數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課課件

數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課XX市XX學(xué)校主講人：XXX時(shí)間：20XX年XX月目錄01020304數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體要求老師寄語(yǔ)數(shù)學(xué)的趣味性PARTONE著名數(shù)學(xué)家華羅庚在《人民日?qǐng)?bào)》精彩述了數(shù)學(xué)在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”等方面無(wú)處不有重要貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)的重要性

3/4的倒數(shù)（顛三倒四）1的任意次方（始終如一）10002=100×100×100（千方百計(jì)）數(shù)學(xué)打一成語(yǔ)在印度，有一個(gè)古老的傳說(shuō)：當(dāng)時(shí)舍罕王打算重賞國(guó)際象棋的發(fā)明人宰相西薩·班·達(dá)依爾。宰相請(qǐng)舍罕王在棋盤(pán)的第一個(gè)小格內(nèi)賞給他一粒麥子，在第二個(gè)格子內(nèi)賞給他2粒麥子，第三個(gè)格賞給他2×2=4粒麥子，……照此下去，每一格內(nèi)的麥子都比前一小格的加一倍。舍罕王認(rèn)為這樣擺滿棋盤(pán)上所有64格的麥粒也不過(guò)一小袋，就答應(yīng)了宰相的要求?？墒钱?dāng)宮廷數(shù)學(xué)家計(jì)算了這個(gè)數(shù)目之后，才發(fā)現(xiàn)整個(gè)國(guó)家倉(cāng)庫(kù)里的所有麥子全部給宰相還相差很多，甚至在全世界的土地上也不可能收獲這么多的麥子。古印度的傳說(shuō)原來(lái)，所需麥粒總數(shù)：１＋２＋２2＋２3＋２4＋……＋２63＝２64－１＝１８４４６７４４０７３７０９５５１６１５

這些麥子究竟有多少？打個(gè)比方，如果造一個(gè)倉(cāng)庫(kù)來(lái)放這些麥子，倉(cāng)庫(kù)高４米，寬１０米，那么倉(cāng)庫(kù)的長(zhǎng)度就等于地球到太陽(yáng)的距離的兩倍。而要生產(chǎn)這么多的麥子，全世界要兩千年。古印度的傳說(shuō)最完美的身體：現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)之美肚臍到腳底的距離頭頂?shù)侥_底的距離=0.618建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣PARTTWO這里要注意的是：在預(yù)習(xí)教材之后，需要?jiǎng)邮肿鲆蛔鱿嚓P(guān)的練習(xí)，這樣既能檢測(cè)自己預(yù)習(xí)的效果，還么有發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。習(xí)慣一：課前預(yù)習(xí)堅(jiān)持好課前預(yù)習(xí)最大的障礙是不能長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去PS：首先要聽(tīng)課專(zhuān)注；其次是要?jiǎng)邮郑挥袆?dòng)手去寫(xiě)、算，才能促使自己動(dòng)腦，才能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題；再次是在課堂討論的學(xué)習(xí)中，要積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，不斷地與同學(xué)交流，對(duì)自己的思維能力培養(yǎng)很有好處。習(xí)慣一：課堂學(xué)習(xí)要高效千萬(wàn)別與鄰桌同學(xué)講閑話或不會(huì)排除干擾PS：習(xí)慣三：巧記筆記要勤動(dòng)手光記筆記而不去溫習(xí)筆記等于沒(méi)記筆記！PS：將復(fù)雜的或自己認(rèn)為較難的問(wèn)題的解答過(guò)程的幾個(gè)關(guān)鍵步驟記下來(lái)，并留好空白，待下課后獲仔細(xì)時(shí)間將筆記補(bǔ)全，如這是補(bǔ)全筆記有困難，說(shuō)明上課未聽(tīng)懂，一定要借此機(jī)會(huì)搞懂為止。有些簡(jiǎn)單的筆記可直接記在書(shū)上。切記千萬(wàn)不可上課時(shí)只埋頭記筆記，而忽略了老師的講解分析。01020304習(xí)慣四：完成作業(yè)高質(zhì)量作業(yè)與當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系緊密，應(yīng)對(duì)自己提出高要求，力爭(zhēng)正確率達(dá)到100%。獨(dú)立完成作業(yè)，不要輕易問(wèn)同學(xué)、家長(zhǎng)、老師，應(yīng)多動(dòng)腦，培養(yǎng)自己愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣！同時(shí)力求書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤切不可輕視，要及時(shí)修正。010203“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”就是提醒我們要時(shí)時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，要把有聯(lián)系的知識(shí)連成線，形成體系?？偨Y(jié)常見(jiàn)的解題規(guī)律和方法，舉一反三，記住一些常見(jiàn)的結(jié)論。習(xí)慣五：復(fù)習(xí)鞏固常記憶“學(xué)無(wú)止境”，在學(xué)習(xí)上要不斷地?cái)U(kuò)展，自學(xué)進(jìn)度始終走在學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度的前面，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在學(xué)習(xí)知識(shí)后，進(jìn)行加深學(xué)習(xí)。習(xí)慣六：自主拓展平臺(tái)高今后學(xué)習(xí)具體要求PARTTHREE01

