“城市新區(qū)幼兒園健康教育的新模式研究”研究報告說明書

作者：王亞教齡：１6年職務(wù)：園長助理職稱：學(xué)校高級老師單位：張家港市白鹿幼兒園正文：“城市新區(qū)幼兒園健康教育的新模式討論"討論報告《城市新區(qū)幼兒園健康教育的新模式討論》課題是蘇州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題。該課題選題針對性強,定位合理，討論過程規(guī)范，研討、培訓(xùn)活動有特色,討論方法恰當(dāng)，文本資料完整，取得了較豐碩的討論成果,對幼兒園的教育教學(xué)到了明顯的促進作用，現(xiàn)將課題討論工作總結(jié)如下：一、課題的提出健康是一件美妙的事情，有了健康,人類才能更好的生活、學(xué)習(xí)。隨著人民生活水平的日益提高，人們在經(jīng)濟利益、物質(zhì)利益獲得滿意的同時,對人類的健康有著越來越多的關(guān)注。課題的確立之初，國情：在全國上下樂觀共建和諧社會的今日,健康教育在和諧社會進程中也是重要的推動元素之一。國際社會將人類的健康水平作為評價一個國家政治、經(jīng)濟文化教育的綜合指標(biāo)。市情:20０8年,我們張家港市致力于推行“陽光體育運動”、“同學(xué)大課間活動”，這也是提倡同學(xué)健康生活、快樂學(xué)習(xí)的有效健康教育活動.孩子的健康，成了學(xué)校、家庭、社會的共同責(zé)任,但幼兒園層面，還沒有哪家單位圍繞健康教育進行系統(tǒng)的討論。園情：我園位于張家港市城西新區(qū),比鄰政府機關(guān)、學(xué)校、各類新樓盤等，所處地域開闊，園所寬敞，優(yōu)越的地理位置與條件也為我們開展健康教育的特色討論奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)情：健康是幼兒的幸福之源，離開健康，幼兒就不行能盡情游戲，也不行能用心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活，幼兒時代的健康不僅能夠提高幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間?！鞎r、地利、人和,基于以上國情、市情、園情、學(xué)情的思考，我們在辦園之初就定位于幼兒園健康教育新模式的實踐討論.二、課題討論的理論依據(jù)１．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康。"“健康既是幼兒身心和諧進展的結(jié)果，也是幼兒身心充分進展的前提;健康是幼兒的幸福之源，離開健康,幼兒就不行能近盡情游戲,也不能用心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活；幼兒時代的健康不僅能夠供應(yīng)幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏得了時間?！?．幼兒教育是培育人的基礎(chǔ)教育，健康身體要從小抓起。陳鶴琴先生說過:“身心健康是一個人最大的資本,民族健康是一個國家最大的資本”，他還說：“強國必先強種，強種必先強身,要強身必先注意年幼兒童。”因此從中可看出健康教育對于幼兒的成長是格外重要的.三、課題討論的目標(biāo)通過本課題的討論,提高全園幼兒的健康素養(yǎng)，建構(gòu)幼兒園健康教育新模式，促進幼兒在生活、行動、心態(tài)、情感上健康成長，提升老師專業(yè)素養(yǎng)及教科研能力，形成鮮亮的健康文化特色。簡略目標(biāo):１.探究“幼兒園戶外體育熬煉、課程有效滲透、游戲活動”多位一體的健康教育新模式。2。建構(gòu)具有本園特色的健康教育的相關(guān)評價細則、途徑、方法。３．形成鮮亮的本園健康文化特色。