北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

PAGE26PAGE25一混合運(yùn)算單元教材分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)理解了加、減、乘、除運(yùn)算的實(shí)際含義，有了運(yùn)用連加、連減、加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，但把加減和乘除混合在一起去解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是第一次，具有一定的挑戰(zhàn)性。另外，學(xué)生可能會(huì)受原有知識(shí)的干擾，仍然按照從左到右的順序計(jì)算。因此，教材在解決問(wèn)題的背景下學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以幫助學(xué)生更好地理解算理，逐步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過(guò)程，理解混合運(yùn)算（兩步計(jì)算）的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2、能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分布列式或者綜合列式解決實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的多樣性，能有條理的敘述自己的思考過(guò)程，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。3、體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算（兩步），激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生掌握順序，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。幫助學(xué)生利用知識(shí)的遷移，探索運(yùn)算順序。課時(shí)安排：共9課時(shí)小熊購(gòu)物…………………2課時(shí)買文具…………………2課時(shí)過(guò)河…………………2課時(shí)練習(xí)一…………………1課時(shí)單元測(cè)試及講評(píng)…………2課時(shí)課時(shí)設(shè)計(jì)修改1、小熊購(gòu)物教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：動(dòng)手操作法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，實(shí)物，課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（總第1課時(shí)）一、情境導(dǎo)入1、出示課件，故事引入。今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過(guò)來(lái)，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個(gè)頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個(gè)。媽媽，我還想買那個(gè)……”最后，他們來(lái)到了超市的東南角。2、出示掛圖，談話引入。誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。二、自主學(xué)習(xí)自學(xué)提示，通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。（1）請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？指名匯報(bào)。（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？（讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）三、反饋交流1、指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書(shū)問(wèn)題。（此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）2、算一算。在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。（1）仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買了什么食品？（2）那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書(shū)。）（3）說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？（通過(guò)學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）四、精講點(diǎn)撥教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？（3）獨(dú)立完成練一練的第（1）題。（4）板演完成練一練的第（2）題。課堂小結(jié)：提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？（先算乘除法再算加減法）課后反思：第二課時(shí)（總第2課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得小熊是怎樣購(gòu)物的嗎？然我們?cè)賮?lái)回顧一下。二、自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)通過(guò)看圖獲取數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。（1）同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（1）如果你是小顧客，你想買什么東西呢？（指名回答）（2）如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？三、交流反饋1、指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。（出示食品單價(jià)課件）生：面包每個(gè)3元餅干每包4元飲料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元（此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出的問(wèn)題大多是本課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂興趣濃厚，積極性高）2、算一算在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序（1）仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊胖胖買了什么食品？（學(xué)生獨(dú)立解答，然后再小組交流匯報(bào)）（2）那么，小熊胖胖該付多少錢？請(qǐng)你幫它算一算。四、精講點(diǎn)撥教師引導(dǎo)學(xué)生把分步式寫成綜合式。說(shuō)一說(shuō)既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（組織學(xué)生討論：3×4+6或6+3×4各表示什么意思？）（1）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算3×4+6=6+3×4=提問(wèn)：以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？討論：含有乘法和加法的計(jì)算的分布式題，應(yīng)先算什么？再算什么？（2）強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書(shū)寫格式（3）引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計(jì)算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。當(dāng)堂訓(xùn)練出示小黑板說(shuō)一說(shuō)，下面各題要先算什么？然后再解答。50-4×5=7+6×2=7×3+4=6×9-7學(xué)生練習(xí)本中完成解答，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)書(shū)寫格式。