輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃7篇

輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃7篇輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)組趣味實(shí)驗(yàn)三班的學(xué)生是三年級(jí)的學(xué)生。所以首先培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們通過趣味實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法。讓學(xué)生去親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。通過活動(dòng)進(jìn)一步提高他們的觀察能力和動(dòng)手能力。進(jìn)一步培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、通過趣味實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)使學(xué)生增加對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)和了解。使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。

2、使學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手、室外采集、面授觀摩等形式，掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)。

3、注重使學(xué)生把所學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系起來。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和與人協(xié)作完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。做到學(xué)生打基礎(chǔ)培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)鞏固、拔高，提升這些學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、培訓(xùn)方式：

1、教師面授示范指導(dǎo)。

2、學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

3、師生互動(dòng)。

4、室外采集。

5、實(shí)驗(yàn)觀摩。

四、教學(xué)進(jìn)度：

（一）三月份：歡迎新成員，通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)和游戲引起他們的興趣。通過種植，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。做折紙和小船等活動(dòng)的探究實(shí)驗(yàn)。

第1周：

（1）種植大蒜和黃豆，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察能力。從種子萌發(fā)時(shí)，通過栽培植物來探究了解植物生長的過程。做植物的向光性實(shí)驗(yàn)。

（2）紙的實(shí)驗(yàn)：通過動(dòng)手做簡(jiǎn)單的包書皮，用手折紙飛機(jī)，做小本子等關(guān)于折紙的實(shí)驗(yàn)。在中間穿插有實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽和游戲，引起他們的興趣。

第2周：

加深折紙實(shí)驗(yàn)：在上一周的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做各種折紙實(shí)驗(yàn)。

第3周：

關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)：沉浮實(shí)驗(yàn)，用橡皮泥和鋁箔做各種形狀的小船，并穿插進(jìn)行比賽。

第4周：

在上一周的基礎(chǔ)上，把珍珠綿放入水中，觀測(cè)它的沉浮情況。用扎帶做一只竹筏來觀察浮力的大小。（在上面放重物）。

（二）四月份：

在前面沉浮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行潛水艇實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行吹泡泡實(shí)驗(yàn)。根據(jù)天氣情況，掌握傳統(tǒng)的做風(fēng)箏的方法和使用風(fēng)速風(fēng)向計(jì)。

第1周：

小游戲?qū)嶒?yàn)：認(rèn)識(shí)水做吹泡泡實(shí)驗(yàn)，并穿插進(jìn)行比賽。根據(jù)前面做小船的基礎(chǔ)，進(jìn)行潛水艇實(shí)驗(yàn)。

第2周：

做風(fēng)箏：用簡(jiǎn)單的材料報(bào)紙、竹條、棉線、膠水做簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。本周以搭支架連接為主，強(qiáng)調(diào)小組配合。

第3周：

做風(fēng)箏：本周以裝飾風(fēng)箏和用不同種方法來制作風(fēng)箏，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作。

第4周：

做風(fēng)速風(fēng)向計(jì)：能夠會(huì)做風(fēng)速風(fēng)向計(jì)，通過風(fēng)速風(fēng)向計(jì)來識(shí)別方向。在室外進(jìn)行實(shí)際操作。

（三）五月份：

進(jìn)行小車探究活動(dòng)，會(huì)進(jìn)行溫度計(jì)實(shí)際操作。從做關(guān)于土壤的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解大自然親近大自然，樂于探究大自然的奧秘。

第1周：

學(xué)生自己帶來各種車的玩具和老師準(zhǔn)備的玩具進(jìn)行關(guān)于探究小車的游戲?qū)嶒?yàn)活動(dòng)。比較小車之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

第2周：

冷與熱：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)識(shí)別刻度、會(huì)實(shí)際應(yīng)用。

第3周：

了解土壤親近大自然。到室外觀察校園中的土壤，花盆中的土壤等。比較不同土壤的滲水性探究活動(dòng)。從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤的行為。

第4周：

測(cè)樹葉面積：收集不同的樹葉，進(jìn)行測(cè)量樹葉面積的實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)前，要先在室外進(jìn)行收集樹葉的活動(dòng)。

