學(xué)前班公開(kāi)課教案大全

學(xué)前班公開(kāi)課教案大全【篇一：學(xué)前班拼音公開(kāi)課教案】學(xué)前班拼音公開(kāi)課教案教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)聲母b,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，對(duì)的書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：b的發(fā)音措施及音節(jié)的拼讀措施。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：?jiǎn)雾嵞?、聲母卡片，蘋(píng)果樹(shù)、單韻母蘋(píng)果卡片。課前談話：師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們此前上課有什么不一樣樣嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀測(cè)，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想好了告訴老師。生：今天教室里來(lái)了父親媽媽。師：小朋友們觀測(cè)得很仔細(xì)，今天教室里來(lái)了諸多家長(zhǎng)，他們今天來(lái)和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友體現(xiàn)得最佳。老師但愿我們學(xué)前班的小朋友體現(xiàn)得最棒?；顒?dòng)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：（師出示平蘋(píng)果樹(shù)和蘋(píng)果）師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看，樹(shù)上的蘋(píng)果漂亮嗎？，他們分別叫什么？2、摘蘋(píng)果。師：目前請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)。把摘到的蘋(píng)果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。（1）分別說(shuō)說(shuō)這幾種單韻母的順口溜。（2）給這6個(gè)單韻母排排隊(duì)。師：小朋友們體現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師把這些蘋(píng)果送給你們，拿回家和父親媽媽分享吧。生：謝謝老師！過(guò)渡：師：小朋友們真棒，前面我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母，在漂亮的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音聲母中的第一種聲母，師出示卡片ｂ,我們來(lái)和他打打招呼，好嗎？探索新知：1、教學(xué)聲母b（1）學(xué)習(xí)ｂ的讀音：有的小朋友已經(jīng)會(huì)讀了，請(qǐng)小朋友試讀一次。（師評(píng)價(jià)，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應(yīng)當(dāng)輕短某些，目前請(qǐng)聽(tīng)老師讀一次。發(fā)ｂ的音時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再忽然放開(kāi)，讓氣流自己沖出。）（2）學(xué)生試讀：請(qǐng)小朋友們跟老師讀幾次：ｂbb(3)指名讀并評(píng)價(jià)。(4)個(gè)別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。2、識(shí)記ｂ的形師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）（1）學(xué)習(xí)順口溜：愛(ài)吃菠蘿ｂｂｂ，像個(gè)6字ｂｂｂ，右下半圓ｂｂｂ（2）生齊讀順口溜。3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)聲母ｂ（1）師：請(qǐng)小朋友們注意觀測(cè)ｂ的家住在哪里？師范寫(xiě)。請(qǐng)小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它占了幾格？（兩個(gè)格）是那兩個(gè)格？（2）書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：寫(xiě)ｂ時(shí)，要先寫(xiě)豎，然后在中格緊接著寫(xiě)右下半圓，請(qǐng)小朋友們跟老師書(shū)空幾次，邊書(shū)空邊念名稱：豎，右下半圓。（3）生自己試寫(xiě)幾次。師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）課間操：（全體學(xué)生站立讀拍手歌并加上動(dòng)作）小手小手拍拍拍，小手小手?jǐn)[擺擺，小手小手藏起來(lái)，小手小手伸出來(lái)。4、教學(xué)單韻母的拼讀：師：看，小朋友們均有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺(jué)得自己好孤單，它多想找到一種好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）師：我是ｂ，誰(shuí)是我的好朋友？（請(qǐng)兩位小朋友上前）生：我是a，我是你的好朋友。師：ｂ－a－ｂa生：ｂ－a－ｂa師：你真聰穎，獎(jiǎng)給你一朵小紅花。喜歡嗎？師：尚有誰(shuí)也想來(lái)找好朋友？(引導(dǎo)：聲母ｂ除了和a做好朋友，還可以和誰(shuí)做好朋友呢？）生：和iｂ－i－ｂi師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會(huì)讀嗎？師：老師聽(tīng)出來(lái)啦，好多小朋友都會(huì)讀，夸夸自己吧！（學(xué)生：夸夸夸，我真棒！）師：那位小朋友樂(lè)意到前面來(lái)讀一讀呢？（請(qǐng)小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。)鞏固練習(xí)１.送聲母寶寶回家：聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來(lái)很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們懂得他的家在哪里嗎？（再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置）2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：請(qǐng)小朋友們拿出拼音書(shū)本，翻到第十頁(yè)，完畢下面的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（注意ｂ在四線格中的位置。)3、師檢查，指導(dǎo)。訂正。活動(dòng)結(jié)束：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了ｂ，學(xué)會(huì)了對(duì)的書(shū)寫(xiě)b，還學(xué)會(huì)了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，體現(xiàn)得很棒。老師非?？鞓?lè)，下節(jié)課我們?cè)贂?huì)?！酒簩W(xué)前班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案左右】學(xué)前班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案一、活動(dòng)名稱：集體舞——以主體為中心辨別左右。二、活動(dòng)目的：1、萌發(fā)感知體驗(yàn)左右空間位置活動(dòng)的愛(ài)好。2、對(duì)的區(qū)別左右空間位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性、可變性。3、提高觀測(cè)力，抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺(jué)和判斷力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、小貼畫(huà)。2、獎(jiǎng)勵(lì)貼。3、五幅卡通圖畫(huà)。四、活動(dòng)過(guò)程（一）課前律動(dòng)—拇指游戲大拇指大拇指是父親，父親開(kāi)汽車，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。食指食指是媽媽，媽媽在做飯，擦擦擦擦擦擦。中指中指是哥哥，哥哥打電話，咔咔咔咔咔咔。