四、課題討論的基本內(nèi)容以課題討論的目標(biāo)為動身點和落腳點，本課題的討論主要涵蓋以下內(nèi)容：(一)嘗試幾種創(chuàng)新的戶外體育熬煉活動方式“快樂5分鐘”熱身活動:是指依據(jù)各年齡段幼兒的生理、心理、愛好等方面的特點，科學(xué)選擇適合他們的一種體育器具，在晨間體育熬煉開頭時進行集體熱身活動.我們要討論的是如何把健康教育的理念滲透在其中，哪些體育器具適合哪個年齡段的幼兒,進行科學(xué)的分析與實踐，可行性如何？效果如何?對“健體”“健腦”“健心"“衰弱”的作用如何？通過討論,總結(jié)積累適合各年齡段幼兒集體熱身的項目、方法、效果，從而促進幼兒的健康進展。分區(qū)體育熬煉活動：我們將嘗試打破傳統(tǒng)的以班級為組織單位的晨間體育活動模式，以一種全新的模式來組織幼兒的晨間體育熬煉:分區(qū)體育活動。首先分析、學(xué)習(xí)幼兒健康教育中健康技能目標(biāo)，把這些健康技能劃分到各個活動區(qū)中去實踐,整合我園硬件與場地的優(yōu)勢，科學(xué)劃分成若干區(qū)域，由幼兒依據(jù)自己的愛好,自主選擇區(qū)域進行熬煉活動，老師依據(jù)自己的特長與愛好選擇區(qū)域進行組織指導(dǎo)。簡略討論探究這種活動形式的是否適合幼兒，各年齡段如何科學(xué)地組織？如何記錄評價,以及對幼兒“健體”“健腦"“健心”“衰弱"的健康素養(yǎng)的提高是否有效果。直排輪運動:直排輪，顧名思義是由幾個排成直線的輪子組成.（完整的套具包括：頭盔,護掌，護肘,護膝四大關(guān)節(jié)保護裝置。)與同類溜冰鞋相比，直排輪有其自身結(jié)構(gòu)優(yōu)勢:護具完備，保護周全，跌倒后不會受傷,更平安，讓人放心;它對場地也不挑剔，平坦的地面可以無季節(jié)性限制；它底座較長,因而更穩(wěn)當(dāng)，更容易學(xué)習(xí).我園將通過此項運動的討論，探究直排輪活動在幼兒園中作為集體項目開展的可行性，如何組織實施?此項運動對提高幼兒健康水平中的作用?對幼兒的“健體"“健腦”“健心”“衰弱”進展提高如何？(二)嘗試以“健體"為核心的健康教育課堂新模式課堂是幼兒園教育的核心陣地，在探究健康教育新模式的實踐中,課堂教學(xué)也是我們將致力于探究討論的主要內(nèi)容之一.我們將重點通過探究幼兒園體育課的組織，嘗試一種比較活潑、生動、符合幼兒年齡特點和愛好的組織模式，把“健體”“衰弱"“健腦"“健心”的健康教育目標(biāo)滲透在其中，促進幼兒生動活潑、主動的進展。同時在體育課的組織模式探究中，我將探究與課程五大領(lǐng)域有效滲透、有機整合，通過各領(lǐng)域活動的組織，滲透健康教育的理念與思想，把一些健康教育的模式、內(nèi)容融入到課程的實施中。例如：在整個課程計劃制定過程中怎么科學(xué)合理地結(jié)合進去;如何在健康領(lǐng)域之外:語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域中滲透健康教育的理念與目標(biāo),并將實踐轉(zhuǎn)化為閱歷,形成一些具有園本特色的活動設(shè)計等。（三)探究各年齡幼兒健康教育的相關(guān)評價細則、途徑、方法為使課題討論更具有可操作性，使幼兒的進展與健康教育的新模式更具有可檢測性，我們將探究各年齡段幼兒健康教育的評價模式。建立各年齡段幼兒“健體”“健腦”“健心”“衰弱”的進展目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。相對應(yīng)的還有評價的途徑和評價的方法。（四）探究富有本園特點的健康文化特色一個課題的討論,對其辦園特色、園所文化的構(gòu)成有著舉足輕重的作用。所以，我們把園所文化也作為本課題討論的內(nèi)容之一,主要嘗試討論如何在環(huán)境、理念、制度等方面突出富有我園特色的園所文化。