（四）六月份：

學(xué)習(xí)制作各種測(cè)量工具，使學(xué)生成為“關(guān)心天氣”的小專家。進(jìn)行葉畫、雨量器、磁鐵、聲音的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。進(jìn)行以茶葉為主題的探究活動(dòng)。

第1周：

做葉畫：收集不同的樹葉，拼出不同的圖案。

第2周：

做雨量器：讓學(xué)生自制雨量器并學(xué)會(huì)實(shí)地測(cè)雨量。

第3周：

磁鐵實(shí)驗(yàn)：會(huì)使磁鐵小車動(dòng)起來。通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解磁鐵的相關(guān)性質(zhì)。

第4周：

進(jìn)行茶葉探究活動(dòng)。通過文字形式，看、聽、摸、聞等觀察方法來進(jìn)行豐富多彩的匯報(bào)會(huì)等。聲音的傳播實(shí)驗(yàn)。

（五）七月份：

鞏固、提高、展示趣味實(shí)驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容。

第1周：鞏固折紙動(dòng)手操作。

第2周：復(fù)習(xí)所學(xué)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作內(nèi)容，進(jìn)行展示。

展示形式：親手種植植物、各種折紙制作展示、學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的各種小船、學(xué)生制作的各種測(cè)量工具的展示、以探究茶葉為主題的匯報(bào)會(huì)等。

輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃篇2

科學(xué)趣味計(jì)劃的制定根據(jù)新課改的宗旨、理念、目標(biāo)等，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究：

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。

2、緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力（包括進(jìn)行交流，參與評(píng)議及提出質(zhì)疑等）。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)，樂于探究與發(fā)展周圍世界奧秘的欲望。

2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成與自然和諧相處的意識(shí)。

3、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。

4、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。

（三）科學(xué)知識(shí)：

1、通過對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。

2、通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成對(duì)一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。

3、了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律。

二、教學(xué)方式：

通過觀察、試驗(yàn)、制作定活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

三、展示方式：

作品展、圖片展、制作成科學(xué)節(jié)目等形式。

四、教學(xué)過程：

（一）材料：了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作。

1、第一周：紙和塑料的學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的廢物再利用的小制作。

2、第二周：玻璃和木頭的學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的廢物再利用的小制作。

3、第三周：利用各種材料制作建筑模型等。

（二）浮力。

1、第四周：浮力的認(rèn)識(shí)，制作小船的科學(xué)探究活動(dòng)。（帆船、動(dòng)力小船等）。

2、第五周：重力的認(rèn)識(shí)，制作降落傘等科學(xué)探究活動(dòng)。

3、第六周：彈力的認(rèn)識(shí)，制作拉力器、彈簧稱、弓箭等科學(xué)探究活動(dòng)。

4、第七周：反沖力的認(rèn)識(shí)，制作各種小車的科學(xué)探究活動(dòng)。

5、第八周：綜合以上活動(dòng)進(jìn)行交流等活動(dòng)。

（三）時(shí)間。

1、第九周：認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間，制作水鐘、沙鐘的科學(xué)探究活動(dòng)。

2、第十周：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間，制作擺鐘、蠟燭鐘的科學(xué)探究活動(dòng)。

3、第十一周：復(fù)習(xí)光與影子的相關(guān)知識(shí)，制作影子中等科學(xué)探究活動(dòng)。

4、第十二周：綜合以上活動(dòng)進(jìn)行交流、總結(jié)、展示等活動(dòng)。

（四）動(dòng)植物與環(huán)境。

1、第十三周：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，觀察并制作小動(dòng)物的棲息等探究活動(dòng)。

2、第十四周：認(rèn)識(shí)常見的植物，制作各種標(biāo)本、葉畫等科學(xué)活動(dòng)。

3、第十五周：學(xué)習(xí)并會(huì)用顯微鏡觀察的科學(xué)活動(dòng)。

4、第十六周：交流、總結(jié)后，制作生態(tài)瓶的科學(xué)探究活動(dòng)。

五、備注：

1、有部分活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)間是一周，實(shí)際操作的過程中可能會(huì)延續(xù)至兩周。

