2016秋外研(三起)五年級上冊全冊教案

ModuleUnit Didyoucomeback標1.Icanreadthenewwords：met,you,those,icecream,us,finish,hurry,wait,2.Icanreadandunderstandthe3.Icanusethekey Didyoucomeback No,wecamebacklastDoyouliveinLondon時間預設:小檢測51--→201--→101-→達標測評學法指導A.注意傾聽B.請使用雙色筆標出不會的單詞C.課前預習:1.聽單詞和課文錄音，跟讀3遍。Step1:Check.單詞大闖關（聽寫→對改→改錯→報到）Step2:你能在文中找到這些過去式么1.gowent 2.meetmet遇3.seesaw看見 4.comecame來5.visitvisited參觀 6.dropdropped掉下Step3:CooperationDidAmycomebackDidJohnliveinLondonStep4:孩子們，It’stimetoshow請選擇一項任務展示。組長要合理分工，展示過程中精彩PK，參考任務包Step5:Consolidationhurry 2.go come 4.ice 5.wait 6.livein II．小小翻譯家1、Didyoucomebackyesterday?2、DoyouliveinLondontoo?3、Idroppedmyicecream! LookLook theseHurry ,oryou’llbeThecariswaiting Doyoulive LiMingisinChina JohnandUnitUnit2Weboughtice教目標識與能力1.使學生能聽、說、認、讀dear,met,ran等單詞…?,/過程與方法合作學習，小組學習情感與態(tài)度1.激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。學會關心別人重點Talkaboutthepast難點用動詞過去式，描述過去發(fā)生的事情。教法1.Listeningtothetape.UsingGroupUsing學法1ListeningtotheLearningthroughtheWorkinLearningwordswiththe教預習設計Talkaboutyour二次備Step1:WarmGame:talkaboutwhatyoudidlastMakeachantDododidBuybuyGogoStep2:leadGuessingTtakeapostcard,showthebacktotheSs,lettheSsguesswhatitis.TeachthewordT:CanyouwriteaLinglingwroteapostcardtoWhatdidshesay?ListenandanswertheDidLinglinggototheparkDidtheymeetDidtheybuyiceDidtheygohomebyDidlinglingwalktotheDidLinglingdrophericecream?Step3:TextListentotheWorkingroups.Answerthequestions.Readafterthetape.Readtogether.Step4:GroupworkLettheSsworkingroups,talkaboutthemselves.Actinclass.Step5:listenandListencarefullyandStep6:singaListentothetapefirst.Singwiththetape.Step7:Workingroups,anddothegameofSB6Step8:HomeworkWriteapostcardtoyourfriend,tellhimorherwhatdidyoudoyesterday.【板書設計 Unit2Weboughtice A:Did Step9:Consolidationmet（動詞原形 2.run（過去式 6.drop（過去式） We （回來）lastIwenthome （乘）bikeyesterday.Didyou （步行）schoolII （看電視）yesterday.We ModuleUnit1Whatdidyou知識與能力1EnabletheSstolearnthewords:need,food,cheese,kilo.2MaketheSsunderstandandusethenewsentencepatterns:―HowmanybananasdidyoubuHowmuchcheesedidsheDeveloptheSsabilitiesoflisteningandspeakingDistinguishthewords:need,food,cheese,,andcanwritemanyand過程與方法1Reviewthewordsaboutneed,food,cheesebygameTeachthetextwiththetask-basedDoasurveybycooperativelearning情感與態(tài)度1FastertheSsconsciousnessofgoodcooperation.2KeeptheSsconfidenceinlearningEnglish.重點MaketheSsusethefollowingsentencesyoubuy難點HowtomakeashoppinglistWhatdoweneedto教法1gamemethod2task–basedmethod3approach學法1cooperative教預習設計Thestudentsshouldreadthenewwordsandlessonsforfivetimes,itcanhelpthestudentsunderstandthetext.