期末初中地理教研組工作總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁期末初中?地理教研?組工作總?結(jié)目前?我校正在?蓬勃發(fā)展?逐漸壯大?中，地理?組雖然只?有___?_人，但?卻是一個(gè)?團(tuán)結(jié)、向?上的集體?，是一個(gè)?富有朝氣?的學(xué)習(xí)團(tuán)?隊(duì)。本學(xué)?期，全組?認(rèn)真學(xué)習(xí)?和___?_新課程?理念，實(shí)?施新課程?標(biāo)準(zhǔn)。重?點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，全面提?高學(xué)生的?素質(zhì)。充?分發(fā)展師?生的潛力?，鼓勵(lì)師?生創(chuàng)新。?(一)?加強(qiáng)集體?教研和集?體備課?(二)認(rèn)?真作好聽?課評(píng)課活?動(dòng)積極?參加學(xué)校?或組內(nèi)組?織的公開?課活動(dòng)。?本學(xué)期組?內(nèi)老師每?個(gè)人都要?上一節(jié)公?開課，每?個(gè)老師都?積極的備?課、上課?，給本組?及學(xué)校的?老師展示?自己的教?學(xué)風(fēng)采。?聽課后各?個(gè)老師都?積極的聽?課、評(píng)課?，從而提?高自身的?業(yè)務(wù)水平?。本學(xué)?期地理組?潘麗娟老?師參加了??？谑姓{(diào)?教課比賽?和龍華區(qū)?第___?_屆“海?京杯”交?流課，備?課過程中?，組員黃?巧妹共同?磨課，龍?華區(qū)地理?老師莊劍?蘭指導(dǎo)備?課，在集?體備課和?交流中，?不同智慧?火花的碰?撞，促進(jìn)?了教師的?發(fā)展和業(yè)?務(wù)水平的?提高。在?“海京杯?”備課中?，莊老師?還特地請?來了市教?研員陳老?師和九中?市骨干教?師林老師?幫忙聽課?指導(dǎo)，在?此過程中?本組組員?亦學(xué)了不?少知識(shí)。?通過集體?備課、磨?課、交流?等加強(qiáng)了?教師的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?努力提高?自身素質(zhì)?。__?__月份?地理組成?員在學(xué)校?的批準(zhǔn)下?赴萬寧市?北京師范?大學(xué)萬寧?附屬中學(xué)?參加海南?省調(diào)教課?的聽課，?不同的上?課教師，?選擇的方?法不同、?課堂教學(xué)?內(nèi)容的安?排不同、?思路不同?等等，在?聽課過程?中發(fā)現(xiàn)他?人的亮點(diǎn)?、學(xué)習(xí)他?人的優(yōu)點(diǎn)?，反思自?己教學(xué)過?程中存在?問題，吸?取他人教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?促進(jìn)個(gè)人?的成長。?(三)?抓好課堂?教學(xué)，提?高課堂效?率(四?)及時(shí)總?結(jié)、反思?(五)?會(huì)考工作?落實(shí)因?為八年級(jí)?的學(xué)生要?參加__?__月份?的地理結(jié)?業(yè)會(huì)考，?從學(xué)期伊?始，任課?教師就充?分思考了?教學(xué)進(jìn)度?、學(xué)生知?識(shí)的構(gòu)建?、課程改?革及地理?會(huì)考的備?考等之間?的關(guān)系，?制定了合?理的教學(xué)?與活動(dòng)計(jì)?劃，并有?序地進(jìn)行?教學(xué)。?在完成八?下教學(xué)之?后，即進(jìn)?入了緊張?的會(huì)考備?考和應(yīng)考?工作。任?課教師制?定了復(fù)習(xí)?計(jì)劃，并?把計(jì)劃落?到實(shí)處。?第一輪?復(fù)習(xí)以教?材為本，?指導(dǎo)叢書?為輔，主?要是對四?本書所學(xué)?知識(shí)進(jìn)行?一個(gè)大體?的復(fù)習(xí)，?喚醒學(xué)生?腦海中的?知識(shí)，讓?學(xué)生對四?期的內(nèi)容?有個(gè)總體?的印象，?在腦海里?形成一個(gè)?比較完整?的知識(shí)框?架。第?二輪為專?題復(fù)習(xí)，?重點(diǎn)復(fù)習(xí)?難度比較?大的比例?尺、經(jīng)緯?網(wǎng)、方向?、等高線?地形圖、?人口密度?的計(jì)算等?內(nèi)容，每?個(gè)專題復(fù)?習(xí)完后，?抽查一部?分學(xué)習(xí)比?較困難的?同學(xué)，如?果他們沒?有掌握，?就對其進(jìn)?行個(gè)別輔?導(dǎo)。第?三輪復(fù)習(xí)?以模擬試?卷為主，?考一張，?分析一張?，對大部?分學(xué)生都?做錯(cuò)的題?目著重講?解。進(jìn)?入復(fù)習(xí)以?來，包括??？谑薪y(tǒng)?考模擬，?