幼兒園在線教育課程教案

第第17頁(yè)共17頁(yè)幼兒園在線教育課程教案教養(yǎng)機(jī)構(gòu)依據(jù)確定的培育目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)入小學(xué)前的育課程教案，期望對(duì)您有所幫助。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!1活動(dòng)目標(biāo)1、觀看感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。2、會(huì)用記錄的方式記錄猜測(cè)與試驗(yàn)結(jié)果。3、情愿與大家溝通共享。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：觀看感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。難點(diǎn)：通過(guò)探究感知猜測(cè)與試驗(yàn)結(jié)果的區(qū)分。活動(dòng)預(yù)備三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。活動(dòng)過(guò)程一、開頭局部泡泡樂(lè)園。耶!師：剛剛，你們觀看了什么?它是怎樣的?(觀看了圓圓的泡泡)二、根本局部1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今日，教師給你們帶來(lái)了的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么外形的?幼兒：圓形。幼兒：圓形的泡泡。樣的嗎?23、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問(wèn)：小朋友你們看它們能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡4、集體做猜測(cè)記錄。5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么外形的泡泡。6、集體做試驗(yàn)結(jié)果記錄。7、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來(lái)啊不同外形的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。三、完畢局部玩耍：吹泡泡教師：你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的?教學(xué)反思1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們常常吹，寵愛(ài)吹。因此，的閱歷與視野。2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思考。兒變以往的被動(dòng)承受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。3、供給了豐富的可操作材料。因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)展探究。4、教師作支持者、鼓舞者、引導(dǎo)者。在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，教師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為覺(jué)察而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱忱而樂(lè)觀的鼓舞者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。5、缺乏之處由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，教師可玩具吹出的泡泡都是圓圓的。2活動(dòng)目標(biāo)：1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)間。3、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)圖片內(nèi)容。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的猜測(cè)與想象?；顒?dòng)預(yù)備：1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。2、年歷一本?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。提問(wèn)：生疏他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。爭(zhēng)論：(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下驚奇的紀(jì)念?3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(91(2)連續(xù)觀看哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。進(jìn)一步了解小學(xué)生活的狀況。4、組織爭(zhēng)論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。供給爭(zhēng)論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)展選擇答復(fù)。(1)體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。(2)說(shuō)說(shuō)你預(yù)備上哪一個(gè)小學(xué)?反思：。在孩子的心中，小學(xué)生活是全的，確實(shí)如此，通過(guò)他們的總結(jié)看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活格外有利。生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。3【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹，并能通過(guò)樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，制造性地表現(xiàn)不同的樹。2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的閱歷。3、通過(guò)賞識(shí)、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性，探究與同伴合作的方法。4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡快。5、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象?！净顒?dòng)預(yù)備】1、課件：樹和樹林的圖片。2、報(bào)紙、卡紙、漿糊?！净顒?dòng)過(guò)程】一、觀看圖片，觀看樹的造型以及樹林的布局方式。導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在教師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)秀麗的地方看一看。PPT(PPT)(一個(gè)一個(gè)的放，最終定格在總圖)師：你看到了什么?(一片秀麗的樹林)你最寵愛(ài)哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀看，比較樹冠和樹干的形)式不一樣)(幼兒答復(fù))有的是直直的，有的是彎彎扭扭的，有的樹冠圓圓的，有的尖尖的，樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。(這里讓孩子和教師一起總結(jié))二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀看表現(xiàn)的樹的特征。師：樹林的樹各種各樣，假設(shè)讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一棵樹，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹呢，誰(shuí)來(lái)試試看?誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。2、小朋友一起表現(xiàn)樹林。師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹。師(邊指邊說(shuō))：這棵樹的樹干直直的，這棵樹有點(diǎn)彎，這棵樹的樹冠圓圓的，這棵樹的樹冠尖尖的，這棵樹的樹枝真秀麗，這顆樹的了一片秀麗的樹林了。(假設(shè)孩子站的位置比較工整，可以再來(lái)一次。)師：這片樹林有點(diǎn)像這篇樹林，小樹站在一起比較整齊，我們這(幼兒爭(zhēng)論)師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點(diǎn)，有的樹矮一點(diǎn)。(幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹林和剛剛不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢(shì)也不一樣呢。)三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。1、剛剛大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，朱教師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來(lái)。