2、動(dòng)植物的觀察活動(dòng)是一個(gè)長期的活動(dòng)，應(yīng)此會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活的插在每月的活動(dòng)中。

輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃篇3

一、班級(jí)情況分析

本班共48個(gè)學(xué)生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話能力有一定個(gè)提高.能正確領(lǐng)會(huì)圖意,完整表述時(shí)間，

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃。能恰當(dāng)描寫人物語言行動(dòng)心理活動(dòng)等.對(duì)文中主人物為動(dòng)物的作文,想象里似乎較豐富,其他作文的想象力一般.學(xué)生的作文普遍存在的問題是:描寫不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般,如對(duì)生活勞動(dòng)細(xì)節(jié)描寫常不具體不形象.莊杰鵬、莊賢華表達(dá)能力特差;綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對(duì)較好，但并不突出。

二、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容

本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。

5次習(xí)作安排如下：

第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。

第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。

第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。(激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，

能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。)

第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

另外還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。

學(xué)生習(xí)作時(shí)無話可說，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教材有意識(shí)地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊(cè)明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊(cè)還多次在課文之后安排學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí)，如，《匆匆》課后第三題：是怎樣具體描述日子去來的匆匆?仿照課文的寫法，再寫幾句;再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡(jiǎn)單寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。

5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7.課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

四.具體措施

1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話;要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。

2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。

3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。

4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。

5.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語。

6.加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo).

輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃篇4

兒童階段是形象思維和邏輯思維相互交替發(fā)展的時(shí)期，如果有機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)美術(shù)，會(huì)有意想不到的效果。只有形象思維和邏輯思維同步發(fā)展，才會(huì)左右腦均衡發(fā)展，也才會(huì)開發(fā)潛在智力。

任何繪畫都是思維的結(jié)果。兒童在圖圖畫畫中用自己特有的形象來表達(dá)自己的情感，無意中培養(yǎng)擴(kuò)展了他們的形象思維。兒童畫是兒童心智的的表達(dá),他又培養(yǎng)了邏輯思維，形象思維和邏輯思維是兒童心智的的一對(duì)翅膀。只有共同發(fā)展才能開發(fā)潛在智力。目前，有一種現(xiàn)象，以為兒童學(xué)畫只是培養(yǎng)形象思維，今天畫個(gè)人、明天畫個(gè)貓，只有在形象上下功夫，這樣是不利于開發(fā)智力的作法；也有的教師只片面地開發(fā)兒童的想象力，沒有把美術(shù)的審美方法，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授給孩子，這也會(huì)耽誤了孩子。如果把兩者相結(jié)合加以開發(fā)引導(dǎo)，那么就事半功倍，有意想不到的結(jié)果。所以在新的學(xué)期初我們彩虹美術(shù)輔導(dǎo)班教學(xué)以世界著名大師的名畫為引導(dǎo)，加強(qiáng)培養(yǎng)兒童審美素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，目的為審美能力、想象力插上一對(duì)翅膀。在這個(gè)新學(xué)期的課程安排基本上以創(chuàng)作畫為主，臨摹為副，再以手工課穿插，以七彩童年，無憾人生為主題，小朋友，讓我們共同經(jīng)歷一段藝術(shù)探秘的歷程吧！

畫畫時(shí)間

畫畫主題

工具你帶齊了嗎？

我們的目標(biāo)？

第1次

水粉風(fēng)景（臨?。?/p>

水粉用具、鉛筆、橡皮

提高風(fēng)景寫生中的色彩層次對(duì)比的把握能力。

第2次

色彩繪畫訓(xùn)練

——用紅色畫畫（設(shè)計(jì)）

水粉用具、鉛筆、橡皮

認(rèn)識(shí)紅色家族，并用以繪畫

第3次

走進(jìn)馬蒂師的紅房間（兒童色彩畫）

水粉用具、鉛筆、橡皮

認(rèn)識(shí)紅色家族，并用以繪畫。

第4次

用熱的感覺畫一幅畫（兒童色彩畫）

水粉用具、鉛筆、橡皮

紅色是一種讓人感到熱烈、喜慶、熱、危險(xiǎn)的顏色。

第5次

做一只漂亮的珠寶盒（設(shè)計(jì)）

折紙、卡紙、廢（月餅）紙盒、剪刀、膠水或乳膠。

通過巧裝飾，變廢為寶，形成在生活中觀察美，領(lǐng)悟美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的審美意向。