以上幾個方面，是我們本課題討論的主要的內(nèi)容，這幾方面是緊密聯(lián)系也各有側(cè)重,其中“嘗試幾種創(chuàng)新的戶外體育熬煉活動，形成晨間熬煉新模式及以“健體”為核心的健康教育課堂新模式”是本課題討論的重點;“探究各年齡幼兒健康教育的評價模式”是本課題討論的難點;“探究富有特色的園所文化”是本課題討論的亮點。五、課題討論的方法本課題主要采納的討論方法有：調(diào)查問卷法、行動討論法、個案觀察法、閱歷總結(jié)法。1．調(diào)查問卷法：在本課題的前期、中期等時間段，下發(fā)一些老師、家長問卷，調(diào)查、了解老師、家長對幼兒健康教育的熟識等，使課題討論盡可能的真實、可信、有效。2.行動討論法:由于我們的課題是實踐層面的策略討論，所以行動討論法是本課題討論格外重要的方法之一，通過行動討論法，使本課題討論目的具有有用性,問題的解決具有即時性。3.觀察法：采納整體觀察與個案觀察相結(jié)合的方式,客觀真實的觀察、記錄，定期進行分析，探究合適的教育方法。客觀的記錄、分析,反思。４。閱歷總結(jié)法：對于在課題討論中的閱歷,準(zhǔn)時進行分析與總結(jié)。六、課題討論的主要過程(一）籌備階段1.前期籌備，確立方向自２007年9月開園之初，我園就結(jié)合當(dāng)時的園所條件和地理位置,確立了以“健康教育"為核心的主要討論方向，建立了課題領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，組建課題組,通過走訪、請教各類專家、參觀國內(nèi)先進的健康教育名園，一次次的修正實驗方案、調(diào)整討論思路,逐步確立了相對穩(wěn)定、成熟的課題的討論方向、目標(biāo)、內(nèi)容等。2.召開例會，分解任務(wù)課題組核心成員均為教學(xué)閱歷豐富的骨干老師,課題組成員做到從思想上高度重視,從源頭上樂觀抓起,從氛圍上樂觀渲染,從行動上樂觀引領(lǐng)，對課題討論的任務(wù)進行了分解，確保人人負(fù)其責(zé),個個有任務(wù),事事有人干，從而為討論的有效推動供應(yīng)堅強的組織保障。3。開題論證，梳理思路課題立項后，我們認(rèn)真組織了開題論證活動,邀請了市教科室領(lǐng)導(dǎo)及幼教學(xué)科帶頭人來園為我們的課題梳理討論思路與方向。以保證該課題的討論朝著科學(xué)、正確的方向前行.（二)實驗階段在簡略實施討論過程中，我們不斷對原來申報課題時制定的計劃進行反思,并在此計劃的基礎(chǔ)上進行優(yōu)化.1。專家引領(lǐng)，課題討論方向明確專家站得高,看得遠，掌握著前沿的幼教信息。我園每年都會邀請相關(guān)專家來園進行指導(dǎo)：南京的虞永平、顧榮芳、蔡守龍、崔利玲、張曉東、朱清，上海的體育運動專家潘浩瀚,蘇州的張春霞、戈柔，我們本市的教育科研專家錢愛萍主任，朱仲賢老師等老師都先后來園進行過講座或現(xiàn)場指導(dǎo).這些專家有理論的點播、有現(xiàn)場的指導(dǎo)、有面對面的互動、溝通,每次都會給我們老師以深刻的印象,收獲多多.２。專題研討，課題討論深化推動在課題研討活動中，我們會把平常課題討論中的“瓶頸”組織全體老師研討溝通,格外是課題討論中遇到困惑或爭論時，我們就借助教科研活動，組織專題研討，例如“分區(qū)體育新材料的發(fā)布活動”“分區(qū)體育小游戲的設(shè)計活動”“結(jié)構(gòu)式體育游戲"“健康寶寶爭章閱歷談”“課題討論階段匯報”……每次活動的組織計劃性都很強，籌備相當(dāng)充分，活動都有策劃與主持人，從撰寫方案入手,細心籌備主持稿，收集過程性資料，活動總結(jié)等,這已經(jīng)形成我園課題研討活動的習(xí)慣.201１年5月，進行了課題中期論證。課題組把我園的所開展討論進行了匯報，溝通，專家們充分肯定了我們的課題討論的閱歷與做法，同時也提出務(wù)實的意見，課題組再次進行了梳理，為下階段的討論奠定科學(xué)的方向。3．大膽實踐，課題價值逐漸彰顯課題討論的根本是需要不斷的實踐、反思、總結(jié)才能提升。