戴德梁行無(wú)錫學(xué)區(qū)調(diào)研報(bào)告課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。戴德梁行無(wú)錫學(xué)區(qū)調(diào)研報(bào)告戴德梁行無(wú)錫學(xué)區(qū)調(diào)研報(bào)告36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。戴德梁行無(wú)錫學(xué)區(qū)調(diào)研報(bào)告戴德梁行綜合住宅部華東區(qū)(九龍倉(cāng))無(wú)錫學(xué)區(qū)調(diào)研報(bào)告幼兒園小學(xué)初中周邊學(xué)校南長(zhǎng)區(qū)中心幼兒園大地名揚(yáng)幼稚園僑誼幼兒園機(jī)關(guān)幼兒園清揚(yáng)新村幼兒園星月童話幼兒園南長(zhǎng)街小學(xué)新聯(lián)小學(xué)沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)清揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)花園弄中心小學(xué)江南中學(xué)清名橋中學(xué)教育學(xué)院附中金星中學(xué)前言相較于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生是對(duì)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中成績(jī)比較差、沒有上進(jìn)心以及注意力不集中的學(xué)生的統(tǒng)稱，為了能夠轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該提升學(xué)生的整體水平，從根本上對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?。在初中?shù)學(xué)的實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容存在一定的難度，這樣就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中優(yōu)等生和后進(jìn)生之間成績(jī)的差別比較大，影響班級(jí)整體的教學(xué)水平，因此，應(yīng)該尋找到比較科學(xué)有效的方法對(duì)后進(jìn)生加情感教育，促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，以達(dá)到學(xué)生共同進(jìn)步。一、后進(jìn)生所體現(xiàn)出的情感特點(diǎn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方面主要表現(xiàn)在：不思進(jìn)取，上課時(shí)注意力極度不集中，在私底下經(jīng)常搞小動(dòng)作，精神比較渙散。這樣就會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越下降，而導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根本原因就是在最初的學(xué)習(xí)階段，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就沒有班上其他學(xué)生的好，有與后進(jìn)生在這樣的情況下不思進(jìn)取，長(zhǎng)期發(fā)展下去就會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性漸漸降低，不參與課堂教學(xué)活動(dòng)，不與學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)，逐漸后進(jìn)生就會(huì)產(chǎn)生一種自卑的心理，覺得自己越來(lái)越不如別人，這樣根本就不利于學(xué)生的全面發(fā)展。二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的情感教育策略探討1.在學(xué)習(xí)上應(yīng)多鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹立自信心在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹立努力學(xué)習(xí)的自信心。在數(shù)學(xué)堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行情感教育的主要目的就是為了能夠打消后進(jìn)生的自卑心理，然后在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中提升學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性以及自信心，進(jìn)而能夠提升后進(jìn)生以及學(xué)生整體的數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)以及鼓勵(lì)，并且應(yīng)該對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，促使后進(jìn)生能夠從心理當(dāng)中真正的戰(zhàn)勝自己，有助于提高學(xué)生的自信心①。例如：在學(xué)習(xí)《一元一次方程》相關(guān)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)結(jié)束之后，教師應(yīng)該針對(duì)后進(jìn)行的數(shù)學(xué)實(shí)際成績(jī)的變化做出具有針對(duì)性的總結(jié)，在總結(jié)的過(guò)程中教師應(yīng)該盡量不要提高學(xué)生學(xué)習(xí)成家下降的方面，應(yīng)該針對(duì)幾次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)當(dāng)中的細(xì)節(jié)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，比如在解一元一次方程的過(guò)程中解字沒有遺漏，解題過(guò)程非常完整，并且很多學(xué)生就將這一點(diǎn)忽略掉了，所以在這方面做得非常好。這樣就會(huì)讓后進(jìn)生覺得自己也有能夠比其他學(xué)生做得好的方面，提高后進(jìn)生的自信心。2.