學(xué)?！笆呀淌摇苯ㄔO(shè)的基礎(chǔ)上，進一步規(guī)范“溫馨教室”的硬件要求，同時通過學(xué)生探討等形式，形成“溫馨教室”的軟件標準，大力推動“溫馨教室”的建設(shè)。

5、探究《學(xué)生德育綜合紀實表》和學(xué)生義工制度。

依據(jù)學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃，依據(jù)上海市教委德育處對中學(xué)學(xué)生的德育要求，結(jié)合學(xué)校德育工作實際，本學(xué)期探究完成《學(xué)生德育綜合紀實表》的設(shè)計和實施。同時，為提倡中學(xué)學(xué)生主動參與志愿者服務(wù)和社會實踐，制定金山中學(xué)學(xué)生每年40小時的義工制度，并在暑期前推出。

6、加強老師人文素養(yǎng)和育德實力的培育。

組織多種活動，讓老師們多參加史學(xué)溝通、文學(xué)評論、戲曲觀賞等，提高老師的人文素養(yǎng)。接著開展班主任班級經(jīng)營沙龍的實踐，并不斷總結(jié)閱歷，提煉班主任經(jīng)營班級的好策略，剛好解決班主任尤其是年輕班主任的班級管理困惑，提高班主任的控班實力。

7、主動創(chuàng)建上海市“紅十字”教化達標學(xué)校。

依據(jù)上海市“紅十字”教化達標學(xué)校的要求，主動宣揚“紅十字”精神，在學(xué)生中發(fā)展“紅十字”會員，組織學(xué)生參加各種“紅十字”活動，努力創(chuàng)建上海市“紅十字”教化達標學(xué)校。

（二）主動推動有效教學(xué)，努力提升教學(xué)效益。

仔細落實市課改和教學(xué)工作會議精神，實行《上海市教化委員會關(guān)于深化中小學(xué)課程改革和加強教學(xué)工作的若干看法》。教學(xué)質(zhì)量恒久是學(xué)校的生命線，我們?nèi)魏螘r候都不能有絲毫的松懈。我們要接著總結(jié)并推廣我?！岸谡n改”實踐中的勝利閱歷，進一步提高老師的課程執(zhí)行力，接著潛心探討實踐中出現(xiàn)的新的難題，堅持遵循教學(xué)規(guī)律，努力提升教學(xué)效益。

1、以落實教學(xué)五環(huán)節(jié)為抓手，提高課堂教學(xué)有效性。

備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價是課堂教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)，大量的事實證明，哪一位老師“五環(huán)節(jié)”做得好，他（她）的教學(xué)質(zhì)量就高。況且，在二期課改深化進行的今日，時代給予了“五環(huán)節(jié)”新的內(nèi)涵，須要我們不斷探討、不斷實踐、不斷取得新的成果。教學(xué)管理部要進行教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的評比和檢查，分析存在的問題，剛好幫助老師改進。

2、落實和完善富有特色的教學(xué)管理項目的實踐。

接著開展常態(tài)課診斷工作，加強和完善常態(tài)課診斷的安排性管理、過程性管理和總結(jié)性管理，使得此項活動的受益者不僅僅停留在被聽課的老師，而且要輻射到全體老師。

加強師徒帶教模式的過程管理，在排課上要便利師徒間相互聽課，落實帶教常規(guī)，適時組織師徒帶教閱歷總結(jié)，搭建讓師徒共同展示才華的舞臺。落實校本研訓(xùn)，加強教研組團隊建設(shè)。每個教研組要明確研訓(xùn)專題，制訂研訓(xùn)安排，做好活動記錄，探究研訓(xùn)評價。

