大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神課件

第一章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)第一章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)1231.1大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.3大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃241.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策第一章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神目錄1231.1大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)“創(chuàng)新”：起源于拉丁語(yǔ)，是人腦的一種機(jī)能和屬性。1.1.1創(chuàng)新精神的定義與內(nèi)涵第一節(jié)3

李克強(qiáng)總理在2015年《政府工作報(bào)告》中，38次提到“創(chuàng)新”，13次提到“創(chuàng)業(yè)”，尤其是2次專(zhuān)門(mén)提到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”?！皠?chuàng)新”的含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變。大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)“創(chuàng)新”：起源于拉丁語(yǔ)，是人腦的一種機(jī)能大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)1）創(chuàng)新是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是

推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。2）在經(jīng)濟(jì)學(xué)上，美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在1912年出版的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展概論》中提

出：創(chuàng)新是指把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新結(jié)合”引入生產(chǎn)體系。它包

括5種情況：①引入一種新產(chǎn)品；②引入一種新的生產(chǎn)方法；③開(kāi)辟一個(gè)新的市

場(chǎng)；④獲得原材料或半成品的一種新的供應(yīng)來(lái)源；⑤采用新的組織形式。3）創(chuàng)新還應(yīng)包括觀念和思維的創(chuàng)新，這也是很重要的。例如，深圳特區(qū)之所以能取

得今天的成績(jī)，首先歸功于制度的創(chuàng)新。1.1.1創(chuàng)新精神的定義與內(nèi)涵第一節(jié)4大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)1）創(chuàng)新是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特認(rèn)為，創(chuàng)新是生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的一種從未有過(guò)的新組合，這種新組合能夠使原來(lái)的成本曲線不斷更新，由此會(huì)產(chǎn)生超額利潤(rùn)或潛在的超額利潤(rùn)。1.1.2創(chuàng)新精神的意義與作用第一節(jié)5（1）創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，而創(chuàng)業(yè)推動(dòng)著創(chuàng)新。一方面，科學(xué)技術(shù)、思想觀念的創(chuàng)新，促進(jìn)了人們物質(zhì)生產(chǎn)和生活方式的變革，產(chǎn)生了新的生產(chǎn)、生活方式，為社會(huì)不斷地提供新的需求，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)源源不斷的根本動(dòng)因；另一方面，創(chuàng)業(yè)在本質(zhì)上是人們的一種創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)。（2）創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與源泉。創(chuàng)業(yè)者只有在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中具備持續(xù)不斷的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，才可能產(chǎn)生新的富有創(chuàng)意的想法和方案，才可能不斷尋求新的模式、新的思路，最終獲得創(chuàng)業(yè)的成功。大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特認(rèn)為，創(chuàng)6三、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則

職業(yè)生涯規(guī)劃十個(gè)基本原則1.清晰性原則。

2.變動(dòng)性原則。3.一致性原則

。

4.挑戰(zhàn)性原則。5.激勵(lì)性原則

。

6.合作性原則。7.全程原則。

8.具體原則。9.實(shí)際原則。

10.可評(píng)量原則。

第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃6三、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃7四、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法1、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體方法。2、根據(jù)個(gè)人需要和現(xiàn)實(shí)變化。3、如何落實(shí)規(guī)劃。第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃7四、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃8五、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法1.實(shí)施戰(zhàn)略舉措，經(jīng)營(yíng)美好未來(lái)。2.把握自己，爭(zhēng)取成功。3.先給一個(gè)高度，經(jīng)過(guò)努力會(huì)跳得更高。4.沒(méi)有規(guī)劃的人生注定要失敗。第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃8五、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃9第三節(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