（2）獨(dú)立完成練一練第4題。（3）合作交流完成練一練5、6題。課堂總結(jié)1、提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先算什么？再算什么？2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計(jì)算題，我們把它也叫做“混合運(yùn)算”（板書(shū)：混合運(yùn)算）板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思：2、買文具教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“買文具”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)法：探究學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)：2教具準(zhǔn)備：口算卡第一課時(shí)（總第3課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算（開(kāi)火車）40÷828÷736÷624÷881÷915÷32.提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？二、自主學(xué)習(xí)出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？三、反饋交流解決問(wèn)題。（1）列算式。笑笑：18÷3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜：3-10÷2=6+4=3-2=10（元）=1（元）（2）理解算理，掌握算法。小組討論：3-10÷5表示的意思。四、精講點(diǎn)撥算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10÷5”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3-10÷5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？因此計(jì)算“3-10÷5”的時(shí)候，應(yīng)先算10÷5=2，再算3-2=1，用脫式計(jì)算式。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。4、嘗試解決問(wèn)題。（1）提問(wèn)：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、P6“試一試”。先說(shuō)運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、P6“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。課堂小結(jié)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。板書(shū)設(shè)計(jì)：笑笑：18÷3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜：3-10÷2=6+4=3-2=10（元）=1（元）課后反思：第二課時(shí)買文具（二）（總第4課時(shí)）（除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合解決“買文具”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)法：探究學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物圖片。教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入出示課件，觀察情境圖。二、自主學(xué)習(xí)1、提問(wèn)：“原價(jià)每支5元”、“現(xiàn)價(jià)4支12元”表示什么意思？2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生從圖中讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息。3、理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義，從復(fù)雜句子中分析數(shù)學(xué)信息。4、明確問(wèn)題：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？三、探索交流解決問(wèn)題一：1、提出問(wèn)題（淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？）后，引導(dǎo)學(xué)生理解，要想解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息？從情境中選擇哪些信息可以解決問(wèn)題。2、要求學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題。3、討論交流，總結(jié)解決問(wèn)題的方法，怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？4、怎樣書(shū)寫呢？有除法又有減法，先算什么？為什么？四、精講點(diǎn)撥1、結(jié)合上面的情境說(shuō)一說(shuō)下面算式的意思，并算一算。2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式先算什么、再算什么，乘法算是在情境圖中表示什么，12表示什么，然后完整的說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意義。即“買3支鋼筆和4支自動(dòng)鉛筆，一共花了多少元？”3、根據(jù)問(wèn)題提取有用信息。4、說(shuō)清解決問(wèn)題的思考過(guò)程，為什么先求淘氣買的鋼筆每支多少元，再說(shuō)說(shuō)算式每部分表示的實(shí)際含義。有減法，又有除法要先算除法再算減法。當(dāng)堂訓(xùn)練課后練習(xí)3題、第4題，先獨(dú)立解決，再集體討論。課堂小結(jié)：強(qiáng)化對(duì)除加、除減的運(yùn)算順序的理解板書(shū)設(shè)計(jì)：買文具（二）先算除法，再算加、減法課后反思：3、過(guò)河教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程，在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。2、通過(guò)“過(guò)河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算順序在進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教具學(xué)具：教具：課件和實(shí)物展示圖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。難點(diǎn)：探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：2教法：指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法：練習(xí)交流教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（總第5課時(shí)）一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固1、口算6×9＝30+15＝42÷6＝2、脫式計(jì)算7×2＋3046－6×463÷9＋7二、自主學(xué)習(xí)1、合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題討論解決的辦法？例如：二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過(guò)河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？2、展示思維，把握解決問(wèn)題的方法。三、反饋交流二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過(guò)河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？