教學過程次備T：lastmodulewelearnttheword―did∥.go— LearnthenewwordsandShowthepowerpointtothestudents:Therearesomepicturesofthewords:need,food,shoppinglist,cheese,kilo.Thenplayagame：highlowvoice,itcanhelpboysandgirlsrecitetheT:Whatdidyoudoyesterday？Ss:Ididmyhomework.T:Pleaseguess:WhatdidIdoyesterday?S1:Maybeyouwentshopping.T:Yes,youareright.Iwenttoasupermarket.Iboughtlotsofthings,lookattheboard:TodayLinglingandMrSmartgotothesupermarket,too.LetusLookatit.Firstly,thestudentsshouldfollowthetape—recorder,thencirclethenewwordsintheSecondly,someboysandgirlscanreadsomequestions,thequestionsareontheboard:WhereareMrSmartandWhatdotheyneedtoDoesLinglinglikeHowmanyapplesdidMrSmartThirdly，thestudentsshouldfollowthetape-recorder，sentencebysentence，thentheteacherandthecanfind―Whatdotheybuyforthepicnic—Theyarebananas、apples、Ss:Itisashoppinglist.(list的意思是目錄,清單的意思詢問可數名詞的數量，howmuch用來詢問不可數名詞的數量Thenthestudentsshouldanswerthequestions：1）Theyareinthesupermarket.2）Theyneedtobuyfoodfortheirpicnic.3）Yes,shedoes.1)Showsomepicturesontheboard(apple,pear,banana,cheese,2）Usethepicturestomakesomesentenceswith―howmuch∥and―howmany∥RecitethewordsandMakeadialogueaboutFindsomeinformationsaboutshoppingonthe Module2Unit1Whatdidyoubuy?needfoodcheeseshoppinglist howmany howmuchHowmanybananasdidyoubuy?HowmuchcheesedidyouStep5:I.選出下列各組單詞中不同類的一項 )1.A.banana B.shopping C.apple )2.A.many B.much C.how )3.A. B. C. )4.A. )5.A.B.B.C.C.II.IIII((((()1.Whereisthe)2.Here’sthe)3.WhatdidyouIboughtsomeiceYes,Ibought)4.HowmanyapplesdidyouD.Here!Iateit)5.DidyoubuyanyE.ThankUnit2Howmuchcheesedidyou知識與能力1EnabletheSstolearnthewords:picnic,box,bottle,juice.2MaketheSsunderstandandusethenewsentencepatterns:DeveloptheSsabilitiesoflisteningandspeaking學習感知元音字母以及字母組合u,o,a,a,e,,ur在單詞中的發(fā)音，通過朗讀含有這些字母和字母組合的單詞，讓學生感知發(fā)音規(guī)律。過程與方法1Reviewthewordsaboutpicnic,box,bottle,juicebygameTeachthetextwiththetask-basedDoasurveybycooperativelearning情感與態(tài)度1FastertheSsconsciousnessofgoodcooperation.2KeeptheSsconfidenceinlearningEnglish.重點MaketheSsusethefollowingsentences—Howmuch…doyouant難點HowtomakeashoppinglistHowmuchjuice/cheesedidyoubuy？教法1gamemethod2task–basedmethod3approachmethod學法1cooperative教預習設計Thestudentsshouldreadthenewwordsandlessonsforfivetimes,itcanhelpthestudentsunderstandthetext.教學過程次備TheteachershouldchoosesomestudentscometotheLearnthenewwordsandShowthepowerpointtothestudents:TherearesomepicturesofThenplayagame：highlowvoice,itcanhelpboysandgirlsrecitethewords.Theteachershouldplaythetape-S1:WhatarewegoingtotakeonourS3:Whataboutjuice?S4:Yes.Howmuchjuicedidweneed?S5:Sixboxes.S6:AllTheteachershouldexplainthetextfortheThentheSscanmakeadialogueaboutmakeashoppinglist.Lookatthepictures,thenmakesomedialogueslikethis:S1:Howmuchjuicedidyoubuy?S2:WeboughttwoS3:Howmuchcheesedidyoubuy?S4:Halfakilo.S5:Howmuchchocolatedidyoubuy?S6:Halfakilo.Makeadialogueaboutshoppinglist,writedownonyour【板書設計 Unit2Howmuchcheesedidyou picnicbagjuice shoppinglist howmany howmuch Howmuchjuicedidyoubuy?HowmuchcheesedidyouStep4:I.