25短文兩篇七年級人教版

25短文兩篇（七年級人教版）教學(xué)目標(biāo).積累文言詞匯，能正確理解、翻譯課文。.熟讀課文，培育語感，背誦《夸父逐日》。.培育探究精神，能多角度理解課文。教學(xué)重難點積累文言詞匯，熟讀課文，背誦《夸父逐日》，多角度理解兩篇文章的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備.多媒體課件、設(shè)備。沒條件的地區(qū)可準(zhǔn)備《夸父逐日》動畫片、錄像帶，錄像機(jī)。.準(zhǔn)備好《古漢語常用字字典》。設(shè)計思路文言文學(xué)習(xí)重在誦讀和積累文言學(xué)問。而這兩個過程是枯燥的。那么如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢？關(guān)鍵要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。誦讀方面，可以實行老師范讀的方式，激起學(xué)生的讀書愛好；積累文言學(xué)問方面，則可以指導(dǎo)學(xué)生運用《古漢語常用字字典》進(jìn)行探討式自主學(xué)習(xí)。老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不必字字落實，只要讓學(xué)生駕馭一些關(guān)鍵字、句式，重要的是要培育學(xué)生的語感。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，正確翻譯和理解課文。這兩篇短文都反映了古人寶貴的探究精神，因此教學(xué)可以實行探討的方式，激勵學(xué)生多角度地理解文章的內(nèi)涵。鑒于此，教學(xué)方法接受：.誦讀法?？梢韵嚷犱浺艋蛴衫蠋煼蹲x課文，然后學(xué)生自由朗讀，再指名學(xué)生讀，齊讀。總之學(xué)生可以實行多種誦讀方式，目的是能夠熟讀成誦，最好能當(dāng)堂背誦。2·探討法。一個是理解課文內(nèi)容的探討，可以四人為一組，運用工具書，相互幫助，進(jìn)行探討，然后提出問題,全班在老師的點撥下共同解決疑難；另一個就是關(guān)于夸父人物形象的探討和《兩小兒辯日》中一些問題的探究。這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成多角度看問題的習(xí)慣。教學(xué)過程夸父逐日一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課先請學(xué)生講一些古代神話故事，然后播放動畫片《夸父逐日》。最終請學(xué)生用一個成語概括這個動畫片。師：大家都知道這個動畫片的名字是《夸父逐日》，動畫片很好玩。今日，我們就來拜讀文言作品《夸父逐日》，信任會給你帶來不同的感受。（愛好是最好的老師，神話故事無疑是學(xué)生熟悉和寵愛的。故先讓他們自己講故事，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愛好。動畫片也是學(xué)生所鐘愛的，播放動畫片，有助于學(xué)生理解課文，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊?？傊@一環(huán)節(jié)旨在抓住學(xué)生的愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。）二、熟讀成誦，培育語感.聽錄音，或由老師范讀。.學(xué)生自由放聲朗讀。.學(xué)生當(dāng)眾朗讀，師生一起評點。可以從字音、語氣、語調(diào)等幾個方面進(jìn)行評價。.背誦競賽。（文言文學(xué)習(xí)重在誦讀，重在語感的培育。本文比較簡短，簡潔熟讀成誦。所以學(xué)生完全可以在確定的時間內(nèi)把全文背誦出來，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）三、自主學(xué)習(xí)，駕馭內(nèi)容.四人一組，運用工具書進(jìn)行探討式自主學(xué)習(xí)。若有問題,登記來，全班解決。.自主發(fā)問，相互幫助，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己回答,對于普遍性的問題，老師進(jìn)行重點講解。.出示需重點講解的詞句。逐走：競跑，賽跑。欲得飲：想要。飲于河：黃河。大澤：大湖。鄧林：桃林。.指名學(xué)生進(jìn)行全文翻譯，師生共同點評，訂正錯誤。（課文比較簡短，簡潔理解，所以完全可以放手讓學(xué)生自己運用工具書疏通課文。這能培育學(xué)生的自學(xué)實力，也能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的愛好。）