永生的眼睛教案

《永生的眼睛》教學(xué)預(yù)案教學(xué)目的：１、默讀課文，能用自己的話說出課文講了一件什么事。２、抓住語言描寫體悟人物崇高品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種體現(xiàn)措施。３、體會(huì)課文含義較深的語句，進(jìn)行關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的人文熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)課文含義較深的語句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過程：課前互動(dòng)：師：同學(xué)們，懂得我是誰嗎？打聲招呼。第一次在一起上課，我們做個(gè)游戲好不好？那我們就做個(gè)互動(dòng)游戲：我說詞語，你通過面部表情告訴我這個(gè)詞語的意思。目不轉(zhuǎn)睛目瞪口呆目露兇光賊眉鼠眼擠眉弄眼眉開眼笑好玩嗎？你們懂得這些詞語都和什么有關(guān)嗎？對(duì)了，都和“眼睛”有關(guān)系。上課。一、質(zhì)疑課題，直奔中心。１、孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與“眼睛”有關(guān)的課文——《永生的眼睛》2、齊讀課題。什么的眼睛？讀——；永生的是什么，讀——3、質(zhì)疑課題?？戳诉@個(gè)題目，你有哪些疑問呢？預(yù)設(shè)：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？誰的眼睛得到了永生？課文是題目為何以《永生的眼睛》為題？評(píng)價(jià)：會(huì)提問闡明你們會(huì)思索，伴隨課文的學(xué)習(xí)，你們一定可以處理這些問題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了吧，下面我來看看大家預(yù)習(xí)得怎么樣。誰來讀一讀這些課文中注音的詞語：捐獻(xiàn)盲人頻頻獲獎(jiǎng)遵守?fù)肀釡I盈眶予以重見天日讀準(zhǔn)字音，處理多音字（個(gè)人讀，齊讀，讀多音字。）2、把這些詞放入課文中還認(rèn)識(shí)嗎？目前請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x一遍課文，想一想課文講了一件什么事？①按照事情的起因、通過、成果的措施說。②“要素羅列法”。（什么人做了什么）三、緊緊圍繞“驕傲”，體悟主題。1、琳達(dá)一家人捐贈(zèng)眼角膜的行動(dòng)讓會(huì)你感到（驕傲）。文中就出現(xiàn)了具有“驕傲”的句子，請(qǐng)找出來讀一讀。出示：媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。齊讀。個(gè)人讀。一讀：讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你有一雙慧眼，由于你在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（——），請(qǐng)你再讀給大家聽。）二讀：讀出意思?！膀湴痢币辉~在字典中有兩種解釋：1、自認(rèn)為了不起，看不起他人。2、自豪。那么“驕傲”在文章句子中是什么意思呢？請(qǐng)自豪地讀一讀這兩句話。男女生讀。齊讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：我能感受到你們?cè)诮吡w現(xiàn)這份“驕傲”之情，不過這份情不是靠聲音大來體現(xiàn)的，而是靠專心的體會(huì)。）2、想一想這兩句話分別是誰為誰驕傲？溫迪為“我”和外公而驕傲，我們先想一想外公值得溫迪驕傲嗎？外公的那些言行值得驕傲，請(qǐng)畫出描寫有關(guān)語句。⑴一種人所能予以他人的最寶貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久此前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是故意義的。個(gè)人讀。男生讀。你最寶貴的東西是什么？而父親則認(rèn)為最寶貴的是“身體的一部分”，“身體的一部分”是什么呀？為何這些東西是最寶貴的？人們的骨髓、腎臟等器官捐贈(zèng)之后就也許予以病人第二次生命，母親捐贈(zèng)眼角膜移植給盲人后，盲人就也許看見________，因此父親和母親認(rèn)為（引讀）——假如我們的死……同學(xué)們，我理解此刻你們的感動(dòng)之情，不過此時(shí)的父親并沒有如此激情澎湃的說話，而是——安靜地說。母親去世了，此時(shí)的父親難過嗎？