因此,在討論的過程中,我們結(jié)合討論的目標(biāo)、內(nèi)容，大膽開展實踐工作。例如：在晨間體育熬煉模式的探究過程中,每次有了新的思路與想法，全體老師就立刻付諸于行動，形成了以“快樂5分鐘"活動為前奏、“分區(qū)體育活動”為間奏、“動感直排輪活動”為主旋律的活動模式;在“健體”特色課堂的建構(gòu)中,我們和孩子一起探討、商議?、從他們的愛好和喜好動身，選擇適合他們的方式來組織活動,形成了“結(jié)構(gòu)式”健體課堂的活動模式;在各年齡段幼兒健康教育的進展評價中,我們的“四健寶寶”印章評價也基本形成模式；幼兒“四健"品牌活動、老師“四健”社團活動等的打造就誕生于一次次的大膽實踐中,使得課題討論的價值逐漸彰顯。4。健康引領(lǐng)，園所文化夯實內(nèi)涵課題討論對于園所文化的打造有著舉足輕重的作用。所以在討論的進程中,我們也同時注意園所文化的建構(gòu)，我們請?zhí)丶壚蠋煵車鴳c來園實地指導(dǎo)，挖掘我園的優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷地夯實文化內(nèi)涵。(三）總結(jié)階段1。整理資料、匯總成果在課題的總結(jié)階段，我們做好課題結(jié)題的相關(guān)籌備工作，整理實驗過程中的有關(guān)資料，再次聘請專家前來指導(dǎo)，共同研討，收集整理有價值的實驗論文、反思。并通過市教科室為我們搭建的課題成果推廣活動這個平臺，向全市同行展現(xiàn)課題討論的各類成果,通過供應(yīng)現(xiàn)場、匯報溝通等形式，把課題討論中的一些成功閱歷、成功案例推向全市.另一方面,我們將加大成果宣揚力度，通過媒體、報刊雜志等將成果的輻射擴大。２．撰寫報告、申請結(jié)題在梳理討論的過程性資料及匯總課題各類成果的基礎(chǔ)上,課題組認(rèn)真小結(jié)、反思，專門召開課題組結(jié)題籌備會議，全面總結(jié)課題討論閱歷、成果，并撰寫結(jié)題報告，申請課題結(jié)題.七、課題討論成果多年來的大膽、努力實踐，本課題的討論取得了預(yù)期的成效，健康教育的理念得到了更新，健康教育的活動得到了豐富與提升,健康文化特色也在我園生根發(fā)芽并逐漸枝繁葉茂，成為我園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。（一)更新了幼兒園健康教育新理念課題討論的進程中，始終把“健體”“健腦”“衰弱”“健心”為核心的健康教育新理念來引領(lǐng)課題討論。幼兒園健康教育，不再局限于身體健康、心理健康及具有良好的社會適應(yīng)能力，我們通過各種方式、各種途徑的學(xué)習(xí)，熟識到課題組一開頭提出的“健體”“健腦”“衰弱"“健心”是可行也是有效的。通過實踐，我們也熟識到幼兒園健康教育就是要使幼兒的素養(yǎng)全面提升的教育，即應(yīng)該具備“健體”“健腦”“衰弱”“健心”的全面進展。這四個“健"成為了我園開展健康教育的關(guān)鍵詞,是開展各類健康教育活動的新理念。(二）構(gòu)建了幾種幼兒園健康教育活動新模式1。探究了特色晨間熬煉新方式如何使孩子每天都開展的體育活動更加生動有趣、活潑主動、健康快樂?我園對原有的體育熬煉模式進行了大膽的改革，重點嘗試了以下幾種組織形式：(１）前奏——“快樂5分鐘”每天在我們白鹿幼兒園的操場上，小班幼兒的拍皮球運動、中班幼兒的呼啦圈運動、大班幼兒的跳繩運動成了我園晨間體育熬煉的一道風(fēng)景。我們欣喜的看到：皮球在孩子們掌下有節(jié)奏的跳動；呼拉圈在孩子們腰間腿際穩(wěn)妥靈敏地轉(zhuǎn)動，堅持百圈以上是不在話下;繩子在孩子們身體之間有節(jié)奏地穿梭，更甚至魚貫式的跳長繩也得心應(yīng)手。孩子的成功，大家有目共睹;孩子的自信，在成功的喜悅中也溢于言表。“快樂的五分鐘”活動，是晨間體育活動的序曲，分散著孩子的堅持與努力、分散著老師的急躁與鼓勵、分散著家長的支持與理解.5分鐘的時間也許稍縱即逝,但5分鐘的活動帶給孩子的快樂體驗卻是無限的。