Unit 2My family三下英語單元作業(yè)設計

PAGEPAGE1人教PEP版三年級下冊Unit2作業(yè)設計一、單元信息起點）Unit2 Myfamily自然單元 重組單元課時信息序號1第一課時PartALet’stalk2PartA Let’slearn3第三課時PartA Let’s4第四課時PartB Let’s5第五課時PartB Let’slearnLet’schant6第六課時PartC StarttoreadStorytime二、單元分析（一）課標要求并歌唱關于family的歌曲律動，用自己的語言表演課文。初步了解字母e在單詞中的發(fā)音，關心家人，學會感恩并為家人做一些力所能及的事情。增強學生與家人關愛互助、團結和諧的家庭觀，學習了解中華傳統(tǒng)家風家訓等傳統(tǒng)民族文化，并樂于了解異國文化、習俗。（二）教材分析is...He/She對本單元重點知識進行總結和運用。通過Zoom和Zip兩個可愛的小動物對話將A、B部分內容巧內容。2.結構分析TheTheistpiod (PtAtstlk)edd (PtAtsn)edd (PtAtsl)MyMyfmyeehd (PtBtsk)ehd (PtBsnt)ehd (PtCtod&ye)語句有了一定的認知，且對英語學習培養(yǎng)了很好的興趣。另外，三年級的學生性格活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽和畫畫都很感興趣，所以在這個階段注重激發(fā)并保持學生學習英語的興趣尤為重要，因此在作業(yè)設計中注重靈活多樣的形式激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生多開口說、多動手做、多動腦思考、多與他人互動等。本單元圍繞“Myfamily”話題展開，學習認知9個家庭成員單詞以及man和woman，這對三年級學生來說，詞匯量有點大，也是本課的重難點，特別是She’s和He’s的讀音以及意義，另外對于grandfather和grandmother兩個詞的中英文化差異需要學生有所了解。課堂上注意設置生活情境，充分調動學生的好奇心和積極性。從而幫助他們在實際生活中更好的靈活運用。三、單元學習與作業(yè)目標意、行協(xié)調發(fā)展，有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。本單元的學習目標如下：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister和句型Thisismy...Isshe/he...?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.2.語言技能目標：3.學習策略目標：(1)對各種游戲、活動和競賽產(chǎn)生興趣，并主動參與課堂學習與活動中。(2)在由易到難、層層遞進的學習過程中，樹立英語學習自信，有效掌握所學知識。(3)在小組活動中，學會語言的實際運用，培養(yǎng)與他人的溝通、協(xié)調和合作能力，提高語言運用的綜合能力。4.情感文化意識目標：華傳統(tǒng)家風家訓知識，增強民族自豪感。(2)學會區(qū)分grandfather、grandmother在中西方國家的含義。四、單元作業(yè)設計思路類作業(yè)；以單元為單位設計出單元質量檢測作業(yè)。2.拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，引導學生走進現(xiàn)實生活場景，幫助學生靈活運用所學語句。（2）以目標為基點，設計作業(yè)內容。進行介紹和問答。對學生的聽說能力，語言表達和思維創(chuàng)新提供不同形式的訓練。51課時教學內容learnReadandwrite課時每項課時作業(yè)后均安排自我評價，強調學生學習的自主性，還安排了同伴、家長和教師參與理解作業(yè)的意義并提升作業(yè)的質量。五、課時作業(yè)朗讀小能手模仿并跟讀對話，注意語音語調。發(fā)送語音或視頻給朋友進行互評。作業(yè)1朗讀小能手模仿并跟讀對話，注意語音語調。發(fā)送語音或視頻給朋友進行互評。

第一課時PartALet'stalk&Let'splay分鐘評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆能準確模仿跟讀課文錄音，語音語調準確自然，語速適中?！睢睢钔瓿蓵r間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖語句，加強認讀練習，培養(yǎng)學生的口語表達能力和勇敢自信的性格。作業(yè)2。分鐘評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆☆☆☆情感豐富。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖通過選擇填空鞏固對新知的理解，滿足學生好勝心強的心理，提升學生的英語學習興趣，引導鼓勵學生自己模仿創(chuàng)編對話，靈活運用語句，強化讀圖及輸出表達能力。作業(yè)3手。 ,ssy .（2）表演我最棒扮演你喜歡的卡通人物,介紹家人吧！--Who’sthatman? --He’smyfather.分鐘評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆繪畫生動形象富有創(chuàng)意。語句表達準確流利，語音語調準確自然?！睢睢钍炀毑㈧`活運用重點句型，表演形象生動，富有感染力。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖通過動手動腦實踐活動，引導學生動口說，動手做，動腦思考，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和學生的特長愛好，實現(xiàn)學科間的融合。第二課時PartALet'slearn&Let'schant作業(yè)1（1）表演我最棒模仿并表演對話，注意語音語調。發(fā)送語音或視頻（1）表演我最棒模仿并表演對話，注意語音語調。發(fā)送語音或視頻朋友進行互評。（2）我是歌唱家為家人演唱這首歌吧！比一比誰唱的更動聽！分鐘評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆能用標準的語音語調呈現(xiàn)對話，表達清晰準確。☆☆☆歌曲演唱準確，語調悠揚動聽，富有感染力。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖型，培養(yǎng)學生的口語表達能力和活潑開朗的性格。作業(yè)2（1）繪畫小能手（1）繪畫小能手，。（2）單詞小能手選擇字母拼寫本課單詞。比一比誰拼的又多又快！分鐘評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆繪畫富有創(chuàng)意，根據(jù)圖片信息寫出單詞，書寫規(guī)范美觀?！睢睢顔卧~朗讀準確清晰，展示作品大方。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖輸出能力。引導學生把自己的作品分享給家人，增進親子關系。作業(yè)3）（1）繪畫小能手動手設計創(chuàng)意全家福。（1）繪畫小能手動手設計創(chuàng)意全家福。有。（2）創(chuàng)作小能手自己設計闖關游戲練習學過的詞匯或句子。