第11課《答謝中書書》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

陶弘景答謝中書書學習目標1.借助誦讀，感受兩篇短文的語言風格。2.把握文中景物的不同特點，領略不同的寫景手法。3.理解和把握作者的情感。4.感受作者熱愛自然山水的情感、樂觀豁達的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

一、疏通文意

自主預習展示1、山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。譯文：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈得可以看到底。共：共同，一起入：聳入見：看到2、兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。交：交相。四時：四季俱：全，都。譯文：兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。3、曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。將：將要歇：消散。亂：紛亂欲：將要頹：墜落。沉鱗：指水中潛游的魚。競：爭著譯文：清晨的薄霧將要消散的時候，猿，鳥此起彼伏的鳴叫著；夕陽快要落山了，水中潛游的魚爭相跳出水面。4、實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。欲界：指人間與：參與，這里有欣賞、領悟的意思。譯文：這里實在是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。

1、賞景：（1）、有人評價這篇小短文“宛如一幅清麗的山水畫”，也有人評價本文“像一首流動的山水詩”，請找出文中寫景的語句，說一說畫中為我們描繪了哪些景物呢？寫景的句子：

高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（2）短文中的山川之景美不勝收，作者是怎樣寫出普通的山川之美的呢？1、-----高峰入云，清流見底有山無水則無趣，有水無山又乏味。山水相伴相映，則神采奕然。這里是“高峰入云”。山下是“清流見底”，水流清明澄澈。風高水清，水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。

山水相映之美2、兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備山青水綠固然清幽雅靜，但色調單一卻使人感到冷寂。這里“兩岸石壁，五色交輝”，還有“青林翠竹，四時俱備”。青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛多彩的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力。色彩配合之美3、曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍晨昏變化之美、動靜相襯之美四季之中，每天的早晚又不相同：清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥歸林，猿猴息樹，山色蒼茫，這時原來潛游水底的魚飛躍而出，靜中見動，寂中見響，別具意趣。以上各種景物，交相作用，互為影響，構成了一幅怡神悅性的山水畫軸?？傊?，全文抓住了一個“美”字來描寫，寫出了山峰的高，水的清澈，石壁的色彩斑斕，林、竹的四季常青，霧的薄，魚、猿、鳥的多。（課后練習題二---景物特征）小結：王國維云：“一切景語皆情語”。本文寫景，沒有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺，聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣，文字明朗，毫不雕琢。2、品情（1）作者面對這如詩如畫的美景發(fā)出了怎樣的感嘆，表達了作者怎樣的情懷？---實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。謝靈運（385年－433年），名公義，字靈運，小名客兒，祖籍陳郡陽夏（今河南省太康縣），出生于會稽郡始寧縣（今浙江省紹興市上虞區(qū)）。因祖父在會稽建有故宅“始寧墅”而移籍會稽。晉宋間詩人、文學家、旅行家、佛學家，中國“山水詩派”鼻祖。東晉名將謝玄之孫。【自從南朝謝靈運以來，只有自己才置身于這種奇景之中，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感】（2）主題：再次閱讀全文，說說本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？作者描繪了秀美的山川景色，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感，體現(xiàn)了作者熱愛自然，歸隱林泉的志趣?？?-----總領全文。山水特色：美分------具體描繪：山水相映之美（仰視、俯視）

動色彩配合之美（平視）

靜晨昏變化之美（視覺、聽覺）

結動靜相襯之美合總------感慨抒懷：與古今知音共賞美景的自豪3、本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，在反復誦讀品味的基礎上理清文章寫