帶著“快樂5分鐘”活動中的快樂體驗,幼兒開頭奔線更多自主、更多快樂、更多自信的分區(qū)體育熬煉活動。（2）間奏-—分區(qū)體育活動分區(qū)體育活動內(nèi)容豐富、生動活潑，形式多樣,更重要的是孩子有更多的自主權(quán):自主選擇區(qū)域、自主選擇玩伴、自主選擇指導(dǎo)老師.當(dāng)發(fā)明一樣新玩法、交到鄰班的新伴侶、熟識某個新老師、或者挑戰(zhàn)某項運動成功時,勇敢替換了膽小、活潑替換了文靜、自信替換了自卑；一句關(guān)愛的話、伴侶摔跤時輕輕扶起的動作、勸慰失敗的同伴,小哥哥小姐姐帶著弟弟妹妹一起活動、相互擦汗塞毛巾，男孩的熱忱，女孩的活潑，融入在每個區(qū)域，欣欣向榮的景象傳遞著孩子的陽光大方、自信、活潑。（3）主旋律-—動感直排輪靈敏穿梭的身體，帥氣瀟灑的裝扮，隨著直排輪滾動的輪子滑出一個個健康活力珍寶。直排輪健康運動是我園又一特色活動。綜合考慮多方面因素，征求請教專業(yè)人士,遵循幼兒生長發(fā)育規(guī)律,聘請專業(yè)教練，循序漸進地開展活動。直排輪活動的開展,孩子的耐挫能力增強了、生長發(fā)育指標(biāo)提高了、最直接的感受就是孩子們吃得下、睡得著、思維更活躍了、精神面貌更陽光?！翱鞓?分鐘”、“分區(qū)體育活動”、“動感直排輪”,孩子們在這些特色活動中，心智的進展日趨成熟,交往的能力逐漸提高，思維的火花充分激發(fā)、制造的源泉不斷涌動，自信的情感每天向上,成功的喜悅不斷流瀉。2。構(gòu)建了結(jié)構(gòu)式健體課堂新模式體育課是幼兒園健康教育活動的主要途徑.傳統(tǒng)的幼兒園體育課都是以情境游戲的方式來開展，這種情境雖然具有肯定的趣味性，但如果常常以這種方式來組織，幼兒也會“審美疲憊"，怎樣使孩子在體育課中充共享受體育運動的樂趣，通過與國際大都市上海運動專家的對話、溝通，并觀摩活動、傾聽講座等方式，我們嘗試打破的“情境式”的體育課組織模式，以開放的結(jié)構(gòu)游戲模式來組織,即借助１～2種器材，和孩子一起通過與材料的互動，設(shè)計自己喜愛的游戲，在活動中將這些游戲串聯(lián)起來，雖然沒有趣味的游戲情境,但這些游戲來自孩子的想法，真正源自于幼兒,符合他們的愛好，獲得了意想不到的效果，格外受幼兒的歡迎.“結(jié)構(gòu)式體育活動”生動活潑,形式多樣，具有極高的挑戰(zhàn)性?；顒又形覀円舶l(fā)現(xiàn)，這樣的活動，對于每個孩子都有著公正的機會，不管是膽小內(nèi)向、還是活潑大膽,不同類型、不同性格的幼兒都有著均等的機會,每一次結(jié)構(gòu)式健體活動的課堂上,都是笑聲不斷，歡樂不斷，每一次活動孩子們都意猶未盡,留戀來回?；顒咏Y(jié)束都能看到孩子們的小臉紅撲撲、笑瞇瞇，這充分說明這樣的活動模式真正是孩子喜愛的。在組織過程中，我們也總結(jié)成功開展此活動的幾點閱歷:（１)一次活動幼兒參加的人數(shù)以16～２０人為宜.通常將班內(nèi)幼兒分成兩組,分2次開展活動.(2)活動中所需要的器材只要沒有平安隱患，其他不限,可以是專業(yè)的體育器材:墊子、皮球、呼啦圈，也可以是一些生活中廢舊的材料：購物袋、會議舊橫幅、紙盒……(３）活動開展之前可以請部分幼兒自由試玩,老師注意觀察記錄，捕獲幼兒的愛好點設(shè)計游戲內(nèi)容。(4)可以適當(dāng)設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的游戲，但組織過程中做好必要的平安護導(dǎo)。（5)基于幼兒的不同年齡特點，活動對象以中、大班幼兒為宜，小班幼兒建議以“情境式游戲”為主。3.