在課堂教學(xué)中應(yīng)該多與后進(jìn)生進(jìn)行交流和互動(dòng)在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該多與后進(jìn)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。通常情況下，后進(jìn)生上課的注意力都不集中，比較愛在私底下搞小動(dòng)作，長(zhǎng)此下去就會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，同時(shí)，也會(huì)影響后進(jìn)生周圍其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了能夠有效提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變后生當(dāng)前比較消極的學(xué)習(xí)心理和態(tài)度，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)當(dāng)中多與后進(jìn)生進(jìn)行交流和互動(dòng)②。例如：在學(xué)習(xí)《平行線性質(zhì)》的相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以在黑板上面列出機(jī)組比較簡(jiǎn)單的平行線練習(xí)題，要求后進(jìn)生應(yīng)該到黑板前面進(jìn)行解答，然后對(duì)其加以引導(dǎo)，并且對(duì)后進(jìn)生的表現(xiàn)在全班學(xué)生面前給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助后進(jìn)生樹立信心，在教師與后進(jìn)生進(jìn)行交流和互動(dòng)的過(guò)程中能夠增強(qiáng)?迨掠牒蠼?生之間在情感方面的交流，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。3.在日常生活當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心和關(guān)愛教師應(yīng)該在日常的生活當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心和關(guān)愛。教師對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)在情感方面的轉(zhuǎn)化教育，是能夠促進(jìn)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)而獲得有效提高以及全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)該在后進(jìn)生日常的生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生生活以及學(xué)習(xí)方面的關(guān)心和關(guān)愛，促使后進(jìn)生能夠獲得在心理方面的關(guān)懷以及溫暖，讓后進(jìn)生能夠感受到他人的關(guān)心和重視，提高自己的自信③。結(jié)語(yǔ)綜上所述，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂后進(jìn)生是每個(gè)學(xué)校和班級(jí)都普遍存在的，通過(guò)適當(dāng)?shù)那楦薪逃D(zhuǎn)化后進(jìn)生對(duì)于提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率具有十分重要的意義。因此，為了能夠促進(jìn)初中生的全面良好發(fā)展，提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平，保證初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作能夠順利的開展，要求初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力尋找能夠加強(qiáng)后進(jìn)生情感教育的方法和策略，保障后進(jìn)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)促進(jìn)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教育中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化具有十分重要的作用。一、精學(xué)與泛學(xué)結(jié)合原則精學(xué)與泛學(xué)結(jié)合是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)多年來(lái)形成的成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。精學(xué)就是根據(jù)語(yǔ)言材料的內(nèi)容由淺入深地選出常用的詞匯、句型、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及具有代表性的語(yǔ)篇，作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)操練，意在熟練掌握。比如，在詞匯學(xué)習(xí)中，一些常用動(dòng)詞及由動(dòng)詞構(gòu)成的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)就可作為精學(xué)的主要內(nèi)容;在語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)中，可適當(dāng)多選擇一些文學(xué)作品作為精學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)莫過(guò)于朱光潛先生的切身體會(huì)。他認(rèn)為：文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，沒有一個(gè)名副其實(shí)的文學(xué)家不在語(yǔ)言上下過(guò)長(zhǎng)久刻苦的功夫的。在任何一國(guó)要找真正的語(yǔ)言，大半都要從最好的文學(xué)作品中去找。泛學(xué)是相對(duì)精學(xué)而言的。泛學(xué)的關(guān)鍵在于泛，即廣泛學(xué)習(xí)。