當(dāng)今，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)時(shí)髦的話題，許多大學(xué)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程或是專(zhuān)題報(bào)告與講座，一時(shí)間職業(yè)生涯規(guī)劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的熱點(diǎn)之一。但不少大學(xué)畢業(yè)生還沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。也有不少大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對(duì)，或茫然無(wú)所適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來(lái)“規(guī)劃”，這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。我們認(rèn)為，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生具有重要意義。9第三節(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義10二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)1.設(shè)定目標(biāo)不同。2.規(guī)劃年限不同。3.實(shí)施策略不同。第三節(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃10二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)第三節(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃11三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的類(lèi)型和內(nèi)容1.遠(yuǎn)期規(guī)劃。2.近期規(guī)劃。第三節(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃11三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的類(lèi)型和內(nèi)容第三節(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯12四、影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主、客觀因素1.自身因素影響。2.學(xué)校因素影響。3.社會(huì)因素影響。4.社會(huì)價(jià)值觀影響。5.家庭因素影響。第三節(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃12四、影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主、客觀因素第三節(jié)大學(xué)生職大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特認(rèn)為，創(chuàng)新是生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的一種從未有過(guò)的新組合，這種新組合能夠使原來(lái)的成本曲線不斷更新，由此會(huì)產(chǎn)生超額利潤(rùn)或潛在的超額利潤(rùn)。1.1.2創(chuàng)新精神的意義與作用第一節(jié)13（3）創(chuàng)新的價(jià)值在于創(chuàng)業(yè)。從一定程度上講，創(chuàng)新的價(jià)值就在于將潛在的知識(shí)、技術(shù)和市場(chǎng)

機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的增長(zhǎng)，造福于人類(lèi)社會(huì)。而實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化

的根本途徑就是創(chuàng)業(yè)。

（4）創(chuàng)業(yè)推動(dòng)并深化創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)可以推動(dòng)新發(fā)明、新產(chǎn)品或新服務(wù)的不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)造出新的市

場(chǎng)需求，從而進(jìn)一步推動(dòng)和深化各方面的創(chuàng)新，因而也就提高了企業(yè)甚至是整個(gè)國(guó)家的創(chuàng)

新能力推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特認(rèn)為，創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)1.1.3大學(xué)生創(chuàng)新精神的培育第一節(jié)14（1）知識(shí)是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的必要前提

創(chuàng)新是建立在廣博的知識(shí)基礎(chǔ)之上的。沒(méi)有厚實(shí)的知識(shí)積累，即使有了創(chuàng)新點(diǎn)子，也無(wú)法將點(diǎn)子轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問(wèn)題的方法?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求我們個(gè)人不能只擁有單一的學(xué)科知識(shí)，而必須擁有跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有如此，才能從多個(gè)角度去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，也更加容易形成創(chuàng)新思維。（2）破除創(chuàng)新思維枷鎖是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)

影響大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的枷鎖大致有四種：從眾思維枷鎖、權(quán)威思維枷鎖、經(jīng)驗(yàn)思維枷鎖和書(shū)本思維枷鎖，只有將守舊觀念丟掉，勇于沖破思維藩籬，才能走進(jìn)創(chuàng)新的世界。可見(jiàn)，要想培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須破除創(chuàng)新思維枷鎖。大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)1.1.3大學(xué)生創(chuàng)新精神的培育第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)1.1.3大學(xué)生創(chuàng)新精神的培育第一節(jié)15（3）充分激發(fā)創(chuàng)新思維潛能是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵1）良性暗示

暗示可分為良性暗示和負(fù)面暗示，學(xué)者們認(rèn)為暗示通過(guò)顯意識(shí)進(jìn)入潛意識(shí)，到達(dá)意識(shí)

的深層部分，從根本上影響著、折射著、塑造著人的生命。2）幽默氛圍

從創(chuàng)新思維的角度來(lái)說(shuō)，各種類(lèi)型的幽默都是言談舉止方面表現(xiàn)出來(lái)的一種創(chuàng)意。3）夢(mèng)境頓悟

學(xué)者們認(rèn)為夢(mèng)是一種形象思維，夢(mèng)會(huì)給我們帶來(lái)許許多多的啟示和創(chuàng)新意念。4）快樂(lè)心靈

快樂(lè)是主體自我感覺(jué)到的一種自在、舒服的心理狀態(tài)。快樂(lè)與創(chuàng)新密不可分。5）制造絕境

人在絕境或遇險(xiǎn)的時(shí)候，會(huì)展示出非凡的能力。沒(méi)有退路就會(huì)產(chǎn)生爆發(fā)力，這種爆發(fā)

力就是潛能。6）成果激勵(lì)