無(wú)名指無(wú)名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。（二）課前導(dǎo)入小朋友們好，今天好多小朋友的父親媽媽都來(lái)和我們一起上課了，你們快樂(lè)嗎？我們應(yīng)當(dāng)對(duì)父親媽媽、叔叔阿姨說(shuō)些什么呢？我們學(xué)前班的小朋友不僅懂禮貌，并且一種個(gè)的都很聰穎，今天老師就要來(lái)考考你們?？纯茨銈儠?huì)不會(huì)被我的問(wèn)題難住。（三）辨別左右手1、猜謎語(yǔ)一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話。答對(duì)貼獎(jiǎng)勵(lì)貼。小朋友都懂得我們每個(gè)人有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？2、我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)做的對(duì)。師：來(lái)來(lái)來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼：我的右手舉起來(lái)。師：來(lái)來(lái)來(lái)，舉起你的左手來(lái)。幼：我的左手舉起來(lái)剛剛有的小朋友舉對(duì)了，可是還是有小朋友分不清，究竟哪邊是我們的左手，那邊是右手呢？3、說(shuō)說(shuō)左右手。師：一般狀況下，我們的兩只手是左手幫我們做的事情多，還是右手多。先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情。幼：畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、拿勺子~~~師總結(jié)答案。師：那我們的左手呢，，左手一般都做些什么？小結(jié)：對(duì)呀左手右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手互相配合才能把事情做的又好又快。（四）左右的相對(duì)性。1、師出示右手，手上貼有小貼畫(huà)。提問(wèn)：你懂得老師手上有什么嘛？你懂得它是我的哪只手？請(qǐng)你舉起和我相似的手。2、師觀測(cè)幼兒舉手狀況，并在據(jù)對(duì)的孩子手背上貼上小貼畫(huà)。3、對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向?qū)φ?，是不是舉對(duì)了。4、師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作。請(qǐng)把有小貼畫(huà)的手舉起來(lái)。請(qǐng)把有小貼畫(huà)的右手舉起來(lái)。請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)。再次強(qiáng)調(diào)：我們貼有小貼畫(huà)的是哪只手？5、請(qǐng)幼兒思索：為何你的右手在這邊，我的在那邊呢？小結(jié)：由于我們站的方向不一樣樣。當(dāng)和他人面對(duì)面站時(shí)，他的左右和你是恰好相反的。因此我們懂得了，左右并不是固定不變的，你站的位置不一樣左右也會(huì)不一樣樣。（五）以自身為中心辨別左右。1、剛剛我們懂得了左手右手是我們身上的一對(duì)好朋友，那老師還想考考你們。我們的身上除了左手右手，尚有什么也分左右的。小結(jié)：我和你們是相反的，你的左邊是我的右邊。你的右邊是我的左邊。3、剛剛小朋友體現(xiàn)的尤其好，目前老師邀請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫做“我說(shuō)你做”，我們來(lái)試試看誰(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。師說(shuō)身體左右不一樣部位，讓幼兒指出。整頓紀(jì)律，拍手游戲。（六）看圖辨別左右卡通王鍋里的小朋友看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧啦。你們看誰(shuí)來(lái)了。提問(wèn)：有幾種卡通王國(guó)的小朋友來(lái)做客。最左邊是誰(shuí)？最右邊呢？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了辨別左右，并且還懂得左右并不是固定不變的，你站的位置不一樣樣，左右也會(huì)不一樣樣。假如兩個(gè)人面對(duì)面站著，你們的左右恰好相反。【篇三：幼稚園大班科學(xué)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)(精選匯編)】幼稚園大班科學(xué)公開(kāi)課教案（精選匯編）設(shè)計(jì)意圖：《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特性的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，重視活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，以變化幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式?；顒?dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書(shū)包、在書(shū)包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書(shū)包肩帶的寬窄，忽視小書(shū)包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書(shū)包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過(guò)程，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，深入激發(fā)幼兒觀測(cè)和探究的愛(ài)好?；顒?dòng)目的：1、感受不一樣寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不一樣體驗(yàn)。2、積極探索，與同伴合作完畢任務(wù)。重點(diǎn)：感受不一樣寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不一樣體驗(yàn)。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：不一樣肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小試驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過(guò)程：一、不一樣樣的小書(shū)包--發(fā)現(xiàn)不一樣，引出話題1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包，它們同樣嗎？2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣樣？3、小結(jié)：小小書(shū)包，有這樣多的變化，你一定能找到一種你喜歡的小書(shū)包。二、背背小書(shū)包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密幼稚園大班科學(xué)教案：背背小書(shū)包1、剛剛，你們發(fā)現(xiàn)了書(shū)包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，假如在這兩個(gè)書(shū)包里放入同樣多的圖書(shū)，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒適、更輕松呢？2、請(qǐng)你們2人合作，一起完畢一種任務(wù)。小提醒：2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪番背背小書(shū)包，慢慢繞走一大圈。3、幼兒合作探索，互相交流。4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒適？你覺(jué)得也許是什么原因？1、我們一起來(lái)看一種小試驗(yàn)，海綿替代我們的肩膀，小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？5、小結(jié)：細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛，很不舒適，而寬肩帶的書(shū)包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒適和輕松。