第6次

色彩繪畫訓(xùn)練

——用黃、紅色畫畫

（設(shè)計(jì)）

水粉用具、鉛筆、橡皮

1.紅＋黃＝橙

2.橙色給我們的感覺是不是又香又甜的呢？

第7次

和吉田勝一起走在橙色的街道上。（兒童色彩畫）

油性雙頭筆、鉛筆、橡皮

1.蠟筆、

2.水粉用具、

第8次

蓋高樓（手工）

折紙、卡紙、廢紙盒剪刀、膠水或乳膠。

1.過巧裝飾，變廢為寶；2.領(lǐng)悟樓房的方形體構(gòu)成。

第9次

色彩繪畫訓(xùn)練

——用綠色畫畫（設(shè)計(jì)）

水粉工具、鉛筆、橡皮。

認(rèn)識(shí)綠色家族，并用以繪畫。

第10次

和馬格理特一起畫綠葉（兒童色彩畫）

油性雙頭筆、鉛筆、橡皮。

1.蠟筆、

2.水粉用具

認(rèn)識(shí)綠色的美。

第11次

叢林靜悄悄（兒童色彩畫）

水粉工具（水粉顏料、畫筆、布）、鉛筆、橡皮、油性雙頭筆

1.畫出具有亞熱帶特征的樹；2.動(dòng)結(jié)合更靜的規(guī)律。

第12次

玩偶之家（手工）

乳膠、木衣夾

用審美的眼睛進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)耐心細(xì)致的態(tài)度。

第13次

調(diào)點(diǎn)勃拉克的棕色畫畫（兒童色彩畫）

水粉工具（水粉顏料、畫筆、布）、鉛筆、橡皮

認(rèn)識(shí)棕色家族，并用以繪畫。

第14次

白色是其他顏色的朋友（兒童色彩畫）

水粉工具（水粉顏料、畫筆、布）、鉛筆、橡皮

黑、白、灰（棕）是色彩中的萬能色。

第15次

跟米羅一起捉迷藏（兒童色彩畫）

水粉工具或蠟筆、鉛筆、橡皮、油性雙頭筆

第16次

叮當(dāng)風(fēng)鈴、指偶（手工）

紙粘土、尺子、一次性筷子

齊齊動(dòng)手，笑哈哈，激發(fā)開心的情緒。

以上為初定計(jì)劃，如有特殊情況，以老師宣布為準(zhǔn)。

輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃篇5

暑假作為輔導(dǎo)班的老師，我也是要有針對(duì)性的去做好計(jì)劃，來把輔導(dǎo)班的課程上好，去幫助學(xué)生去學(xué)好知識(shí)，讓他們有所收獲，得到進(jìn)步。

其實(shí)現(xiàn)在來參加輔導(dǎo)班的不但是有學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，同時(shí)而是有優(yōu)異的學(xué)生來，希望得到進(jìn)步，在招生的時(shí)候，也是要有所區(qū)分開，這樣輔導(dǎo)才會(huì)更有針對(duì)性，更能根據(jù)學(xué)生的情況去做好輔導(dǎo)，像成績好的，則是主要以提前學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)為主，他們的基礎(chǔ)也是扎實(shí)的，所以很多的基礎(chǔ)知識(shí)不需要再去講解了，更多的是加深對(duì)于知識(shí)的理解，并且也是可以去提前學(xué)習(xí)下學(xué)期的知識(shí)，而對(duì)于成績有些糟糕的學(xué)生來說，更多的我們是要把以前他們所學(xué)過的知識(shí)再次的做一次梳理，有些是的確沒有學(xué)好，有些是覺得難的，所以這些基礎(chǔ)必須要去打扎實(shí)了才行，也是他們來到輔導(dǎo)班的一個(gè)目的，同時(shí)也是可以讓他們通過暑假的時(shí)間把之前的彌補(bǔ)好，從而去在下學(xué)期進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