仔細執(zhí)行中心7號文件精神，進一步加強學(xué)校體育工作。落實學(xué)生每天熬煉一小時，做好“三課二操二活動”，組織好陽光體育活動。

學(xué)校教學(xué)安排篇6

一、現(xiàn)狀點擊

近幾年來，在市教科所和上級教科部門的指導(dǎo)下，我們學(xué)校從教化實際動身，堅持“課題進課堂、科研促教學(xué)、教學(xué)出成果"的思路，努力將課題試驗與課程改革、課堂教學(xué)親密結(jié)合起來，切實有效地開展了一系列教化科研活動。從1997年―20xx年，共申報立項的縣市級科研課題有6項，大市級科研課題有7項，省級科研課題有4項，已經(jīng)結(jié)題的省市級科研課題共5項。在上級教科研部門的關(guān)切和支持下，我校申報立項的國家級探討課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略探討》已被教化部批準、立項為“十五”規(guī)劃課題。近幾年，老師每年發(fā)表和獲獎科研論文達200余篇，在連續(xù)3年江蘇省“師陶杯”論文大賽中，我校均獲得優(yōu)秀組織獎，為了充分展示教科研成果，我校分別編印了《六中教研》、《青藍文集》、《揚帆文集》等多本優(yōu)秀論文專集，協(xié)作探討性學(xué)習(xí)與新課程改革方案的全面實施，我校編輯出版了六中校本課程《活動課程》、《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略》讀本。由于科研工作扎實，科研成果明顯，學(xué)校多次獲得省市級課題探討先進集體，并被XX市教科研先進集體，被鎮(zhèn)江市教化局命名為中學(xué)政治和地理學(xué)科基地，成立了江蘇省教科研基地，與江蘇省教化科學(xué)院合作成立了“XX六中學(xué)校發(fā)展探討中心。

強化教化科研，促進了老師隊伍素養(yǎng)的提高：近年來在全國先后聘請?zhí)丶壚蠋?名，鎮(zhèn)江市、江蘇省優(yōu)秀教化工作者4人，碩士探討生9人（含6人在讀），48名老師被認定為XX市級以上學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干，有20余名老師獲得鎮(zhèn)江市級以上評優(yōu)課和基本功大賽等級獎。高級老師94人。有20多名老師參與國外、全國和省級培訓(xùn)，有66名老師先后被評為省、市優(yōu)秀老師和優(yōu)秀班主任，一支個體素養(yǎng)高、群體結(jié)構(gòu)好、具有創(chuàng)新超前新觀念、駕馭現(xiàn)代化教化技術(shù)的老師隊伍正在形成。

但近幾年來，學(xué)校班級擴張?zhí)?年輕老師進得較多，優(yōu)秀教化資源相對縮小。為了促進年輕老師的成長，促進優(yōu)秀老師群體盡快形成，進一步提升學(xué)校教科研品位，特制定本規(guī)劃。

二、奮斗目標

（一）定性目標（即教化理念）

1．使我校的教化科研、教學(xué)改革和教學(xué)管理處于全市領(lǐng)先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教學(xué)模式、“自主”教化模式；科研課題的探討方向、探討方法與時代同步。

2．突破陳舊的“三中心”（老師中心、課本中心、課堂中心）教化思想的影響和束縛，正確處理老師與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)問與實力的關(guān)系、老師課堂講授與學(xué)生自主活動的關(guān)系，確立以學(xué)生為本的教化主體觀，以實力發(fā)展為本的教化質(zhì)量觀，以組織學(xué)生自主活動為本的教學(xué)觀。

3．承認學(xué)生的個體差異，敬重學(xué)生主體人格，開發(fā)學(xué)生潛能；要求學(xué)生全面發(fā)展，但不求平均發(fā)展。

4．在校內(nèi)培育“教研文化”，激發(fā)每個老師的科研熱忱和潛力，為全校老師營造“在探討狀態(tài)下工作”的氛圍。

5．通過多種途徑提高老師的論文寫作水平；提高老師參加國家、省、市、校各級科研課題的探討等級。

（二）定量目標

1．老師教化觀念明顯變更。80%的課堂教學(xué)能體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教化思想，基本杜絕“滿堂灌”現(xiàn)象。

2．老師科研實力明顯提高。擔(dān)當(dāng)課題探討的老師能規(guī)范寫出試驗設(shè)計和試驗結(jié)題報告，并駕馭2種以上的科學(xué)探討方法；45歲以下的老師要100%參與一項以上的課題探討或教改試驗，結(jié)題率達100%。

3．老師能嫻熟運用現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助課堂教學(xué)，80%以上的老師能獨立制作教學(xué)課件。

4．教化部“十五”規(guī)劃課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略探討》將構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂模式及評價機制，形成個案集；寫出階段性報告，請專家進行中期評估；寫出探討調(diào)查報告，出版《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略探討》專著。獲省級教化科研成果獎2項以上；在國家級刊物或核心期刊發(fā)表論文6篇以上，在省級刊物發(fā)表論文40篇以上。

三、階段目標

教科室依據(jù)學(xué)?！翱蒲信d校、科研強?！钡目傮w戰(zhàn)略思想，將學(xué)校教化科研工作的整體目標分解為詳細的階段性目標。

第一階段（20xx——20xx學(xué)年）

此階段的工作重點是解決老師“為什么教”（教學(xué)目的）、“教什么”（教學(xué)內(nèi)容）和“怎樣教”（教學(xué)方法）的問題。將把轉(zhuǎn)化老師教化觀念放在首位，通過系統(tǒng)的教化理論學(xué)習(xí)，使全體老師在思想上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：