選出下列句子中錯誤的一項并改正在后面的橫線上()1.Howmuchapplesdidyou ()2.Iboughthalf ()3.Howmanycheesedidyou ()4.Wecaneatssome AII．英漢互譯BC1.我昨天買了5個蘋果AII．英漢互譯BC1.我昨天買了5個蘋果————————————————————————————————————————————————————————2.HowmuchjuicedidyouModuleUnit1Wheredidyou教學知識與能力能聽、說、認讀本課的重點單詞：theBritishMuseum,theLondon去式；能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?詢問別人過去做的事情。過程與方法通過活動體驗在交流中學會談論上周末從事的活動談論不久前發(fā)生的事情，情感與態(tài)度重點使學生能聽說，認讀單詞theBtshuseu,theLondonEye,weekend,pace,how,best,took,tp,aong,ve,hou,twenty,nute運用WhatdidyoudoattheweekendWheredidyougo?Where/How/When/What難點握本課的新單詞及利用動詞過去式的變化進行描述。教法任務型教學法準備CD-預習設計習單詞課文，各聽10遍教學過程二次備課Step1.Warming-GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsYang.T:Howareyou?Ss:Fine,Singasong:《Wheredidyougo?復習動詞的過去式：教師以連線的方式考察學生對動詞過去式的掌握情況gosendkeeetvstsentkedetvstedet(設計意圖：利用歌edugo?) 興趣。T:Nowpleaseguesstheplaces,youcanchoosethenumberandS1:Number以同樣的方式呈現(xiàn)theLondonEye,BigBen。教師領讀幾遍。然后請學生讀課文句子：WewenttotheBritishMuseum.AndwevisitedBigBenandtheLondonEye.呈現(xiàn)學習新詞2.1單詞、圖片配對游戲（請六個學生分4).說說自己的周toshowusyourweekend?請幾個學生上臺表演周末所做的事，其他同學猜一順序如下Ss:WhatdidyoudoattheS1進行表演Eg:Lyunwenttothesupeaketattheweekend.示范)presentingthenewListentothetextandanswerWhatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?WhatistheLondonEye?HowdidyougototheseListenandGroupwork:小組合作，回答問題（設計意圖：通過任務型∥聽錄音，教師領讀，糾正學生發(fā)音，教給學生正確的發(fā)音，讓Step3的活動羅列出來。點擊課件，出示日歷。指著上個周末問學生―Whatdidyoudoat教師準備一些風景名勝的圖片，貼在教室的黑板上。如―theGreatWall,MtTai,不同圖片前回答―Iwenttothe∥(意圖：通過生動活潑的活動，呈現(xiàn)本課重點句型。型。 1、介紹你與家人的上周末生活2來。) Wheredidyou單詞；theBritishMuseumtheLondonEyemuseumtrip，alongriver,twenty句子；Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?【教學反思UnitUnit2Damingtookaphotoofhis教學標使學生能聽說認讀單of,hour,wall,arrive,mountain,with,plant能準確理解并熟練運用didyoudoatthe過程與方言運用能力。提高學生跨文化交際意識。情感與態(tài)培養(yǎng)學生學習的興趣，鼓勵學生積極合作，引導學生了解西方的名勝古跡重點學生能聽說認讀單postcard,hour能準確理解并熟練運用Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?Where/How/When/Whatdid…?難點教法情景教學法學法作交流法準備CD-預習設計習單詞課文，各聽10遍教學過程二次備課Ⅰ.Warm-up【熱身復習】1、T：Whatdidshe/hedolastweekend?S:Shewatched4、學唱歌曲―TheLondonEye∥學習語音部分1Itseyongandod.ItsnBeng.hee?heGeata.2、Freetask——談論旅游經生：IwenttoHuangguoshuFalls,It’sbigand同桌互相介紹曾去過的名勝古跡或城市3、[任務呈現(xiàn)Ⅲ.While-task1、視聽結合，有聲有師：DamingandhisfatherhadagoodweekendWheredidthey播放課文，進行聽法指導，請學生根據課文完成課文活動2的問題。