第7課回憶我的母親第1課時

課時目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。2.研讀課文第1—7段，學(xué)習(xí)文章通過典型事件塑造人物形象和巧用議論的表達(dá)方式來表情達(dá)意的寫法。3.體會母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。重點難點1.體會第1段在文中的作用。2.概括展現(xiàn)作者的母親形象的典型事件。3.體會議論句在文中的表達(dá)效果。一、導(dǎo)入新課

鍾太夫人是朱德的母親，她忠厚仁慈、堅忍頑強(qiáng)、愛憎分明,并始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生,在世上活了86個春秋,于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對母親的思念與敬愛之情,于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。

本文原以《母親的回憶》為題,發(fā)表在1944年4月5日延安出版的《解放日報》上,后收入《朱德選集》中。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)1.在閱讀時，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。2.了解全文主要寫了些什么，概括出母親美德的幾個方面。體會作者對母親深切懷念的豐富感情。3.了解文章的記敘順序和段落層次的劃分。三、研讀課文“愛”是全文的感情基調(diào)。作者懷著對母親深深的愛，而思念母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。1.文章飽含了作者對母親的哪些感情？有“愛”“敬”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚(yáng)”“感謝”等。哪一種感情是全文的基調(diào)？三、研讀課文全文可分為三部分。第一部分(第1段)：痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。第二部分(第2—13段)：詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H勤勞的一生，歌頌?zāi)赣H的美德。第三部分(第14—17段)：以抒情、議論的筆觸直抒對母親的感謝和懷念之情，表達(dá)自己的決心。2.全文共有17段，可劃分為幾部分？請用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。三、研讀課文

這一段寫了兩句話。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”定下了全文的感情基調(diào)。作者由母親的逝世而憶及許多往事。這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索,同時也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者的愛和悲痛之情，都是由此而起的。3.研讀課文第一部分。

這一段寫了幾句話？表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣寫在全文起了什么作用？三、研讀課文

回憶了母親兩方面的事。一是在貧苦的家境里母親所表現(xiàn)出的高貴品質(zhì)。（第2—7段）母親承擔(dān)著做母親和農(nóng)婦的雙重負(fù)擔(dān)。她是個出色的勞動能手，她的高尚品德對幼年的作者起著潛移默化的作用。她不僅終日操勞而且聰明能干，尤其可貴的是，她任勞任怨，而且同情貧苦的人。二是突破家庭的范圍，從更廣闊的背景方面寫出母親的平凡和偉大。4.研讀課文第二部分。（1）作者回憶了母親哪幾方面的事？三、研讀課文

第2—3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的時間“大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4—5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。

作者通過這些平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。（2）第一方面的事，可劃作第二部分的第一大層次。這里記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？三、研讀課文

如“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊!”這句中飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的體諒?！澳赣H是個好勞動?！笨傤I(lǐng)第4段,強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干,隨后敘述了母親日常要做的許多事情。（3）作者在記敘這方面的事情時，還采用了議論的表達(dá)方式。請將這樣的語句找出來，仔細(xì)體會其作用。三、研讀課文請課后預(yù)習(xí)第8—13段,考慮這個問題。（4）第二方面的事，可劃作第二部分的第二大層次。主要是寫母親具有樸素的階級意識、反抗精神和對革命的同情和支持。作者是通過哪些事來說明的？四、布置作業(yè)1.繼續(xù)研讀課文剩余的內(nèi)容，梳理事件，概括人物的形象特點。2.積累