護(hù)理教育導(dǎo)論-綜合測驗

PAGEPAGE1綜合測驗（貴州）一、單項選擇題

1.

操作性條件反射是由誰提出來的A.

華生B.

桑代克C.

斯金納D.

巴甫洛夫【正確答案】C【答案解析】11.

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是A.

管理者B.

被管理者C.

設(shè)計者D.

合作者【正確答案】A【答案解析】合作學(xué)習(xí)通過小組學(xué)習(xí)的形式，強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中承擔(dān)學(xué)習(xí)管理者的角色，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用。12.

根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為A.

有意識記和無意識記B.

有意識記和機(jī)械識記C.

機(jī)械識記和意義識記D.

無意識記和意義識記【正確答案】C【答案解析】根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為機(jī)械識記和意義識記。13.

提出“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的理論流派是A.

行為主義理論B.

認(rèn)知理論C.

成人教育理論D.

人本主義理論【正確答案】D【答案解析】在人本主義心理學(xué)理論的影響下，教育領(lǐng)域先后出現(xiàn)了以“學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)模式以及鼓勵學(xué)生進(jìn)行“自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)”的教育方法。14.

核心課程的中心是A.

社會的需要B.

國家的需要C.

學(xué)科的需要D.

學(xué)習(xí)者的需要【正確答案】A【答案解析】本題考查的知識點是核心課程的特點。核心課程既不以學(xué)科為中心，也不以學(xué)習(xí)者為中心，而是以社會的需要為中心。20.

在下列動詞中，能夠反映教育目標(biāo)-認(rèn)知領(lǐng)域中知識水平層次的是A.

應(yīng)用B.

區(qū)分C.

比較D.

背誦【正確答案】D【答案解析】①知識水平的目標(biāo)要求學(xué)生記住即可。②理解水平的目標(biāo)要求學(xué)生有一定程度的理解，不僅僅只停留在記憶的水平。③應(yīng)用水平的目標(biāo)要求學(xué)生能將以前所學(xué)的知識應(yīng)用在實踐中，它測量了學(xué)生獨立解決問題的能力。④分析水平的目標(biāo)要求學(xué)生能夠?qū)κ聦?、觀點、假設(shè)或判斷進(jìn)行分析，從而進(jìn)行比較和對比。⑤綜合水平的目標(biāo)是針對于學(xué)生獨立解決新問題的能力進(jìn)行測量，它需要學(xué)生將幾部分知識融會貫通。⑥評價水平的目標(biāo)要求學(xué)生對方法、觀點、人及物等的價值進(jìn)行科學(xué)的判斷。21.

護(hù)理教育中傳統(tǒng)的課程模式是A.

綜合性護(hù)理課程B.

以學(xué)科為基礎(chǔ)的護(hù)理課程C.

以能力為基礎(chǔ)的護(hù)理課程D.

核心課程【正確答案】B【答案解析】以學(xué)科為基礎(chǔ)的護(hù)理課程是護(hù)理教育中傳統(tǒng)的課程模式，全部課程按學(xué)科分設(shè)。22.

領(lǐng)導(dǎo)者給予非常少的決策，為機(jī)構(gòu)成員創(chuàng)造一個愉快的氣氛，但成員們通常士氣低落，缺乏進(jìn)取的目標(biāo)。這種學(xué)院風(fēng)氣所屬類型為A.

控制型B.

家庭型C.

父系型D.

封閉型【正確答案】B【答案解析】家庭型領(lǐng)導(dǎo)者給予非常少的決策，為機(jī)構(gòu)成員創(chuàng)造一個愉快的氣氛，但成員們通常士氣低落，缺乏進(jìn)取的目標(biāo)。23.

要使課程組織有成效，必須符合的標(biāo)準(zhǔn)不包括A.

連續(xù)性B.

程序性C.

綜合性D.

標(biāo)準(zhǔn)性【正確答案】D【答案解析】要使課程組織有成效，必須符合3條標(biāo)準(zhǔn)：連續(xù)性，程序性和綜合性。24.

