高三語文每日專練課時作業(yè)177

高三語文每日專練課時作業(yè)（第177練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。隨著新媒體的流行，一些年輕的戲曲演員開始把手機屏幕當(dāng)成一方舞臺，以“直播”的方式，吸引了廣泛的關(guān)注，并收獲了流量。對此，有人頗有微詞，殊不知，對于大部分戲曲院團而言，創(chuàng)排新戲乃至巡回演出，基本是靠財政補助，罕有“市場”。如果還擔(dān)心過度商業(yè)化而拒絕一個上佳的宣傳手段，實在是①。戲曲要遵循傳統(tǒng)，但不能固步自封。戲曲傳播載體的網(wǎng)絡(luò)化、多元化是②，沒有直播，也會有其他傳播手段。這些年，戲曲也一直在謀求“破圈”。京劇裘派傳人裘繼戎的《驚·鴻》，在B站跨年晚會驚艷了許多年輕人；粵劇電影《白蛇傳·情》，則又讓大江南北的年輕人迷上了粵劇。竊以為，這不只是破圈，更是對戲曲生態(tài)的一種良性修復(fù)，是“破繭重生”。當(dāng)然，戲曲直播只是一種手段，是戲曲回歸市場路徑的創(chuàng)新。而創(chuàng)新是為了中正，中正才能創(chuàng)新。一個年輕戲曲人，通過直播收獲流量，這是可喜現(xiàn)象；收獲了不菲的打賞，這也③；但戲曲演員若丟掉了線下舞臺、沉湎于手機屏幕，甚至“吆喝求賞錢”，那就成了乞兒行徑。中國戲曲能薪火相傳的主要原因靠的是《竇娥冤》《西廂記》《牡丹辛》等經(jīng)典劇目的世代流傳，只有在戲曲直播中注入更多的文化含量，才能實現(xiàn)創(chuàng)新與守正平衡下的持續(xù)發(fā)展。1．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①_________②_________③_________2．下列句子中加點字詞與文段中“竊”字的用法相同的一項是（）A．賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年。B．他人有心，予忖度之。夫子之謂也。C．若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。D．無由會晤，不任區(qū)區(qū)向往之至。3．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。閱讀下面的文字，完成4-5題。2022年9月30日上午，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人同各界代表來到天安門廣場人民英雄紀念碑前，一起向英烈敬獻花籃?；㈤T銷煙、武昌起義、“五四運動”、南昌起義、抗日敵后游擊戰(zhàn)、百萬雄師過大江……紀念碑上一幅幅浮雕，濃縮著一百多年來驚天動地的中國革命歷史，展示了千千萬萬英烈的①。今日山河錦繡，國強民富，我們應(yīng)②，不可忘本。不能忘，在危難的關(guān)頭，那一聲聲振臂高呼、鼓舞人心的吶喊；不能忘，在戰(zhàn)火紛飛的年代，那一次次前仆后繼、浴血向前的沖鋒；不能忘，在災(zāi)難來臨之時，那一幅幅③、火線救援的畫面；不能忘，在疫情肆虐之際，那一個個義無反顧、逆行出征的身影……無數(shù)英烈，他們用滾燙熱血染紅飄揚的旗幟，以錚錚鐵骨撐起民族的脊梁。今天是第九個烈士紀念日，人們把最美的鮮花獻給你，把最深的思念寄予你，把最高的敬意致以你——英雄烈士。你逝去了，但英靈不朽，山河永念。4．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①_________②_________③_________5．文中對“英烈”的稱呼，第二段用“他們”，第三段用“你”，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題定風(fēng)波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。6．下列對這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，意即風(fēng)雨驟至，蓋頂而來，穿林打葉，聲聲入耳。