通過(guò)小試驗(yàn)，我們懂得了寬寬肩帶的書(shū)包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒適，因此，我們后來(lái)選擇小書(shū)包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)1、這是細(xì)肩帶的書(shū)包，我們有什么好措施，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來(lái)更舒適、輕松呢？2、出示加肩帶的書(shū)包，加上一種小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒適。3、在我們的生活中，尚有某些這樣的好措施，我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了后來(lái)有什么用處？活動(dòng)反思：教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi)，幼兒學(xué)得很快樂(lè)、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目的而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)?；顒?dòng)重視幼兒的體驗(yàn)和探索；重視科學(xué)小試驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀測(cè)中，得到論證，到達(dá)共識(shí)；重視科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好措施，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義?；顒?dòng)評(píng)析：活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中重視幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒充足體現(xiàn)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：伴隨現(xiàn)代科技的日新月異，卡與人們的生活關(guān)系親密，給我們的生活帶來(lái)了極大的以便。孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)了乘公交車刷卡、購(gòu)物刷卡的情景，刷卡也給孩子們帶來(lái)了新的樂(lè)趣，生活中尚有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對(duì)卡的愛(ài)好漸漸濃厚?！队字蓤@教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活，充足運(yùn)用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象；要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感愛(ài)好的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。伴伴隨孩子們的疑問(wèn)和好奇，我們共同搜集了多種各樣的卡，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境--都市里的卡，意在通過(guò)活動(dòng)協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，拓展其生活經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒對(duì)卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去積極探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密，既有助于有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的愛(ài)好?；顒?dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，初步理解卡的用途和我們生活的關(guān)系。2、觀測(cè)、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱、用途難點(diǎn)：比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒搜集生活中多種各樣的卡，理解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有選擇地將搜集的卡進(jìn)行篩選材料準(zhǔn)備：不一樣種類的卡（散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀）、做過(guò)中文標(biāo)識(shí)的卡（如：貴幼稚園大班科學(xué)教案：生活中的卡賓卡、門(mén)卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書(shū)店刷卡購(gòu)物情景）、5個(gè)場(chǎng)景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院）2人一只彩筆、一張登記表（一欄記錄卡的相似點(diǎn)、一欄記錄卡的不一樣點(diǎn)）活動(dòng)過(guò)程：一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的愛(ài)好（一）我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡？（孩子們參觀自己帶來(lái)的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能積極向同伴簡(jiǎn)介并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀(jì)念卡、書(shū)卡、航空卡。。。。。。）（二）重點(diǎn)提問(wèn)：1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）2、我們每天均有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，懂得接送卡對(duì)小朋友的重要性。）3、怎么讓他人懂得你今天用過(guò)接受卡？老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈與否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。--小結(jié)：是啊，有了接受卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能懂得今天一共來(lái)了幾種人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。二、我喜歡的卡--理解卡的不一樣作用（一）除了接送卡，生活中尚有許多卡我們也常常在用。（出示做過(guò)中文標(biāo)識(shí)的多種卡）（二）重點(diǎn)提問(wèn)：1、哪一張你也很喜歡的，為何？--在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同步，老師故意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時(shí)地追問(wèn)，如：有孩子說(shuō)：我喜歡來(lái)賓卡，它可以打折。有孩子問(wèn)：什么是打折？老師追問(wèn)：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家懂得有了打折卡，付的錢就比本來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。2、配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎？（在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中，幼兒共同尋找和驗(yàn)證，深入?yún)f(xié)助幼兒理解卡的作用。）3、幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。--小結(jié)：本來(lái)我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們以便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)省我們的時(shí)間。三、觀看視頻--比較卡的異同（一）重點(diǎn)提問(wèn)：1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，（假日百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取