思維：總?cè)藬?shù)限乘客人數(shù)需要多少條船分步計(jì)算：29＋25=54（人）54÷9=6（人）綜合算式：29＋25÷9四、精講點(diǎn)撥思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算加法。引入：“（）”小括號(hào)先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法?？纯催@樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的方法帶來(lái)的成功喜悅。（29＋25）÷9=54÷9=6（條）答：至少需要6條船。一句話：有小括號(hào)真好！理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。（分段理解，記憶）五、當(dāng)堂訓(xùn)練完成P9中的“連一連”第2題。5×（36-29）（46+17）÷781÷（16-7）完成之后，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。注意：做完括昊里的運(yùn)算之后，不再要括號(hào)。課堂小節(jié)1．知道解決問(wèn)題的先后順序。2．完整把握混合運(yùn)算的順序。閱讀記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。3．?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)要正確書(shū)寫。作業(yè)設(shè)計(jì)1．記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。2．完成試一試、練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：過(guò)河（混合運(yùn)算）混合運(yùn)算預(yù)算順序先乘除，后加減法一：29+25=54（人）有小括號(hào)54÷9=6（條）先算小括號(hào)里，法二：（29+25）÷9再算小括號(hào)外課后反思:第二課時(shí)過(guò)河（總第6課時(shí)）（帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。2、理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。3、在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教法：指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法：練習(xí)交流教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小括號(hào)紙板、計(jì)算評(píng)比星。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“限乘”是什么意思？二、自主學(xué)習(xí)1、提出問(wèn)題：一共70人，先坐滿大車，剩下的坐小車，至少需要多少輛小車？2、學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題3、看一看，說(shuō)一說(shuō)，用（70-46）÷8還能解決什么問(wèn)題？三、反饋交流1、全班交流：說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。2、結(jié)合情境討論，帶有小括號(hào)的算式所表達(dá)的含義及其運(yùn)算順序。3、結(jié)合情境解釋自己的算法四、精講點(diǎn)撥1、學(xué)生獨(dú)立畫圖列式解決問(wèn)題，總結(jié)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算要先算小括號(hào)里的，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于題意的理解。2、學(xué)生先觀察情境圖。結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)算式的意思。3、“限乘”即大客車最多能坐46位乘客，面包車最多能坐8位乘客。五、當(dāng)堂訓(xùn)練書(shū)后練習(xí)練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么，再進(jìn)行計(jì)算。（注意算式與實(shí)際情景相結(jié)合，重點(diǎn)理解70-46為什么要加小括號(hào)。）板書(shū)設(shè)計(jì)：過(guò)河（二）一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。對(duì)于一些問(wèn)題在計(jì)算時(shí)沒(méi)有小括號(hào)行不行？課后反思：練習(xí)一（總第7課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算來(lái)解決，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.加深對(duì)乘加、乘減、除加、除減以及帶括號(hào)的運(yùn)算順序的理解和運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教法：指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法：練習(xí)交流教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、在計(jì)算乘加、乘減或除加、除減的問(wèn)題時(shí)要先算什么，再算什么？2、在計(jì)算帶小括號(hào)的問(wèn)題時(shí)按照什么順序計(jì)算？3、教師總結(jié)：先算乘除法，再算加減法;先算小括號(hào)內(nèi)的，再算小括號(hào)外的。二、練習(xí)鞏固 教材11頁(yè)、12頁(yè)練習(xí)一1.說(shuō)一說(shuō)，算一算。要求：2、讓學(xué)生邊畫圖邊列算式，比如第一小題先將4個(gè)5圈起來(lái)寫出5×4，然后在加6。3、2題3題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并回答問(wèn)題。4、贏1場(chǎng)得3分，平1場(chǎng)得1分，星星足球隊(duì)贏了4場(chǎng)，平了3場(chǎng)，星星足球隊(duì)一共得了多少分？引導(dǎo)學(xué)生先讀題分析題意知道星星足球隊(duì)的分?jǐn)?shù)由兩部分組成：取勝場(chǎng)次的得分和平局場(chǎng)次的得分，然后根據(jù)題意畫圖或直接列式計(jì)算。列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步算式求出的是哪部分的得分。5、黑天鵝的只數(shù)是白天鵝的幾倍？復(fù)習(xí)倍的意思？誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要先求出白天鵝的只數(shù)，再列式計(jì)算。提醒倍的問(wèn)題不加單位名稱，那就是看黑天鵝的只數(shù)有幾個(gè)白天鵝那么多。列式先求白天鵝的只數(shù)，正確運(yùn)用小括號(hào)。45÷（45-36）=56、動(dòng)物游樂(lè)園（1）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車廂？（3）結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)下面算式表示的意思，并算一算。3×6-448÷（8-2）三、游戲鞏固玩“24點(diǎn)”游戲。游戲時(shí)4人一組，每人分得同樣多的撲克牌，游戲開(kāi)始后，每人從手里的撲克牌里任選一張，4個(gè)人就有4張牌，借助加減混合四則運(yùn)算，可以運(yùn)用小括號(hào)，用牌上的4個(gè)數(shù)湊出24，誰(shuí)先湊出這4張牌就歸誰(shuí)，游戲結(jié)束時(shí)誰(shuí)手中的牌多，誰(shuí)就獲勝。四、課堂小結(jié)關(guān)注學(xué)生借助實(shí)物圖和示意圖理解題意的能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)和倍有關(guān)的問(wèn)題的理解。關(guān)注學(xué)生是否能正確使用小括號(hào)。關(guān)注學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力課后反思：第一單元檢測(cè)（總第8課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：第一單元教學(xué)過(guò)程：略附單元檢測(cè)試題一份