當(dāng)然，泛學(xué)的內(nèi)容還應(yīng)圍繞精學(xué)而定，其目的就是要使精學(xué)的內(nèi)容得以鞏固和拓展。比如，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了一些聽力技巧和閱讀技巧后，就可以利用課余時(shí)間進(jìn)行一定的泛聽和泛讀。如果說(shuō)精學(xué)的主要目的是對(duì)語(yǔ)言本身熟練掌握，那么，泛學(xué)的好處則可以使學(xué)習(xí)者既學(xué)到語(yǔ)言，又學(xué)到該語(yǔ)言社團(tuán)的文化習(xí)慣。二、閱讀領(lǐng)先原則閱讀領(lǐng)先并不排斥其他技能的發(fā)展。當(dāng)今大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一般都要求聽、說(shuō)、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能全面發(fā)展。這是從大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)考慮的。這一教學(xué)目標(biāo)適應(yīng)了我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，適應(yīng)了現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的需要，因此，現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能只要求以讀代替其他幾項(xiàng)技能的發(fā)展。啞巴英語(yǔ)的時(shí)代已成過(guò)去。我們這里提出閱讀領(lǐng)先主要是從目前我國(guó)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際考慮，重點(diǎn)討論的是有效的成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，即以閱讀領(lǐng)先，帶動(dòng)其他技能的同步發(fā)展。也就是說(shuō)，發(fā)揮我國(guó)大學(xué)生在中學(xué)階段培養(yǎng)起來(lái)的英語(yǔ)閱讀這一特長(zhǎng)，避免大學(xué)生不能在英語(yǔ)環(huán)境中自然學(xué)習(xí)英語(yǔ)的弱點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合的原則復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中克服遺忘、增強(qiáng)記憶的重要策略。大學(xué)生雖然在生理上和心理上發(fā)展得都比較成熟，但是并不能說(shuō)明他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中就沒有遺忘。心理學(xué)認(rèn)為遺忘與記憶是人類學(xué)習(xí)過(guò)程中一對(duì)相輔相成的矛盾，即要有所記憶，必然有所遺忘，只有有所遺忘，才會(huì)有所記憶。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步表明，要增強(qiáng)記憶#克服遺忘，必須對(duì)記憶的材料進(jìn)行適時(shí)適量的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不僅能增強(qiáng)記憶，而且也能幫助理解。心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)復(fù)習(xí)的安排進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：對(duì)剛學(xué)過(guò)的材料，應(yīng)該及時(shí)多加復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)的次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。這就是說(shuō)，復(fù)習(xí)的時(shí)間分配和安排是學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合中必須考慮的重要因素。伍棠隸等認(rèn)為，要使復(fù)習(xí)取得良好的效果，重要的是正確地組織復(fù)習(xí)。我們認(rèn)為主要應(yīng)把握兩點(diǎn)：一是要根據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方式，如朗讀、背誦、做作業(yè)、回憶等。一般說(shuō)來(lái)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)，多采用做作業(yè)的方式來(lái)復(fù)習(xí)，而在文章學(xué)習(xí)中，多采用朗讀或背誦的復(fù)習(xí)方式。二是要根據(jù)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)及其難度合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間。對(duì)于一般性的英語(yǔ)閱讀材料或詞匯，最佳的復(fù)習(xí)間隔時(shí)間為1天～3天，即在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容后1天～3天內(nèi)安排一次復(fù)習(xí);對(duì)于難度較大的或篇幅較長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，比較合適的復(fù)習(xí)間隔時(shí)間為3天～7天，即在學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容后3天～7天內(nèi)安排一次復(fù)習(xí)。合適地安排了第一次的復(fù)習(xí)并不等于萬(wàn)事大吉了，還要有意識(shí)地多次復(fù)習(xí)，直至完全記住。不同的是，后面的復(fù)習(xí)間隔可以適當(dāng)延長(zhǎng)。四、語(yǔ)言知識(shí)積累與語(yǔ)言能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)屬于成人外語(yǔ)學(xué)習(xí)性質(zhì)，不同于第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而且?guī)в忻黠@的成人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的特點(diǎn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，一般是從小開始的，即從聽說(shuō)開始，再到認(rèn)讀和拼寫。