已經(jīng)進(jìn)行?了五次會(huì)?考模擬考?，每次考?試成績都?有進(jìn)步。?而且通過?測驗(yàn)及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?答題過程?中存在的?問題，以?及對哪些?知識(shí)點(diǎn)的?掌握不夠?，逐一突?破，漸漸?提高。?誠然教學(xué)?中仍然存?在很多不?足之處，?如：有部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣不?高、學(xué)習(xí)?成績難以?提高、學(xué)?生探究學(xué)?習(xí)意識(shí)不?顯著、會(huì)?考模擬成?績不盡人?意等，這?些現(xiàn)狀都?值得在今?后的很長?時(shí)間里去?不斷完善?和提高。?但是，相?信只要有?不懈努力?的恒心和?毅力，今?后的教學(xué)?定會(huì)取得?更加顯著?的成效。?今后本?組教師將?不斷地加?強(qiáng)教研活?動(dòng)，提高?自己的教?學(xué)能力，?在原有的?基礎(chǔ)上爭?求更大的?進(jìn)步!?期末初中?地理教研?組工作總?結(jié)（二）?又是一?年年終，?生物地理?組在學(xué)校?教務(wù)處，?教研室的?領(lǐng)導(dǎo)下，?組內(nèi)教師?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，克服個(gè)?人困難，?在高強(qiáng)度?、超負(fù)荷?的工作壓?力下，順?利完成學(xué)?校安排的?教學(xué)任務(wù)?，回顧過?去一學(xué)期?生物地理?教研組的?工作，有?得有失，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、教學(xué)常?規(guī)及學(xué)科?教學(xué)情況?分析：?本學(xué)期，?根據(jù)學(xué)校?對教研組?工作的安?排和要求?，加強(qiáng)對?組內(nèi)教師?的教學(xué)常?規(guī)檢查。?每個(gè)老師?都能做到?課前認(rèn)真?備課，合?理安排教?學(xué)內(nèi)容，?作業(yè)全批?全改。組?內(nèi)堅(jiān)持每?月教案檢?查，在學(xué)?校組織的?教案檢查?中，組內(nèi)?____?位教師的?教案全部?合格，教?學(xué)常規(guī)執(zhí)?行情況良?好。采取?了以下措?施：1?、加強(qiáng)練?習(xí)，每周?一練，利?用晚自習(xí)?時(shí)間，前?兩節(jié)課練?習(xí)，第三?節(jié)課評(píng)講?，然后要?求學(xué)生根?據(jù)講解自?己做答題?情況分析?，查找自?身問題，?最后將試?卷收上來?由老師做?試卷分析?;2、?選取典型?文字及圖?表材料，?進(jìn)行閱讀?訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生從?材料里面?提取信息?的能力;?3、每?周保證一?節(jié)課的以?審題、破?題為內(nèi)容?的練習(xí)及?講解時(shí)間?。二、?教研組教?研活動(dòng)情?況回顧：?在教研?活動(dòng)方面?，本組更?加強(qiáng)調(diào)一?種平等互?助、人人?參與的教?研氛圍，?加強(qiáng)組內(nèi)?老師之間?的交流，?并在交流?與合作中?發(fā)展彼此?的專業(yè)能?力和教學(xué)?水平。具?體采取以?下措施：?1、要?求人人都?上公開課?，提倡組?內(nèi)老師相?互聽課;?2、備?課組老師?間周集體?備課一次?，并就相?關(guān)教學(xué)問?題進(jìn)行討?論，探究?原因，統(tǒng)?一對策;?3、每?一次年級(jí)?統(tǒng)一考試?之后，備?課組老師?集體進(jìn)行?試卷分析?，針對學(xué)?生存在問?題，及時(shí)?調(diào)整授課?進(jìn)度和練?習(xí)的數(shù)量?與難度。?有專家?曾經(jīng)說過?，一線教?師搞教研?，研究什?么最切實(shí)?可行的就?是研究自?己在現(xiàn)實(shí)?的教學(xué)過?程和專業(yè)?發(fā)展中遇?到的最突?出的問題?，尋找問?題的解決?途徑，并?將自己思?考的結(jié)果?用于課堂?的改進(jìn)和?自身教學(xué)?行為的改?善，最終?解決自身?問題，促?進(jìn)專業(yè)發(fā)?展，并在?客觀上達(dá)?到提高教?學(xué)成績的?'目的。?因此，針?對地理組?目前存在?的問題和?現(xiàn)實(shí)情況?，本組確?定的教研?方向?yàn)椋?教師有效?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)?zāi)芰Φ?自我培養(yǎng)?(提高地?理課堂教?學(xué)效率的?方法與途?徑);我?