Q1:WhowenttotheGreatwall?A:Damingandhisfather.Q2:WhendidtheyA:Theywentthereatteno’clockintheQ3:HowdidtheyA:Theywenttherebybus.Q4:Whatdidtheydo?HtA:Theytookphotosofthemountains.Q5:WhatdidDamingdo?Hetookaphotoofhis1、Pairwork同桌合作用問答形式完成課文活動3，并根據問題介紹自己上周末的活動。2、Groupwork地圖，甚召世界地圖。V.Homework1、用英文寫一篇旅游日記，談論自己難忘的一次旅游2、給自己的筆友或好友寄一張明信片，介紹你上周末在英國倫敦旅游的經歷【板書設計】Unit2Damingtookaphotoofhis單詞單詞 hour.句子；WhatdidDamingdoattheweekend?ModuleUnit1MumboughtanewT-shirtfor教學目知識與能力1.能夠聽、說It’smyshirt.Itisn’your-Tshirt.并能綜合運用新、舊知識組織對能聽懂、理解課文內容，并就課文內容回答問題過程與方法有機的溶為一體，為學生創(chuàng)設一種輕松、活潑、和諧、有趣的學習氛圍。情感與態(tài)度1.進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習愛好。通過本課的學習培養(yǎng)學生愛衛(wèi)生、愛干凈的良好品質重點學重點：把握描述他人或自己的東西的句型It’smyshrt難點名詞性物主代詞的運用教法松、活潑、和諧、有趣的學習氛圍。學法組討論，表演準備電腦、課件、錄音機/帶、單詞大卡預習設計讓學生提前預習課文聽錄Step1.Warm-DevidedLet’splayagame.OK?ListenanddotheT:Pointtomyhead.Pointtoyourhead.Pointtohishead.Pointtoherhead.T：Dotheactions.T：SayandpointStep2,onthedesk.WhosebagisitWhosebookisitWhosecoatisit?（利用有限的資源，給學生創(chuàng)設一種真實的教學環(huán)境，培養(yǎng)他們的愛好。）板書Whose/bag/coatisit?領讀whose及句子/師指一名學生的書說：Whosebookisit?S:It’smybook.4.一名女生的書，問其余同學：Whosebookisit?S:It’sherbook.),talkingaboutaT-shirt.問：WhoseT-shirtisit？Openyourbooksandlistentothetape.Findtheanswer.Turntopage20.ListenagainandfindtheanswerWhereareSam’sandAmy’s-ShowthePPtandgivethestudentstheexample,Letthestudentstodiscussionandshowthemselvessentencestopracticethemaincontent.eit.Step5.teapassagewthne,yous,hsandhes.用所學知識描述身邊的東西是誰的。這是發(fā)展綜合運用語言的能力和人際交往智能，并享受到成功的喜悅。【板書設計 Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforMumboughtanewT-shirtforWhereareSam’sandAmy’s-教學知識與能力1.理解和把握句型Thereisacap.以及單詞lost、sports、培養(yǎng)學生用所學知識來指出事物的主人，以及用所學知識來獲取他人信息的能力能聽懂、理解課文內容，并就課文內容回答問題過程與方法以樸實的教學手段為載體，將情景教學法、直觀教學法、游戲法、聽說演唱情感與態(tài)度1.進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習愛好。重點理解和運用名詞性物主代詞。難點區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞教法松、活潑、和諧、有趣的學習氛圍。學法組討論，表演準備電腦、課件、錄音機/帶、單詞大卡預習設計學生提前預習課文聽錄音教學過程二次備課Step1.Warm-1、2、PlayagameListenanddotheactions.T：Pointtomyhead.Pointtoyourhead.Pointtohishead.Pointtoherhead.T：Dotheactions.T：Sayandpointtogether.Step2Presentation1>.Reviewtheclothes’namethroughtheLetthestudentstakeoutthe,Openyourbooksandlistentothetape.Findtheanswer:What’sthematterwithDaming?Playagame:FindtheT:Whowantstohelpmefindtheowner?Onestudentcomeshereandclosesyoureyes.S1:Thisbagis1.MakeadialoguewithyourS1:Thisbagis1.Makeadialoguewithyour【板書設計】Module4Unit2What’sthematterwithHelosthisIfoundthisbagontheschoolThosearemyModuleUnit1Thereareonlynineteense