也就是說(shuō)，在還沒有多少語(yǔ)言知識(shí)積累前，就開始具有一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力了。在這種學(xué)習(xí)模式中，新的語(yǔ)言知識(shí)的積累是在語(yǔ)言運(yùn)用中進(jìn)行的。有時(shí)候，你并沒有意識(shí)，新知識(shí)便積累起來(lái)。相比之下，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已步入成年，不僅失去了母語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，也失去了母語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的生理?xiàng)l件。開始的學(xué)習(xí)只能是先有語(yǔ)言知識(shí)積累，后有語(yǔ)言能力。這一學(xué)習(xí)模式往往造成語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力相脫節(jié)的情況，比如，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的高分低能現(xiàn)象。要解決這一問(wèn)題，必須在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，注意英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，即把語(yǔ)言知識(shí)的積累同語(yǔ)言能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。五、集體學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的原則大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要可有兩種環(huán)境：一種是課堂環(huán)境，一種是校園環(huán)境。在課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種集體性行為。在此環(huán)境中，老師起著主導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)者是主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生這一主體進(jìn)行“學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的知識(shí)源是同一的，學(xué)習(xí)的時(shí)間是統(tǒng)一安排的，學(xué)習(xí)活動(dòng)及其過(guò)程是共享的，學(xué)習(xí)任務(wù)是集體完成的”這種集體性學(xué)習(xí)方式有其有利的一面，也有其不利的一面。有利的是：利用課堂集體性學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感;通過(guò)共同參與，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣;特別是通過(guò)相互交際，形成了一定的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)習(xí)者習(xí)得英語(yǔ)創(chuàng)造了條件，同時(shí)也給學(xué)習(xí)者提供了自我修正的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。不利的是：在集體性學(xué)習(xí)環(huán)境中，往往總是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生或膽子大的學(xué)生受益頗多，而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生或膽子小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，受益要少得多，這是因?yàn)檎n堂交流的機(jī)會(huì)總是給予了前者。這樣長(zhǎng)期下去，必然使那些成績(jī)較差的和不敢交流的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，最終影響其個(gè)性的發(fā)展。六、尊重民族文化的原則不同的民族創(chuàng)造了不同的語(yǔ)言，而不同的語(yǔ)言造就了不同的風(fēng)俗習(xí)慣，形成了自己特有的文化。這就是常說(shuō)的語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言是每個(gè)民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣的一面鏡子，也是文化的表現(xiàn)形式。要學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，就必然會(huì)受到該語(yǔ)言所含有的文化的影響。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們一方面在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的知識(shí)，一方面又在接受英語(yǔ)文化的熏陶。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，自覺地接受所學(xué)語(yǔ)言的文化，學(xué)習(xí)進(jìn)步就會(huì)加快，反之，就會(huì)延緩語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)程，因此，這不是我們?cè)覆辉敢獾膯?wèn)題，而是如何盡快接受的問(wèn)題。