1．由“假設(shè)學(xué)生都不會”向“假設(shè)學(xué)生自己能學(xué)會”轉(zhuǎn)變；

2．由關(guān)注教學(xué)結(jié)果向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變；

3．由以傳授學(xué)問為主向引導(dǎo)學(xué)生自主探究轉(zhuǎn)變；

4．由封閉式的課內(nèi)教學(xué)向開放的課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變；

在此階段，教研組要通過反思性教研活動、“合作式”評課等方式提高老師的業(yè)務(wù)水平；各教研組的`教研活動要緊緊圍繞教科室制定的階段目標進行，并創(chuàng)建性地開展工作。

本學(xué)年第一學(xué)期的理論學(xué)習(xí)主要以教研組為單位的集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合。要求全體老師必需完成每學(xué)期20xx字以上的學(xué)習(xí)筆記。其次學(xué)期的理論學(xué)習(xí)主要由學(xué)校統(tǒng)一組織，將定期舉辦由校名師和骨干老師實行的專題講座進行校本培訓(xùn)，同時外請專家學(xué)者來校講學(xué)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論（詳細學(xué)習(xí)材料由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放）。教研組的主要工作是學(xué)模、建模，形成民主、同等課堂氛圍。

其次階段（20xx——20xx學(xué)年）

此階段的工作重點主要解決學(xué)生“如何學(xué)”的問題，即探討學(xué)習(xí)方面的理論，主要包括“為什么學(xué)”、“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”。通過學(xué)習(xí)使老師由單純的關(guān)注教材轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略的培育以及學(xué)習(xí)實力的形成。學(xué)生學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)主要采納專家指導(dǎo)、校骨干老師實行講座、備課組組織相結(jié)合的方式。本階段教科室將在進一步完善反思性教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，在全校開展案例教學(xué)，并組織老師學(xué)習(xí)案例的寫作格式。

此階段全校要基本形成“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)的中心要逐步轉(zhuǎn)向以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神方面。課題組的主要工作是建模、用模。

第三階段（20xx——20xx學(xué)年）

此階段工作重點主要是探討在現(xiàn)代教化理念下教與學(xué)的有機結(jié)合，探求教與學(xué)的最佳結(jié)合點，構(gòu)建最優(yōu)化的教學(xué)模式。在主要學(xué)科形成“多維”互動的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即通過教學(xué)主體互動、教學(xué)主客體間互動、師生認知互動、師生情感互動、師生實踐活動互動等，促進多維互動的教學(xué)關(guān)系的生成，實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。課題組的主要工作是煉模。

以上三個階段是相互聯(lián)系，相輔相成的，各課題組可依據(jù)實際狀況有所調(diào)整。同時，以上三個階段與我校擔(dān)當(dāng)?shù)慕袒俊笆濉币?guī)劃國家級課題的結(jié)題時間也是基本一樣的。

四、實施措施

學(xué)校教化教研工作的中心就是圍繞課堂教學(xué)改革這個主旋律，通過扎實有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

（一）老師方面：

1．要求全體老師加強學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)實力

老師理解和體驗教化，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)后的眼界開闊和相識上的突破，理解和體驗只能停留在淺層次上，正所謂厚積薄發(fā)。全體老師必需仔細地參與學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并駕馭一門現(xiàn)代教化理論和現(xiàn)代教化技術(shù)手段。要求老師能運用教化理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，每年讀書筆記在5000字以上；備課組長、年級組長擔(dān)當(dāng)市級科研課題的老師在6000字以上，聽課40節(jié)以上（指35歲以下老師），看2盤優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像。

2．更新教化觀念，規(guī)范教學(xué)行為

探討表明：教學(xué)質(zhì)量與老師的教學(xué)行為有著干脆的關(guān)系。教學(xué)行為是老師教化觀念的體現(xiàn)，所以轉(zhuǎn)化教化觀念與提高教學(xué)質(zhì)量有著必定的、干脆的聯(lián)系。要求老師從課堂教學(xué)改革入手，不斷反思自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)充溢民主、充溢特性、充溢人性，讓課堂活起來；每年6月20日前，45歲以下老師必需交一篇論文給教科室，教科室在初評后，預(yù)以舉薦發(fā)表或選評。35歲以下老師的公開課必需先“說”后“上”。

