花鐘及課后反思

13、花鐘【教學目標】1、 認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內”等14個字。2、 能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。3、 理解課文內容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點，仿照這種特點寫一段話?！窘虒W準備】（1） 教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。（2） 學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間?！窘虒W時間】：兩課時【教學流程和設計意圖】第一課時一、 激趣，引入課題，欣賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語。將盛開的花組合成鐘面，引出課題《花鐘》。讀題。二、 讀文，整體感知。1、 學生讀課文。師：請大家放開聲音自由讀課文，遇到讀不順的地方再回讀一遍。2、 學習生字生詞。（1） 我會讀怒暮燥雅昆播吻致（2） 我會寫：艷內夢醒蘇濕嬌嫩強適昆播修致三、 猜謎，書寫生字。1、 出示生字表，認認真真地看字形，寫一遍。2、 聽老師編順口溜，看看是哪一個字。A、每一滴酒都喝完，醉到爬起星滿天。B、 雖然是張弓，無力拉不動，如果拉彎弓，體壯力無窮。C、舌頭已說，行動跟著， 言行一致，這才合適。D、炎日底下作業(yè)忙， 汗流如水一旁淌。E、一個三角土上放，全*反文來幫忙；它把深情送給你，禮尚往來可莫忘。3、組詞訓練。4、學習詞語爭奇斗艷展示傳播芬芳迷人蘇醒密切欣然怒放艷麗嬌嫩含笑一現(xiàn)修建昆蟲四、初讀課文1、指導朗讀課文，用自己喜歡的方式讀課文。還有哪些地方讀的拗口。根據學生情況進行指導。例如：曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。穿插理解“吻合”在文中指什么意思？2、了解課文內容，回答問題。師：課文很快得讀通順了，你覺得自己已經學懂了什么呢？根據學生的回答來板書：不同時間開的花不同原因：溫度、濕度、陽光把花圃修建成花鐘。師：我把大家智慧的結品寫在黑板上了。原來，課文是圍繞“花鐘”這個題目寫了三個內容，邀請一位小朋友說一說。（課文圍繞“花鐘”寫了三個內容，不同時間開的花不同；原因與溫度、濕度、陽光有關。植物學家利用這個特點把花圃修建得像花鐘。）五、講讀第三自然段1、 明白花鐘指什么？師：現(xiàn)在，大家明白“花鐘”是指什么了嗎？出示：“一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣。2、 指導朗讀（1） 讀出文章中關鍵詞語表達的意思。如“大致”、“陸續(xù)”等等，引導學生體會作者用詞準確。（2） 讀出想象的畫面。（出示花鐘的圖畫）（板書：讀出意思讀出畫面）。師：朗讀時，想象情景，讀出意思，這樣的朗讀才算是真的讀得好。我們一起讀一讀。生：（一起讀最后一個自然段）課文小結：這節(jié)課我們學到這里。為什么不同的花開花的時間不一樣？課文是怎么把這個原因寫清楚的呢？下節(jié)課，就請帶著大家繼續(xù)研究。六、課后作業(yè)大家?guī)е鴨栴}去預習下一節(jié)的課文。把下面的表格填寫下來?；ǖ钠贩N開放的時間作者的形容（花兒開放）牽?；璩克狞c吹起了紫色的小喇叭薔薇五點左右綻開了笑臉睡蓮七點從夢中醒來午時花中午十二點左右開花了萬壽菊下午三點欣然怒放煙草花傍晚六點在暮色中蘇醒月光花七點左右舒展開自己的花瓣夜來香晚上八點開花開花曇花九點左右含笑一現(xiàn)2012-10-16| | | 該課件由【語文公社】友情提供課后反思教學本課之后，我事前精心備了課，教學之后頗有感受，下面就把這節(jié)課的得與失做以總結一、適當的運用圖片語文課有著自己的學科特點，“各種手段”的運用必須為學生的學習服務。的確，恰如其分的情境布置、生動圖片、豐富的信息知識構成了一個美侖美奐的語文課堂，而這一切都應從課堂需要出發(fā)，從學生的心理需要出發(fā)，要讓“手段”直接指向語文學習。本節(jié)課上幾處運用圖片手段，如：導入中激發(fā)學生的情感一一見識一下現(xiàn)實生活中的花鐘；認識各種花；這樣的教學設計，使課堂流露出一種自然的美。二、 給學生提供“自由的學習空間”。本課的學習中，學生能夠“讀一讀、講一講、說一說”，可以根據興趣愛好自由選擇“喜歡哪句就說哪句”；可以在想象的召喚下，轉換角色變成小喇叭；可以身臨其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿；還可以通過朗讀的表現(xiàn)力來抒發(fā)自己的情感老師在課堂中是引導者、傾聽者、合作者。學生們在合作學習，研究探討中，體驗了學的過程，實現(xiàn)了教材的開放，課堂的開放，獲得了自由的學習空間。此外，還安排了學生課后觀察搜集花的知識是有意培養(yǎng)學生觀察周圍事物的習慣能及搜集資料的能力。三、 注重學法的指導本課中寫到的花很多，那我們學生當然要認識這些花，但這不是重點，因為不是常識課，那如何既能讓學生對花有所了解，又不失語文課的本色？這在課設計之初就是我一直苦苦思索的問題。我以語言文字的理解與體悟為抓手，通過①學生自讀課文說說你知道了些什么②讀本課的生字新詞③讓學生說說這些詞語中哪一些可以用來描寫花，你知道它寫出了花的什么？（其中有一些同學可能找不準，就可以讓他們到課文里找一找，這個詞語在哪句話中，讀一讀看，這個詞是在說什么？適時的提醒同學，當我沒法知道一個詞的意思時，可以把它放進句子里去讀一讀，很多時候我們就會知道這個詞的意思了。）④通過同一個意思可以通過不同的表達方式來表達的比較，進而讓學生進一步嘗試幫午時花與夜來香也來變變美這樣一個由讀到說到嘗試運用的過程，雖然不是很新穎，但我覺得比較適合學生理解這篇課文，也可以讓學生知道如何理解一個詞語，如何去讀一篇文章。