人生為一大事來讀后感(通用4篇)

人生為一大事來讀后感(通用4篇)【篇一】人生為一大事來學(xué)校發(fā)給我一本書，書名是《人生為一大事來》，作者是人民大學(xué)附屬中學(xué)的劉彭芝校長。書名取自陶行知先生的一句詩“為一大事來，做一大事去?！?/p>

這本書涉及的內(nèi)容非常寬泛，不止能學(xué)到學(xué)科知識，還能學(xué)習(xí)劉彭芝的為人處世，學(xué)習(xí)劉彭芝的辦學(xué)思想。我只讀了一小部分，就被里面的人和事吸引住了。劉校長才是具有教育思想的實干家。她想把人大附中建成世界一流的大學(xué)，她是這樣想的，也是這樣做的。劉校長利用學(xué)校在北京的優(yōu)勢，請來了二十多位特級教師指導(dǎo)他們學(xué)校教師的課堂教學(xué)。每次請兩名特級教師登門指導(dǎo)前，他們學(xué)校的老師先在教研組內(nèi)設(shè)計好思路，把最高的水平展示出來，再讓特級教師聽。特級教師聽后，讓講課教師說教學(xué)理想和思路，特級教師評課后，講課教師再整理寫出聽后總結(jié)。在這種模式下，他們學(xué)校的老師的教學(xué)水平提高的非常快。我非常贊同一位特級教師說的話：“數(shù)學(xué)教學(xué)起點要低，最后的落腳點要高”，我這樣理解，教學(xué)要深入淺出，把抽象的數(shù)學(xué)思想具體化，形象化，把復(fù)雜的道理簡單化，要讓學(xué)生容易接受，在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的辨別與應(yīng)用能力。劉彭芝從事中學(xué)教育40多年，從普通數(shù)學(xué)教師到優(yōu)秀班主任到擔(dān)任人大附中副校長、校長，她總是自加壓力，飽嘗辛酸，但仍振奮精神，每天工作十幾個小時，因為她愛她的學(xué)校，愛她的學(xué)生，愛她的同事。她要讓人大附中成為世界一流學(xué)校，讓她的學(xué)生接受世界一流的教育，讓她的同事在世界一流的環(huán)境中成就世界一流的工作業(yè)績……