語句對可數名詞的數量提問sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，floor，3.能書寫單詞重難點1.如何對數量提問2.如何表示 19的基數詞教學過一.復習單詞十 十九的基數詞找規(guī)律：后綴聽寫單詞二.自學活動一自讀句子2.同桌翻譯你們可以看到多少張臉？我們可以看到十五張臉講解句型Howmany……canyou wecansee.Howmany后邊跟復數 三.小組合作學習活動二小組共同翻譯：2.班內展示成果師生共同點撥：Classbegins.開始上課Giveout分發(fā)Allright.好重點句子SBT播放磁帶，學生聽并思考以下問題HowmanypeoplearethereinthisWhatisSamArethereenoughT給獲勝的小組加分。示例：enoughgiveeveryeveryonethem放錄音，SS跟讀倆人一組完成ABSB學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖T準備一些圖片或實物，學生練習描述。Thereistoomuchwater.Therearenotenoughcups.Thereistoomuchpaper.Therearenotenough必答，每組派3人比賽，對一句加一分全班完成AB布 設計Module5Unit1ThereareonlynineteenHowmanyfacescanyoubegin，fourteen，floor，fifteen，many，sixteen，Happilyseventeen，教學目ThereareHowmanypupilsarethereinyour重難 WordsofUnitThereareHowmanypupilsarethereinyour師生互致問候，請學生打著拍子說上一單元所學的韻詩告訴學生數字們在唱歌跳舞聚會呢。Let’shavea播放sbunit21的動畫或者錄音，請學生看動畫或者聽錄音，理解韻詩大意再次播放錄音，請學生依次進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，注意體會韻詩的節(jié)奏。師使用圖片、單詞卡片等教具帶領學生學―number,thirty,foty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,happily∥,對―happily∥行運用訓練。這請學生關注這些數詞的異同嘗試總結數詞構成的規(guī)律。請學生先學2-4個自己喜歡或者播放sbunt22的動畫或者錄音，請學生看動畫或者聽錄音，理解語境。對于學生跟讀有困難的語句，教師可按照意群和節(jié)奏帶讀，提醒學生模仿語音語調。教師應引導學生注意到lingling犯的錯誤，并借此機會告訴學生：在英語學習中出現(xiàn)各種ngng所犯的錯誤也是小學生初學數詞時很容易犯的讀音錯誤，教師要及時提醒學生注意區(qū)分teenty的讀音區(qū)別。使用圖片、單詞卡等教具，帶領學生學習any請學生三人一組，分角色朗讀并表演課文，請部分小組上前展示。鼓勵學生看圖復述課文，提醒學生注意自己的語音語調請學生展開討論：大家喜歡班里有0名學生還是0名學生？教師要引導學生合理、辯證40人一個班好，要根據學生的需求而定，而不應單純根據人數而定。由此引導學生得出結論：要全面認識和分析問題，不能盲目得出結論，跟不能人云亦云。鞏固訓完成sbunit2活動3.請學生看表格和數據，理解活動要求。然后請學生朗讀例句和表格里的完成sbunit2活動4.請學生聽錄音，跟著錄音逐列朗讀單詞。每次讀完一列后，請學生注完成sbunit2活動5.請學生看圖，說說看到了哪些動物。播放韻句的動畫或者錄音，請學完成活動如爺爺奶奶、外公外婆也和自己同住，要把他們計算進家庭總人數中。果，共同完成調查報告的撰寫。布置作Unit2ThereareHowmanypupilsarethereinyourclass?Howmanypupilsarethereinyourclass?ModuleModule學.oneself；2:./,…重難1．學習重點：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Ican…wel/badly點及2．學習難點：control,fantastic,goalkeeper單詞的掌握運用突破3．突破措施：溫故而知新，創(chuàng)設情境，在競賽、游戲中學習英語，培養(yǎng)學措施生具有自我評價的能力。一、預習單

單詞卡片，磁帶，足導學案設 個性化設預well-well-好 team-team-隊，習control-control-控 badly-badly-不好1.Singasong.(I’mlisteningto.:,,二、導入新自1．上月我們舉行了運動會，大家成績很好。今天，我希望大樂球滲透單詞“team”)學2．Actandguess：playbasketballplayfootballplay合學生猜。)作3．T:Icanplaybasketball.CanyouplayS1:Yes,I流T:Canyouplaybasketball（學習單詞well，知道這個單詞的意思以及在句子當中如何問學生：Whoishe?Canheplaybasketball/footballwell?whichteamishein?Q1:CanLinglingrunQ4:CanLinglingcatchtheball隊， 2.檢3．不好 4.跳測5．接住，抓 6.run反7．controlthe 饋二、連詞成can goalkeepercontrolcanyouballthecatchesballthehebadly Goodat??ReadtheWritethenew學習1.學會正確的評價自己和別人；2型學習:Icandoit目 Isingvery標重點及1．學習重點：Icandoitverywell.Isingverybadly.學習難點字母p/b/t/d突破的發(fā)音；3．突破措施：自己動手去做一做，培養(yǎng)學生具有自我評價的能措施力。預一、預習單