準(zhǔn)備筆記本、錯(cuò)題本各一個(gè)02

積攢好自己的提綱和限時(shí)練，對(duì)所學(xué)的知識(shí)，每天都要進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)；每周都要總結(jié)性的復(fù)習(xí)、回顧與反思。03

大膽思考，及時(shí)提問(wèn)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的具體要求：04

重視錯(cuò)題，錯(cuò)不重犯準(zhǔn)備錯(cuò)題本，或者對(duì)錯(cuò)題作特殊標(biāo)記，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，做錯(cuò)過(guò)的題目一定不能再錯(cuò)。看+做+想理解悟初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的具體要求：01每天的學(xué)案和練習(xí)冊(cè)

02堂堂練

03錯(cuò)題本

04走進(jìn)優(yōu)秀需要完成的作業(yè)：教師寄語(yǔ)PARTFOUR學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)竭盡全力而不是盡力而為什么是校園欺凌校園暴力”，一個(gè)離我們看似遙遠(yuǎn)但其實(shí)有時(shí)候又是很近的名詞。行為欺凌在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。主要指以暴力手段對(duì)被侵害者的人身和財(cái)產(chǎn)進(jìn)行侵害，它包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫等。主要指通過(guò)語(yǔ)言對(duì)精神達(dá)到嚴(yán)重程度的侵害行為，如起侮辱性外號(hào)、造謠污蔑等行為。主要指通過(guò)言語(yǔ)、行為或其他方式對(duì)精神達(dá)到嚴(yán)重程度的侵害行駛。如恐嚇、侮辱、歧視、排斥等。行為欺凌語(yǔ)言暴力心理暴力校園欺凌現(xiàn)象2021年11月7日，某地一位學(xué)生由于受同學(xué)孤立、嘲笑，爬上六樓窗臺(tái)縱身躍下意欲跳樓自殺。所幸被電纜線短暫地接住，在醫(yī)生的全力救治下，經(jīng)歷了3個(gè)半月，邵一卜總算保住了性命，但身體器官多處受傷、骨折，因?yàn)樽≡喝闭n一段時(shí)間，所以成績(jī)有所下滑，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排名居中。死里逃生的邵一卜重新回到課堂的時(shí)候，針對(duì)她的校園欺凌卻沒(méi)有結(jié)束。案例校園欺凌的危害1.身體受傷3.心理受創(chuàng)2.行為失常5.成績(jī)下降4.性格扭曲為何校園欺凌頻繁發(fā)生？二、家庭教育的缺陷一、學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，容易模仿網(wǎng)絡(luò)行為三、校園教育的欠缺四、留守兒童導(dǎo)致“教育和愛(ài)”的缺失如何應(yīng)對(duì)校園欺凌受到暴力侵害的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易給他們留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。如果對(duì)方求財(cái)，要以人身安全為重，舍財(cái)保命。如果對(duì)方不是求財(cái)，要一邊大聲呼救，一邊找機(jī)會(huì)逃跑。如果無(wú)法逃脫，就向?qū)Ψ角箴?，以減少人身傷害。在身體受到暴力傷害時(shí)，要雙手抱頭，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。當(dāng)自己或發(fā)現(xiàn)他人遭受校園暴力時(shí)，不要害怕、顧慮，不要忍氣吞聲，一定要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或警察求助。你的恐懼和沉默只會(huì)助長(zhǎng)校園暴力之風(fēng)，令更多的同學(xué)受到傷害。走人行道，靠路右邊走。沒(méi)有人行道時(shí)靠路邊行走。走人行橫道、天橋，不隨意橫穿馬路。注意道路和車(chē)輛信號(hào)，服從交通管理。不在車(chē)行道、橋梁、隧道上追逐、玩耍、打鬧。不能穿越、攀登、跨越道路隔離欄。不要在鐵路導(dǎo)軌上行走、玩耍，橫穿鐵路軌道。