（參考下圖）分鐘評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆作品創(chuàng)作精美，單詞書寫規(guī)范美觀，繪畫富有創(chuàng)意?！睢睢钣螒蛟O計操作性強，富有新意，樂于分享。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖結合DIY動手動腦實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，幫助復習鞏固新學的詞匯，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升學生的動手和創(chuàng)作能力。第三課時PartA Let'sspell作業(yè)1并有節(jié)奏朗讀單詞，注意語音語調。發(fā)送語音或視頻給同學互評。評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆暢?！睢睢钣螒蛟O計操作性強，富有新意，樂于分享。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖母的掌握以及初步感知字母e的發(fā)音。作業(yè)2。。-8分鐘評價主體評價主體學生同伴或家長教師PAGEPAGE10評級標準☆☆☆能準確讀圖，單詞書寫正確規(guī)范。☆☆☆暢。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖英語發(fā)音，培養(yǎng)學習能力。作業(yè)3。。。評價主體學生 同伴或家長 教師評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆含有字母e的單詞書寫正確，單詞卡片制作精美別致?！睢睢顁ap演唱富有節(jié)奏感，與同伴愉快合作，表演自信大方。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語 4.作業(yè)分析與設計意圖音樂，引導學生趣味練習，提升學習積極性及自信表達能力，體驗創(chuàng)作的自信與樂趣。第四課時PartBLet’stalk&Let'splay作業(yè)1我是小演員跟讀音頻并模仿表演對話，注意語音語調。發(fā)送語音或視頻給朋友進行互評。我是小演員跟讀音頻并模仿表演對話，注意語音語調。發(fā)送語音或視頻給朋友進行互評。評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆☆☆☆與同伴愉快合作，表演自信大方。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖能力。作業(yè)2（1）（1）。（2）我是小編劇拿出你的全家福，自編或小組合作對話說給家人聽。評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆課文朗讀準確流利，填空選擇正確?！睢睢钛葑孕糯蠓?。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖家福進行對話問答，靈活運用本課語句，培養(yǎng)學生的語言表達能力和小組協(xié)作能力。作業(yè)3。動手畫一畫設計你的全家福，利用所學知識自編對話。評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆看圖寫詞正確，書寫規(guī)范美觀?！睢睢钊腋ＴO計精美別致，句型運用正確表達流利。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖對語句的理解和運用。鍛煉學生的語言表達，促進親子關系。第五課時PartBLet’slearn&Let’schant作業(yè)1闖關小能手聽錄音跟讀課文，仔細觀察圖片并將序號填入句子前的括號里。闖關小能手聽錄音跟讀課文，仔細觀察圖片并將序號填入句子前的括號里。-5分鐘評價主體學生 同伴或家長 教師評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆課文朗讀熟練，語音語調流利自然。☆☆☆讀取圖片信息準確高效，選擇填空準確無誤。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語 4.作業(yè)分析與設計意圖讀與提取圖片信息的能力，提升學生的思維品質和語言運用能力。作業(yè)2。2.時間要求評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆單詞朗讀準確流利，游戲完成比較高效。☆☆☆讀取圖片信息準確高效，單詞書寫規(guī)范整潔準確無誤。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)3調查小能手做一份調查，了解家人更多的信息，以及你為家人愛的行動，收集愛心值調查小能手做一份調查，了解家人更多的信息，以及你為家人愛的行動，收集愛心值?，并做好記錄，比一比誰的記錄單內容更豐富有意義。2.時間要求評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆調查細致完整，書寫規(guī)范美觀，記錄詳細有條理，并樂于他人分享調查表?！睢睢顬榧胰俗隽λ芗暗氖虑?，家人滿意高興。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖第六課時PartBStarttoread&Let'scheck&CStorytime闖關小能手--熟讀Storytime部分語句，判斷下列語句正確（T）或錯誤（F）。作業(yè)1闖關小能手--熟讀Storytime部分語句，判斷下列語句正確（T）或錯誤（F）。評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆課文朗讀準確流利，語音語調自然，語速適中?！睢睢钫n文信息讀取準確高效，判斷準確無誤。完成時間 分鐘反饋方式反饋方式口頭點評課中集體評議批改+評語4.作業(yè)分析與設計意圖思維品質和歸納總結能力。作業(yè)2。。2.時間要求評價主體學生 同伴或家長 教師評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆能自主認真跟讀視頻語句，朗讀流暢，語音語調自然?！睢睢罡枨莩_動聽，理解歌詞意義并配合動作表演自信大方。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語 4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)3探統(tǒng)。2.時間要求評價主體學生 同伴或家長 教師評價主體學生 同伴或家長 教師評級標準☆☆☆自主認真查閱資料，調查表信息整理詳細有條理，書寫工整美觀?！睢睢罾斫獠③`行中華傳統(tǒng)家風文化，賀卡制作富有創(chuàng)意，努力踐行家風家訓，并樂于分享。完成時間 分鐘反饋方式口頭點評 課中集體評議 批改+評語 4.作業(yè)分析與設計意圖Unit2Myfamily單元質量檢測作業(yè)））（共）(共）（is. A.（ismy . （is. A.（is.（. ）ismyisPAGEPAGE20 isIsIshe？A分）B（ser?.( st?eot.( sh.esy.( .sy.( eot.sy.( st?k.( ee...）1..isismy2.