下列不屬于護(hù)理專業(yè)課程分類的是A.

以學(xué)科為基礎(chǔ)的護(hù)理課程B.

以能力為基礎(chǔ)的護(hù)理課程C.

綜合性護(hù)理課程D.

以內(nèi)容為中心的護(hù)理課程【正確答案】D【答案解析】護(hù)理專業(yè)的課程分為3類：以學(xué)科為基礎(chǔ)的護(hù)理課程，綜合性護(hù)理課程和以能力為基礎(chǔ)的護(hù)理課程。25.

最早的分科教學(xué)是由誰開創(chuàng)的A.

孔子B.

老子C.

亞里士多德D.

莎士比亞【正確答案】A【答案解析】中國的孔子將奴隸制文化典籍加以整理編輯，分為禮、樂、射、御、書、數(shù)幾方面，稱為“六藝”，分別傳授給他的弟子，這是最早的分科教學(xué)。26.

下列不屬于“六藝”的是A.

樂B.

御C.

尚D.

數(shù)【正確答案】C【答案解析】禮、樂、射、御、書、數(shù)幾方面，稱為“六藝”。27.

“進(jìn)步教育”運(yùn)動代表人物是A.

孔子B.

杜威C.

赫爾巴特D.

亞里士多德【正確答案】B【答案解析】活動課程就是由“進(jìn)步教育”運(yùn)動代表人物杜威（Doway）倡導(dǎo)，并在美國實驗學(xué)校試行。28.

又被稱為廣域課程的是A.

核心課程B.

學(xué)科課程C.

綜合課程D.

活動課程【正確答案】C【答案解析】綜合課程又稱廣域課程。29.

以學(xué)習(xí)者為中心的課程類型是A.

核心課程B.

學(xué)科課程C.

綜合課程D.

活動課程【正確答案】D【答案解析】活動課程以學(xué)習(xí)者為中心。30.

以社會的需要為中心的課程類型是A.

核心課程B.

學(xué)科課程C.

綜合課程D.

活動課程【正確答案】A【答案解析】核心課程既不是以學(xué)科為中心，也不以學(xué)習(xí)者為中心，而是以社會的需要為中心。31.

以學(xué)科為中心的課程類型是A.

核心課程B.

學(xué)科課程C.

綜合課程D.

活動課程【正確答案】B【答案解析】學(xué)科課程以學(xué)科為中心。32.

行為目標(biāo)模式最核心部分是A.

目標(biāo)B.

內(nèi)容C.

方法D.

評價【正確答案】A【答案解析】行為目標(biāo)模式最核心的部分是制定目標(biāo)。33.

心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)劃分成的領(lǐng)域不包括的是A.

認(rèn)知領(lǐng)域B.

情感領(lǐng)域C.

效應(yīng)領(lǐng)域D.

精神運(yùn)動領(lǐng)域【正確答案】C【答案解析】教育目標(biāo)劃分成3個主要領(lǐng)域：①認(rèn)知領(lǐng)域；②情感領(lǐng)域；③精神運(yùn)動領(lǐng)域。34.

護(hù)理課程設(shè)置模式不包括的是A.

建筑式B.

漸進(jìn)式C.

平行式D.

垂直式【正確答案】D【答案解析】35.

護(hù)理教育領(lǐng)導(dǎo)者最常見的決策形式是A.

“宣布”決定B.

“推銷”決定C.

“磋商”決定D.

“參與”決定【正確答案】C【答案解析】“磋商”決定，這種決策形式最常見，因為它有明確的責(zé)任界線。36.

講授法的優(yōu)點不包括A.

短時間內(nèi)傳遞知識豐富B.

容量大C.

效率高D.

角色重【正確答案】D【答案解析】45.

“滾雪球”技巧最利于A.

調(diào)動全組成員的積極性B.

參與社會活動C.

調(diào)動組內(nèi)所有成員的潛能D.