單詞卡片，磁導學案設 個性化設習fast-run high-jump學案一、熱身復1.請學生以小組為單位展示上一節(jié)的作業(yè)，說說自的調查結果。2.用預習學案中的單詞造句。play?(你還記得玲玲會打什么嗎？)Cansheplayitlook.(自主3．出示activity1的圖片，請同學們仔細觀察看看樂自己能不能做這些事情然后請學生在組內邊做邊說，學練習句子Icandoitverywell.Ican’tdoitatall.activity合請同學們看插圖，理解對話，然后組內提問回答，找作出同學們的特長。同時，完成“classparty”的節(jié)目單。 姓名表演節(jié)目流 Activity3、繞口令表學習繞口令“Shesellsseashellsattheseashore.”后看反課堂活動用書第二單元練習一，聽錄音，補全句子饋課1．調查全班同學誰的家務干得好例如誰會做蛋糕，外誰會煮面條等。調查完后，可以記錄在一份表格中，拓比一比誰是家務能手（仿照Unit1課后作業(yè)的表格自展己動手做個表格）Unit2Heranveryfast1、基本能聽懂、了解p,pp,b,t,d在單詞中常見的讀音2、基本能聽懂、會讀并靈活運用Howwelldoyouplayfootball.的語言結 1、p,pp,b,t,d在單詞中常見的讀音以及Howwelldoyouplay難 p,pp,b,t,d在單詞中常見的讀音教學過 個人改進見 drawapicture washclothes playthefluteplayfootball makeacake jumphighrun playtherowaboat readfast drawadragonrideabike cooknoodles repairachairmaketea flyakite takeapicture學生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個句子學生學會評價，肯定和鼓勵自己和他人。制作一本班的集，每一個同學的名字和特點都要收集在這本DIY冊里Unit2活動Themonkeycando...Theelephantcan’tdo...at用多媒體課件為背景搞活第一幅圖MKing孫悟根據MKing的特點進行猜測他會怎樣說。學生可以發(fā)揮想象力來表現(xiàn)：Icanrunfast.Icanjumphigh.IcanhelpyouIcanfly.等。教師可以用一些令人意外的描述來增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。比如就第一幅圖的MKing說Icanplaytheflute.第二幅圖Kitty學生根據KittyCat（日本的一只可愛的卡通貓）的特點進行猜測她會怎樣說。答案可以是IcanspeakJapanese.第三幅圖Snoopy學生可以說Icanride(3)全班一起完成練習播放優(yōu)教通錄音，學生跟讀練習Mygrandpacanandmygrandmacan(4)全班一起完成活動3學生看書上的圖片，教師指導學生完成習題并書寫在課本上播放優(yōu)教通錄音學生跟讀練習活動4了解在單詞中常見的讀全班一起完成活動5，教師可播放優(yōu)教通課件練習活動6活動Module教材分本模塊始終圍繞句型can談論能做到和不能做到的事情。在以此為主線的學習中，還加在Unit1Canyou…?在繼第6模塊對can句型的肯定形式進行了深入的學習后本模塊can’t學習對學生來說n的教學中，除了抓好重點句型t和活動，不但不會讓學生小看本模塊的知識點學習，還能為大部分學生解決困擾他們的難題。教學目認知目標掌握詞匯ThismanisblindHecan’tseeThisdoghelpsCanwe…?及回答Yes,Ican.No,Ican’t.能用Canwe…?詢問能否做某事。教育學生愛護動物，保護動物，并與它們友好相處can’t述別人做不到的事。結合課文內容描述別人不能做到的事情Icanwalkwalkwalk.Hecanrun,run,run.Wecansee,說和演的語速和動作由慢到快鋪墊，同時也創(chuàng)設了英語學習的良好氛圍。Step2.Leading-（.?layplaybasketball,swim…）No,I.“Doyoulikedog?課件展示狗的圖片）Todaywearegoingtotalkaboutsomeuseful學生邊看課件邊聽課文錄音,思考師同時板書單元題目：Hecan’tsee.學生思【設計意圖】讓學生盡量從整體上感知課文Listenandunderlinethenew解單詞的意思做出看不見或耳聾的模樣讓學生感知I’mblind.Ican’tsee.I’mdeaf.I,領讀所教新單詞及短語，并通過乘火車、小組讀等多種方式加以鞏固Listenandrepeat（跟讀課文多媒體圖片顯示，引領學生加深對課文中重點句子的理Step3.PracticeListenandchoose,trueorfalse(聽錄音，判讀正誤播放錄音，學生聽后判讀正誤Chant.學生用相似的語句把課文中的重點句子反復操練，朗朗上口，提高了學習興Step4.Consolidation課件再次顯示課文中的原句，填空【設計意圖】與開頭呼應，不僅操練了目標語言can’t+動詞原形，引導學生運用所學Step5.Summary教師引導學生小結今天所學句型“can’t動詞原形…”匯報本節(jié)課學習的主要內容及其Step6.師生共同欣賞動物與人相親相愛的圖片培養(yǎng)學生幫助有困難的人美好情Step7.Assignments家庭作語言知“dogg讀音fish學目的“f”與“coffee”中“ff”的讀音visit”與“l(fā)ove”中“v”的讀音。體學生能聽懂、會說Thislittlegirl語言技能can’twalk.目標體學生能認讀：kind全體學生能按要求完成語句書寫。感于感知并積極嘗試使用英語。價值教學重重點用“can’t”說明能力的不足。這一內容難度不大。點、難點教學方直觀教學法、TPR教學法法教學準多媒體課件，單詞卡片，點讀筆一單元所學的韻句。3.播放SBUnit2活動1的動畫或錄音讓學生看動畫理解語境。提醒學生注意時態(tài)，一般過去時與一般現(xiàn)在時的不同。Step2認識動物能力的比賽。程我們先學習今天的課文，為比賽做好準備”2、課文學習播放SBUnit1活動2的動畫幫助學生理解課文語。次播放動畫，請學生完整地聽對話，進一步理解語句。播放第三遍動畫，請學生逐圖跟讀語句。對于學生跟讀有困難的語句，按照意群和節(jié)奏帶讀，請學生注意模仿語音語調。.訓練。