注意行走安全未滿12歲的兒童獨(dú)自騎車(chē)騎車(chē)橫沖直闖、爭(zhēng)到強(qiáng)行，與機(jī)動(dòng)車(chē)搶道、逆向騎車(chē)在路口闖信號(hào)燈不能在人行道、機(jī)動(dòng)車(chē)道騎車(chē)轉(zhuǎn)彎不減速，不打手勢(shì)騎車(chē)雙手離把注意騎車(chē)安全小心汽車(chē)的慣性機(jī)動(dòng)車(chē)在行駛中要坐穩(wěn)扶牢。乘車(chē)須在站臺(tái)或指定地點(diǎn)依次候車(chē)，待車(chē)輛停穩(wěn)后先下后上。注意乘車(chē)安全認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)上海商學(xué)院徐匯區(qū)校區(qū)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)4名女生遇難難。中央民族大學(xué)女生宿舍發(fā)生火災(zāi),近千人被緊急疏散。北京林業(yè)大學(xué)宿舍爆炸,兩名研究生當(dāng)場(chǎng)遇難。漢武漢大學(xué)男生宿舍大火,8死25廣州一寄宿學(xué)校火災(zāi),19名學(xué)生遇難。吉林松原扶余縣中學(xué)平房發(fā)生火災(zāi),4名:學(xué)生遇難,11名重傷。生活中的火災(zāi)事故火災(zāi)的危害有哪些?火能燒掉茂密的森林和廣闊的草原,還會(huì)污染大氣，破壞生態(tài)環(huán)境;火能燒掉人們辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造的房屋、財(cái)富,使大量的生產(chǎn)、生活資料化為灰燼;火能毀滅人類(lèi)的歷史文化遺產(chǎn),造成無(wú)法挽回和彌補(bǔ)的損失火甚至還會(huì)奪去人們的健康和生命?；馂?zāi)對(duì)人類(lèi)的危害是巨大的。同學(xué)們知道了如何預(yù)防校園火災(zāi)，但是在火場(chǎng)中該如何正確逃生,你們知道嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的想法吧!提問(wèn)聽(tīng)從工作人員指揮有序、快速地逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)火災(zāi)逃生時(shí)不要乘電梯,要采取彎腰捂鼻前進(jìn)身上著火,可就地打滾或用厚重的衣物壓滅火苗可以躲在有水源的衛(wèi)生間切忌盲目跳樓逃生掌握火場(chǎng)逃生的技能熟悉環(huán)境出口易找發(fā)現(xiàn)火情報(bào)警要早保持鎮(zhèn)定有序外逃簡(jiǎn)易防護(hù)匍匐彎腰慎入電梯改走樓道緩降逃生不等不靠火已及身切勿驚跑被困室內(nèi)固守為妙遠(yuǎn)離險(xiǎn)地不貪不鬧火場(chǎng)逃生自救72字口訣安全行為規(guī)范按時(shí)上學(xué)，放學(xué)后及時(shí)回家不準(zhǔn)和社會(huì)上不三不四的人員來(lái)往不準(zhǔn)在校園內(nèi)追追打打，不準(zhǔn)無(wú)故進(jìn)入其他班級(jí)。不準(zhǔn)坐在或攀爬走廊的陽(yáng)臺(tái)護(hù)欄。上下樓梯不準(zhǔn)爭(zhēng)先恐后，要互相謙讓?zhuān)袷乜坑倚械囊?guī)則，不準(zhǔn)在樓梯上停留，玩耍，追逐，不準(zhǔn)在走廊內(nèi)追逐，玩耍，不準(zhǔn)從樓上向下扔?xùn)|西。安全行為規(guī)范不準(zhǔn)在課室內(nèi)追逐打鬧，不準(zhǔn)拿學(xué)校的公共財(cái)物打鬧，玩耍。未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不準(zhǔn)騎自行車(chē)上學(xué)。不準(zhǔn)攀爬校園內(nèi)的圍墻、球臺(tái)、欄桿、樹(shù)木等一切較高的物體。不準(zhǔn)亂動(dòng)學(xué)校的電源插頭，電線等一切有電的設(shè)施、設(shè)備。上實(shí)驗(yàn)課時(shí)要嚴(yán)守安全規(guī)則和操作規(guī)程，必須按教師的要求做實(shí)驗(yàn)，不亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀器和用品。安全行為規(guī)范參加活動(dòng)時(shí)，要遵守規(guī)定同學(xué)之間發(fā)生矛盾，應(yīng)找班主任、科任老師或?qū)W校處理不準(zhǔn)帶刀、玩具槍等利器利器進(jìn)入學(xué)校。不準(zhǔn)帶易燃、易爆物品到學(xué)校不準(zhǔn)到附近的河里去玩耍、不準(zhǔn)在節(jié)假日私自結(jié)伴外出游玩。安全行為規(guī)范在上學(xué)和放學(xué)的途中