形成了“四健”區(qū)域游戲活動新模式在幼兒自主性游戲的探究實施中,與“四健”培育目標(biāo)有效整合，培育“健康、快樂、靈動、純美”的鹿珍寶，初步形成了以下活動模式：（１）區(qū)域整合設(shè)置奇妙在區(qū)域設(shè)置上,有效利用空間資源,將原來的各區(qū)域依據(jù)內(nèi)容的不同進行整合:將一些需要思維參加為主的如語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)整合成“健腦區(qū)”；將一些需要技能展現(xiàn)為主的如美工區(qū)、表演區(qū)整合成“衰弱區(qū)”；將一些交往、合作能力為主的“娃娃家”、“小吃店”、“超市"、“醫(yī)院"等整合成“健心區(qū)”；每個教室外的走廊上的“健身房”也就是“健體區(qū)”。(2）環(huán)境布局立體呈現(xiàn)我們將游戲區(qū)的墻面延長至地面,布置成了上、中、下三層:分別是示范層、展現(xiàn)層、操作層。例如在“健腦區(qū)”中，上層是圖文并茂的兒歌圖譜；中層展現(xiàn)的是幼兒創(chuàng)編內(nèi)容；而下層地面上則鋪上地墊、放些小靠墊、小桌子,溫馨而平坦，幼兒在這樣的情境中操作體驗，心情愉悅，氛圍輕松，取得了事半功倍的效果。（3)觀察指導(dǎo)靈敏多樣蒙臺梭利說過“唯有通過觀察和分析,才能真正了解孩子內(nèi)在需要和個別差異”。在“四健”區(qū)域游戲的觀察指導(dǎo)中,我們研討了以下四種模式：①定點式觀察：當(dāng)新的主題消滅時,或某個區(qū)域中沖突集中消滅時,我們就采納定點式觀察.②散點式觀察：當(dāng)我們想要了解幼兒在游戲中的互動情況，幫助幼兒提升閱歷，我們就采納散點式觀察。③跟蹤式觀察：想要比較全面地了解幼兒個體在游戲中的喜好與表現(xiàn),我們就采納跟蹤式觀察，這樣就可以做到因人而異、因材施教。④自由式觀察：想要對每個游戲區(qū)域都給予關(guān)注，我們就采納自由式觀察,以便能觀察到很多教育的細節(jié)。這四種觀察模式各有利弊,所以在日常活動中，我們將這四種觀察模式交叉利用，既注意了個別指導(dǎo)，又關(guān)注了全體進展,既了解了單個區(qū)域的縱向進展,又實現(xiàn)了四大區(qū)域的橫向關(guān)注，有效提高了“四健”區(qū)域游戲的品質(zhì)。此外，學(xué)科組還設(shè)計了一些圖表，一方面幫助老師有目的地觀察、分析、指導(dǎo);另一方面,也準(zhǔn)時記錄孩子在游戲中表現(xiàn)。(3)探究學(xué)習(xí)自主參加在“四健"區(qū)域游戲的開展中，我們通過以下三大策略來引導(dǎo)幼兒自主參加游戲。①材料投放的層次性.依據(jù)話題活動內(nèi)容，我們在加工區(qū)域材料時，我們?yōu)橥粋€活動區(qū)供應(yīng)了原材料、半成品、成品，吸引不同愛好幼兒的參加,滿意他們的不同需求。②選區(qū)活動的自主性.小班幼兒以顏色標(biāo)記為媒介自主選區(qū)活動，中大班幼兒則以“工作單"的形式進區(qū)活動；中班的“工作單”設(shè)計圖文并茂，讓幼兒依據(jù)圖案提示選擇區(qū)域材料；大班的“工作單”完全以表格式呈現(xiàn)，讓幼兒依據(jù)自己選擇的區(qū)域材料在工作單上畫上圖案或標(biāo)記。③評價方式的多樣性。我們采納了自評、幼兒互評、老師評價等多樣化的評價體系.比如幼兒先在“工作單"上通過打勾進行自評,老師在下面的“星級”上再進行評價。通過這三大策略充分激發(fā)幼兒參加和學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性、制造性，實現(xiàn)了自主參加、自主探究、自主評價,使幼兒成為游戲的主人?！八慕?區(qū)域游戲活動中,幼兒表現(xiàn)出深厚的學(xué)習(xí)愛好、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)能力……這些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)將是幼兒健康成長過程中的寶貴財寶，受益終身。