干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。)2、交代操作要求。紙，一起合作完成一片小樹林，留意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。師：好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開頭吧。(幼兒操作，教師觀看，供給幫助)四、呈現(xiàn)并賞識(shí)作品。師：把你們的小樹林送上來(lái)吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林!你最寵愛(ài)上面的那片樹林呢?(幼兒答復(fù))教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹的造型及樹林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去賞識(shí)吧?！净顒?dòng)反思】4活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們的含義。2、能留意觀看生活環(huán)境中的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)章。培育自我保護(hù)意識(shí)和力氣。3并在活動(dòng)中遵守玩耍規(guī)章。活動(dòng)預(yù)備孩子和家長(zhǎng)共同收集、了解交通標(biāo)志;教師收集各種交通標(biāo)志(或圖片)，制作教學(xué)課件(PIyI)，交通事故的動(dòng)畫視頻，自制玩耍棋盤4幅、小標(biāo)志假設(shè)干、玩耍骰子4個(gè)、棋子假設(shè)干(紅、黃、藍(lán)、綠汽車4組)等，“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望1、播放交通事故的動(dòng)畫視頻。2完整的語(yǔ)言表達(dá))二、播放課件，解讀交通標(biāo)志圖交通規(guī)章。讓我們從生疏交通標(biāo)志開頭學(xué)習(xí)交通規(guī)章。1、生疏紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：大路上最重要的標(biāo)志就么?2、生疏其他交通標(biāo)志(播放交通標(biāo)志課件)。師：你在大路上和爸爸媽媽找到了哪些標(biāo)志?師：教師也找到了一些標(biāo)志，你們生疏嗎?這些標(biāo)志告知我們什么呢?3、了解交通標(biāo)志的分類。(1)(出示課件)師：看看這些交通標(biāo)志，它們都有什么一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒從外形、顏色等方面重點(diǎn)觀看和表達(dá))(2)教師小結(jié)：警告標(biāo)志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對(duì)車輛加以制止或適當(dāng)限制的`標(biāo)志。指路標(biāo)志是長(zhǎng)方形，藍(lán)底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。4、推斷交通行為對(duì)與錯(cuò)。天橋等等)由。教師針對(duì)幼兒的答復(fù)適時(shí)小結(jié)。三、自制交通標(biāo)志棋1、師：交通規(guī)章很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會(huì)規(guī)章棋。2(1)依據(jù)圖片的情境，配對(duì)相應(yīng)的標(biāo)志圖。如：圖一是紅燈車停(配對(duì)：留意紅綠燈的標(biāo)志)，圖二是在大路(2)推斷圖片的行為是否正確，設(shè)置相應(yīng)的玩耍規(guī)章(用“箭頭”和“數(shù)字”表示)。如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設(shè)置為“3”。表示前進(jìn)3格)，23、幼兒分組制作玩耍棋。四、棋類玩?；顒?dòng)：我是文明小司機(jī)14紅、黃、藍(lán)、綠小汽車。依據(jù)投擲骰子上面的點(diǎn)數(shù)和前進(jìn)或后退的標(biāo)志圖行駛，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。2、教師巡回指導(dǎo)并維持秩序，提示幼兒遵守玩耍規(guī)章，并關(guān)注力氣弱的幼兒，適時(shí)指導(dǎo)。3、教師評(píng)價(jià)：對(duì)玩耍中獲勝和規(guī)章意識(shí)強(qiáng)的幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)，發(fā)“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀。5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作，初步了解莫比烏絲圈的特點(diǎn)，感受其驚奇的變化2、在操作活動(dòng)中能大膽與同伴溝通自己的覺(jué)察3、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有奇異心和探究精神4、能用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀看和覺(jué)察。5、能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。活動(dòng)預(yù)備：1、每位幼兒一把剪刀、一個(gè)有一條等分線的莫比烏絲圈，一個(gè)有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒(méi)有線的莫比烏絲圈、記號(hào)筆。2PPT剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：紙圈變魔術(shù)1術(shù)，你們情愿嗎?幼1：是個(gè)長(zhǎng)方形的紙條(恩，答復(fù)的真好，是從紙條的外形來(lái)說(shuō)的)幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。(真棒，是從紙條的顏色來(lái)說(shuō)的)3：紙條中間有一條黑色的線。2、師：這就是我們生活中常見(jiàn)的包裝紙?，F(xiàn)在我就要來(lái)變魔術(shù)另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個(gè)一般的圈，呈現(xiàn)給幼兒看)1：一個(gè)圓圈圈。幼2：像個(gè)汽車輪胎。(恩，答復(fù)的真形象，像個(gè)輪胎，也是圓圈圈)41：變成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙。2：變成兩個(gè)圈。5、師：好的，那你們來(lái)看教師剪一下?看它會(huì)變成什么樣子。(利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告知幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來(lái)，沿著黑線剪一個(gè)小口子，然后教師出示剪下的兩個(gè)圈。幼：變成了兩個(gè)圈。6、師：恩，變成了兩個(gè)大小一樣的圈。二、感受莫比烏絲圈的不同師：陳教師這次還要變一個(gè)圈，這是和剛剛一樣的包裝紙，認(rèn)真觀看，這次我是怎么做的!看看這個(gè)圈和剛剛那個(gè)圈有什么不一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，呈現(xiàn)給幼兒看)1：現(xiàn)在這個(gè)圈扭了一下，剛剛那個(gè)沒(méi)有。三、變化莫比烏絲圈(一)兩等分的莫比烏絲圈1、師：假設(shè)我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會(huì)變成什么樣子?2我們?cè)囼?yàn)的結(jié)果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。1：變成兩個(gè)圈幼2：變成一個(gè)大圈那到底會(huì)變成什么呢?等一會(huì)小朋友可以用哦，現(xiàn)在請(qǐng)開頭!幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。并叮囑幼兒該這樣來(lái)剪這個(gè)圈。(播放音樂(lè))3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的覺(jué)察!2：要比原來(lái)的大。教師在記錄表中記錄試驗(yàn)的結(jié)果：變成了一個(gè)大圈。小結(jié)：這個(gè)圈真驚奇，沿著中線剪開，變成了一個(gè)卷著的大圈，這個(gè)圈比原來(lái)的圈要細(xì)一點(diǎn)，有兩個(gè)接頭，顏色交替。(二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個(gè)三等分的紙圈1、師：我們來(lái)看看，這個(gè)紙圈上有幾條黑線啊?幼：兩條2、師：那假設(shè)我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會(huì)變成什么樣子?13手操作，教師巡回指導(dǎo)，并叮囑幼兒如何來(lái)沿著線剪。開，看看會(huì)有什么變化!3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?2：不一樣大小的，而且是兩個(gè)圈圈連在一起的。2四、感受莫比烏絲圈的原理1、師：這個(gè)魔術(shù)圈真驚奇，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會(huì)消滅不一樣的結(jié)果呢?(引導(dǎo)幼兒觀看黑線)答案真的是在黑線上，那這個(gè)黑線又有什么隱秘呢?小朋友們，你們想不想去找一找?2、提出