然而詩人卻且吟且嘯徐步向前。B．“一蓑煙雨任平生”中“一蓑”意思即“一陣”，煙雨彌漫，冒著漫天風(fēng)雨，漫步在崎嶇原的旅途上，任其自然，乃是平生的慣常經(jīng)歷。C．“料峭春風(fēng)吹清醒，微冷。山頭斜照卻相迎”，意思即驟雨已過，云開天晴，春風(fēng)料峭。略帶寒意，前路山頭，夕陽斜照，詩人原來的酒意經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，早已消散了。D．“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！?，講詩人沐浴著雨后的涼爽，回望剛剛過去的風(fēng)雨蕭瑟之處，則已是云消霧散，斜陽也收斂了光輝。7．這首詞的上闋敘事寫人，描寫了一個怎樣的人物形象？三、名篇名句默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《桂枝香·金陵懷古》一詞中，“______________”寫水，“______________”寫山，境界遼闊高遠，一幅金陵錦繡江山圖展現(xiàn)在讀者眼前。（2）古往今來，人才都是國家發(fā)展的第一資源。蘇洵在《六國論》中提到，如果六國“______________，______________”，秦國人必定寢食難安。（3）古典詩詞在描寫景物時，常常調(diào)動人的聽覺和視覺，比如“______________，______________”就是聲色兼?zhèn)涞募丫?。【綜合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。文本一：果園里〔英〕伍爾夫卞之琳譯來蘭達睡在果園里，躺在蘋果樹底下一張長椅上。她的書已經(jīng)掉在草里，她的手指似乎還指著那句：“Cepaysestvraimentundescoinsdu……”(法語。說到充滿女孩子笑聲的國家，這里真是世界上最好的地方之一，)仿佛她就在那兒睦著了。她手指上的貓眼石發(fā)綠，發(fā)政瑰紅，又發(fā)枯黃，當(dāng)陽光濾過蘋果樹照到它們的時候。于是，微風(fēng)一吹，她的紫衣起漣漪，像一朵花依附在莖上；草點頭；一只白瑚蝶就在她的臉上撲來撲去。她頭上四尺高的空中掛著草果。突然發(fā)一陣清越的喧響，仿佛是一些破銅鑼打得又猛，又亂，又野蠻。這不過是正在合誦來數(shù)表的學(xué)童，被教師喝住了，斥罵了一頓，又開始誦乘數(shù)表了。可是這個喧響經(jīng)過來蘭達頭上四尺高的地方，穿過草果樹枝間，控到牧牛人的小孩子，他正在摘籬笆上的黑莓，在他該上學(xué)的時候，使他拇指在棘刺上刺破了。接著，有一聲孤寂的號叫——悲哀，有人性，野蠻。老巴斯蕾，真的，是泥醉了。于是蘋果樹頂上的葉子，平得像小魚抵住了藍天，離地三十尺，發(fā)一聲凄涼愁慘的音調(diào)。這是教堂里的風(fēng)琴奏“古今贊美歌”的一曲。聲音飄出來，被一群在什么地方飛得極快的鵝鳥切碎了。米蘭達睡在三十尺之下。于是在蘋果樹和梨樹頂上，離睡在果因里的米蘭達三十尺高的地方，鐘聲得得，間歇的，遲鈍的，教訓(xùn)的，因為教區(qū)里六個窮女人產(chǎn)后上教堂感思，教區(qū)長謝天。再上去一點，教堂塔頂上的金明(風(fēng)向標(biāo)兼裝飾品),尖聲一叫，從南轉(zhuǎn)東了，風(fēng)向轉(zhuǎn)了。它嗡嗡地響在旁的一切之上，下臨樹林、草場、丘陵，離睦在果園里的米蘭達多少英里。它刮向前去，無目，無腦，遇不著任何能阻擋它的東西，直到轉(zhuǎn)動了一下，它又轉(zhuǎn)向南了。多少英里之下，在一個像針眼兒一般大的地方，來蘭達直站起來，大聲地嚷：“噢，我喝茶去怕太晚了!"【注】伍爾夫，英國女作家，意識流文學(xué)代表人物，被譽為二十世紀女性主義的先鋒，許多作品中貫穿著女性與自然融合的思想。文本二；初夏—夜讀伍爾夫《果園里》·任海青你知道在那里有個夏天在烷蜒的路的那一端越來越深的綠徹夜鼓噪的蟲鳴白蝴蝶，撲來撲去以及，神經(jīng)質(zhì)的含益草的復(fù)葉雨水也將終日奔騰像那干燥的風(fēng)燦燦的蘋果在果因里。