人們都希望自己的體力勞動(dòng)或腦力勞動(dòng)能夠獲得成果，未來(lái)的成果可以激發(fā)人的積極性。大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)1.1.3大學(xué)生創(chuàng)新精神的培育第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)1.1.3大學(xué)生創(chuàng)新精神的培育第一節(jié)16（4）投身社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的落腳點(diǎn)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，讓大學(xué)生走向社會(huì)，融入實(shí)踐勞動(dòng)，讓大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、

創(chuàng)新能力得到真正的發(fā)展。（5)應(yīng)用創(chuàng)新思維應(yīng)避免的誤區(qū)1）思維過(guò)度發(fā)散，舍近求遠(yuǎn)

創(chuàng)新的目的就是要以最簡(jiǎn)單、最直接的方法解決問(wèn)題。舍近求遠(yuǎn)解決問(wèn)題不利于創(chuàng)新思維。2）過(guò)度求新，忽視創(chuàng)新成本

在創(chuàng)新過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)避免過(guò)度求新，而忽視了創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)代價(jià)與實(shí)現(xiàn)的價(jià)值之間的關(guān)系。創(chuàng)新畢竟還屬于社會(huì)活動(dòng)，與社會(huì)條件密切相關(guān)，太“超前”的創(chuàng)新技術(shù)，如果實(shí)現(xiàn)的成本太高，遠(yuǎn)超它實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，就不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)得到社會(huì)的認(rèn)可和應(yīng)用。大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)1.1.3大學(xué)生創(chuàng)新精神的培育第一節(jié)1.2.1創(chuàng)業(yè)的定義與內(nèi)涵1231.2.3創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)與過(guò)程1.2.2創(chuàng)業(yè)的核心要素17目錄41.2.4創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.1創(chuàng)業(yè)的定義與內(nèi)涵1231.2.3創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)與過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)（1）創(chuàng)業(yè)的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運(yùn)氣的行為方式，它為運(yùn)氣帶來(lái)的

機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤(pán)考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。1.2.1創(chuàng)業(yè)的定義與內(nèi)涵第二節(jié)①

廣義的創(chuàng)業(yè)

泛指在各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)事業(yè)并且在特定領(lǐng)域內(nèi)造成較大的影響，一般強(qiáng)調(diào)關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的事業(yè)。

創(chuàng)業(yè)總是以?xún)r(jià)值實(shí)現(xiàn)為終極目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)的價(jià)值是個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。②

狹義的創(chuàng)業(yè)

也稱(chēng)為自主創(chuàng)業(yè)，是指創(chuàng)辦企業(yè)。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者在不確定的環(huán)境中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并有效整合資源，獲取商業(yè)利潤(rùn)，創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)（1）創(chuàng)業(yè)的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1）創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)造過(guò)程，它創(chuàng)造出某種有價(jià)值的新事物。這種新事物不僅要對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身有價(jià)值，

而且對(duì)社會(huì)也要有價(jià)值。2）創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者貢獻(xiàn)必要的時(shí)間和大量的精力，付出極大的努力。3）創(chuàng)業(yè)需要面對(duì)資源難題，設(shè)法突破資源束縛。一般情況下，創(chuàng)業(yè)者可以直接控制的可用資源往往很少，

創(chuàng)業(yè)幾乎都會(huì)經(jīng)歷白手起家、從無(wú)到有的過(guò)程。4）創(chuàng)業(yè)需要尋求有效機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)通常離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)者識(shí)別機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的有效活動(dòng)。5）創(chuàng)業(yè)要承擔(dān)必然的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)可能有各種不同的形式，這取決于創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資源。

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備超人的膽識(shí)，甘冒風(fēng)險(xiǎn)，勇于承擔(dān)多數(shù)人望而卻步的風(fēng)險(xiǎn)。1.2.1創(chuàng)業(yè)的定義與內(nèi)涵第二節(jié)（2）創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1）創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)造過(guò)程，它創(chuàng)造出某大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)蒂蒙斯模型提煉出創(chuàng)業(yè)的三大核心要素：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)始人及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源。1.2.2創(chuàng)業(yè)的核心要素第二節(jié)（1）創(chuàng)業(yè)的核心要素①