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1戴德梁行無(wú)錫學(xué)區(qū)調(diào)研報(bào)告課件戴德梁行無(wú)錫學(xué)區(qū)調(diào)研報(bào)告課件戴德梁行無(wú)錫學(xué)區(qū)調(diào)研報(bào)告課件戴德梁行無(wú)錫學(xué)區(qū)調(diào)研報(bào)告課件幼兒園綜合評(píng)分知名度、師資實(shí)力南長(zhǎng)區(qū)中心幼兒園★★★★★江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園。幼兒園先后獲得全國(guó)“愛國(guó)主義啟蒙教育”示范學(xué)校、中央教科所教師發(fā)展項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)基地、無(wú)錫市綠色學(xué)校、市現(xiàn)代信息技術(shù)先進(jìn)學(xué)校。無(wú)錫市僑誼幼兒園★★★★現(xiàn)規(guī)模已達(dá)到六十個(gè)班以上，是無(wú)錫市唯一一所具有全托和日托雙重服務(wù)的省級(jí)示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園。先后一百多次榮獲全國(guó)、省、市先進(jìn)稱號(hào)和多種單項(xiàng)殊榮。大地名揚(yáng)幼稚園★★★是無(wú)錫首家錫臺(tái)合作的托幼一體化的民營(yíng)體制幼兒園。機(jī)關(guān)幼兒園★★★按照“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)的現(xiàn)代化幼兒教育園所。近幾年來(lái)，幼兒園相繼獲得省文明單位、省巾幗示范崗、堡壘黨支部、市青年文明號(hào)、中央教科所“十五”、“十一五”優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地園等多項(xiàng)榮譽(yù)。清揚(yáng)新村幼兒園★★省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園退休園長(zhǎng)、市幼教學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜指導(dǎo)，多名教師獲得市、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、師德高尚的園丁等稱號(hào)，多篇論文在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)。星月童話幼兒園★★是清名橋街道所屬大集體幼兒園，園內(nèi)環(huán)境整潔優(yōu)美，各種設(shè)備設(shè)施齊全，環(huán)境布置歡快活潑，具有兒童化，知識(shí)化，智能化特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)童趣盎然的樂(lè)園環(huán)境。幼兒園點(diǎn)評(píng)幼兒園綜合評(píng)分知名度、師資實(shí)力南長(zhǎng)區(qū)中心幼兒園★★★★★江蘇小結(jié)幼兒園不分學(xué)區(qū)，采取就進(jìn)入園的方式。非本地戶入學(xué)贊助費(fèi)被明文禁止，但有些幼兒園已將贊助費(fèi)平攤到每個(gè)月的學(xué)費(fèi)上。公立幼兒園基本不收贊助費(fèi)，但要盡早報(bào)名，私立幼兒園收費(fèi)較高，贊助費(fèi)需另談。建議本項(xiàng)目引入南長(zhǎng)區(qū)中心幼兒園或僑誼幼兒園類似的幼兒園，基于本小區(qū)規(guī)模大，品質(zhì)高，需引入較好的幼兒園類型。大地名揚(yáng)幼兒園、星月童話幼兒園離本項(xiàng)目較近，可成為本項(xiàng)目配套資源。小結(jié)幼兒園不分學(xué)區(qū)，采取就進(jìn)入園的方式。小學(xué)學(xué)區(qū)調(diào)研南長(zhǎng)街小學(xué)地址：無(wú)錫市揚(yáng)名路新虹橋12號(hào)

沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)地址：無(wú)錫市沁園新村58號(hào)新聯(lián)小學(xué)地址：無(wú)錫市南長(zhǎng)區(qū)中南路清揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)地址：無(wú)錫市清揚(yáng)新村196號(hào)小學(xué)學(xué)區(qū)調(diào)研南長(zhǎng)街小學(xué)新聯(lián)小學(xué)小學(xué)收費(fèi)情況小學(xué)名稱本項(xiàng)目是否屬于該學(xué)校學(xué)區(qū)捐資助學(xué)費(fèi)（非本學(xué)區(qū)及外地戶口）南長(zhǎng)街小學(xué)否15000元沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)否15000元清揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開發(fā)商可與政府協(xié)商12000元（如劃分至該學(xué)區(qū)，可無(wú)需交納）小學(xué)收費(fèi)情況小學(xué)名稱本項(xiàng)目是否屬于捐資助學(xué)費(fèi)南長(zhǎng)街小學(xué)否15小學(xué)綜合評(píng)分知名度、師資實(shí)力清揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)★★★★★《江蘇教育》、《繼續(xù)教育》、《無(wú)錫教育》、《江南晚報(bào)》、《江南時(shí)報(bào)》、《無(wú)錫教育電視臺(tái)》等，都曾對(duì)該校作過(guò)專題跟蹤報(bào)道。紀(jì)錄片《作文，是快樂(lè)的！》，曾獲得2003年全國(guó)教育類電視專題片二等獎(jiǎng)。先后有新加坡、上海、江西、山西、廣東、青海、河南、湖南等地教育專家、教師慕名而來(lái)參觀學(xué)習(xí)。沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)★★★★2006年與2007年，兩度與新加坡舉辦相約沁園中新國(guó)際交流活動(dòng)，得到包括《揚(yáng)子晚報(bào)》《現(xiàn)代快報(bào)》《第一看點(diǎn)》在內(nèi)的多家媒體的關(guān)注。兩年來(lái)，學(xué)校先后獲得全國(guó)巾幗示范崗，全國(guó)“雙有”先進(jìn)集體、全國(guó)文明安全校園、省文明單位、省“巾幗明星示范崗”、省綠色學(xué)校、市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市教科研先進(jìn)集體。