搖曳米蘭達睡覺的長椅離樹上的蘋果四英尺從她手中滑落的書在草地上不，在你手上打開的相同的那一頁一句法語收斂在琴匣里的光而現(xiàn)在，路標(biāo)指向一條溪流你踩著夏天的邊順著伍爾夫的手指，游過優(yōu)雅的瘋癲的草木。潛入到蘋果花碎了滿地的果圖1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）(3分)A.以果園為中心展開敘述，描寫果園里的自然環(huán)境和果園周圍的社會環(huán)境。B.作者采用意識流手法，將人物、植物、動物的片段編織進主角的退想里。C.“一只白蝴蝶就在她的臉上撲來撲去”,這一細節(jié)體現(xiàn)了人與自然的和諧。D.“針眼兒”一般大的地方寫出了米蘭達在博大的宇宙間內(nèi)心世界的渺小。2.關(guān)于文本二與文本一的比較，下列說法不正確的一項是（）(3分)A.任海青敏銳地捕捉到“白蝴蝶”意象，與蟲鳴、含羞草、雨水等營造了與散文一樣的意境。B.詩中再現(xiàn)了散文中的米蘭達躺在蘋果樹下睡覺書滑落于草地的場景，寫出了她的愜意閑適。C.散文中老巴斯蕾孤寂的形象在詩歌中被刻意回避了，米蘭達的內(nèi)心世界變得單一失色。D.詩歌創(chuàng)作源自《果園里》,又在最后一小節(jié)如“路標(biāo)”一般引領(lǐng)讀者走進伍爾夫的散文。3.文本一的自然環(huán)境和社會環(huán)境呈現(xiàn)出各自不同的特點，描寫角度也不相同，請結(jié)合文本分析。(4分)4.請根據(jù)要求完成以下兩個小題。(6分)(1)賞析文本一中畫波浪線的句子。(3分)(2)解讀文本二中畫波浪線詩句的含意。(3分)四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。文本一:入國而不存其士,則亡國矣。見賢而不急,則緩其君矣。非賢無急,非士無與慮國。緩賢忘士,而能以其國存者，未曾有也。臣下重其爵位而不言,近臣則喑,遠臣則唫,怨結(jié)于民心。諂諛在側(cè),善議障塞,則國危矣。桀紂不以其無天下之士邪?殺其身而喪天下。故曰:“歸國寶，不若獻賢而進士。”(節(jié)選自《墨子·親士》)文本二:古之養(yǎng)奇杰也,任之以權(quán),尊之以爵,厚之以祿,重之以恩,責(zé)之以措置天下之務(wù),而易其平居自縱之心,故不待放恣而后為樂。今則不然奇杰無尺寸之柄位一命之爵食斗升之祿者過半彼又安得不越法逾禮而自快耶我又安可急之以法,使不得泰然自縱耶?今我繩之以法,亦已急矣。急之而不已,而隨之以刑，則彼有北走胡、南走越耳。噫!無事之時既不能養(yǎng),及其不幸一旦有邊境之患，繁亂難治之事而后優(yōu)詔以召之，豐爵重祿以結(jié)之，則彼已憾矣。夫彼固非純忠者也,又安肯默然于窮困無用之地而已耶?況當(dāng)今天下未甚至治，而奇杰之士，復(fù)有困于簿書、米鹽間者，則反可不議其能而恕之乎?所宜哀其才而貰其過,無使為刀筆吏所困，則庶乎盡其才矣?；蛟?“奇杰之士有過得以免，則天下之人孰不自謂奇杰而欲免其過者?是終亦潰法亂教耳。”曰:“是,則然矣。然而奇杰之所為,必挺然出于眾人之上,茍指其已成之功以曉天下,俾得以贖其過。而其未有功者，則委之以難治之事，而責(zé)其成績，則天下之人不敢自謂奇杰，而真奇杰者出矣?！?節(jié)選自蘇洵《養(yǎng)才》)5.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（）(3分)A.今則不然/奇杰無尺寸之柄位/一命之爵/食斗升之祿者過半/彼又安得不越法逾禮/而自快耶B.今則不然/奇杰無尺寸之柄位/一命之爵/食斗升之祿者過半/彼又安得不越法逾禮而自快耶!C.今則不然/奇杰無尺寸之柄/位一命之爵/食斗升之祿者過半/彼又安得不越法逾禮而自快耶/D.今則不然/奇杰無尺寸之柄/位一命之爵/食斗升之祿者過半/彼又安得不越法逾禮/而自快耶/6.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3分)A.爵位，又稱世爵，周代有公、侯、伯、子、男五爵，《鴻門宴》中“項伯”即是稱其爵位。B.