人教版小學(xué)五年級上冊語文《釣魚的啟示》教案

PAGE1——PAGE1——文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參人教版小學(xué)五年級上冊語文《釣魚的啟示》教案，希望能幫助到大家！認(rèn)識20生字，學(xué)會其中的14，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、有感情地朗讀課文力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己，做一個有道德的人。容，讀懂課文。教學(xué)重難一、導(dǎo)入激易錯音：沮在“我”捕撈到一條大鱸魚后讓“我”放回去的事。學(xué)習(xí)目正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因一、導(dǎo)*我就讓我們一起細(xì)讀本課。二、研讀第11然2.(出示第11然段)讀了此段，你想知道什么?三、研讀第4──10然段(一)整體感知學(xué)生邊聽錄音邊默讀邊想?yún)R報：你讀懂了什(二)學(xué)習(xí)第4──9然段請學(xué)生畫出描寫作者言行的句子學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里(三)學(xué)習(xí)第10然段。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒有能說服*人的“魚”……但是實踐起來卻很難這魚指什么?聯(lián)系父親的話，用“因為……所以……”說說作者取得成就的原因小受到嚴(yán)格教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。交流，再寫下來。1、按事情發(fā)展順序閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文2、學(xué)會通過人物的語言、行動表現(xiàn)心理的方法3教學(xué)過程：一、質(zhì)疑1的“魚①你有不同的朗讀處理方式法寫出來。導(dǎo)：還有哪些描寫也襯托出了作者釣到鱸魚的高興的心①月夜的描寫：漣漪、銀光閃閃——讀得慢一些，給人以回味②釣魚的過程描寫很細(xì)膩，表示動作的詞要讀的輕短、活潑2*盡管作者“我”舍不得放棄這條極具*我放縱感情，必須戰(zhàn)勝*，把大鱸魚放回到湖中。如果沒有34前父親的嚴(yán)格要求，就不會有34年后我的成功。賀拉斯說父母的美德是的財富所以當(dāng)你②哪些詞句寫出了父親對我的嚴(yán)格教育?誰跟他的意見一樣?你從哪些地方讀懂的?①小組合作讀對話。②引讀。③表①“乞求的目光”的擴展②放魚動作的朗讀指導(dǎo)小結(jié)：通過人物動作反映人物心理(二)再出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的人的“魚”看誰還能提出問1*?2、讀作者的啟示，聯(lián)系這個故事說說你怎么理解這句話的?(板3?34;34三、總結(jié)1、本文的主要內(nèi)容2、寫法上學(xué)會了什1、作者把34前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個23、同學(xué)們還有疑問父我釣得放不容爭依依不啟嚴(yán)格教道德實 有道德1、知識與技正確、流利、有感情地朗讀課理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過2、過程與方聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子。教學(xué)重點教學(xué)難點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。課時安排課課時目正確、流利、有感情地朗讀課理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程.教一、談話導(dǎo)入，揭示課1《釣魚的啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍。2、理解題目意思。師1、生字讀音老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。2、部分詞語的意思。詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?重點指導(dǎo)“乞求不容*放魚三、深入體驗課文情感(一)、初步了解情提問，隨機指導(dǎo)，擇要板書：得意依依不舍獲得啟示以后(二)深入體驗“我”的情感1、自讀文中的“我”的情感是在變化2指導(dǎo)與交流(1)示語師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變生說完，課件顯示有關(guān)語(2)到大魚時的心情把魚放回湖里時的心情指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀種體會，在想象中體會。1、自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感父親呢?把大鱸魚放2、交流與指導(dǎo)三、課堂小結(jié)，留下懸2四、當(dāng)堂訓(xùn)1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3帶生字的詞語每個寫22、朗讀課文正確、流利、有感情地朗讀課文理