難過的父親卻又“安靜的說”是由于他覺得（引讀）——假如我們的死……⑵假如一種盲童能在我們的協(xié)助下重見光明，并像溫迪同樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪?、倌愣谩懊烂睢钡慕x詞嗎？（神奇，美好，奇妙），盲童重見光明，美妙嗎？讓我們一起閉上眼睛來感受吧。想象你就是一種盲童（配樂論述）：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，只要你輕輕推開它，你就能看見多姿多彩的世界。但對(duì)于目前的你來說是一扇永遠(yuǎn)打不開的窗，一扇永遠(yuǎn)也推不開的門。你的眼前除了黑暗還是黑暗，你看不到老師，看不到同學(xué)，看不到父親媽媽……假如這種痛苦延長(zhǎng)到一天，一種月，一年，幾十年，甚至一輩子……此刻你最渴望什么？（光明）忽然有一天你得到他人的協(xié)助重建了光明，快來睜開眼睛看看這漂亮的世界——（課件）②重見光明后美妙嗎？來，孩子們，讓我們一起感受這份美妙吧，讀——假如一種盲童……協(xié)助盲人重見光明自豪嗎？讓我們自豪地再讀這句話——假如一種盲童……③諾貝爾獎(jiǎng)獲得者愛因斯坦說過這樣一句話：對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著（zhuó)想，憂他人之憂，樂他人之樂。作家巴金說：我的畢生一直操持著這樣一種信念，生命的意義在于付出，在于予以，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。愛因斯坦有關(guān)“生命意義”的見講解的不正是父親嗎？再讀——（父親的兩段話）④此時(shí)此刻，你覺得父親是一種怎樣的人？（同學(xué)們，在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的安靜、熟悉了珍視生命、尊重生命、熱愛生命的杏林子，那么，親愛的孩子們，你除了感受到父親這些可貴的品質(zhì)外，你覺得父親對(duì)生命又有一種怎樣的情懷。）有許許多多的人像父親同樣無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想，例如王飛越，她是一種普一般通的女醫(yī)生，當(dāng)她得知自己得了癌癥很快于人世的時(shí)候，居然做出了一種震驚的決定：（看錄像）。孩子們，我看到淚水在你們眼眶中打轉(zhuǎn)，你想說些什么……無論是琳達(dá)的父親還是王飛越，他們的舉動(dòng)，他們的品質(zhì)感動(dòng)著我們。這樣的人值得溫迪驕傲嗎？難怪溫迪會(huì)這樣說——媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。3、外公讓溫迪感到驕傲，而“我”值得溫迪驕傲嗎？剛開始的“我”對(duì)捐贈(zèng)眼角膜可是竭力反對(duì)呀?！拔摇币彩侵档脺氐向湴恋?，由于“我遵從父親的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜”。也正因此溫迪會(huì)這樣說——媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。4、文中尚有一處含“驕傲”的句子：這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。（出示）那么，溫迪有什么值得“我”驕傲呢？①溫迪有為他人著想的品質(zhì)，是“我”的驕傲，讀——②對(duì)比出示：這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。這次，我為自己的女兒——溫迪而驕傲。你發(fā)現(xiàn)了什么？琳達(dá)為何要強(qiáng)調(diào)這個(gè)“14歲”呀？瀏覽全文，你有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？是啊，孩子們，14歲的琳達(dá)面對(duì)角膜捐贈(zèng)體現(xiàn)的是拒絕、是哭喊，而同樣的14歲，溫迪的體現(xiàn)卻如此不一樣。在對(duì)比中溫迪在精神是如此可貴，難怪琳達(dá)會(huì)感慨，讀——５、孩子們，課上到這里，你覺得琳達(dá)對(duì)捐贈(zèng)眼角膜的態(tài)度之因此能有360°大轉(zhuǎn)彎，溫迪小小的年齡就有如此的奉獻(xiàn)精神，誰的功績(jī)最大？對(duì)，是父親，是父親深深影響了“我”和溫迪，也就是——在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。（出示）那父親留下的是什么呢，誰能說一說？6、課前我們提出“永生”是什么意思目前你明白了嗎？永生的僅僅是眼睛嗎？（把？變成?。R讀課題——專心讀——再讀，把你的感悟送進(jìn)去，把你的感情送進(jìn)去，把這份情送給琳達(dá)一家人，送給王飛越，送給千千萬萬有愛心的人。