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的核心驅(qū)動(dòng)力，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就成了盲動(dòng)，難以創(chuàng)造真正的價(jià)值。②

創(chuàng)始人及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的主導(dǎo)者和核心，如果沒(méi)有創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主觀努力，

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是不可能發(fā)生的。③

創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證，創(chuàng)始人及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)把握住合適的機(jī)會(huì)后，還需要有相應(yīng)的資

金和設(shè)備等資源。④

創(chuàng)業(yè)過(guò)程實(shí)際上是三個(gè)要素之間相互作用、由不平衡向平衡發(fā)展的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)蒂蒙斯模型提煉出創(chuàng)業(yè)的三大核心要素：創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.3創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)與過(guò)程第二節(jié)（1）創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型①

復(fù)制型創(chuàng)業(yè)

在現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)模式的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單復(fù)制原有公司的經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)。②

模仿型創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新的成分也很低，與復(fù)制型創(chuàng)業(yè)的不同之處在于，其創(chuàng)業(yè)過(guò)程對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言具

有很大冒險(xiǎn)成分。③安定型創(chuàng)業(yè)

這種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)業(yè)精神的體現(xiàn)，也就是創(chuàng)新的活動(dòng)，而不是新組織的創(chuàng)

造，企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)即屬于這一類(lèi)型。④冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)

是一種難度很高的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有較高的失敗率，但一旦創(chuàng)業(yè)成功，投資回報(bào)也很高。1）基于創(chuàng)業(yè)形式的分類(lèi)：復(fù)制型創(chuàng)業(yè)、模仿型創(chuàng)業(yè)、安定型創(chuàng)業(yè)和冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.3創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)與過(guò)程第二節(jié)（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.3創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)與過(guò)程第二節(jié)（1）創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型①

生存型創(chuàng)業(yè)

指創(chuàng)業(yè)者受生活所迫，由于沒(méi)有其他更好的選擇，不得不參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)解決其所面臨

的困難。這種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)者，最初或許根本就沒(méi)有什么創(chuàng)業(yè)的概念以及偉大的理想與夢(mèng)想，只是出于

生存的需要，在現(xiàn)有市場(chǎng)中捕捉機(jī)會(huì)，從事低成本、低門(mén)檻、低風(fēng)險(xiǎn)、低利潤(rùn)的創(chuàng)業(yè)。②

機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)

指創(chuàng)業(yè)者基于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的強(qiáng)烈愿望，在發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)下進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

從事機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的人通常不會(huì)選擇自我雇傭的形式，而是具有明確的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)

別和把握，有備而來(lái)。例如，李彥宏創(chuàng)辦百度公司就是典型的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。2）基于創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)：生存型創(chuàng)業(yè)和機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.3創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)與過(guò)程第二節(jié)（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.3創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)與過(guò)程第二節(jié)（1）創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型①

創(chuàng)建新企業(yè)

指創(chuàng)業(yè)者或團(tuán)體從無(wú)到有地創(chuàng)建全新的企業(yè)組織。這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)機(jī)遇，創(chuàng)業(yè)者和團(tuán)隊(duì)的

想象力、創(chuàng)造力可以得到最大限度的發(fā)揮，但創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和難度較大，創(chuàng)業(yè)者會(huì)遇到缺乏資源、經(jīng)驗(yàn)

和相關(guān)方支持的困境。②

企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)

指在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造的過(guò)程，意指現(xiàn)有的企業(yè)為了適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的變化，開(kāi)發(fā)新的

產(chǎn)品或者服務(wù)，為了提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和盈利能力而開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。通常情況下，企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)是由有

創(chuàng)意的員工發(fā)起的，其在企業(yè)的支持下進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部新項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)，并與企業(yè)分享創(chuàng)業(yè)成果。3）基于創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)的分類(lèi)

創(chuàng)建新企業(yè)和企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.3創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)與過(guò)程第二節(jié)（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.3創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)與過(guò)程第二節(jié)（2）創(chuàng)業(yè)的一般過(guò)程（1）自我評(píng)估；（2）識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)；（3）組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣，基本上決定了創(chuàng)業(yè)能否成功；（4）制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是對(duì)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有關(guān)的事項(xiàng)進(jìn)行全方位安排的一份書(shū)面文摘，創(chuàng)業(yè)者