而我也是帶了兩個(gè)班級(jí)，所以對(duì)于教學(xué)，自己也是要根據(jù)班級(jí)的具體情況去做計(jì)劃，一個(gè)班級(jí)也是提前學(xué)習(xí)為主的，一個(gè)是基礎(chǔ)的輔導(dǎo)，課程的安排也是有所差異，同時(shí)在上課的時(shí)候也是更多的要去把知識(shí)點(diǎn)講的更細(xì)一些，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，其實(shí)學(xué)習(xí)很多時(shí)候被動(dòng)的老師教效率并不是那么的高，更多還是我們要去引導(dǎo)他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，即使基礎(chǔ)差，但是如果自己愿意去學(xué)習(xí)，那么其實(shí)能學(xué)好是更加的容易的。輔導(dǎo)的老師和任課老師也是有一些區(qū)別，各自的目的也是不同的，我們所教授的知識(shí)其實(shí)學(xué)生們很多都是已經(jīng)學(xué)過了的，那么就是需要講的更細(xì)一些，同時(shí)也是多去了解他們的基礎(chǔ)到底怎么樣，才能更有針對(duì)性的每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況去做作業(yè)來得到成長，而提前學(xué)習(xí)的，則是主要以講解新的知識(shí)為主，我也是要有一個(gè)教學(xué)的目標(biāo)，去讓學(xué)生們利用好這一個(gè)多月的時(shí)間去進(jìn)步。

輔導(dǎo)的工作并不是那么容易做的，雖然并不是在學(xué)校里面，同時(shí)學(xué)生的自由也是更多的但是家長也是有要求，要去管理好，要做好也是需要我們付出努力，不過我也是相信經(jīng)過我制定的教學(xué)計(jì)劃可以去做好實(shí)施，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上有收獲，能一個(gè)多月的時(shí)間去有進(jìn)步和收獲，我也是要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整計(jì)劃去適應(yīng)，去把工作做得更好。

輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃篇6

一、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中既培養(yǎng)了興趣又展示了特長，通過

各種棋類的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思維能力和意志訓(xùn)練都有一定的好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，既要贏得起也要輸?shù)闷?。贏棋不驕傲，輸棋不氣餒。

3、通過活動(dòng)不僅學(xué)習(xí)棋藝，更主要的是培養(yǎng)孩子們良好的行為、高尚的品德，遵守各類下棋規(guī)則。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的良好棋風(fēng)。

二、明確下棋的好處：

1、下棋是有益的活動(dòng)，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情。

2、可以鍛煉人的頭腦，也可以鍛煉人的品德，有益于身心健康。

3、可以促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展，能培養(yǎng)和改進(jìn)人的思維，增強(qiáng)記憶力

和隨機(jī)應(yīng)變能力，提高集中注意力。

4、可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，使聰明的孩子更聰明。

三、展示形式：

按照一定的規(guī)則進(jìn)行象棋、五子棋、跳棋的比賽。

四、活動(dòng)安排：

1、第一周，學(xué)習(xí)下各類棋的規(guī)則與常規(guī)訓(xùn)練。

2、第二周，簡(jiǎn)單介紹各類棋的術(shù)語及講解下棋常識(shí)，介紹開局。

3、第三周——第十六周，對(duì)會(huì)下棋的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行下棋訓(xùn)練。對(duì)不會(huì)下棋的學(xué)生講清要求，具體指導(dǎo)。進(jìn)行初步的下棋訓(xùn)練，逐步教會(huì)下象棋五子棋、跳棋等。

4、第十七周——第十八周，進(jìn)行比賽、決賽的活動(dòng)練習(xí)。

5、第十九周根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。

本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，每個(gè)月進(jìn)行一次各方面的評(píng)比，評(píng)出在下棋中文明的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

輔導(dǎo)班教學(xué)計(jì)劃篇7

一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第二單元“有理數(shù)及其運(yùn)算”

有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算。

2、第三單元“字母表示數(shù)”

引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則。

（二）空間與圖形

1、第一單元“豐富的圖