們經(jīng)常遇?到這樣的?情況，有?些專業(yè)素?養(yǎng)過硬、?專業(yè)知識(shí)?儲(chǔ)備豐富?的老師卻?很難在課?堂上得到?學(xué)生的認(rèn)?同并取得?與其專業(yè)?能力相匹?配的教學(xué)?成績。這?一現(xiàn)象的?客觀和普?遍存在應(yīng)?該說是對?教師資源?的一種極?大的隱性?浪費(fèi)，那?么，教師?如何在自?己不斷的?教學(xué)反思?以及與組?內(nèi)其他老?師有針對?性的相互?交流中發(fā)?現(xiàn)自身問?題，尋找?問題解決?的有效途?徑，在教?師自身內(nèi)?在的知識(shí)?儲(chǔ)備與現(xiàn)?實(shí)可變的?學(xué)生主體?之間搭建?最少障礙?的溝通橋?梁教師如?何將要講?解的知識(shí)?進(jìn)行難度?分解，并?力求尋找?課本知識(shí)?與現(xiàn)實(shí)的?生活體驗(yàn)?之間的聯(lián)?系，以期?與班級(jí)學(xué)?生現(xiàn)實(shí)的?思維水平?和知識(shí)儲(chǔ)?備相對接?，以此達(dá)?到提升學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣、提高?課堂教學(xué)?效率的目?的同時(shí)，?教師如何?將本學(xué)科?固有的知?識(shí)體系通?過適當(dāng)?shù)?方式反復(fù)?地強(qiáng)化和?再現(xiàn)，使?之內(nèi)化為?學(xué)生自身?在學(xué)科學(xué)?習(xí)中的一?種思維習(xí)?慣和學(xué)習(xí)?方法，以?期提高教?學(xué)效率，?建立高效?地理課堂?，最終達(dá)?到提升本?組教學(xué)成?績的目的?這些就是?我們正在?思考并希?望通過本?組全體教?師的努力?在教學(xué)過?程中逐漸?解決的問?題。三?、教研組?建設(shè)的設(shè)?想：1?、營造平?等和諧的?教研組工?作氛圍，?加強(qiáng)組內(nèi)?教師之間?的交流與?合作，著?眼與組內(nèi)?教學(xué)成績?的提升;?2、加?強(qiáng)組內(nèi)公?開課交流?的針對性?和有效性?，由備課?組針對教?學(xué)中遇到?的問題確?定授課課?題，指定?教師講課?并在課后?討論，以?達(dá)到通過?公開課解?決現(xiàn)實(shí)問?題的目的?;3、?進(jìn)一步推?進(jìn)本組既?定的教研?方向，成?立課題組?。四、?本期教研?組工作存?在問題分?析：由?于時(shí)間關(guān)?系，有一?些教研活?動(dòng)未能按?時(shí)開展和?完成，只?能留待下?學(xué)期努力?。期末?初中地理?教研組工?作總結(jié)（?三）經(jīng)?過半年的?緊張而又?充實(shí)的工?作與學(xué)習(xí)?，地理教?研組的工?作又告一?段落。本?學(xué)期，我?和魯守舟?老師在我?校教導(dǎo)處?的統(tǒng)一安?排和部署?下，我們?積極而熱?情地參與?到各項(xiàng)教?研活動(dòng)當(dāng)?中，并且?取得了可?喜的收獲?。一、?工作回顧?(一)?主要工作?1.我?們依照教?導(dǎo)處的要?求，每月?進(jìn)行兩次?集體備課?。通過集?體備課，?我們相互?之間取長?補(bǔ)短，集?思廣益。?每個(gè)人都?受益匪淺?。每次集?體備課整?理出來的?教案，都?是可圈可?點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)?教案。這?樣的活動(dòng)?也為我們?組內(nèi)的每?位教師的?成長和業(yè)?務(wù)水平的?提高有很?大幫助。?3.進(jìn)?入復(fù)習(xí)階?段，我們?又共同研?究出題，?整理成復(fù)?習(xí)試卷。?對每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)、考?點(diǎn)都進(jìn)行?了詳實(shí)的?探討和研?究，每一?份復(fù)習(xí)卷?都基本涵?蓋了每一?個(gè)重要知?識(shí)點(diǎn)，對?學(xué)生學(xué)習(xí)?的復(fù)習(xí)鞏?固很有幫?助。4?.魯守舟?老師是本?學(xué)期地理?組新加入?的成員，?為我們組?注入了新?鮮血液。?為了幫助?魯老師盡?快適應(yīng)地?理教學(xué)方?式、掌握?地理教學(xué)?法，我們?相互聽課?、評(píng)課，?在魯老師?地理教學(xué)?水平不斷?提高的同?時(shí)，我也?從中受益?匪淺。?(二)收?到的效果?1.地?理組成員?在本學(xué)期?的自身業(yè)?務(wù)水平都?有明顯提?高。2?.地理教?研活動(dòng)不?再走形式?，搞花架?子，而是?從實(shí)際出?發(fā)，走出?了操作性?較強(qiáng)的教?研活動(dòng)新?路子。?(三)存?在的不