在創(chuàng)辦企業(yè)之前，必須撰寫(xiě)一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，來(lái)幫助創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及判斷項(xiàng)目的可

行性、競(jìng)爭(zhēng)力與贏利能力；（5）創(chuàng)辦新企業(yè)

企業(yè)是創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)物，是創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的實(shí)體基礎(chǔ)；（6）初創(chuàng)期企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理。

創(chuàng)業(yè)的一般過(guò)程包括通常分為6個(gè)主要的過(guò)程環(huán)節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.3創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)與過(guò)程第二節(jié)（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.3創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)與過(guò)程第二節(jié)（3）創(chuàng)業(yè)的階段第一階段

生存階段，以產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)來(lái)占領(lǐng)市場(chǎng)，重點(diǎn)是要有想法，會(huì)銷(xiāo)售。第二階段

公司化階段，以規(guī)范管理來(lái)增加企業(yè)效益，這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者提高思維層次，要從企業(yè)戰(zhàn)略

的高度來(lái)思考問(wèn)題。第三階段

集團(tuán)化階段，以產(chǎn)業(yè)化的核心競(jìng)爭(zhēng)力為硬實(shí)力，依靠一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作，構(gòu)建子公司和

整個(gè)集團(tuán)的系統(tǒng)平臺(tái)，通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)來(lái)完成管理。第四階段

總部階段，以一種無(wú)國(guó)界的經(jīng)營(yíng)方式構(gòu)建集團(tuán)總部，依靠一種可跨越行業(yè)邊界的無(wú)邊界

核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)發(fā)展達(dá)到最高層級(jí)。從新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的性質(zhì)來(lái)看，創(chuàng)業(yè)可分為4個(gè)基本階段

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.3創(chuàng)業(yè)的分類(lèi)與過(guò)程第二節(jié)（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.4創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑第二節(jié)（1）創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)1)在校創(chuàng)業(yè)

指邊讀書(shū)邊創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)。

這種做法的優(yōu)點(diǎn)是能夠在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，但不足之處是可能難以處理好創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)的矛盾，有時(shí)會(huì)顧此失彼。2)畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)

指當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中積極倡導(dǎo)的一種“就業(yè)”選擇

，可減輕國(guó)家、社會(huì)的負(fù)擔(dān)，及早為社會(huì)、個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富，并能在大學(xué)畢業(yè)生中形成一種激勵(lì)。

3)就業(yè)后創(chuàng)業(yè)

有著創(chuàng)業(yè)理想的大學(xué)生，在條件還不成熟時(shí)，如沒(méi)有合適的項(xiàng)目，沒(méi)有足夠的資金，沒(méi)有一定的社會(huì)閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，難以應(yīng)對(duì)社會(huì)復(fù)雜的人際關(guān)系的時(shí)候，沒(méi)有必要急著創(chuàng)業(yè)，而可以先到一些公司去工作，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累一定資金，并策劃一些好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之后，再圖發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.4創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑第二節(jié)（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.4創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑第二節(jié)（2）

創(chuàng)業(yè)途徑1)利用專(zhuān)利技術(shù)入股,尋找投資人;2)首先進(jìn)入欲創(chuàng)業(yè)的行業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)，然后再創(chuàng)業(yè);3)通過(guò)推銷(xiāo)，積累原始資本，再創(chuàng)辦公司;4)看準(zhǔn)市場(chǎng)，創(chuàng)辦實(shí)體;5)從小事做起，由小利起步;6)“借雞生蛋”，借錢(qián)賺錢(qián).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)1.2.4創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑第二節(jié)（2）1.3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義1231.3.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在職業(yè)規(guī)劃中的作用1.3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)28第三節(jié)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃1.3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義1231.3.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃人生一輩子不創(chuàng)一次業(yè)一定是一件非常糟糕的事情。人一輩子總是要為自己干件事情，創(chuàng)業(yè)就是為自己干的事情。（1）以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。（2）大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。（3）大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。（4）大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于促進(jìn)中小企業(yè)的快速發(fā)展。（5）大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)其艱苦奮斗的作風(fēng)。1.3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義第三節(jié)29大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃人生一輩子不創(chuàng)一次業(yè)一定是一件非常糟