第一單元教學(xué)評(píng)估檢測(cè)及質(zhì)量分析（總第9課時(shí)）成績(jī)統(tǒng)計(jì)考試人數(shù)均分分?jǐn)?shù)段及格率優(yōu)秀率最低成績(jī)100分90-99分85-89分80-84分70-79分60-69分59分以下學(xué)困生姓名及成績(jī)存在問(wèn)題改進(jìn)措施二觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)：1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能會(huì)有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。3、在拼搭立體圖形的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2、難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會(huì)通過(guò)提問(wèn)搭出和別人同樣的立體圖形。教學(xué)課時(shí)安排：4課時(shí)看一看（一）…………2課時(shí)看一看（二）…………2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)修改看一看（一）（總第10課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。2、能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。3、情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體、小黑板、課件、小正方體。教法：引導(dǎo)法。學(xué)法：觀察法、操作法、自學(xué)法、小組合作。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？二、探索新知（一）自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

在觀察、搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。（二）操作活動(dòng)一根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過(guò)課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。3、學(xué)生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。4、學(xué)生交流。（三）操作活動(dòng)二提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形。1、師生活動(dòng)示范。2、學(xué)生同桌間開(kāi)展游戲。三、

學(xué)習(xí)檢測(cè)：課件出示。（教師自編圖完成下面各題）1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“√”，上面畫“○”，側(cè)面畫“△”）2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。從側(cè)面看到的形狀是的圖形有（）個(gè)，分別是（）。3、搭一搭，填一填。填圖號(hào)。(1)、從側(cè)面看是圖A的有（）。(2)、從正面看是圖B的有（）。(3)、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A？還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。(4)下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。四、精講點(diǎn)撥針對(duì)學(xué)習(xí)檢測(cè)情況進(jìn)行精講。五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收獲？六、課堂練習(xí)：配練1、2題。七、作業(yè)布置：搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：搭一搭從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。教學(xué)反思：練一練（總第11課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過(guò)程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備：小正方體一個(gè)學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)小正方體。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好?二、自學(xué)目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。三、反饋交流：1、學(xué)生交流自己從不同位置看到自己小正方體的形狀。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。四、自學(xué)檢測(cè)：（練習(xí)1、2、3、4題）1、第1題：學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、看一看，說(shuō)一說(shuō)。2、第2題：學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、看一看，填一填。3、第3題：學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、看一看，連一連。4、第4題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立完成，全班集體訂正。五、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。六、本節(jié)課你有什么收獲？七、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機(jī)等，觀察后畫出正面、上面、側(cè)面的平面圖形。課后反思：看一看（二）（總第12課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過(guò)程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀不同。2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：水杯、牙膏盒、每人至少準(zhǔn)備兩個(gè)小正方體。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好?二、自學(xué)目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：1、教師說(shuō)明活動(dòng)要求——猜一猜、搭一搭，學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。2、教師發(fā)出指令：同學(xué)們同桌合作用4個(gè)正方體搭出的立體圖形從正面看有3個(gè)正方形。3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個(gè)正方形。4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個(gè)正方形。5、從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、反饋交流：1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。五、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。六、本節(jié)課你有什么收獲？七、拓展延伸：觀察家里的物體，觀察后畫出正面、上面、側(cè)面的平面圖形。八、作業(yè)布置：相應(yīng)的配練。教學(xué)反思：3、練一練（總第13課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過(guò)程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備：杯子一個(gè)、書(shū)本。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)杯子。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好?二、自學(xué)目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。三、自學(xué)檢測(cè)：（練習(xí)1、2、3題）1、第1題：學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、看一看，連一連。2、第2題：學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、看一看，連一連。3、第3題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立完成，全班集體訂正。四、反饋交流：1、學(xué)生交流自己觀察物體掌握的技巧。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能不同。）五、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。六、本節(jié)課你有什么收獲？七、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機(jī)等，觀察后畫出正面、上面、側(cè)面的平面圖形。課后反思： 三加與減單元教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。２、探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。３、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。1、捐書(shū)活動(dòng)（總第14課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。情感與態(tài)度：在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：觀察法、操作法、自學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡片教具：小黑板、小獎(jiǎng)品、商品卡片、直尺。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：我們小學(xué)生為“希望工程”捐書(shū)活動(dòng)開(kāi)始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心。三年級(jí)和四年級(jí)的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這兩個(gè)班級(jí)的捐書(shū)情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來(lái)看看“捐書(shū)活動(dòng)”過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題吧！1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。（1） 出示圖表。三年級(jí)和四年級(jí)捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？（2） 同學(xué)們誰(shuí)能提出和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？A、三（1）班和三（2）班一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）B、三（2）班和三（3）班一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）C、三（1）班和三（3）班一共捐書(shū)多少本？118+95=213（本）2、想一想。（1） 三年級(jí)三個(gè)班一共捐書(shū)多少本？列式：118+104+95=（2） 仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（3） 估算。老師請(qǐng)大家先來(lái)估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？（4） 說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。3、算一算。你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。4、（1）同學(xué)們看圖估計(jì)一下四年級(jí)三個(gè)班一共捐了多少本書(shū)？（2）匯報(bào)算式，結(jié)果。二、學(xué)中做1、計(jì)算比賽，教師黑板出示自擬習(xí)題。又對(duì)又快的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品。完成練一練第2題。三、反饋交流：學(xué)生交流自己對(duì)于多位數(shù)加法掌握了什么做題技巧。四、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。五、課堂總結(jié)對(duì)于連加算式你掌握了什么？六：板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：練一練學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展從圖表中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。3、在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡片教具：小黑板、小獎(jiǎng)品、商品卡片、直尺。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好?二、出示自學(xué)目標(biāo)：能正確估算并計(jì)算三位數(shù)連加。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：教師說(shuō)明要求——摘錄第一題圖中的信息四、反饋交流：1、識(shí)圖找出其中的信息對(duì)我們做題有什么幫助。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（準(zhǔn)確的找出圖中的數(shù)學(xué)信息是做題的關(guān)鍵。）五、自學(xué)檢測(cè)：（p18練習(xí)1、3、4題）1、第1題：學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、做一做。2、第3題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立完成，全班集體訂正。3、第4題：估算，說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的，全班交流訂正。六、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。七、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：2、運(yùn)白菜教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．結(jié)合“運(yùn)白菜”的具體情境，探索三位數(shù)連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．在解決問(wèn)題及計(jì)算的過(guò)程中，思考、體會(huì)擇優(yōu)方法的方便之處，從而能靈活地選擇最佳策略進(jìn)行解題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算反復(fù)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。過(guò)程與方法： 1、發(fā)展提出問(wèn)題、運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，推理和概括的能力。3、滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，樹(shù)立合作交流的意識(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。2、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：觀察法、操作法、自學(xué)法。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入今天老師邀請(qǐng)到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場(chǎng)去秋游，你們?cè)敢夂臀覀円黄鹑ネ嫱鎲?？看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學(xué)信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)愿意告訴大家。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（讓學(xué)生先看主題圖，自己獨(dú)立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題）

二、講授新課：

（一）理解圖意，提出問(wèn)題

原來(lái)有850棵，運(yùn)走兩車后，求還剩多少棵？（板書(shū)出完整的題目）能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？

（二）計(jì)算，解決問(wèn)題

（1）850-256-280（2）850-280-256

=594-280=562-256

=314（棵）=314（棵）

（3）850-（280+256）（4）850-（256+280）

=850-536=850-536

=314（棵）=314（棵）

強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)退位問(wèn)題，做到認(rèn)真、細(xì)心。