不足之一：每次提出的問題有一定難度之時，學生們就睜大眼睛看著我，其時我心里也急呀，于是乎急著想給學生一些啟發(fā)，急著想看到學生舉手，話不知不覺就多了起來，于是乎學生思考的時間相對來說少了許多，他們只是圍著我的思路在轉，思維空間也少了許多，所以得到的答案也就單一了許多，這是一個非常大的遺憾，而且是非常要不得的，以后即使冷場也要給學生留足思考的時間。不足之二：課堂上的時間安排還不科學、高效。如：在處理生字時時間較長，有拖拉之感。致使后面再處理課文第一段時時間緊，顯得很匆忙，沒有進行細致的分析，草草收課。希望能在今后的教學中揚長避短，盡快提高自己的教學水平。第二教時【教學目標】1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，感受作者用詞造句的準確，并能背誦自己喜愛的部分。2、 理解課文內容，體會課文用不同的詞句表現(xiàn)鮮花開放的特點，仿照這種特點寫一段話。3、 激發(fā)學生觀察大自然的興趣?！窘虒W重點】體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點，仿照這種特點寫一段話。【教學過程】：一、復習引入1、 課題《花鐘》已經向我們招手了。來，和老師一起認認真真寫幾個詞語。不同時間開放鐘面陸續(xù)時鐘大致2、 〈〈花鐘〉〉課文中的花鐘是什么意思呀，你們能不能用上這些詞語告訴老師。師：哦，說不清楚沒關系，就向書本學習貝。出示：“一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣。師：書上講得特別清楚，請幾位同學讀一讀，師（引導讀出意思）如“陸續(xù)”是告訴大家這些花不是在一個時間開放的。師：說得很好??！那能不能把意思讀出來了。生：（突出了“陸續(xù)”，還突出了“大致”）師：你通過重音強調你要表達的意思。尤其是這個“大致”這個詞，你突出地告訴我們了。（板書：讀出意思）。這位植物學家可真了不起，設計得多少巧妙啊?！爸灰铱吹绞裁椿ㄩ_了，就知道大致是幾點了?！倍嘤幸馑及?，再讀一讀。生：（讀得比較有情趣）師：我似乎看到了我想花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。（出示課件）邊讀邊想象畫面。生：（一起讀最后一個自然段）三、欣賞語言，積累1、自主學習花鐘的設計那么巧妙，根據是什么呢？在課文的第二自然段就能找到奧秘，同學們快點去探尋。（學生自主學課文）奧秘發(fā)現(xiàn)了嗎？誰能讀一讀。出示：不同時間不同時間開放不同的花凌晨四點牽?；ㄎ妩c左右薔薇七點睡蓮中午十一點左右午時花下午三點萬壽菊傍晚六點，煙草花七點左右月光花晚上八點夜來香九點左右曇花2、指導朗讀（1） 師：這些花不僅按時開放，而且開得特別有趣。聽老師讀，幫助老師設計花開的動作，（學生表演動作）多有意思呀，花兒就像你們表演的那樣開放了。（2） 你們自己也讀讀課文，邊讀邊想象。（3） 出示鮮花的畫面，引導朗讀。畫面一：一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；畫面二：五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；畫面二:下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……（4）體會課文用詞的豐富。師：這么多花中，我對兩種花開放的姿態(tài)有點小意見。課件出示：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；不同的花開放的時間不同中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……怎么改呢？（中午十二點左右，午時花對著太陽微笑，夜來香在晚上8點散發(fā)著縷縷清香??…）3、 背誦競賽。把花可愛的樣子記在我們心里吧。4、 檢查背誦情況。學生看著畫面背誦或根據表格進行背誦。出示開放的牽牛花，薔薇花、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香??…運用書本語言說說如何開放。四、了解原因，引讀師：不同的植物為什么開花的時間不同呢？奧秘又在哪里？（引讀）生：原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。師：舉一個例子生：（齊讀課文）比如曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。師：我已經聽懂意思了，“九點左右”、“長期以來”這些詞語尤為明顯。師：還有什么原因呢？生：（讀文）還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。師：老師舉一個例子。蝴蝶約在上午10時出來活動，蝶媒花就在這時候開花。五、總結拓展，寫話原來奧秘在這里?；▋洪_放的時間跟“溫度和濕度、光照、昆蟲傳播”有關系。因為溫度和濕度、光照、昆蟲傳播的時間不同，生物學家發(fā)現(xiàn)如下的花也在不同的時間開放，會是怎樣開放的呢？發(fā)揮我們的想象，選擇其中一種花寫一寫，我們也來設計一個花鐘（老師在黑板上貼一個鐘面，相應的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英??…）出示：（各種花開放的樣子）蛇麻花在凌晨3時左右清晨4時，羊須草清晨6時左右龍葵花蒲公英則在早晨7時左右到了中午12時，太陽花下午5時多，紫茉莉月亮升上了天空，晚香玉學生寫的好的答案貼在黑板相應的位置上。師：（指著師生共同設計的花鐘）一個美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前。有點可惜的是，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，（在空白處貼上問號）這就需要你們，到書中，到大自然中去探究奧秘了。如果揭開了秘密，一個更加美麗的花鐘就在我們班誕生。板書設計：花鐘不同時間開花發(fā)現(xiàn)奧秘 （形成未完成的花鐘圖）溫度、濕度、光照、昆蟲