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃1．宣揚(yáng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)文化

將創(chuàng)業(yè)精神有機(jī)地融入文化活動(dòng)、科技活動(dòng)等活動(dòng)中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。2．培育創(chuàng)業(yè)人格

依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，幫助大學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理

素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力，自覺(jué)培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精

神，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力。3．培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的核心，高校必須強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4．強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加一定的創(chuàng)業(yè)模擬和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解和對(duì)社會(huì)的

適應(yīng)能力。1.3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)第三節(jié)30大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃1．宣揚(yáng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)文化1.3.2

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃人生一輩子不創(chuàng)一次業(yè)一定是一件非常糟糕的事情。人一輩子總是要為自己干件事情，創(chuàng)業(yè)就是為自己干的事情。（1）職業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)人通過(guò)從事工作所創(chuàng)造出的一種有目的的、延續(xù)一定時(shí)期的生活模式。

這個(gè)定義由美國(guó)職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)提出，是職業(yè)生涯領(lǐng)域中被廣泛使用的一個(gè)定義。（2）職業(yè)規(guī)劃是指?jìng)€(gè)體將個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、

組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制訂個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。1.3.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在職業(yè)規(guī)劃中的作用第三節(jié)31大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃人生一輩子不創(chuàng)一次業(yè)一定是一件非常糟

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃(1)了解你自己,一個(gè)有效的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，必須在充分且正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)的環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。(2)明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

創(chuàng)業(yè)者要善于觀察和發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇、新的商機(jī)，用創(chuàng)新的思維來(lái)設(shè)計(jì)自己的創(chuàng)業(yè)思路，找準(zhǔn)自己的創(chuàng)業(yè)方向，站在成功創(chuàng)業(yè)者的“肩膀”之上，確立自己的目標(biāo)。(3)制訂行動(dòng)計(jì)劃

大學(xué)生在確定了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)后，圍繞創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要制訂具有針對(duì)性、明確性與可行性的行動(dòng)計(jì)劃，特別是要詳盡制訂大學(xué)期間和畢業(yè)后三到五年內(nèi)的行動(dòng)計(jì)劃。(4)開(kāi)始行動(dòng)

一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃不管多么好，多么嚴(yán)密，只要沒(méi)有跟上行動(dòng)，就依然是一張廢紙。立即行動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和夢(mèng)想的唯一途徑。1.3.4大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃第三節(jié)32大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃(1)了解你自己,一個(gè)有效的創(chuàng)業(yè)規(guī)1.4.1創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的特征1231.4.3創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的價(jià)值評(píng)價(jià)1.4.2創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)334第四節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策1.4.4創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的確定過(guò)程1.4.1創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的特征1231.4.3創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的價(jià)值

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策1.4.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策解讀（國(guó)家）第四節(jié)34(1)稅收優(yōu)惠持人力資源和社會(huì)保障部核發(fā)的“就業(yè)創(chuàng)業(yè)證”（注明“畢業(yè)年度內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)稅收政策”）的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)（指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日）成立個(gè)體工商戶(hù)、創(chuàng)辦個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的，3年內(nèi)按每戶(hù)每年8000元為限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的增值稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅。對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小型微利企業(yè)，按國(guó)家規(guī)定享受相關(guān)稅收支持政策。(2)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息符合自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，貸款額度為10萬(wàn)元。鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)參照貸款基礎(chǔ)利率，結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)情況，合理確定貸款利率水平，對(duì)個(gè)人發(fā)放的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，在貸款基礎(chǔ)利率基礎(chǔ)上上浮3個(gè)百分點(diǎn)以?xún)?nèi)的，由財(cái)政部給予貼息。