鼓勵學生分組朗讀對話和看圖復述課文，提醒學生注意自己的語音語調。Step3Consolidation.（鞏固活動）1.SBUnit1活動3.教師說明活動要求：看圖寫圖片說明，然后陳述圖片內容。請學生看第一幅圖，朗讀例句，然后獨立書寫第二幅圖和第三幅圖的內容。最后請部分學生念出他們寫的句子，全班核對答案。2.完成SBUnit1活動4.請學生聽錄音，跟著錄音逐列朗讀單詞。每讀一列后，請學生注意觀察其中的彩色字母，告訴學生，這些字母或字母組合的讀音相同最后請學生再次朗讀單詞體會其中的讀音規(guī)則Step4Extensio.擴展活動）完成SBUnit2活動6，最后展示各小組練習成果任務完成完成SBUnit2活動7按照課本上表格的樣子繪制一張圖學生笑臉和哭臉的貼紙，請學生以小組為單位依次到黑板前貼紙對全部貼對.課文錄音的情況。2.按要求完成語句書寫。板書設Unit2Thislittlegirlcan’tThedoghelpedthe教學反ModuleModuleUnit1whattimedoesyourschool一、教學目標Whattimedoesschoolstart?Myschoolstartsateighto’clock.2、能熟練運用所學句型Whattimedoyou關于日常生活的話題，并能進行正回答教學重點能熟練運用所學句型Whattimedoyou關于日常生活的話題，并能進行正確回教學難點1、正確運用動詞的第三人稱單數形式does?來詢問教學重點難教學準備課時安新單詞卡片，課文,點讀筆，實Step1:Warming-ReviewthenewwordsofModule其它學生跟讀getuplistentomusicplaybasketballgotoschoolgotobedwatch.now?Ss:Sixo’clock.師不斷出示鐘面提問學生。Step2:師問一名學生：Igetupathalfpastsix.Whattimedoyougetup?Ss:Igetupat.師繼續(xù)問一名學生同樣問題.師再問一名學生Whattimedoyougotoschool?Nowmakesentences.師作動作（gotobed、listentomusic、watchTV、play師出示時鐘7：00，問：Lookhere!Whattimeisit?Ss:Seveno’clock.T:What?..timedoyougotoschool?Ss:Igotoschoolathalfpastseven.師出示時鐘930，問Whattimedoyoudoexercises?Ss:Idoexercisesathalfpastnine.師出示時鐘’clock.)doyouBIatTWhowanttotry?點名六組展示。WhatWhatstart?What師講解school第三人稱單數要用does。Forexample:Whattimedoeshe??(板)onebyone操練句子Whattimedoesschoolstart?師問一名學生：Whattimedoesschoolstart?Canyouanswer?引導生回答：Myschoolstartsateighto’clock.師..SsMyschoolstartsateighto’clock6Lookatthescreenpleasemakesentences:（課件顯示）(Picture1)T:Whattimedoesshegetup?Ss:Shegetsupato’clock.(Pictre2TWhattimedoesthecatlistentomusicSsThecatlistenstoplaysbasketballathalfpastseven.(Picture4—6)學生自己造句。(T:Whocanask?(Picture7—9)小老師點名問答。(TWhowanttobethelittleteacherYouaskandyoucanpointanyonetoanswer.)Step3：NewT:Whattimedoesyourschoolstart?.Ss:Myschoolstartsateighto’clock.T:WhattimedoesAmy’sschoolstartLet’sopenyourbooksandturntopage30.Listencarefully.師放錄音.Nowanswermyquestion:WhattimedoesAmy’sschoolstart?Whocan?Ss:ListenandhalfpastseveninEngland.(F)(2).AmyandSamgotoschoolbybus.(F)(3).Theirhouseisneartheschool.(T)(4).Theydon’tdoexerciseseverymorning.(T)(5).Theyplayintheplaygroundbeforenineo’clock.(T)Step4：Extension:Talkingaboutyourschoollife.Myschoollife.Mynameis.ImfromaPrimarySchool.Myschoolstartsat.Iat.IatIlovemyschool.StepFinishyourwriting.Step6：SummaryT:Today”stopicis:Whattimedoyou??Whattimedoesschool/he/she/Amy??板書設計Unit1Whattimedoesschoolstart?Whattimedoyou?Whattimedoesschool?Myschoolstartsat.教學反思教學目標聽懂并會答：WheredidLinglinggoyesterday?YesterdayshewenttoSamandAmy’sschool.