“新生個性，挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛”，這是劉彭芝為人大附中確定的辦學(xué)思想。這一辦學(xué)思想在后來的各項工作中都得到了充分貫徹。她為人大附中確立的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是：“全面發(fā)展+突出特長+創(chuàng)新精神+高尚品德”。有的老師發(fā)表意見：“這話有語法邏輯錯誤??！全面發(fā)展當(dāng)然包括高尚品德，為什么還要單提出來呢？”對此，劉彭芝有很深的用意。人大附中在總體培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)該與全國的中學(xué)是一致的，即“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生”。但人大附中又是有著自身特點的中學(xué)，對高智商的孩子來說，這樣的標(biāo)準(zhǔn)就有些低了，他們應(yīng)該有突出的'特長，學(xué)校要對這樣的學(xué)生進(jìn)行非常規(guī)培養(yǎng)。進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，人大附中學(xué)生培養(yǎng)要在創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力上下功夫，要讓“創(chuàng)新”滲透在他們中學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活中。多年來，劉彭芝一直思考一個問題：在中國的教育制度下培養(yǎng)出不少人才，但他們長大了為誰服務(wù)呢？進(jìn)入重點大學(xué)的目的是出國的孩子不在少數(shù)，在國外缺乏民族氣節(jié)，為中華民族丟臉的也大有人在，這不能不說是中國教育的一種悲哀。人大附中的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)必須以高尚品德來“曲終奏雅”。劉彭芝認(rèn)為，德育是“根”的教育，始終堅持把德育放在學(xué)校一切工作的首位，是戰(zhàn)略問題、原則問題、方向問題。作為同樣是負(fù)責(zé)德育工作的我深有同感。一個教育家不但要有自己的教育思想，有對教育的獨立見解，而且要有豐富的教育實踐，能使自己的教育思想在改革實踐中不斷創(chuàng)新。教育家必須是一個先行者、示范者、發(fā)動者，是總設(shè)計師、精神領(lǐng)袖、領(lǐng)跑人，此外教育家還必須是人性豐富、人格完善、人品高尚的人。劉彭芝就是一個這樣的當(dāng)代教育家。一個校長，不僅需要有高屋建瓴的辦學(xué)思路，還得有豐富的學(xué)科知識，不僅需要有高尚的情懷，還得有良好的人際溝通能力。我非常佩服劉彭芝。站在偉人的肩頭看世界，原來，世界這樣廣闊，自己所知是如此了了。不讀書，又怎能釋然得立于三尺講臺，又怎能無愧于人間歲月。所以我說：“同胞們，和書交朋友吧！你的世界會因此而絢麗。少了浮躁，多了鎮(zhèn)靜與從容；少了不滿，多了理解與寬容；少了懊惱，多了微笑與友愛……【篇二】人生為一大事來讀后感《人生為一大事來》，作者劉彭芝，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長。越是深入閱讀，我越是汗顏，心潮澎湃，內(nèi)心一陣又一陣的感動、慚愧、幻想……才明白教育原來可以這樣做的；才明白，教師原來可以這樣工作；才明白，愛是一種多崇高的思想……書拿在手里很沉，500頁，是因為紙張克數(shù)重，還是因為思想內(nèi)涵深？還是她制定的奮斗目標(biāo)高大有力？——國內(nèi)領(lǐng)先，國際一流，創(chuàng)世界名校。書里沒有名家的教育格言，沒有空洞冷漠的政治宣誓，卻強(qiáng)過行政的命令和權(quán)威的說教。她處事之大氣甚至“霸氣”，視野和心境之開闊，都強(qiáng)烈的震撼著我。她是一個學(xué)習(xí)者，有“咬定青山不放松”的學(xué)習(xí)姿態(tài)，有“懷里抱著春天”的團(tuán)結(jié)意識。她善于向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，還向“外行”學(xué)習(xí)。她甚至答應(yīng)68人同機(jī)飛廣州學(xué)習(xí)。她曾獨闖美國杰佛遜科技高中去拜訪很牛氣的校長杰夫瑞?鐘斯。她團(tuán)結(jié)同事，尊重人才，寧肯委屈自己，從不計較個人私利。她是一個改革者，世界眼光，大愛情懷，堅定不移的執(zhí)行力，異乎尋常的抗挫力。面對改革過程中的阻撓甚至是威嚇，她說“為了把學(xué)校建成世界一流學(xué)校，我連命都不要了，還會害怕威嚇嗎”；為了加強(qiáng)師德建設(shè)，她實行師德欠缺，一票否決；為了轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，她敢于為一個人開一個班，這在全國乃至全世界可能也不多見。她是一個思想者，高深的智慧，絕對的理性。敏銳深刻的洞察力，善于張望的捕捉力。她傾心構(gòu)建名師工程，使中學(xué)有了博士群；她實行教學(xué)改革，為了學(xué)生終身發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走向社會大課堂，注重研究性學(xué)習(xí)，開辟超常規(guī)教育等等。她是一個工作者，理性思索，勇于實踐，每天都工作16小時，30年間為學(xué)校工作了60年！沒有“捧著一顆心來、不帶半根草去”的大愛，沒有“我不入地獄，誰入地獄”的大義，沒有“敢為人先，爭創(chuàng)一流”的大志，豈有這樣的教育專家？劉彭芝在人大附中發(fā)起了一場深刻的革命，改寫了人大附中的歷史。是中國基礎(chǔ)教育的標(biāo)志性人物，帶領(lǐng)人大附中已領(lǐng)跑基礎(chǔ)教育12年，是新中國改革開放以來值得樹碑立傳的教育人物，是一位值得敬重的校長，一名真正的職業(yè)校長。一生磨一鏡。人生為一大事來?！酒咳松鸀橐淮笫聛碜x后感借到了《人生為一大事來》這本書。捧著喜愛的書，我迫不及待地拜讀起來。通過閱讀，我知道了劉彭芝校長這個知名的教育家，她在學(xué)校治理、教師培養(yǎng)、德育教育、超常教育、教學(xué)改革方面的獨到見解。讀了此書，聯(lián)系我從事的特殊教育工作實際，我獲得了很多啟示。一、一切為了學(xué)生的發(fā)展