四、升化主題1、親愛的孩子們，課文學(xué)到這兒，你們對(duì)第五單元“生命”這個(gè)主題一定有了愈加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)語言描寫和對(duì)比措施突出人物特點(diǎn)的運(yùn)用有了一定的理解。但，課文學(xué)到這兒結(jié)束了嗎？2、課文學(xué)到這兒還沒有結(jié)束，原文的結(jié)尾是這樣的（出示）：沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽訂了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。目前，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的漂亮……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆仍舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光輝。此刻，你一定有諸多話想說……下課。4月27日《永生的眼睛》教學(xué)預(yù)案教學(xué)目的：１、默讀課文，能用自己的話說出課文講了一種什么故事。２、做批注筆記，抓住人物語言描寫體悟人物崇高品質(zhì)，在讀中理解人物思想變化。３、體會(huì)課文含義較深的語句，進(jìn)行關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的人文熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)課文含義較深的語句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑課題，直奔中心。１、孩子們，我們學(xué)過《觸摸春天》這篇課文，盲姑娘安靜只能用手觸摸春天、專心感受生命的美好，假如她有一雙明亮的眼睛，那有多好??！今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與“眼睛”有關(guān)的課文——《永生的眼睛》2、齊讀課題。什么的眼睛？讀——；永生的是什么，讀——3、質(zhì)疑課題?？戳诉@個(gè)題目，你有哪些疑問呢？預(yù)設(shè)：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？誰的眼睛得到了永生？課文是題目為何以《永生的眼睛》為題？評(píng)價(jià)：會(huì)提問闡明你們會(huì)思索，伴隨課文的學(xué)習(xí)，你們一定可以處理這些問題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了吧，下面我來看看大家預(yù)習(xí)得怎么樣。誰來讀一讀這些課文中注音的詞語：捐贈(zèng)盲人痛苦難忍予以與世長(zhǎng)辭遵從熱淚盈眶重見天日（個(gè)人讀，處理多音字，齊讀。）2、想一想課文講了一種什么故事？可以把上面的關(guān)鍵詞語串聯(lián)起來說一說。三、緊緊圍繞“驕傲”，批注勾畫。1、琳達(dá)一家人捐贈(zèng)眼角膜的行動(dòng)讓我們感到（驕傲）。文中出現(xiàn)了具有“驕傲”的句子，請(qǐng)找出來讀一讀。出示：媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。齊讀?！膀湴痢币辉~在字典中有兩種解釋：1、自認(rèn)為了不起，看不起他人。2、自豪。那么“驕傲”在文章句子中是什么意思呢？請(qǐng)自豪地讀一讀這兩句話。男女生讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：我能感受到你們?cè)诮吡w現(xiàn)這份“驕傲”之情，不過這份情不是靠聲音大來體現(xiàn)的，而是靠專心的體會(huì)。）2、想一想這兩句話分別是誰為誰驕傲？溫迪為“我”和外公而驕傲，“我”和外公值得溫迪驕傲嗎？請(qǐng)默讀課文，把能體現(xiàn)“我”和外公值得溫迪驕傲的地方畫下來，并在旁邊寫一寫感受到了什么。給你們4分鐘時(shí)間，寫好之后大家可以互相說一說。我們先來交流一下外公值得驕傲的地方，讀一讀你畫的句子。我們著重交流一下對(duì)外公的語言描寫。①當(dāng)日下午，一位警官來到我們家，對(duì)父親說：“先生，您同意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎？”“當(dāng)然可以。”父親痛快地回答。引導(dǎo)：哪個(gè)地方讓你驕傲？（痛快）師生對(duì)話。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你的回答毫不躊躇。你想都沒想就答應(yīng)了。