蘇教版三起科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)

丈量教材剖析：本課是蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第六單元《察看與丈量》的第2部分，在學(xué)生試試用各種感官對(duì)多種物體做了仔細(xì)的察看基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)仔細(xì)的察看也會(huì)有不行靠的時(shí)候。感覺(jué)不靠譜怎么辦？丈量能夠?yàn)槲覀児┙o精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。本課將對(duì)學(xué)生進(jìn)行五種基本丈量技術(shù)（丈量速度、丈量容積、丈量質(zhì)量、丈量時(shí)間、估量面積）的訓(xùn)練。教課目的：1．學(xué)會(huì)用尺、量筒、秒表、溫度計(jì)等對(duì)物體進(jìn)行丈量，收集數(shù)據(jù)并做記錄；2．領(lǐng)會(huì)丈量對(duì)科學(xué)的重要性，意識(shí)到只憑感覺(jué)是不行靠的，科學(xué)需要精準(zhǔn)的丈量。3．培育學(xué)生著手研究能力和創(chuàng)新思想能力。教課準(zhǔn)備：1．丈量工具：量筒、量杯、天平、溫度計(jì)、體溫表、直尺、秒表等2．大小相像的長(zhǎng)方形紙盒、樹(shù)葉。3．幻燈片、錄音帶、投影儀。4．觀光檢查認(rèn)識(shí)體溫計(jì)、血壓表、氣壓計(jì)等先進(jìn)儀器的構(gòu)造與功能。教課時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)一、指引察看，啟示思慮。1．出示圖畫(huà)，認(rèn)真察看圖畫(huà)：直線？曲線？思慮：只憑我們的感官靠譜嗎？2．師：大家能想出方法來(lái)考證一下嗎？3．學(xué)生著手操作考證。（學(xué)生用直尺比劃，丈量長(zhǎng)度）4．報(bào)告考證結(jié)果。（都是直線，同樣長(zhǎng)）5．師：方才，我們用眼睛察看所得的結(jié)果是彎的，可經(jīng)過(guò)考證發(fā)現(xiàn)線是直的，你們們理解了什么？（使用丈量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官正確靠譜）設(shè)計(jì)企圖：使學(xué)生知道到只憑感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)物體不夠正確，使用丈量工具比只憑感官正確靠譜。二、創(chuàng)建情境，鼓舞研究。講堂實(shí)質(zhì)丈量自己的速度、身高、和力量。1．議論：跑步速度該怎樣丈量？要用什么儀器測(cè)？丈量時(shí)要注意什么？身高和握力呢？2．組織學(xué)生丈量速度、身高、握力，同時(shí)指引學(xué)生察看丈量器械上所表記的單位。3．師：經(jīng)過(guò)方才的丈量，你理解了什么？設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生喜愛(ài)相互比較，能夠相互比較的內(nèi)容實(shí)在太多了：比快，比高，比重，比跳可是，詳細(xì)的比較結(jié)果是什么，需要用丈量單位來(lái)作說(shuō)明。這里讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)丈量自己的速度、身高、力量，從實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)丈量的必需性。三、閱讀資料，認(rèn)識(shí)各種丈量工具。出示珠穆朗瑪峰雄姿和健兒英勇登攀的圖片。學(xué)生察看，談?wù)剰闹兄懒耸裁?？教師增補(bǔ)介紹一些珠峰的資料狀況和對(duì)珠峰的丈量狀況。師：由珠峰高度是新舊數(shù)字之比，你認(rèn)為為何會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)差？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漏刻和沙漏。（這一活動(dòng)采納閱讀資料和觀看音像資料相聯(lián)合的方法，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的工作原理。）組織學(xué)生議論：沙漏為何采納流沙而不采納水？設(shè)計(jì)企圖：丈量需要工具，不一樣的丈量需要不一樣的丈量工具。閱讀本資料，主假如引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)丈量工具的演變，懂得跟著丈量手段的先進(jìn)，丈量到的數(shù)據(jù)將會(huì)更為正確。四、講堂延長(zhǎng)。和同學(xué)合作，為班級(jí)做一個(gè)沙漏或漏刻。設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)了沙漏和漏刻的原理，必然很感興趣，所以，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，不單能夠培育學(xué)生的著手能力，并且能夠培育他們的合作能力。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了丈量，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)企圖：直截了當(dāng)，直奔中心。二、認(rèn)識(shí)一些丈量工具。1．教師出示一些丈量工具，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。（包含：氣壓計(jì)、血壓計(jì)、電子秤、濕溫度表、身高體重計(jì)等等）2．學(xué)生議論：它們分別在什么狀況下使用？你見(jiàn)過(guò)嗎？設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生老是很好奇的，他們?cè)敢庾非笃嫣厥挛铩Ｕ闪抗ぞ吒魃鞣N，有的可能學(xué)生其實(shí)不熟習(xí)，教師可做適合的介紹，告訴學(xué)生它們的用途，吸引學(xué)生的注意力。三、丈量容積。1．出示裝水的A杯和B杯，指引察看。師：你知道哪只杯子中的水多嗎？能看出來(lái)嗎？2．學(xué)生自由講話。3．師：A杯比B杯究竟多多少呢？在科學(xué)上，物體的大小、多少等都一定精準(zhǔn)計(jì)算，這就是科學(xué)的謹(jǐn)慎性，為了讓大家能得出更精準(zhǔn)的丈量結(jié)果，老師向大家介紹一位新朋友，它的名字叫“量筒”。（板書(shū)：量筒）1）認(rèn)真察看，初步認(rèn)識(shí)量筒的外形特點(diǎn)。2）掌握正確的讀數(shù)方法和計(jì)量單位：讀數(shù)方法：①把量杯放平②視野要與液面最低處相平。計(jì)量單位：1L=1000mL。4．學(xué)生著手丈量，教師巡視指導(dǎo)。5．溝通研究結(jié)果。6．比較研究結(jié)果，啟示發(fā)現(xiàn)：將兩次研究的結(jié)果比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)果應(yīng)該是同樣的，但使用量筒丈量能正確地測(cè)出多多少）設(shè)計(jì)企圖：研究是科學(xué)課的靈魂。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了丈量工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己著手丈量容積是很存心思的，它能培育學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)精神。四、認(rèn)識(shí)估計(jì)。1．出示兩片樹(shù)葉，師：它們誰(shuí)大誰(shuí)小？我們?cè)撛鯓颖容^？2．學(xué)生議論，得出方法。①憑感官估量。②實(shí)踐：用數(shù)格的方法估量?jī)善瑯?shù)葉的面積。3．師生共同實(shí)踐，估量葉子的面積。1）在白紙上畫(huà)出網(wǎng)格線。（厘米格）2）將葉子平鋪在方格紙上。3）描出輪廓線。（4）數(shù)出各占多少格，介紹估量方法（超出半格算一格，不足半格為0，兩個(gè)半格為一格）5）估量出葉子的面積。設(shè)計(jì)企圖：估量是一種很實(shí)用的方法。有些事物能夠被很精準(zhǔn)地丈量，有些事物卻難以精準(zhǔn)丈量，或許沒(méi)有必需那么精準(zhǔn)，這時(shí)候我們能夠使用估量的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。學(xué)生學(xué)會(huì)了這類(lèi)方法，能夠解決生活中的一些問(wèn)題，是特別有利的。五、講堂延長(zhǎng)。師：你有沒(méi)有問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題：一根玉米棒終究有多少顆玉米粒，重多少克？用什么方法來(lái)計(jì)算？假定每畝地里栽種5000株，每株結(jié)兩根棒子，你能用