人大附中的課程改革始終遵循一個方向：一切為了學(xué)生的發(fā)展，劉校長認(rèn)為教育的目標(biāo)價值主要通過課程來實現(xiàn)和實施，所以人大附中一直在進(jìn)行多出人才、快出人才、出好人才的教學(xué)管理改革實驗，對超常學(xué)生的超常教育、對困難學(xué)生的特殊教育、對正常學(xué)生的普通教育無不體現(xiàn)了這一理念，這使得讓吃不飽的學(xué)生吃飽，讓吃不了的吃好，讓每一個學(xué)生都腳踏實地，跳一跳，摘果子，這樣學(xué)生們完全按照自愿的原則，按照跳一跳夠得著的標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了自己的目標(biāo)，并由此增強(qiáng)了自信心。聯(lián)系我?！耙磺袨闅埣埠⒆拥纳娴旎钡霓k學(xué)理念，我們與劉彭芝校長以上的觀點是一致的。只是，在我個人的教學(xué)實踐中，還需要繼續(xù)堅持分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)，真正讓學(xué)習(xí)困難的這幾個聾生都通過努力，“跳一跳，摘到成功的果子”。讓他們各自在原有的基礎(chǔ)上都能獲得不同程度的提高和進(jìn)步，增強(qiáng)這些聾生的自信心和上進(jìn)心，以培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度。二、把課堂的時間還給學(xué)生

書中，劉校長指出有的老師在認(rèn)真?zhèn)湔n，投入的講課之后卻收不到預(yù)期的良好效果的現(xiàn)象，她說：其實學(xué)生的潛能是很大的，教師要做一個開發(fā)者，教師在講述的時候，很多孩子心里早就明白了，教師應(yīng)該做的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。聯(lián)系我的教學(xué)實踐，我猛然發(fā)現(xiàn)我有反復(fù)啰嗦的毛病。有時我看見個別聾生困惑的眼神，就生怕他們沒有弄懂，就一再反復(fù)講解知識點。這樣的投入，有時累得我滿頭大汗，然而效果卻不好。讀到以上那句話后，我想我應(yīng)該相信我的學(xué)生，他們雖聾，然而每個孩子都隱藏著巨大的潛能，只是我還沒有發(fā)現(xiàn)而已。我應(yīng)該多多鼓勵孩子們自主學(xué)習(xí)，賞識孩子們的每一點滴進(jìn)步，采用優(yōu)生幫扶學(xué)困生的方法，形成合作小組，開展研究性學(xué)習(xí)。在疑難處，我再做一些總結(jié)和點撥，這樣不就把課堂的時間還給孩子們了嘛，而且我還不會那么累。今后我一定多做這樣一些嘗試。三、愛，長久的諾言