(3)免收有關(guān)行政事業(yè)性費(fèi)用畢業(yè)2年以?xún)?nèi)的普通高校學(xué)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)（除國(guó)家限制的行業(yè)外）的，自其在工商管理部門(mén)首次注冊(cè)登記之日起3年內(nèi)，免收管理類(lèi)、登記類(lèi)和證照類(lèi)等有關(guān)行政事業(yè)性費(fèi)用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策1.4.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策解讀（國(guó)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策1.4.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策解讀（國(guó)家）第四節(jié)35(4)享受培訓(xùn)補(bǔ)貼對(duì)大學(xué)生創(chuàng)辦的小型微利企業(yè)，新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，給予1年的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。對(duì)大學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年（即從畢業(yè)年度7月1日起的12個(gè)月內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。(5)免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，可免費(fèi)獲得公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，包括政策咨詢(xún)、信息服務(wù)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。(6)取消高校畢業(yè)生落戶(hù)限制高校畢業(yè)生可在創(chuàng)業(yè)地辦理落戶(hù)手續(xù)（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。(7)創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可免費(fèi)加入各地各高校實(shí)施的系列“卓越計(jì)劃”“科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃”等，同時(shí)免費(fèi)學(xué)習(xí)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的交叉課程、免費(fèi)加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班等，社會(huì)及學(xué)校也可探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策1.4.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策解讀（國(guó)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策1.4.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策解讀（國(guó)家）第四節(jié)36(8)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可免費(fèi)利用各高校的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，免費(fèi)學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課；同時(shí)可免費(fèi)學(xué)習(xí)各地區(qū)、各高校推出的資源共享的慕課、視頻公開(kāi)課等在線開(kāi)放課程，可進(jìn)行在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定。(9)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可共享學(xué)校面向全體學(xué)生開(kāi)放和使用的大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、教育部工程研究中心、各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備等科技創(chuàng)新資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，可參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)高職院校技能大賽和各類(lèi)科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專(zhuān)題競(jìng)賽，以及高校學(xué)生成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等社團(tuán)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策1.4.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策解讀（國(guó)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策1.4.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策解讀（國(guó)家）第四節(jié)37(10)改革教學(xué)制度自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各高校建立的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分累計(jì)與轉(zhuǎn)換制度的政策；還可將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)的新探索的政策；同時(shí)，可享受為有意愿、有潛質(zhì)的學(xué)生制訂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單等系列客觀記錄，并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的政策；還可享受優(yōu)先支持參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的政策。(11)完善學(xué)籍管理規(guī)定有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，可享受高校實(shí)施的彈性學(xué)制，允許放寬修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。(12)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行的持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)，以及地方、高校兩級(jí)信息服務(wù)平臺(tái)為學(xué)生實(shí)時(shí)提供的國(guó)家政策、市場(chǎng)動(dòng)向等信息和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接、知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)；可享受使用各地在充分發(fā)揮各類(lèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地作用的基礎(chǔ)上，因地制宜建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和享受相關(guān)培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)等扶持政策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策1.4.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策解讀（國(guó)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策1.4.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策（地方）第四節(jié)38(1)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金扶持對(duì)象凡普通高校畢業(yè)生在本市轄區(qū)內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)且符合下列條件的，均可享受高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金扶持政策。1）具有一定組織協(xié)調(diào)能力、科技創(chuàng)新能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。2）自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向和就業(yè)需求，具有一定技術(shù)先進(jìn)性和開(kāi)發(fā)價(jià)值，市場(chǎng)前景較好。3）依法登記并取得工商行政管理部門(mén)核發(fā)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，具有健全的財(cái)務(wù)規(guī)章制度和固定的營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，

擔(dān)任所創(chuàng)辦企業(yè)的法人代表。4）無(wú)不良信用和違法記錄。以湖南省常德市為例，來(lái)介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策1.4.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策（地

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策1.4.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策（地方）第四節(jié)391）開(kāi)辦費(fèi)補(bǔ)貼。高校畢業(yè)生首次創(chuàng)業(yè)且在辦理工商注冊(cè)登記滿(mǎn)6個(gè)月后，可給予一次性自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)辦費(fèi)補(bǔ)貼。

補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為不超過(guò)其自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)辦費(fèi)總額的20%且最高限額每戶(hù)不超過(guò)1萬(wàn)元。2）所得稅補(bǔ)貼。高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)辦企業(yè)的（國(guó)家限制的行業(yè)除外），自工商注冊(cè)登記之日起3年

內(nèi)，每年按其實(shí)際繳納所得稅的20%給予所得稅補(bǔ)貼（最高限額