②“琳達(dá)，”父親坐到我身邊，安靜地說，“一種人所能予以他人的最寶貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久此前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是故意義的?！币龑?dǎo)：你為何感到驕傲？再讀句子。你的朗誦很激昂，父親說這句話時(shí)是不是這樣呢。母親去世了，父親的心情是怎樣的？難過的父親為何如此“安靜”？“假如一種盲童能在我們的協(xié)助下重見光明，并像溫迪同樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”我的女兒溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品頻頻獲獎(jiǎng)。父親接著說：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！”引導(dǎo)：你為何會(huì)感到驕傲？幫忙盲人重見光明美妙嗎？自豪嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（創(chuàng)設(shè)情境陳說：人們都說眼睛是心靈的窗戶，而此刻你的眼前一片漆黑，再也看不到同學(xué)、老師，看不到你的父親媽媽，也看不到多姿多彩的春天。這樣的痛苦也許會(huì)是一小時(shí)，一天，一年，甚至一輩子。那么，你最渴望得到什么？）讀句子。個(gè)別組，小組讀。父親樂意死后捐贈(zèng)眼角膜，你覺得這是一位怎樣的父親？這樣的人值得溫迪驕傲嗎？難怪溫迪會(huì)這樣說——媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。3、外公讓溫迪感到驕傲，而“我”值得溫迪驕傲嗎？剛開始的“我”對(duì)捐贈(zèng)眼角膜的態(tài)度是怎樣的？找出句子讀一讀我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)自己的房間?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣看待媽媽！”我沖著父親哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)當(dāng)完整地拜別?！币龑?dǎo)：這段話中你感受到了什么？細(xì)心的你一定能發(fā)現(xiàn)這段話中有一種多音字（沖），你通過這一“沖”一“沖”，感受到了什么？拒絕捐贈(zèng)眼角膜的琳達(dá)為何又讓溫迪驕傲呢？琳達(dá)之因此有這樣的轉(zhuǎn)變，有一種人深深影響了他，這個(gè)人就是父親。面對(duì)琳達(dá)的哭喊，父親的體現(xiàn)卻是如此——安靜。男女生、師生配合朗誦：“你怎么能讓他們這樣看待媽媽！”我沖著父親哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)當(dāng)完整地拜別?！薄傲者_(dá)，”父親坐到我身邊，安靜地說，“一種人所能予以他人的最寶貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久此前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是故意義的?！弊屛覀?cè)僮x這句話：媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。4、文中尚有一處含“驕傲”的句子：這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。（出示）那么，溫迪有什么值得“我”驕傲呢？溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！薄斑@令你驕傲嗎？”我問?！爱?dāng)然，你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日?！雹贉氐嫌袨樗酥氲钠焚|(zhì)，是“我”的驕傲，讀——②對(duì)比出示：這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。這次，我為自己的女兒——溫迪而驕傲。你發(fā)現(xiàn)了什么？琳達(dá)為何要強(qiáng)調(diào)這個(gè)“14歲”呀？瀏覽全文，你有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？是啊，孩子們，14歲的琳達(dá)面對(duì)角膜捐贈(zèng)體現(xiàn)的是拒絕、是哭喊，而同樣的14歲，溫迪的體現(xiàn)卻如此不一樣。在對(duì)比中溫迪在精神是如此可貴，難怪琳達(dá)會(huì)感慨，讀——四、升華拓展，暢談品質(zhì)。1、琳達(dá)一家人的對(duì)話讓我們感動(dòng)。