二)能力目標:）情感目標：培養(yǎng)學生學會教學重點難點教學準備課時安)新單詞卡片，課文,點讀筆，實物一課時教學過程二次備GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissYi.T:Howareyou?Ss:Iamfine.Andyou?T:Iamfine,too.Thanks!2.FreetalkT:Whattimedo學生判斷描述是中國的學校還是英國的學校)S：China.T:TheyplatyintheWhattimedotheystartschoolinEngland?3)Whatdotheydointhe4)WhatdidLinglingdowiththegirls?5)Whattimedidthebellring?6)WhatdidtheydothenStep3:音標scsunricezszoonoseththismothershshoefishrredWhattimeisitnow?S1:It’s3o’clock.T:Whatdoyoudoat3o’clock?S2:IhaveMusicat3o’clock.Step:5.SingasongT:Now,let’slearnanewIsenpinmorning.Ss:OK!Step6:CoolerT:Timeisup.Classisover.Areyouhappy?Ss:Yes.板書設計 Schoolstartsatnineo’clock.Theyallplayinthe教學反思ModuleModuleUnit （1、學習詞匯：feelsadboredangrymissillbettertelltold.（2、學習語句：教學目使學生能夠在真實情景中表達自己的情感學會表達不同的情緒。3情感目標教學重點難點教學準備課時安排,,新單詞卡片，課文,點讀筆，實物一課時教學過程二次備課(一)、Warm-up1.Greetings2.Assessment.(angrybird,happypig.)3.Enjoyaanddotheactions(Ifyouarehappy)(二)、present1、重點句型呈現(xiàn)。T:Yousingverywell.I’mfeelinghappy.Areyoufeelinghappy引出單詞feel-feeling板書：段TLinglingisfeelingsad.What’sthematter?Lingling’sgrandmaisill.(引出ill,做表情3)聽第三段TLinglingsgrandmaisillIsshebetternow.(better.)×2、Linglingisfeelingangry.3、Linglingdoesn’tmissChina.4、Linglingcalleddadyesterday.5、Linglingishappynow.聽力活動3listenand（三、Practice1.猜表情（叫一個同學帶上面具做一個表情并保持住。其他的同Unit板書設UnitAreyoufeelinghappyoMygrandmaisillin教學反思UnitUnit教學目標（1）情感目標：通過各種活動加強師生間、學生間的情感交流，培養(yǎng)學生的英語情趣（2）知識目標學會使用Ifeelhappy/sad/tired/bored/hungry.來表達自己的情緒感受及詢問他人的情緒狀況。（3）能力目標：培養(yǎng)學生聽、hungry.（2）學習新語言結構：Ifeel?教學難點習語言結構：Ifeel?新單詞卡片，課文,點讀筆，實物一課時教學過程二次備課Step1Warming-upGreetingandsingasongStep2PresentationandPractice（1）leadinPlayagame“guessanddotheaction”reviewthewordsandsentencesweday.ShowSstheCAI..Learnthenewword“tired,grandfather,smelandsentence:day.Somygrandfathermadealotoffoodsforme.Eg:noodles,pizza,chickenandhamburger.Icansmellnicenoodlesoup.Learnthenewwords:“smellandsentences:“DoyoufeelhungryYesIdoNoInt設計意圖:通過模來完成任務，進一步了解新知識并能夠運用到情境中。培養(yǎng)學生的思維能力,想象能（Asen4s.ee.設計意圖：在這個活動中，教師是參與者，幫助者，學生是活動的主體。各個學習層次的學生都能參與進來，激發(fā)學生說英語的愿望。開展小組合作學習，有利于學生積極參與課堂活動，并能開動腦筋，主動請教，p3nndyem增強學生的口語能力，為學生的真鞏固本課所學幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養(yǎng)學生的自主學習能力。Step5HomeworkWriteashortpassageaboutyourfeelingsUnitUnitIfeelhappy.farmsmellDoyoufeelhappy?Yes,Ido./No,In教學反思ModuleModule教學目1.語言知識目標：學習單詞:kitchen,toilet,room,livingroom,hide-and-seek,last,的位置。3.情感目標：通過使用簡單英語做游戲，使學生體會到英語學習的樂趣。教學重點：能清晰準確地發(fā)出本課所教單詞的音。在日常生活中使學生能用日常生活中使學生能用Hewasinthekitchen這類句型談論教學重點難人或物品所處的位置。教學難點：在日常生活中使學生能用wheredidyou教學準備課時安排教學過新單詞卡片，課文,點讀筆，實物一課時程二次備課Step1.WarmingsonYOU（youwanttotourmynewhouse?listenandchanttogether3課堂活動二T：ourfriendsareplayingagame--hidelook,OK?1)播放課文內容listenandwatch2）listenandthink：WhereisSam?WhereisJohn?WhereisLingling?WhereisTom?Whoisthewinner?3)listenandrepeat.4)Readingroups.四、Practice（小組評比）1