發(fā)展學(xué)員會談技巧【正確答案】A【答案解析】本題考查的知識點是小組教學(xué)常用的技巧。“滾雪球”技巧是每個小組成員均單獨為解決一個問題進(jìn)行工作，然后成對共同完成這個問題，每對再與另一對結(jié)合，隨后經(jīng)歷4對1組，8對1組……。按此方式連續(xù)進(jìn)行下去，直到全組都匯集到一起，為某一個問題而工作，共同享有全部工作的見解，使工作開展得越來越詳細(xì)、深入、全面，就像滾雪球一樣，這種技術(shù)最利于調(diào)動全組成員的積極性、實現(xiàn)人人參與的目的。47.

“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是A.

開放式學(xué)習(xí)B.

咨詢式學(xué)習(xí)C.

個別輔導(dǎo)式學(xué)習(xí)D.

討論式學(xué)習(xí)【正確答案】C【答案解析】“個別輔導(dǎo)”或“導(dǎo)師制”是指為達(dá)到特殊目的、完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)，在整個培訓(xùn)階段學(xué)生護(hù)士與指導(dǎo)教師之間所建立的特殊聯(lián)系。48.

從回憶信息的角度看，學(xué)生對講授課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容在一周后，回憶將降至A.

10%B.

20%C.

30%D.

40%【正確答案】B【答案解析】回憶信息：從回憶信息的角度看，講授法相對于其他方法而言效果較差，調(diào)查結(jié)果表明1周后這種回憶將降至20％。49.

在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中，小組學(xué)習(xí)時最佳學(xué)生人數(shù)為A.

3～4人B.

5～7人C.

8～15人D.

16～19人【正確答案】C【答案解析】學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，每組學(xué)生以8～15人為宜，組員人數(shù)太多難以組織，太少又不利于開展小組討論。50.

古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來自A.

巴爾柔斯B.

斯金納C.

布魯姆D.

蘇格拉底【正確答案】D【答案解析】應(yīng)用提問的方法來自古代哲學(xué)家蘇格拉底，這是一種古老的完全依賴回答技巧的方式。51.

小組教學(xué)中“獻(xiàn)計獻(xiàn)策”活動時間最長限制是A.

10～20分鐘B.

20～30分鐘C.

30～40分鐘D.

40～50分鐘【正確答案】C【答案解析】“獻(xiàn)計獻(xiàn)策”活動時間可長可短，最長限制在30～40分鐘，通常允許延長5～10分鐘。52.

在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對問題程度的分類，“綜合”為A.

第三個水平B.

第四個水平C.

第五個水平D.

第六個水平【正確答案】C【答案解析】第一個水平稱為“記憶”；第二個水平是“理解”；第三個水平是“應(yīng)用”；第四個水平是“分析”；第五個水平是“綜合”。53.

在臨床場所，照顧病人和護(hù)理教育的關(guān)系是A.

護(hù)理教育是主要目標(biāo)B.

照顧病人是次要目標(biāo)C.

照顧病人是主要目標(biāo)D.

以上均不正確【正確答案】C【答案解析】本題考查的知識點是臨床場所中照顧病人和護(hù)理教育的關(guān)系。在臨床場所，照顧病人是主要目標(biāo)，而護(hù)理教育只能作為次要目標(biāo)。57.

護(hù)理教師的能力不包括A.

解決問題B.

組織討論C.

提問D.

增加學(xué)生的應(yīng)激【正確答案】D【答案解析】本題考查的知識點是護(hù)理教師的能力。護(hù)理教師的能力包括：授課、提問、解決問題、組織討論和評價五個方面。語言幽默是授課方面的一個要求，而增加學(xué)生的應(yīng)激不是護(hù)理教師的能力。64.

臨床教師扮演了眾多的角色，其中排在第一位的角色是A.

合作者B.

教育者C.

協(xié)調(diào)者D.

提供照顧者【正確答案】B【答案解析】作為臨床教師，其教育者的角色應(yīng)該是第一位的，教師最主要的職責(zé)應(yīng)該是對學(xué)生負(fù)責(zé)。65.