說(shuō)出式子中各數(shù)各步所表示的意思？

小結(jié)：（1）和（2）所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再?gòu)氖Ｏ碌目脭?shù)中再去掉第二車，得出最后的剩下棵數(shù)。

（3）和（4）提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和，得出最后的剩下棵數(shù)。

兩種計(jì)算方法進(jìn)行對(duì)比，你們能找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)嗎？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。

板書(shū)：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“連減”的兩種計(jì)算方法。

三、練習(xí)：

1.試一試1000－207－168436－179－36456－278－132930－（80＋480）368－（168＋127）1000－185－145指名學(xué)生板演比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快，然后集體訂正。星期一星期二星期三星期四星期五162410745745928看右圖，提出至少兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。四、反饋交流：今天你們都有什么收獲？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減這兩個(gè)數(shù)的和。無(wú)論用什么方法去計(jì)算，計(jì)算時(shí)注意進(jìn)位與退位，做到認(rèn)真、細(xì)心。五、教師總結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識(shí)，高高興興地往前走，他們來(lái)到池塘邊，飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)了800只鴨子，有白、花、黑三種顏色的鴨子，其中白鴨子有250只，花鴨子有350只，黑鴨子有多少只？4、離開(kāi)了池塘，來(lái)到植物園，花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000枝玫瑰花，紅玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？教學(xué)反思：練一練學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展從圖表中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。3、在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡片教具：小黑板教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好?二、出示自學(xué)目標(biāo)：能正確估算并計(jì)算三位數(shù)連減。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：教師說(shuō)明要求——摘錄第一題圖中的信息，并思考解決問(wèn)題。四、自學(xué)檢測(cè)：（p20練習(xí)2、3、4、5題）1、第2題：學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、做一做。2、第3題教師可根據(jù)本班實(shí)際，適當(dāng)規(guī)定時(shí)間（2—3分鐘），讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué)生的計(jì)算正確率。（獨(dú)立完成，組內(nèi)檢查，全體交流）3、第4題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立完成，全班集體訂正。4、第5題：說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的，全班交流訂正。五、反饋交流：1、識(shí)圖找出其中的信息對(duì)我們做題有什么幫助。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（準(zhǔn)確的找出圖中的數(shù)學(xué)信息是做題的關(guān)鍵。）六、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。七、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：3、節(jié)余多少錢教學(xué)目標(biāo)1、掌握三位數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能用三位數(shù)加減混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在具體情境中應(yīng)用三位數(shù)加減混合運(yùn)算，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索三位數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：觀察法、操作法、自學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

親愛(ài)的同學(xué)們，2009年，我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬(wàn)人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)他們的辛勤勞動(dòng)。今天我們來(lái)看看這一家人是如何節(jié)錢的。二、探究—合作—交流

1、探索三位數(shù)加減混合運(yùn)算引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問(wèn)題，在小組之間交流。

（3）以小組形式反饋問(wèn)題，同學(xué)們可以互相幫助解決。（引出問(wèn)題“八月結(jié)余了多少錢？”）

【意圖：通過(guò)自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，加深對(duì)三位數(shù)加減混合運(yùn)算意義的理解，引出要重點(diǎn)解決的問(wèn)題】

（4）探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。提問(wèn)：你會(huì)列式解答嗎?

學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算800+185-745或800-745+185，再在小組里交流自己的計(jì)算方法，然后匯報(bào)。（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。

對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

【意圖：通過(guò)這種互問(wèn)答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性】三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