其實(shí)有許許多多的人像父親同樣捐贈(zèng)眼角膜，例如王飛越，她是一種普一般通的女醫(yī)生，當(dāng)她得知自己得了癌癥很快于人世的時(shí)候，居然做出了一種震驚的決定：（看錄像）。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者愛因斯坦說過這樣一句話：對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著（zhuó)想，憂他人之憂，樂他人之樂。作家巴金說：我的畢生一直操持著這樣一種信念，生命的意義在于付出，在于予以，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。愛因斯坦、巴金有關(guān)“生命意義”的見講解的不正是父親、溫迪、王飛越他們嗎？你想對(duì)他們中誰說些什么？請(qǐng)寫下來：_______，我想多你說：__________（琳達(dá)、父親、母親、溫迪……）2、親愛的孩子們，你琳達(dá)對(duì)捐贈(zèng)眼角膜的態(tài)度之因此能有360°大轉(zhuǎn)彎，溫迪小小的年齡就有如此的奉獻(xiàn)精神，都是受一種人的影響，對(duì)，是父親，是父親深深影響了“我”和溫迪，也就是——在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。（出示）那父親留下的是什么呢，誰能說一說？3、課前我們提出“永生”是什么意思目前你明白了嗎？永生的僅僅是眼睛嗎？（把？變成?。R讀課題——專心讀——再讀，把你的感悟送進(jìn)去，把你的感情送進(jìn)去，把這份情送給琳達(dá)一家人，送給王飛越，送給千千萬萬有愛心的人。五、補(bǔ)充結(jié)尾，意猶未盡1、親愛的孩子們，課文學(xué)到這兒結(jié)束了嗎？原文的結(jié)尾是這樣的（出示）：沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽訂了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。目前，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的漂亮……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆仍舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光輝。此刻，你一定有諸多話想說……下課。5月3日《永生的眼睛》磨課教案《永生的眼睛》磨課教案《永生的眼睛》磨課教案《永生的眼睛》磨課教案《永生的眼睛》磨課教案《永生的眼睛》教學(xué)預(yù)案教學(xué)目的：１、默讀課文，能用自己的話說出課文講了一種什么故事。２、做批注筆記，抓住人物語言描寫體悟人物崇高品質(zhì)，在讀中理解人物思想變化。３、體會(huì)課文含義較深的語句，進(jìn)行關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的人文熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)課文含義較深的語句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過程：一、課題質(zhì)疑，直奔中心。１、孩子們，我們學(xué)過《觸摸春天》這篇課文，盲姑娘安靜只能用手觸摸春天、專心感受生命的美好，假如她有一雙明亮的眼睛，那有多好??！要想使安靜重見光明需要同樣?xùn)|西——眼角膜（出示），眼角膜是眼睛前端一層透明的薄膜，相稱于相機(jī)的鏡頭，捐贈(zèng)眼角膜可以使盲人重見光明。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與“捐贈(zèng)眼角膜”有關(guān)的課文——18.*《永生的眼睛》課題前有一種“*”，闡明這是略讀課文，我們將用一節(jié)課的時(shí)間把它學(xué)完。2、齊讀課題。什么的眼睛？讀——；永生的是什么，讀——3、質(zhì)疑課題?？戳诉@個(gè)題目，你有哪些疑問呢？預(yù)設(shè)：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？誰的眼睛得到了永生？課文是題目為何以《永生的眼睛》為題？評(píng)價(jià)：會(huì)提問闡明你們會(huì)思索，我喜歡愛思索的孩子。那么你們覺得怎樣才能處理這些問題呀？二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、多讀讀課文內(nèi)容，你一定有收獲。下面請(qǐng)大家?guī)е@些問題默讀課文。課文讀完了，剛剛提的問題處理了嗎？先來看看你能不能過“詞語”這一關(guān)。誰敢讀？捐贈(zèng)盲人痛苦難忍予以與世長(zhǎng)辭遵從熱淚盈眶重見天日（個(gè)人讀，處理多音字，齊讀。）