3．自覺參與課題探討

每位老師均可以到教科室申請課題立項。45歲以下老師必需參與一項課題探討或教改試驗。

4．提高反思實力

美國心理學(xué)家波斯納認為，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。他提出了老師（尤其是青年老師）的成長公式：成長=閱歷+反思。有效的反思是：老師對他們在課堂中遇到的問題進行調(diào)查探討，反過來再改善老師的教學(xué)實踐，并形成一種有意識地進行調(diào)查探討的良好的習(xí)慣。老師要加強課后備課（有效的反思），寫好課后反思。

（二）備課組方面：

1．備課組長要加強崗位意識

備課組長要精確、具體傳達學(xué)校教學(xué)工作會議及備課組長例會精神，仔細貫徹學(xué)校的方針、政策，深刻領(lǐng)悟“科研興校、科研強?！钡膽?zhàn)略思想，并圍繞這個思想仔細協(xié)作教務(wù)處、教科室的工作，把學(xué)校布置的工作落到實處。

2．備課組長要加強學(xué)習(xí)

備課組長想方設(shè)法提高自己的理論水平和教學(xué)水平，成為名副其實的學(xué)科帶頭人，能獨立指導(dǎo)科研工作。

3．備課組長要重視常規(guī)管理

備課組長在備課組工作中要擅長管理，敢于管理，把備課組建設(shè)成一個團結(jié)、拼搏并有較高教學(xué)水平的備課組。

（三）管理方面

1．建立健全組織機構(gòu)，加強組織管理，形成科研網(wǎng)絡(luò)

形成學(xué)校教化科研領(lǐng)導(dǎo)小組——教科室——課題組——年級組、教研組的管理體系，進一步完善教科室——課題組——試驗老師組成的三級科研網(wǎng)絡(luò)。教科室要制定好學(xué)校教科研的中長期規(guī)劃與近期目標，充分發(fā)揮其管理，詢問、探討、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的職能。

2．重視制度建設(shè)與創(chuàng)新，加強課題的規(guī)劃與管理

教科室將進一步完善《教科研立項制度》、《教化教學(xué)改革制度》、《優(yōu)秀科研成果嘉獎制度》、《教化教學(xué)評價制度》等規(guī)章制度，主動推動我?！白灾鲗W(xué)習(xí)”模式的建構(gòu)；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉(zhuǎn)化，在試驗課、探討課中樹立“只求突破，不求完備”的思想。

3．抓好教化觀念轉(zhuǎn)化工作

為保證老師隊伍的教化觀念與時代同步，學(xué)校將在《揚帆》上增設(shè)“老師論壇”，就學(xué)校教化教學(xué)中存在的具有普遍性的問題進行探討。通過探討提高老師的理論和論文寫作水平；通過“教研動態(tài)”把國內(nèi)外最新理論動態(tài)、探討熱點介紹給老師，并通過教學(xué)探討、教學(xué)試驗、教學(xué)改革等豐富多彩的教研活動把這種觀念融入老師的教學(xué)指導(dǎo)思想中。

4．抓好老師隊伍建設(shè)

以“校本培訓(xùn)”為主，在全體老師樹立“成長在六中、成名在六中、勝利在六中”的思想。爭取通過幾年的時間建設(shè)一支由“骨干老師——教學(xué)能手——六中名師”組成的高素養(yǎng)的老師隊伍。

5．教改課、探討課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不能少于1/3

針對我校目前實際，教改課、探討課、示范課老師講授時間不得多于30分鐘。

6．加強理論學(xué)習(xí)，完善“青籃工程”制度

每學(xué)期師徒相互聽課10節(jié)以上。師傅要給徒弟以指導(dǎo),徒弟要向師傅虛心學(xué)習(xí)。

7．抓好教學(xué)評價工作

對教學(xué)評價的結(jié)果要仔細分析，并反饋給老師，使老師知道自己的不足，明確努力方向。

“三年目標”是學(xué)校整體工作的一部分，它的實現(xiàn)還須要學(xué)校各科室的大力支持、學(xué)校各部門的親密協(xié)作和全體老師的主動參加，只有這樣才能使我校的教科研工作再上一個新臺階。

XX六中教科室

學(xué)校教學(xué)安排篇7

一、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)