越，我國古代南方部族名，當(dāng)時江、浙、閩、粵之地為越族所居，稱為“百越”。C.窮，本指困厄、處于困境，后引申為不得志，沒有出路。本文意思是不得志。D.刀筆吏,一般是指主辦文書的官吏,又特指主管訴訟的官吏。本文指的是前者。7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）(3分)A.文本一認為如果臣子只重爵位不論國事，近臣遠臣不言，百姓生怨，佞人在側(cè),善議受阻，那么國家就會危險。B.古代供養(yǎng)奇杰之才,給他們高官厚祿,委以重任,改變平時的自縱之心，所以他們平日沒有閑暇放縱享樂。C.國家安定時不供養(yǎng)人才，等到邊境有難、事情繁雜混亂難以對付時，才優(yōu)厚對待奇杰之才，他們早已心有不滿。D.有人認為奇杰之才有過失免受處罰會讓人自稱奇杰而想免除過失，終會使法律禮教混亂，作者對此有不同看法。8.把選文中畫橫線的句子和課文中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)茍指其已成之功以曉天下,俾得以贖其過。(4分)(2)王無異于百姓之以王為愛。以小易大,彼惡知之?(《齊桓晉文之事》)(4分)9.兩個文本都談到“人才”，但側(cè)重點各有不同，請結(jié)合內(nèi)容簡要說明。(4分)2024屆高三語文每日專練課時作業(yè)答案與解析（第177練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1．①因小失大/得不償失②大勢所趨③無可厚非【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，形容“擔(dān)心過度商業(yè)化而拒絕一個上佳的宣傳手段”的做法失去了大利益，因此可填“因小失大”或“得不償失”。因小失大：為了小的利益而失去大的利益。得不償失：指所得的利益抵償不了所受的損失。第二空，該空形容戲曲傳播載體的網(wǎng)絡(luò)化、多元化已成為趨勢，因此可填“大勢所趨”。大勢所趨：整個局勢發(fā)展的趨向。第三空，形容收獲了不菲的打賞也是不為過的，因此可填“無可厚非”。無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒。2．D【解析】本題考查學(xué)生掌握詞語用法的能力。文中的“竊”，謙辭，含有“私下”“私自”的意思。D與此同。A.此句中的“卿”指古代夫妻之間的愛稱；B.“夫子”指對年長而學(xué)問好的人的尊稱；C.“執(zhí)事”對對方的敬稱。3．中國戲曲能薪火相傳靠的是《竇娥冤》《西廂記》《牡丹辛》等經(jīng)典劇目的世代流傳，只有在戲曲直播中提升更多的文化含量，才能實現(xiàn)創(chuàng)新與守正平衡下的持續(xù)發(fā)展?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有二：“主要原因靠的是”句式雜糅，可刪掉“主要原因”；“注入……文化含量”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提升……文化含量”4．①豐功偉績②飲水思源③爭分奪秒/奮不顧身/赴湯蹈火【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空由前文列舉的“紀念碑上一幅幅浮雕”所顯示的英烈們作出的偉大貢獻可知，可填“豐功偉績”?！柏S功偉績”，稱頌對社會做出突出貢獻，創(chuàng)造出巨大業(yè)績的人。第二空要注意后文“不可忘本。不能忘……”的提示，所填成語應(yīng)強調(diào)不忘根本和來源?？商睢帮嬎荚础?。“飲水思源”，比喻不忘本。第三空要圍繞災(zāi)難來臨時“火線救援”這一情境來寫成語。可填“爭分奪秒/奮不顧身/赴湯蹈火”?！盃幏謯Z秒/奮不顧身/赴湯蹈火”，形容充分利用時間/奮勇向前，不考慮個人安危/比喻不避艱險，勇敢無畏。5．①第二段用“他們”，這是面向讀者，重在客觀陳述，贊揚英烈的功績和精神；②第三段用“你”，這是面對英烈，重在直接抒發(fā)主觀感情，表達對英烈的敬意和悼念?