2、課文中出現(xiàn)的重要人物都是有誰？（琳達(dá)、父親、母親和溫迪）簡(jiǎn)樸的說就是“琳達(dá)一家人”，他們做了什么？（這篇課文重要寫了琳達(dá)一家人捐贈(zèng)眼角膜的事。）你們確實(shí)很棒，不知不覺中說出了一種概括文章的措施“要素歸納法”，即什么人做了什么。這是我們班的發(fā)現(xiàn)，就命名為“班要素歸納法”。會(huì)讀詞語了，也能概括課文內(nèi)容，那么目前就來想一想“永生的眼睛”的含義是什么？（預(yù)設(shè)：1、這是你的見解，闡明你在專心讀書，不過要想深刻理解它的含義，還要細(xì)細(xì)讀讀課文，品味品味。2、不懂得沒關(guān)系，有我呢，老師出馬，一種頂倆?。┢鋵?shí)編書的叔叔阿姨們?cè)趩卧獙?dǎo)讀中已經(jīng)告訴我們學(xué)習(xí)這篇課文的措施了，就是要抓住文中含義深刻的關(guān)鍵的詞語來學(xué)習(xí)。那么這一課又怎么學(xué)呢？請(qǐng)看86頁課前導(dǎo)讀。三、緊緊圍繞“驕傲”，探究文本。1、請(qǐng)找出來文中具有“驕傲”的句子讀一讀。出示：媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?！膀湴痢币辉~在字典中有三種解釋：1、自認(rèn)為了不起，看不起他人。2、自豪。那么“驕傲”在句子中是什么意思呢？請(qǐng)自豪地讀一讀這兩句話。2、想一想這兩句話分別是誰為誰驕傲？溫迪為“我”和外公而驕傲，我們先想一想外公值得溫迪驕傲嗎？外公的那些言行值得驕傲，請(qǐng)畫出描寫有關(guān)語句。⑴當(dāng)日下午，一位警官來到我們家，對(duì)父親說：“先生，您同意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎？”“當(dāng)然可以?！备赣H痛快地回答。引導(dǎo)：哪個(gè)地方讓你驕傲？（痛快）師生對(duì)話。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你的回答毫不躊躇。你想都沒想就答應(yīng)了。⑵一種人所能予以他人的最寶貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久此前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是故意義的。個(gè)人讀。男生讀。你最寶貴的東西是什么？而父親則認(rèn)為最寶貴的是“身體的一部分”，“身體的一部分”是什么呀？為何這些東西是最寶貴的？而父親和母親樂意死后捐贈(zèng)這些最寶貴的東西，是由于他們認(rèn)為（引讀）——假如我們的死……同學(xué)們，我理解此刻你們的感動(dòng)之情，不過此時(shí)的父親并沒有如此激情澎湃的說話，而是——安靜地說。母親去世了，此時(shí)的父親難過嗎？難過的父親卻又“安靜的說”是由于他覺得（引讀）——假如我們的死……⑶假如一種盲童能在我們的協(xié)助下重見光明，并像溫迪同樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪?、倌愣谩懊烂睢钡慕x詞嗎？（神奇，美好，奇妙），盲童重見光明，美妙嗎？讓我們一起閉上眼睛來感受吧。想象你就是一種盲童（配樂論述）：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，只要你輕輕推開它，你就能看見多姿多彩的世界。但對(duì)于目前的你來說是一扇永遠(yuǎn)打不開的窗，。你的眼前除了黑暗還是黑暗，你看不到老師，看不到同學(xué)，看不到父親媽媽……假如這種痛苦延長(zhǎng)到一天，一種月，一年，幾十年，甚至一輩子……此刻你最渴望什么？（光明）忽然有一天你得到他人的協(xié)助重建了光明，快來睜開眼睛看看這漂亮的世界——（課件）②重見光明后美妙嗎？來，孩子們，讓我們一起感受這份美妙吧，讀——假如一種盲童……協(xié)助盲人重見光明自豪嗎？讓我們自豪地再讀這句話——假如一種盲童……③此時(shí)此刻，你覺得父親是一種怎樣的人？（同學(xué)們，在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的安靜、熟悉了珍視生命、尊重生命、熱愛生命的杏林子，那么，親愛的孩子們，你除了感受到父親這些可貴的品質(zhì)外，你覺得父親對(duì)生命又有一種怎樣的情懷。）這樣的人值得溫迪驕傲嗎？難怪溫迪會(huì)這樣說——媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。3、外公讓溫迪感到驕傲，而“我”值得溫迪驕傲嗎？剛開始的“我”對(duì)捐贈(zèng)眼角膜可是竭力反對(duì)呀?！拔摇币彩侵档脺氐向湴恋?，由于“我遵從父親的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角