“能夠完成一次靜脈輸液了”在經(jīng)驗分類中屬于A.

面臨B.

參與C.

認(rèn)同D.

內(nèi)在化【正確答案】C【答案解析】分類的水平護(hù)理應(yīng)用1.面臨（i）我觀看了一次靜脈輸液過程（ii）我聽了有關(guān)護(hù)理程序的課2.參與（i）我準(zhǔn)備進(jìn)行一次靜脈輸液（ii）我試圖應(yīng)用護(hù)理程序3.認(rèn)同（i）我能夠完成一次靜脈輸液了（ii）我能熟練運(yùn)用護(hù)理程序4.內(nèi)在化（i）現(xiàn)在執(zhí)行靜脈輸液成為我生活的一部（ii）現(xiàn)在護(hù)理程序成為我生活的一部分5.傳播（i）我教授其他學(xué)生進(jìn)行靜脈輸液（ii）我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序66.

“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗分類中屬于A.

參與B.

認(rèn)同C.

內(nèi)在D.

傳播【正確答案】D【答案解析】分類的水平護(hù)理應(yīng)用1.面臨（i）我觀看了一次靜脈輸液過程（ii）我聽了有關(guān)護(hù)理程序的課2.參與（i）我準(zhǔn)備進(jìn)行一次靜脈輸液（ii）我試圖應(yīng)用護(hù)理程序3.認(rèn)同（i）我能夠完成一次靜脈輸液了（ii）我能熟練運(yùn)用護(hù)理程序4.內(nèi)在化（i）現(xiàn)在執(zhí)行靜脈輸液成為我生活的一部（ii）現(xiàn)在護(hù)理程序成為我生活的一部分5.傳播（i）我教授其他學(xué)生進(jìn)行靜脈輸液（ii）我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序67.

經(jīng)驗學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“面臨”指的是A.

意識到一個經(jīng)驗B.

決定成為某個經(jīng)歷中的一員C.

把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來D.

經(jīng)驗繼續(xù)影響其生活方式【正確答案】A【答案解析】經(jīng)驗的分類分類的水平具體描述1.面臨意識到一個經(jīng)驗2.參與決定成為某個經(jīng)歷中的一員3.認(rèn)同學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來4.內(nèi)在化把經(jīng)驗繼續(xù)影響其生活方式5.傳播試圖去影響他人68.

教學(xué)評估和評價大體經(jīng)歷幾個時期，分別是A.

2，萌芽期、形成期B.

3，萌芽期、形成期、發(fā)展期C.

3，萌芽期、發(fā)展期、成熟期D.

2，形成期、發(fā)展期【正確答案】B【答案解析】71.

相關(guān)系數(shù)r為多少表示正相關(guān)A.

0～+1B.

-2～+2C.

-3～+3D.

-4～+4【正確答案】A【答案解析】本題考查的知識點是測驗成績與效標(biāo)之間的相關(guān)系數(shù)。效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度是以一次認(rèn)為是最有效的測驗成績作為效標(biāo)，計算出本次測驗成績與效標(biāo)之間的相關(guān)系數(shù)(以r表示)，相關(guān)系數(shù)的值在-1到+1之間，在0～+1區(qū)間表示正相關(guān)，在-1～0區(qū)間表示負(fù)相關(guān)。73.

被稱為“教學(xué)評價之父”的是A.

泰勒B.

斯塔弗爾比姆C.

哈蒙德D.

斯克里芬【正確答案】A【答案解析】泰勒被稱為“教學(xué)評價之父”。74.

試卷的P＞0.5D＞0.2，則該試卷A.

試題難度適中，區(qū)分度良好B.

區(qū)分度較差，如果內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的，試題尚可使用C.

試題偏難，但仍然有較好的區(qū)分度D.