劉彭芝校長說：“教育工作者的愛，是一個長久的諾言?！痹谧x這本書的過程中，可以感受得到流淌在這本書字里行間的，就是劉彭芝對學(xué)生、對同事和對學(xué)校真誠而熱切的愛。正因為劉彭芝校長對教育這份事業(yè)心中有愛，才能有強(qiáng)烈的事業(yè)心、崇高的使命感，才能視教育如生命、視學(xué)校如家庭、視學(xué)生如子弟，才能朝夕思慮其事，無私奉獻(xiàn)，才能拒絕平庸，追求卓越。大愛無言，“潤物細(xì)無聲”。正因為心中有愛，劉彭芝善于發(fā)現(xiàn)每一位教師和學(xué)生身上的“閃光點”，并為他們搭建人生的舞臺，因為“一個學(xué)校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓他騰，是虎就得讓他躍”；正因為心中有愛，劉彭芝才能嚴(yán)于律己，在管理上大刀闊斧、雷厲風(fēng)行，成為人大附中的“領(lǐng)跑人”；正因為心中有愛，劉彭芝甘于牽獻(xiàn)，把教育作為一份事業(yè)來耕耘，投入她的全部理想、精神和情感?！皭鄣慕逃?，成就了人大附中，也成就了劉彭芝她自己。字里行間，感受著劉校長愛的付出，我也暗下決心，一定要踐行愛的諾言，在我的特教領(lǐng)域，努力做一個愛的天使，稱為特殊兒童心靈成長的引路人！四、關(guān)注學(xué)生的心靈成長

在《人生為一大事來》這本書中，可以看出劉彭芝校長很關(guān)注學(xué)生的心理健康。為了引導(dǎo)學(xué)生健康地成長，劉彭芝校長專門引進(jìn)了心理學(xué)方面的高級專業(yè)人才，在學(xué)校成立了心理咨詢室，有一個專職的心理學(xué)老師，還有一個強(qiáng)大的心理咨詢團(tuán)隊，以及與此相關(guān)的一系列舉措。書中提到的心理教育案例，都是通過一系列的舉措，及時發(fā)現(xiàn)了學(xué)生心理存在的問題，并及時有效地解決了學(xué)生的心理障礙。同事，為了提高老師的心理教育的水平，劉校長還派出班主任參加中學(xué)教師的心理教育培訓(xùn)班，并讓班主任在校刊上探討交流學(xué)生的心理健康問題，發(fā)動全校教師進(jìn)行心理學(xué)培訓(xùn)等等。這些舉措，是落實心理育人的實實在在的舉措，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。特教的發(fā)展，這就是我所謂的大事，這就是我一生努力的目標(biāo)！【篇四】人生為一大事來讀后感培根說：“讀史使人明鑒?！?/p>

在漫長歷史長河中，產(chǎn)生許多歷史事件。有些事件對中國歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響?；蚴菤v史上一次影響深遠(yuǎn)的文化劇變，或是一場驚心動魄的戰(zhàn)爭，亦或是一次驚天動地的變革。在岳飛抗金中，感受到岳飛作為主戰(zhàn)派的堅定決心、民族氣節(jié)和忠君愛國。在辛亥革命中，感受到革命黨人的偉大奉獻(xiàn)。他們?yōu)榱藝业慕夥藕酮毩⒏粡?qiáng)，做出了無畏付出，他們是偉大而無私的。在中日甲午戰(zhàn)爭中，對于清政府的腐敗無能，深感無奈與不滿，為國家民族的命運擔(dān)憂。在香港回歸中，感受到祖國的不斷繁榮強(qiáng)大，為祖國感到深深自豪與驕傲。這本書讀后，對國家歷史又有深入了解。歷史很有魅力，雖早已發(fā)生，但卻歷歷在目，仿若昨天一般，永久的呈現(xiàn)在我們面前。我個人是非常喜愛讀史的。一直對歷史有著濃厚興趣。人們都說，興趣是老師，我想無疑是對的。正因為有了興趣，才會看歷史，去了解它，探索它。這本書選取的100件大事，從古到今，漸漸不凡。從中我感受到中華民族的偉大。中國作為一個古老而又強(qiáng)大的國家，是每個中國人的驕傲。而支撐起中華民族的，正是有責(zé)任和有擔(dān)當(dāng)?shù)拿褡寮沽?。魯迅先生說：“中國的強(qiáng)大必須要有中國