完成“練一練”的第1、2題。

（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的不同方法）【意圖：注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)自主選擇內(nèi)容，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力?！克?、總結(jié)評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。（意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心。）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：練一練學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探索三位數(shù)的加減混合運(yùn)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展從圖表中獲得信息，提出解決問(wèn)題的能力。3、在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)三位數(shù)的加減混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，提倡算法多樣化。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡片教具：小黑板、直尺。課時(shí)安排：1教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好?二、出示自學(xué)目標(biāo)：能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減混合運(yùn)算。三、自學(xué)檢測(cè)：（p22練習(xí)3、4、5、6題）1、第3題教師可根據(jù)本班實(shí)際，適當(dāng)規(guī)定時(shí)間（5—7分鐘），讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué)生的計(jì)算正確率。（獨(dú)立完成，組內(nèi)檢查，全體交流）2、第4題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立完成，全班集體訂正。3、第5題：說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的，全班交流訂正。4、小組合作完成第六題，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的，全班交流訂正四、反饋交流：1、識(shí)圖找出其中的信息對(duì)我們做題有什么幫助。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（準(zhǔn)確的找出圖中的數(shù)學(xué)信息是做題的關(guān)鍵。）3、對(duì)于解決問(wèn)題，要認(rèn)真研究題意，讀懂題意才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。五、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：4、里程表（一）教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。3、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問(wèn)題。2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和概念。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：觀察法、操作法、自學(xué)法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教材。教學(xué)過(guò)程:里程\千米北京——保定146北京——石家莊277北京——鄭州689北京——洛陽(yáng)813北京——西安1200一、談話引入。二、講授新課。（1）保定到石家莊多少千米？畫一畫，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2）813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的里程？說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。保定到鄭州有多少千米？在圖中畫一畫算一算。（4）請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。三、鞏固練習(xí)?！熬氁痪殹钡牡?題的三小題四、反饋交流今天你們都有什么收獲？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：練一練學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。3、在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)三位數(shù)的加減混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，提倡算法多樣化。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡片教具：小黑板課時(shí)安排：1教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好?二、出示自學(xué)目標(biāo)：能正確估算并計(jì)算三位數(shù)加減混合運(yùn)算。三、自學(xué)檢測(cè)：（p25練習(xí)2、3題）1、第2題教師可根據(jù)本班實(shí)際，適當(dāng)規(guī)定時(shí)間（5—7分鐘），讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué)生的計(jì)算正確率。（獨(dú)立完成，組內(nèi)檢查，全體交流）2、第3題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的，全班交流訂正四、反饋交流：1、識(shí)圖找出其中的信息對(duì)我們做題有什么幫助。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（準(zhǔn)確的找出圖中的數(shù)學(xué)信息是做題的關(guān)鍵。）3、對(duì)于解決問(wèn)題，要認(rèn)真研究題意，讀懂題意才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。六、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。七、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：5、里程表（二）教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。3、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問(wèn)題。2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和概念。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：觀察法、操作法、自學(xué)法。課時(shí)安排：1教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教材。教學(xué)過(guò)程:一、談話引入。同學(xué)們，你們都做過(guò)車沒(méi)有？（坐過(guò)）那你們觀察過(guò)汽車的里程表嗎？（沒(méi)有）那你們知道什么是里程表嗎？學(xué)生1：不知道啊！學(xué)生2：是汽車一天行駛的路程嗎？(不是)學(xué)生3：好像是汽車一共行駛了多少千米吧？(恩，是的。就是汽車從開(kāi)始行駛到現(xiàn)在行駛的距離就是里程。)今天呢，我們就來(lái)解決一下有關(guān)于汽車的里程的問(wèn)題。淘氣的叔叔是出租車司機(jī)，星期一早上出車時(shí)，里程表的度數(shù)是35千米。淘氣記錄了叔叔星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表度數(shù)。同學(xué)們現(xiàn)在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上面的每天行駛的里程來(lái)討論一下什么是里程。學(xué)生1：160千米不是星期一行駛的路程，應(yīng)該是。星期一出發(fā)時(shí)讀數(shù)是35千米，回家時(shí)是160千米，350-160才是星期一行駛的里程數(shù)學(xué)生2：我知道了，用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)。二、反饋交流：1、識(shí)圖找出其中的信息對(duì)我們做題有什么幫助。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（準(zhǔn)確的找出圖中的數(shù)學(xué)信息是做題的關(guān)鍵。）三、精講多練。帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第27頁(yè)“練一練”第1題。（1）獨(dú)立完成，全班交流訂正。（2）和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。（4）12月底比6月底多用了多少度電？同學(xué)們?cè)儆懻撘幌聻槭裁磿?huì)多用呢？有哪些原因呢？四、課堂總結(jié)：今天你們都有什么收獲？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：練一練學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。3、在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)三位數(shù)的加減混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，提倡算法多樣化。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡片教具：小黑板課時(shí)安排：1教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好?二、出示自學(xué)目標(biāo)：能正確估算并計(jì)算三位數(shù)加減混合運(yùn)算。三、自學(xué)檢測(cè)：（p27練習(xí)2、3、4題）1、第2題教師可根據(jù)本班實(shí)際，適當(dāng)規(guī)定時(shí)間（5—7分鐘），讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué)生的計(jì)算正確率。（獨(dú)立完成，組內(nèi)檢查，全體交流）第3題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的，全班交流訂正第4題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的，全班交流訂正四、反饋交流：1、識(shí)圖找出其中的信息對(duì)我們做題有什么幫助。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（準(zhǔn)確的找出圖中的數(shù)學(xué)信息是做題的關(guān)鍵。）3、對(duì)于解決問(wèn)題，要認(rèn)真研究題意，讀懂題意才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。五、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一月復(fù)習(xí)計(jì)算：1、口算：400×5=

9000÷3=

84÷4=

30-10×2=

500+720÷80=840÷4=

50×4=

0×470=

1000×7=

11×6×0=80×（）－80=400

9×（

）－50=400（

）÷9+40=90

640÷8+200=脫式計(jì)算:72÷8-469-9×556÷(5+2)7×(65-60)(29+6)÷5100-32-27二、填空。（1）在一個(gè)算式里，有加、減法，又有乘、除法，要先算（），后算（）。（2）差是590，減數(shù)是380，被減數(shù)是（）。（3）一個(gè)正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形。從一個(gè)方向觀察一個(gè)正方形，最多能看到（）個(gè)面。三、仔細(xì)看圖，填圖號(hào).

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧（1）從正面看到的是C的有（

）

AB

（2）從側(cè)面看到的是B的有（）

C（３）從上面看到的是Ａ的有（）四、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題：1、一副中國(guó)象棋16元，一副跳棋12元，一副圍棋是一副中國(guó)象棋與一副跳棋價(jià)錢和的3倍。小明帶80元，買一副圍棋夠嗎？

列式：_________________________2、

18元

20元

15元

35元（1）買5個(gè)小老虎需要多少錢？列式：_________________________（2）買3個(gè)小象和一只小豬要花多少錢呢？列式：_________________________（3）100元能買3個(gè)小鴨子和2只小豬嗎？列式：_________________________3.學(xué)校修建圍墻，第一天運(yùn)來(lái)磚4560塊，比第二天多運(yùn)960塊。兩天共運(yùn)來(lái)磚多少塊？

第月檢測(cè)分析總分均分及格人數(shù)及格率最高分及姓名最低分及姓名90分以上人數(shù)60-89分人數(shù)60分以下人數(shù)未及格學(xué)生姓名試卷情況難易度失分方面存在的問(wèn)題教的方面的問(wèn)題學(xué)的方面的問(wèn)題整改措施

第四單元乘與除單元教學(xué)目標(biāo):教學(xué)補(bǔ)充1.結(jié)合具體情境，感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活匯總的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)。教學(xué)補(bǔ)充 2.探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，能正確進(jìn)行計(jì)算。 3.經(jīng)歷從實(shí)際情況中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展用乘除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 4.在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.重點(diǎn)：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算；一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。 2.難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。單元課時(shí)安排：10課時(shí)第1課時(shí)課題：小樹(shù)有多少棵學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法教具及學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開(kāi)著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。為了美化我們的校園，學(xué)校買來(lái)了三捆樹(shù)苗，仔細(xì)觀察課本上的情境圖，請(qǐng)大家看看。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（小黑板出示）（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第30頁(yè)主圖內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：（小黑板出示）1.仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.試著解決所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4.思考：哪種算法最簡(jiǎn)單。三、反饋交流：(出示數(shù)字卡片)3×28×46×7 30×280×46×70 300×2800×46×700提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、精講點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：(練一練第5題)香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？⑵1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉？⑶你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？六、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？作業(yè)布置：第31頁(yè)4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小樹(shù)有多少棵口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

方法一：20＋20＋20＝60（棵）

方法二：2×3＝6

20×3＝60（棵）

方法三：20×2＋20＝60（棵）答：小樹(shù)有60棵。500×3=1500（棵）答：一共運(yùn)走1500棵。課后反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(小黑板出示)比一比誰(shuí)最棒！70×240×350×460×730×540×570×680×460×930×8二、合作交流，解讀探究⒈填一填。⑴60＋60＋60＋60＋60=×⑵40＋40＋40＋40＋40＋40=×⑶80×4=＋＋＋⑷70×5=＋＋＋＋2.在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。3×70（）2190×9（）81040×4（）20×720×9（）30×63.去年學(xué)校共植樹(shù)300棵，今年植樹(shù)的棵樹(shù)是去年的2倍。今年植樹(shù)多少棵？三、精講點(diǎn)撥：教師結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行講解。四、鞏固練習(xí)：1、完成課本第3頁(yè)的1、2、3題2、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行訂正，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。課堂小結(jié)：同桌之間談?wù)劚竟?jié)課的收獲。作業(yè)布置：計(jì)算：50×7＝80×4＝600×6＝7×400＝9×80＝30×5＝7×900＝300×6＝70×8＝40×5＝500×9＝8×500＝板書(shū)設(shè)計(jì)：小樹(shù)有多少棵口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

的練習(xí)課

300×2=600（課）答：今年植樹(shù)600課課后反思：課題：需要多少錢學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。 2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法教具及學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入： 暑假里，有三個(gè)小朋友，來(lái)到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算技巧。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）自學(xué)課本32頁(yè)內(nèi)容，并解決以下問(wèn)題：1、觀察情境圖，并根據(jù)圖提出問(wèn)題。2、精選最有價(jià)值的問(wèn)題，并試著解決問(wèn)題。3、嘗試計(jì)算：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？三、反饋交流：1.小組交流，列式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出乘法算式：12×3=全班交流算法。2.解決問(wèn)題：(小黑板出示)小皮艇的價(jià)錢是皮球的4倍，一個(gè)小皮艇多少元？每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。四、精講點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本“練一練”的1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成 課本“練一練”的3題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。課堂小結(jié)在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問(wèn)題？討論交流。作業(yè)布置：第33頁(yè)1、2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：需要多少錢 口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