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析敘述人稱及語段表達效果的能力。第二段是面向讀者，重在敘寫英烈的功績和精神，用第三人稱，可以不受時空的限制，可以客觀舉例敘述，敘寫英烈的功績和精神。第三段是直面英烈，表達自己的情感，用第二人稱，便于抒情和拉近距離，增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流和對話，表達對英烈的敬意和悼念。6．B【解析】本題考查學(xué)生對詩詞的綜合鑒賞能力。B．“‘一蓑’意思即‘一陣’”錯誤，“一蓑煙雨任平生”中“一蓑”是“一襲蓑衣”之意。故選B。7．上闋寫出了一個在人生的道路上履險如夷、泰然自若、任天而動的詩人形象?！澳牎薄昂畏痢薄罢l怕”“任平生”，鮮明地體現(xiàn)了作者曠達的胸襟和倔強的性格?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生賞析古詩詞人物形象能力。仔細閱讀上闋，首句“莫聽穿林打葉聲”，一方面渲染出雨驟風(fēng)狂，另一方面又以“莫聽”二字點明外物不足縈懷之意。“何妨吟嘯且徐行”，是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步，呼應(yīng)小序“同行皆狼狽，余獨不覺”，又引出下文“誰怕”?！靶煨小倍帧耙鲊[”，是加倍寫出面對風(fēng)雨不以為意的灑脫；“何妨”二字透出一點俏皮，更增加挑戰(zhàn)色彩。首兩句是全篇樞紐，以下詞情都是由此生發(fā)。“竹杖芒鞋輕勝馬”，寫詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情?！罢l怕”，更寫出了對風(fēng)雨的蔑視。“一蓑煙雨任平生”，此句更進一步，由眼前風(fēng)雨推及整個人生，有力地強化了作者面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。8.（1）千里澄江似練翠峰如簇（2）以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才（3）示例一：兩個黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天示例二：映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音示例三：風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回【綜合訓(xùn)練】1.D2.C3.①自然環(huán)境靜謐閑適，社會環(huán)境喧囂熱鬧。②自然環(huán)境側(cè)重從色彩視覺的角度描寫，社會環(huán)境側(cè)重從聽覺的角度描寫。評分標(biāo)準：每點2分。4.(1)運用通感的修辭，把聽覺化為視覺，化抽象為形象(具體),給人耳目一新之感。(3分)(2)法語中所包含的美好(1分)通過伍爾夫的作品(1分)呈現(xiàn)出來，使讀者觸摸到這些美好(1分)。5.C（句子標(biāo)點為：今則不然，奇杰無尺寸之柄，位一命之爵、食斗升之祿者過半，彼又安得不越法逾禮而自快耶？）6.A（項伯，名纏，字伯，“伯”并非其爵位。）7.B（“所以他們平日沒有閑暇放縱享樂”理解有誤，原文該句意思是“所以不需要放縱，然后才可以享樂”。）8.（1）假如指出他們已成就的功業(yè)來讓天下知曉，使他們能夠贖回自己的過失?！娟P(guān)鍵詞“茍（假如，如果）”、“曉（使……知曉，告知）”、“俾（使，讓）”各1分，大意1分?！浚?）大王您不要對百姓認為您吝嗇感到奇怪。以小（的動物）替換大（的動物），您的用心他們怎么知道呢？【關(guān)鍵詞“無異于（不要對……感到奇怪）”、“易（替換）”、“惡（怎么，哪里）”各1分，大意1分】9.①文本一強調(diào)選拔賢才對國家的重要性。/因為人才關(guān)乎國家命運，但奸佞之臣也會讓國家陷入危亡，所以要選拔賢才。②文本二強調(diào)如何對待奇杰之士。/給他們權(quán)位、厚待感化他們，不過分用禮法約束他們，讓他