無區(qū)分度，又過分難，應(yīng)該放棄不用【正確答案】A【答案解析】◆P＞0.5D＞0.2可以認(rèn)為試題難度適中，區(qū)分度良好；

◆P＜0.5D＞0.2試題偏難，但仍然有較好的區(qū)分度；

◆P＞0.5D＜0.2區(qū)分度較差，如果內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的，試題尚可使用；

◆P＜0.5D＜0.2無區(qū)分度，又過分難，應(yīng)該放棄不用。75.

根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是A.

從-1.00到0B.

從0到1.00C.

從-1.00到1.00D.

從1.00到10.00【正確答案】C【答案解析】根據(jù)區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是從﹣1.00到1.00，區(qū)別度為0表示沒有區(qū)別。76.

某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷A.

很好B.

良好，修改后更佳C.

尚可，仍然需要修改D.

差，必須淘汰【正確答案】B【答案解析】價試題的區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分度試題評價0.40以上很好0.30～O.39良好，修改后更佳0.20～O.29尚可，仍然需要修改0.19以下差，必須淘汰二、多項選擇題

1.

新教育質(zhì)量觀A.

強(qiáng)調(diào)全面質(zhì)量B.

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和提出新基礎(chǔ)觀C.

重點培養(yǎng)競爭D.

強(qiáng)調(diào)教育的統(tǒng)一性E.

強(qiáng)調(diào)能力和提出新能力觀【正確答案】ABE【答案解析】本題考查的知識點是對新教育質(zhì)量觀的認(rèn)識。隨著教育質(zhì)量問題的突出，新教育質(zhì)量觀也被提出，新教育質(zhì)量觀比較突出強(qiáng)調(diào)如下幾個方面：第一，強(qiáng)調(diào)全面質(zhì)量；第二，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和提出新基礎(chǔ)觀；第三，強(qiáng)調(diào)能力和提出新能力觀。3.

教育手段包括A.

教學(xué)方式、方法B.

教具C.

實驗器材D.

教學(xué)計劃E.

教學(xué)大綱【正確答案】ABC【答案解析】教育手段指教育者將教育內(nèi)容傳遞給受教育者時所采取的方式和方法。既包括了教育者在教育過程中所采用的教學(xué)方式和方法（如講授、演示和練習(xí)等），也包括了在教學(xué)過程中所運(yùn)用的一切物質(zhì)條件（如教具、實驗器材和電教器材等）。4.

下面所列，屬教育內(nèi)容的是A.

《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)計劃B.

《護(hù)理美學(xué)》教學(xué)大綱C.

教材《護(hù)理教育導(dǎo)論》D.

人體骨骼模型E.

實驗器材【正確答案】ABC【答案解析】教育內(nèi)容是教育者用來作用于受教育者的影響物，它是根據(jù)教育的目的，經(jīng)過選擇和加工的影響物。在學(xué)校教育中主要體現(xiàn)為教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書。5.

能增強(qiáng)刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)的措施有A.

增加練習(xí)次數(shù)B.

縮短兩次練習(xí)的間隔時間C.

延長兩次練習(xí)的間隔時間D.

減少練習(xí)次數(shù)E.

當(dāng)不準(zhǔn)備對某個刺激做出反應(yīng)時，強(qiáng)迫其做出反應(yīng)【正確答案】AB【答案解析】本題考查的知識點是學(xué)習(xí)理論中的聯(lián)結(jié)學(xué)說。能增強(qiáng)刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)的方法有兩種：增加練習(xí)次數(shù)和縮短兩次練習(xí)之間的間隔。10.

下列哪項符合人本主義理論A.

重視師生關(guān)系B.

讓學(xué)生參與教學(xué)活動C.

接受學(xué)生之間的個體差異D.

教師充當(dāng)學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色E.

重視課堂氣氛【正確答案】ABCDE【答案解析】本題考查的知識點是人本主義理論在教學(xué)中的應(yīng)用。人本主義理論以學(xué)生為中心，其在教學(xué)中的應(yīng)用有：應(yīng)建立真誠的師生關(guān)系；讓學(xué)生參與教學(xué)活動；接受學(xué)生之間的個體差異；教師是幫助者和促進(jìn)者；重視課堂氣氛；使用學(xué)習(xí)合同。17.

追溯課程的發(fā)展過程，受到普遍重視的4種類型的課程是A.

學(xué)科課程B.

活動課程C.

綜合課程D.

核心課程E.

行為課程【正確答案】ABCD【答案解析】本題考查的知識點是課程的幾種類型。追溯課程的發(fā)展過程，有4種類型的課程普遍受到重視，即學(xué)科課程(分科課程)、活動課程、綜合課程和核心課程。這4類課程的形成都受到一定教育思想的影響。23.

關(guān)于行為目標(biāo)模式，下列敘述正確的是A.

使教育的領(lǐng)域變得廣泛B.

能夠促使教師更加詳細(xì)地檢查目標(biāo)C.

促進(jìn)了教育的差異性，忽略了同一性D.

能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我指導(dǎo)性學(xué)習(xí)E.

能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供明確的方向【正確答案】BDE【答案解析】行為目標(biāo)模式的優(yōu)點和局限性優(yōu)點局限性1．為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了明確的方向1．使教育的領(lǐng)域變得狹隘2．促使教師更加詳細(xì)地檢查目標(biāo)2．確定高水平的目標(biāo)很難，因此學(xué)習(xí)只集中在低水平的目標(biāo)上進(jìn)行3．通過觀察學(xué)生的行為，使學(xué)生較容易達(dá)到目標(biāo)3．要在情感領(lǐng)域確定明確的目標(biāo)幾乎是不可能的4．目標(biāo)可以幫助學(xué)生們進(jìn)行自我指導(dǎo)性學(xué)習(xí)4．忽視了對不可預(yù)測的結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)5．為課程設(shè)計提供了一個比較合理的系統(tǒng)5．不可能陳述每一個學(xué)習(xí)結(jié)果的目標(biāo)6．學(xué)生更喜歡有明確的目標(biāo)來指導(dǎo)其學(xué)習(xí)生活6．只能反映訓(xùn)練的領(lǐng)域，不能反映教育領(lǐng)域7．可以為不同機(jī)構(gòu)相似課程的比較提供基礎(chǔ)7．只促進(jìn)同一性而忽略了差異性8．為教師提供評價學(xué)生行為的系統(tǒng)8．對個別教師及個別學(xué)生應(yīng)有不同的目標(biāo)24.

從層次構(gòu)成上看，可將課程分為A.

必修課程B.

公共基礎(chǔ)課程C.

專業(yè)基礎(chǔ)課程D.

專業(yè)課程E.

微型課程【正確答案】BCD【答案解析】從層次構(gòu)成上看，可將課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程。25.

根據(jù)課程傳授內(nèi)容，又可將課程分為A.

實踐型課程B.

公共基礎(chǔ)課程C.

收束型課程D.

專業(yè)課程E.

理論型課程【正確答案】AE【答案解析】根據(jù)課程傳授內(nèi)容，又可將課程分為理論型課程和實踐型課程。26.

課程的發(fā)展過程中哪幾種類型的課程普遍受到重視A.

分科課程B.

活動課程C.

核心課程D.

綜合課程E.

后繼課程【正確答案】ABCD【答案解析】追溯課程的發(fā)展過程，有4種類型的課程普遍受到重視，即學(xué)科課程（分科課程）、活動課程、綜合課程和核心課程。27.

綜合性護(hù)理課程可以采用以下哪幾種方法進(jìn)行綜合A.

論證法B.

操作法C.

對比法D.

教學(xué)法E.

以問題為中心的綜合性課程【正確答案】ABE【答案解析】28.

泰勒（Tyler）認(rèn)為課程設(shè)置過程包括哪幾個方面A.

目標(biāo)B.

內(nèi)容C.

方法D.

評價E.