1.主動組織老師深化學(xué)習(xí)各科課程標準和市教化局頒發(fā)的《XX市中小學(xué)常規(guī)管理工作要求》，仔細學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)悟。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變老師的教化教學(xué)思想，鞏固強化對已有理念的領(lǐng)悟。各教學(xué)組依據(jù)本組確定的教學(xué)主題找尋有關(guān)教學(xué)理論，組織老師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)老師的教化教學(xué)實踐。做到結(jié)合教學(xué)實際談體會，運用理論學(xué)問解決教學(xué)中的實際問題。

2.走出去，請進來。努力爭取機會外出聽課學(xué)習(xí)，回校后要仔細撰寫學(xué)習(xí)反思并匯報溝通，以點帶面，共同進步。

3.理論指導(dǎo)實踐。對教學(xué)組的教學(xué)探討活動、集體備課次數(shù)、老師的聽課節(jié)數(shù)作詳細規(guī)定。建立老師專業(yè)成長發(fā)展安排，分年齡對老師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思作了詳細的規(guī)定。

4.主動開展教學(xué)教學(xué)活動：每次活動都要有探討，有記載，有評價，有總結(jié)。要使這些教學(xué)教學(xué)活動，為老師的專業(yè)成長搭建了舞臺。老師們學(xué)有所得，研有所樂。

5.初步創(chuàng)建老師成長檔案，收集老師的工作業(yè)績，月查狀況記載，學(xué)生對老師的課堂教學(xué)評價等。

二、優(yōu)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。

要嚴格執(zhí)行課程安排，強化教學(xué)法規(guī)意識，采納“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的方法，加強課程安排的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。加強巡課，加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進一步加強教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教學(xué)組為單位，將檢查狀況與考核掛鉤。突出教學(xué)管理中的“五抓”：

①抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實施新課程的今日，課堂教學(xué)如何變更傳統(tǒng)的教化理念，依據(jù)課程標準，創(chuàng)建性地運用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思索的問題。

②抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期接著采納推門聽課和輪回上課制度，促老師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，抓課堂效率的提高。

③抓作業(yè)。本學(xué)期對各科作業(yè)批改狀況抽查四次，要使學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣良好，做到薄本整齊;老師細心設(shè)計作業(yè)，做到批改仔細剛好，作業(yè)都有激勵性評語;作業(yè)量適中，符合減負要求。

④抓學(xué)業(yè)評價。本學(xué)期建立和完善學(xué)生學(xué)業(yè)評價制度，建立學(xué)生綜合素養(yǎng)評價體系，通過一系列的評價變更單一的以考試成果為主的評價方法，采納自評、互評、組評、家長評、老師評全面評價學(xué)生。

⑤抓校本課程的建設(shè)。全面推動素養(yǎng)教化，提高教化質(zhì)量，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的目標。依據(jù)我校所在地經(jīng)濟、文化等各種資源，考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的須要，編寫校本課程供學(xué)生運用。

2.抓探討，促進課改不斷深化。

本學(xué)期，要緊緊抓住“挖掘課程資源，促進有效學(xué)習(xí)”這一主題，努力在課堂教學(xué)改革方面有所探究，使新課程改革向縱深方向發(fā)展。

“挖掘課程資源”是提高課堂教學(xué)效率的前提，只有不斷的開發(fā)和挖掘課程資源，才能上好這門課程，才會促進學(xué)生的發(fā)展。不斷的總結(jié)、不斷的反思，才會形成自己的觀點和見解，才會不斷的提升自己的教化教學(xué)理論水平，本學(xué)期每一位老師要上交一篇優(yōu)秀論文、兩篇教學(xué)案例、一篇教學(xué)反思。

3.抓質(zhì)量，促進課改落到實處。

⑴實行課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測與問責(zé)。堅固確立有效教學(xué)理念，有“減負增效”詳細措施及落實機制。實行課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測與問責(zé)。

教學(xué)管理精細到位，集體備課務(wù)實，課堂教學(xué)高效，語言文字規(guī)范，現(xiàn)代化教學(xué)手段運用恰當(dāng)，教學(xué)反思成為常態(tài)、注意實效。堅持校長聽課、評課制度。

注意學(xué)思結(jié)合，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生的愛好，主動開展啟發(fā)式、探究式、探討式、參加式等多種形式的教學(xué)，有效愛護學(xué)生的新奇心和求知欲。

實施適合的學(xué)習(xí)評價策略，關(guān)注學(xué)生不同水平和特性差異，做到評價以過程性、激勵性為主。

注意因材施教，對學(xué)生進行分類指導(dǎo)。有針對性地幫助學(xué)困生，發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢潛能，滿意不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)