四、探究人物，品嘗文章四人小組探討以下兩個問題：.你怎么看待夸父這一人物？（對夸父這個人物，學(xué)生會有分歧，可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力，老師對此也不要斷然否定，應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)生爭論問題的主動性。可以從神話故事的特點方面引導(dǎo)學(xué)生從主動方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。）.你如何理解這則神話的主題？（第一個問題探討明確了，這一個問題也就好解決了。從夸父這一形象，我們可以感受到古代人民敢于探究自然、走進(jìn)自然的志氣和奇妙愿望。關(guān)鍵是要用神話的特點來引導(dǎo)學(xué)生。）五、布置作業(yè).背誦課文，并能默寫。.把課文翻譯成現(xiàn)代文。兩小兒辯日一、復(fù)習(xí)前文，導(dǎo)入新課師：在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們從斯科特、劉連滿、“挑戰(zhàn)者號”宇航員身上感受到了人類探究自然、相識自然的寶貴精神，其實，這種精神，自古以來就有了。今日，我們來學(xué)習(xí)一篇文言短文，一起體會我國古代人民探究自然的精神。（聯(lián)系前文的學(xué)問，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)問的連續(xù)性，也使學(xué)生明白：學(xué)問不是孤立的，而是應(yīng)當(dāng)融會貫穿的。）二、熟讀成誦，培育語感.聽錄音，或由老師范讀。.學(xué)生自由朗讀，直至流利。.學(xué)生自告奮勇朗讀，師生互評。.全班齊讀，力爭背誦。（學(xué)習(xí)文言文確定要留意朗讀，如此簡短的文章，完全可以在確定時間內(nèi)當(dāng)堂背誦下來?！皶x百遍，其義自見。”會背以后對文章的理解自然水到渠成。）三、自主學(xué)習(xí)，駕馭內(nèi)容.四人一組，運用工具書進(jìn)行探討式自主學(xué)習(xí)。若有問題,登記來，全班解決。.自主發(fā)問，相互幫助，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己回答,對于普遍性的問題，老師進(jìn)行重點講解。.出示需重點講解的詞句。孔子?xùn)|游問其故我以日始出時去人近及日中則如盤盂日初出滄滄涼涼及其日中如探湯孔子不能決也孰為汝多知乎.指名進(jìn)行全文翻譯，師生共同點評，訂正錯誤。（課文比較簡短，簡潔理解，所以完全可以放手讓學(xué)生自己運用工具書疏通課文。這能培育學(xué)生的自學(xué)實力，也能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的愛好。）四、演讀課文，了解內(nèi)容三位學(xué)生，一人演孔子，另兩人演小兒。孔子的話可由學(xué)生自由發(fā)揮，符合文義即可。（愛好是最好的老師。初一的學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，可以給他們一個舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮才情。這樣也有助于學(xué)生更好地理解課文。）五、探究課文，理解內(nèi)涵.全班探討：對兩小兒所持看法，你同意哪一種？為什么？（學(xué)生對此是很感愛好的，可以讓他們主動發(fā)表看法，不必強(qiáng)求他們的回答有多少科學(xué)依據(jù)，能自圓其說即可，關(guān)鍵要愛惜學(xué)生大膽發(fā)表自己見解的主動性。）.全班探討：從兩小兒的辯斗中，你有哪些啟發(fā)？（這一問是為了培育學(xué)生的開放性思維，激勵學(xué)生多角度看問題。老師可以從多個方面引導(dǎo)學(xué)生，主動確定學(xué)生的見解,激活學(xué)生的思維，尤其是多元化思維。）.你認(rèn)為學(xué)生該不該笑孑L子？“孔子不能決也”一句說明白什么？（笑與不笑，只要能說出理由即可，不必苛求，關(guān)鍵要愛惜學(xué)生深化考慮問題的主動性。但是要讓學(xué)生明白學(xué)問是無窮盡的，知之為知之，不知為不知。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法。）六、課堂小結(jié)《夸父逐日》使我們相識了一位神話英雄，《兩小兒辯日》讓我們領(lǐng)悟了一場好玩的爭論，這兩個故事都反映了我國古代人民寶貴的探究精神，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚這