高二歌唱音樂教學(xué)計劃

高二歌唱音樂教學(xué)計劃高中生對音樂有一定的自我理解和欣賞能力，那么高中教師如何制定音樂教學(xué)計劃呢？下面是邊肖編的高二聲樂教學(xué)計劃。歡迎閱讀。

#高二歌唱音樂教學(xué)計劃篇一#

高中生對音樂有一定的自我理解和欣賞能力。在這個階段，他們有強烈的表達音樂的欲望。因此，根據(jù)孩子的具體心理，結(jié)合學(xué)校的實際教學(xué)情況，分析了五個模塊的教學(xué)可行性。最后選擇《歌唱》模塊進行教學(xué)。由于受到教師、場地和現(xiàn)有教學(xué)條件的影響，我的教學(xué)課采用學(xué)生自主選擇的方式學(xué)習(xí)，因為“唱歌”可以讓人最直接、最簡單地進入音樂世界，感受音樂的形式美，體驗人聲的無限魅力。

首先，在高中歌唱教學(xué)中安排合唱可以培養(yǎng)學(xué)生控制自己的聲音、協(xié)調(diào)和感受和諧的能力，以及良好的團隊精神和合作意識。通過第一單元的教學(xué)設(shè)計，我們試圖讓學(xué)生先充分感受到合唱的藝術(shù)魅力，然后學(xué)習(xí)合唱的相關(guān)知識，再在演唱的過程中鍛煉自己的能力。那么我應(yīng)該在教學(xué)過程中給學(xué)生留下更多發(fā)展個人才能的空間，充分調(diào)動他們的積極性，提高他們自我表達的欲望，培養(yǎng)他們的自信心。

我們在教學(xué)中，經(jīng)常會遇到學(xué)生容易逃離跟隨者旋律聲音的現(xiàn)象，這是排練合唱時非常常見的現(xiàn)象。為了減少這種現(xiàn)象，我們可以試試這個。

第一，選擇學(xué)生沒聽過的不熟悉的音樂作品，減少跑路的可能性。

第二，如果可能的話，最好找一個老師配合教學(xué)，把學(xué)生分成兩組，在不同的老師培訓(xùn)中拋開學(xué)習(xí)唱自己的聲音，學(xué)完一起練習(xí)，可以有效減少跑路現(xiàn)象。即使學(xué)生想逃跑，他們也不能同時唱兩個聲音。當同學(xué)們可以一起合唱的時候，那種合作帶來的成就感是無法形容的。

音樂是生動、實用的藝術(shù)，屬于每一個學(xué)生，也是最有創(chuàng)造力的藝術(shù)之一。歌唱教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著鮮明的創(chuàng)新意識，并伴隨著獨特的創(chuàng)新行為。讓我們的學(xué)生，在完成歌唱學(xué)習(xí)的時候，被稱為真正具有音樂審美素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作激情的人，被稱為具有較強創(chuàng)新能力，能夠積極、獨立、創(chuàng)造性地開展認知活動和實踐活動的社會主體。

第二，在第二單元，讓學(xué)生專注于一些具有不同特點的常見演唱形式，如二重唱、二重唱、團體演唱、表演演唱等。然后，我安排了一個將歌曲欣賞的各種演唱形式和演唱實踐相結(jié)合的教學(xué)過程，試圖讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和嗓音特點選擇歌曲來練習(xí)演唱。

3.進入“獨唱”階段，教學(xué)目標是進一步提高學(xué)生的個體歌唱能力，尤其是對獨唱表演感興趣的學(xué)生。這學(xué)期學(xué)生必須唱的歌有合唱《東西南北茉莉花》，獨唱《我像雪花天上來》和《我的中國心》，二重唱《我的中國心》和組合《啊，朋友再見》。這學(xué)期，我會努力為熱愛聲樂的高中生提供一個練習(xí)和表演的平臺，既能滿足學(xué)生強烈的業(yè)余獨唱欲望，保護他們的歌唱熱情，又能促進聲樂演唱水平的逐步提高。

高中新課程歌唱教學(xué)讓學(xué)生體驗音樂實踐的過程，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維能力。很多老師都在為普通學(xué)生研究這種新的教學(xué)形式。我們愿意共同努力，在實踐中探索，從理論的角度去理解，推動我們高中歌唱模塊的教學(xué)。

#高二歌唱音樂教學(xué)計劃篇二#

首先，訓(xùn)練學(xué)生形成科學(xué)的歌唱方法

1.讓學(xué)生了解發(fā)聲的科學(xué)概念。

科學(xué)發(fā)聲的概念對學(xué)唱歌的人來說很重要。具體來說，正確的聲樂是通過氣息、聲門、共鳴、語言的協(xié)調(diào)來做出的。聲音應(yīng)該有：

第一，動力部分——控制肺部的呼吸肌系統(tǒng)；

二是振動部分——聲門，也可以說是喉嚨；

第三，擴聲部分——包括胸腔、氣管腔、咽腔、頭腔。

第四，語言部分——是舌頭，上顎，牙齒，嘴唇。這四個部分的結(jié)合構(gòu)成了發(fā)聲功能。姑且稱之為發(fā)聲四要素。這四個要素中，兩者都是一個整體，可以獨立改變。而各個因素的變化影響著整個發(fā)聲狀態(tài)。因此，這四種元素在各自不同的狀態(tài)下相互結(jié)合，形成了各種各樣的發(fā)聲方法。

2.對學(xué)生進行簡單、科學(xué)、有效的歌唱訓(xùn)練。

歌唱教學(xué)主要包括兩個部分：一是歌唱發(fā)音的訓(xùn)練，二是歌曲作品的演唱。在高中歌唱教學(xué)中安排合唱可以培養(yǎng)學(xué)生控制自己的聲音、協(xié)調(diào)和感受和諧的能力，以及良好的團隊精神和合作意識。盡量讓學(xué)生先充分感受到合唱的藝術(shù)魅力，再學(xué)習(xí)合唱的相關(guān)知識，然后在演唱的過程中鍛煉自己的能力。在教學(xué)過程中，要給學(xué)生留下更多發(fā)揮個人才能的空間，充分調(diào)動他們的積極性，提高他們自我表達的欲望，培養(yǎng)他們的自信心。

第二，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“表演”習(xí)慣，除了唱歌，表演也應(yīng)該作為一項不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。在歌唱教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“表演”習(xí)慣。

1.節(jié)奏、情感表達、不可忽視的