12＋12＋12＝36

（元）12×3＝36（元）

先算：10×3＝30

再算：2×3＝6

最后算：30＋6＝36（元）

答：需要36元。

課后反思：第二課時(shí)一、獨(dú)立完成，集體訂正（小黑板出示）必做題：⒈填一填。⑴口算13×3時(shí)，應(yīng)先算（）×（）＝（），再算（）×（）＝（），最后算（）＋（）＝（）。⑵口算24×4時(shí)，應(yīng)先算（）×（）＝（），再算（）×（）＝（），最后算（）＋（）＝（）。⒉計(jì)算。15×6＝16×3＝5×13＝17×4＝21×4＝80×7＝34×2＝3×31＝3.在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。32×3（）9528×2（）6590（）15×6100（）23×44.一共有16個(gè)桃子，蘋果的數(shù)量是桃子的3倍。蘋果有多少個(gè)？二、合作交流，自主學(xué)習(xí)。1.王師傅要做200個(gè)零件，每小時(shí)做38個(gè)，請(qǐng)你幫他算一下，5時(shí)能做完嗎？如果不能，那每時(shí)多做幾個(gè)，才能在5時(shí)內(nèi)完成任務(wù)？（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生講解自己的解法，教師結(jié)合學(xué)生講解的情況進(jìn)行補(bǔ)充講解。）2.全班交流。三、反饋交流、鞏固提高。1.出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)乘整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“自己是怎樣計(jì)算的？”2、獨(dú)立完成課本第33頁(yè)第4、5題。四、總結(jié)反思，拓展升華作業(yè)布置：完成相關(guān)的配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：需要多少錢的練習(xí)課4、16×3=48（個(gè)）答：蘋果有48個(gè)。1、38×5=190（個(gè)）38×6=208（個(gè)）答：5時(shí)做不完，每小時(shí)多做1個(gè)，才能在5小時(shí)內(nèi)完成。課后反思：課題：豐收了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過(guò)程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)有條理地思考，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入。秋天到了，農(nóng)作物也豐收了。這節(jié)課，我們就跟著兔兄弟到田地里，看看在那里，我們?cè)谀抢锬軐W(xué)到什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢？（出示課題）二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：1.出示情景圖。①問(wèn)：從這兩個(gè)兔子的對(duì)話中你知道了什么？②“平均每只小兔能得到多少只蘿卜？”怎樣列式？板書(shū)：60÷2=A.因?yàn)?÷2＝3，所以60÷2=30。B.6個(gè)十除以2等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30。C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。③山羊伯伯要把這些白菜運(yùn)回家，需要運(yùn)多少次？（2）完成算一算。①學(xué)生獨(dú)立完成。②讓學(xué)生比較每組算式在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。三、鞏固深化、拓展提高：我們學(xué)會(huì)了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題吧。完成“練一練”的第1題，4題：（1）讓學(xué)生仔細(xì)看圖：從圖中知道了什么，要求什么？（2）獨(dú)立解答。（3）集體交流。四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么要提醒大家嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)豐收了60÷2=30160÷8=20作業(yè)布置：課本35頁(yè)第3題。課后反思：課題：植樹(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。 2、結(jié)合具體情境，運(yùn)用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)課時(shí)：3第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，秋天到了。為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）自學(xué)課本第36頁(yè)內(nèi)容，并解決以下問(wèn)題。1.觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2.解決“平均每班分到多少棵樹(shù)苗？”可以怎樣列式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3.列出算式后，思考怎么計(jì)算。 三、反饋交流：提問(wèn)：1.與同桌交流計(jì)算方法。2.全班匯報(bào)交流，鼓勵(lì)不同的思考方法。3.組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）四、精講點(diǎn)撥：讓同桌互相檢查，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行互相討論講解。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：做練一練第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計(jì)算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來(lái)。作業(yè)布置：46÷284÷4630÷996÷366÷3100÷5720÷848÷2板書(shū)設(shè)計(jì)：植樹(shù)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算36÷3＝12（棵）30÷3＝10

6÷3＝2

10＋2＝12答：平均每班分到12棵樹(shù)苗。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：計(jì)算。84÷4＝96÷3＝68÷2＝77÷7＝39÷3＝48÷4＝280÷7＝500÷5＝二、合作交流，解讀探究（提問(wèn)回答）1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，解決問(wèn)題：三（1）班共有48人參加植樹(shù)，每4人一組，可以分成幾組？2.全班交流：怎樣解決的？3.交流計(jì)算方法：重點(diǎn)交流你是怎樣計(jì)算48÷4=12三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、課本第37頁(yè)第2題，學(xué)生先獨(dú)立完成，教師再講評(píng)。2、一雙鞋子：7元

，一副手套：12元

，一雙鞋：

84元

⑴、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？⑵、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少元？⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、在

○

里填上“>”“<”或“=”。48÷4

○

84÷4

720÷8

○

720÷924×3

○24×2

26÷2

○26×2課堂小結(jié)：談?wù)勛约涸诒窘Y(jié)課中的收獲。作業(yè)布置：課本37頁(yè)3題。課后反思：第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：星期天，媽媽到超市采購(gòu)了很多物品。（出示媽媽采購(gòu)的物品及每樣物品所用的錢數(shù)）（小黑板出示）。1.學(xué)生從圖上了解媽媽采購(gòu)的物品及每樣物品所用的錢數(shù)。2.根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、合作交流，自主學(xué)習(xí)。1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法問(wèn)題。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問(wèn)題？是怎樣解決的？3.交流計(jì)算方法三、反饋交流、鞏固提高。1.出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“自己是怎樣計(jì)算的？”2.教材第37頁(yè)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。3.教材第37頁(yè)第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。4.教材第37頁(yè)第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問(wèn)題，然后再交流、反饋。四、總結(jié)反思，拓展升華 今天我們進(jìn)一步練習(xí)了一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算，并且運(yùn)用這些知識(shí)解決了一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：1.商店賣掉800千克的橘子，賣掉的是剩下的4倍，剩下的橘子是多少千克？2.一個(gè)數(shù)