途徑【正確答案】ABCD【答案解析】泰勒（Tyler）認(rèn)為課程設(shè)置過程包括4個主要方面：即目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價。29.

行為目標(biāo)模式的主要成分是A.

目標(biāo)B.

內(nèi)容C.

方法D.

評價E.

途徑【正確答案】ABCD【答案解析】行為目標(biāo)模式的4個主要成分是：目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價。30.

教育目標(biāo)的特點A.

相關(guān)性B.

明確性C.

可行性D.

實質(zhì)性E.

可測量性【正確答案】ABCE【答案解析】教育目標(biāo)的特點：（1）相關(guān)性。（2）明確性。（3）可測量性。（4）可行性。31.

英國教育家石泰安·豪斯認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)活動包括A.

訓(xùn)練B.

傳授知識C.

指正D.

發(fā)展社會準(zhǔn)則和價值觀E.

教導(dǎo)【正確答案】ABDE【答案解析】學(xué)校的教學(xué)活動至少包括4個過程：①傳授知識；②發(fā)展社會準(zhǔn)則和價值觀；③訓(xùn)練；④教導(dǎo)。32.

影響講授計劃的因素有A.

學(xué)生因素B.

題材因素C.

環(huán)境因素D.

心理因素E.

內(nèi)在因素【正確答案】ABCD【答案解析】35.

在進(jìn)行小組教學(xué)時，指導(dǎo)教師可選擇下述哪些方式來指導(dǎo)教學(xué)活動A.

命令式B.

啟發(fā)式C.

蘇格拉底式D.

情感式E.

協(xié)商式【正確答案】ABCE【答案解析】36.

以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法的教育目標(biāo)包括A.

講述知識在臨床的應(yīng)用B.

發(fā)展有效地學(xué)習(xí)自主技能C.

明確學(xué)習(xí)問題D.

提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)E.

發(fā)展臨床推理技巧【正確答案】ABDE【答案解析】本題考查的知識點是以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法的教育目標(biāo)。以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法的教育目標(biāo)有：講述知識在臨床的應(yīng)用；發(fā)展臨床推理技巧；發(fā)展有效地學(xué)習(xí)自主技能；提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)。38.

對講授法特點的歸納，包括A.

目標(biāo)B.

強(qiáng)迫性參加C.

時間安排D.

回憶信息E.

講述【正確答案】ABCDE【答案解析】講授法的特點：1.目標(biāo)2.強(qiáng)迫性3.時間安排4.回憶信息5.講述。39.

小組活動過程中會發(fā)生的現(xiàn)象有A.

組的順應(yīng)性B.

角色互換C.

危險轉(zhuǎn)移D.

觀眾效應(yīng)E.

協(xié)力效應(yīng)【正確答案】ACDE【答案解析】小組活動過程中會發(fā)生的現(xiàn)象有1.組的順應(yīng)性2.危險轉(zhuǎn)移3.觀眾效應(yīng)及協(xié)力效應(yīng)。40.

護(hù)理實踐參與者包括A.

提供照顧者B.

健康教育者C.

管理者D.

決策者E.

病人利益的維護(hù)者【正確答案】ABCDE【答案解析】本題考查的知識點是護(hù)理實踐參與者所包含的內(nèi)容。護(hù)理實踐參與者包括：提供照顧者、健康教育者、管理者、決策者、合作者、協(xié)調(diào)者、病人利益的維護(hù)者等角色。50.

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生A.

避免工作中的失誤B.

杜絕差錯事故給病人造成的損失C.

可以結(jié)合服務(wù)對象的特點，進(jìn)行專題研究D.

鍛煉自己的科研能力E.

鍛煉自己的創(chuàng)新能力【正確答案】ABCDE【答案解析】學(xué)生同一位合格的臨床帶教老師一起工作可以獲得許多有價值的幫助；帶教老師能夠為學(xué)生選擇最適合的服務(wù)對象，并通過照顧這樣的病人達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；而且在帶教老師的監(jiān)護(hù)下，避免工作中的失誤，杜絕差錯事故