南長(zhǎng)街小學(xué)★★★政府投資1.5億元易地新建了新校，校區(qū)占地22360平方米，現(xiàn)已啟用。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)紅旗大隊(duì)部、省優(yōu)秀教師群體、省“社會(huì)尊師重教、教師回報(bào)社會(huì)”先進(jìn)集體、市文明單位、市常規(guī)管理先進(jìn)單位、市課改實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校，市現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)學(xué)校和市教科研先進(jìn)學(xué)校。新聯(lián)小學(xué)★★是無(wú)錫市現(xiàn)代化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)“雙有活動(dòng)”先進(jìn)集體、無(wú)錫市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、無(wú)錫是實(shí)驗(yàn)小學(xué)、無(wú)錫是綠色學(xué)校?；▓@弄中心小學(xué)★★近三年來(lái)，師生一百多人次在全國(guó)、省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校先后獲得全國(guó)“雙有”先進(jìn)集體，無(wú)錫市紅旗大隊(duì)、區(qū)雛鷹大隊(duì)稱號(hào)，多次被評(píng)為市文明單位。小學(xué)點(diǎn)評(píng)小學(xué)綜合評(píng)分知名度、師資實(shí)力清揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)★★★★★《江蘇教育小學(xué)名稱施教區(qū)南長(zhǎng)街小學(xué)南長(zhǎng)街（至334號(hào)）、張家弄1-21號(hào)、金鉤橋1-136、牛弄1-33、慎余里1-22、賀弄1-13、鴨子灘1-38、南河浜、日暉橋沿河1-17、定勝橋沿河1-31、通揚(yáng)社區(qū)（虹橋、通揚(yáng)）、大莊里（南）、大莊新村、揚(yáng)名新村、新江南、新世紀(jì)花園新聯(lián)小學(xué)蘆村村、金星村（南）、中聯(lián)新村、中橋三村、鉆探家舍、新蘇新村、新聯(lián)村、金星苑、蘆莊二區(qū)（68--79號(hào)）、揚(yáng)名花園（原蘆村、新聯(lián)村學(xué)生）沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)沁園新村1-367、377-417（錦明南苑）、418-479、480-551、572-581、800-851（1－8居委）、清一村（東塘、西顧巷、王巷、顧巷、大朱巷、薛夾里）清揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)清揚(yáng)新村1－236號(hào)、水仙里、塘涇、翠云、界涇新村、南長(zhǎng)街574-698、教育宿舍、動(dòng)力家舍、東、西、新壩頭、大車口、南揚(yáng)新村、清名新村、清名二村、杜巷、紀(jì)巷、小朱巷、糜巷、永泰新村、永泰二村、高巷、嚴(yán)巷、南長(zhǎng)街350-571、奚家弄1-29、鐵匠弄1-11、鎮(zhèn)堂弄1-7、后界涇橋弄1-56、界涇橋弄1-86、知足橋1-91、大有弄1-61、蜻蜓浜1-84、清名橋花園弄中心小學(xué)大窯路、伯瀆港、大碼頭、南下塘、前塘浜居委、鋼鐵家舍小學(xué)施教區(qū)劃分小學(xué)名稱施教區(qū)南長(zhǎng)街小學(xué)南長(zhǎng)街（至334號(hào)）、張家弄1-21小結(jié)小學(xué)按學(xué)校所劃分的施教區(qū)來(lái)定學(xué)生否屬于該學(xué)區(qū)。如不屬于或非本地戶口，需交納捐資助學(xué)費(fèi)，且較為公開。捐資助學(xué)費(fèi)在入學(xué)時(shí)一次性繳納。本項(xiàng)目可與政府重點(diǎn)商談清揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)加入本項(xiàng)目位置做為施教區(qū)內(nèi)范圍。清揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)本身知名度較高，可成為本項(xiàng)目一大教育資源。如本項(xiàng)目?jī)?nèi)設(shè)小學(xué)也可參考該校標(biāo)準(zhǔn)。沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新聯(lián)小學(xué)距離本項(xiàng)目較近，也建議施教區(qū)中加入本項(xiàng)目地理位置。小結(jié)小學(xué)按學(xué)校所劃分的施教區(qū)來(lái)定學(xué)生否屬于該學(xué)區(qū)。如不屬于或初中調(diào)研江南中學(xué)地址：中山路57號(hào)

無(wú)錫教育學(xué)院附中

地址：無(wú)錫市曹張新村127號(hào)無(wú)錫市清名橋中學(xué)地址：無(wú)錫市南長(zhǎng)區(qū)界涇橋弄173-1無(wú)錫市金星中學(xué)地址：無(wú)錫市蘆莊三區(qū)45號(hào)初中調(diào)研江南中學(xué)無(wú)錫市清名橋中學(xué)初中收費(fèi)情況中學(xué)名稱本項(xiàng)目是否屬于該學(xué)校學(xué)區(qū)捐資助學(xué)費(fèi)（非本學(xué)區(qū)及外地戶口）江南中學(xué)否與錫師附小對(duì)口15000元，明年根據(jù)國(guó)家新政策可能有變清名橋中學(xué)與清名橋小學(xué)、清揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等對(duì)口對(duì)口學(xué)校390元每學(xué)期。如獨(dú)生子女、父母有無(wú)錫市勞動(dòng)合同，可減免非學(xué)區(qū)10000~15000元金星中學(xué)否入學(xué)前參加學(xué)前考試，成績(jī)需合格。按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，本省借讀費(fèi)三年2000元，外省多幾百元。初中收費(fèi)情況中學(xué)名稱本項(xiàng)目是否屬于捐資助學(xué)費(fèi)江南中學(xué)否15