（三)梳理了健康教育評價新方式、新理念以上活動的開展，如何考察其科學(xué)性合理性,是否有效促進幼兒的健康成長,我們從以下幾方面進行了思考，通過一輪實踐形成了以下幾種評價方式:１．“四健”寶寶印章評價（1）評價對象：小、中、大班各年齡段全體幼兒.（2）評價內(nèi)容：結(jié)合幼兒一日活動各環(huán)節(jié)內(nèi)容，以特色活動為主要評價內(nèi)容，以“話題活動”的開展為途徑，將其合理劃分成“健體"“衰弱”“健腦"“健心"四方面能力的進展，制定每個月的評價內(nèi)容。（3）評價方法：自主研發(fā)的“鹿珍寶”印章，以我園的吉利物小鹿為模版,設(shè)計成“健體寶寶"“衰弱寶寶"“健腦寶寶"“健心寶寶”印章。以蓋章的方式對幼兒“四健“能力的進展進行評價，對應(yīng)幼兒能力的達成度、達成時間合理“蓋章”。（4)評價主體：老師、幼兒、家長共同參加評價。建議中大班幼兒結(jié)合每周五的“周小結(jié)”，給幼兒自我評價、同伴相互評價的機會；家長可結(jié)合“家園聯(lián)系單”參加評價反饋；老師觀察、分析幼兒在園情況客觀評價。老師、幼兒、家長三位一體,整合三方信息,客觀、公正評價幼兒發(fā)長。(5）評價周期:跟教育教學(xué)的話題相結(jié)合,“一話題一評價”,一般以一個左右為宜。附“四健"珍寶評價印章稿：“健體寶寶"“健腦寶寶”“健心寶寶”“衰弱寶寶”２.健康課堂評價新理念課堂教學(xué)是實施教育教學(xué)的主要途徑,也是推動課題討論，老師成長的平臺,我們在健康教育實施的進程中，逐步梳理了健康課堂評價新理念：(１）健康課堂的“三個特質(zhì)"：自然、才智、陽光?！敖】嫡n堂”是自然的課堂，關(guān)注幼兒生理、心理、社會的進展；“健康課堂”是才智的課堂,應(yīng)該營造靈動、主動、互動的現(xiàn)場；“健康課堂"是陽光的課堂。創(chuàng)設(shè)愛、歡樂、平坦的氛圍。（２）健康課堂的“三個轉(zhuǎn)變”:從重技能走向重素養(yǎng),從三個層面（生理、心理、社會）、三個維度（知識、技能、情感）培育幼兒的素養(yǎng)；從重規(guī)章走向重體驗，讓每個小游戲都能給幼兒帶來一種新的體驗，并在體驗中習(xí)得閱歷和技能；從重情節(jié)走向重內(nèi)涵,以結(jié)構(gòu)式游戲組合教學(xué)，注意幼兒體驗,深化內(nèi)涵提升。(３）健康課堂的“三項原則”：放心、放手、放權(quán)。把“自主權(quán)”、“規(guī)章權(quán)"交給幼兒，使教學(xué)過程達到了一種動態(tài)的平衡；遵循幼兒身心進展的特點,大膽放手,鼓勵幼兒勇于探究、挑戰(zhàn)自我；信任每個孩的能力，供應(yīng)平安的的活動場景,讓孩子在失敗或成功中得出自己的閱歷。（4）健康課堂的“三個策略”：腦快、眼寬、心細。“腦快”指老師的預(yù)設(shè)能力,細致、深化地考慮教學(xué)目標(biāo)是否合理、教學(xué)環(huán)節(jié)是否恰當(dāng)，充分預(yù)設(shè);“眼寬”指老師的觀察能力,隨時關(guān)注幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的各種需求并準(zhǔn)時給予滿意;“心細”指老師的隨機教育能力。捕獲教育契機，給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭钆c評價，靈敏機靈地調(diào)整教學(xué)策略。（5）健康課堂評價注意點：①“健康課堂”評價理念是在“結(jié)構(gòu)式健體課堂”實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，其核心理念同樣適用與幼兒園其他各領(lǐng)域的課堂教學(xué)評價;②評價的對象為我園全部組織課堂教學(xué)的老師;③評價主體是全部參加聽課活動的老師.(四）蘊育了鮮亮的本園健康文化特色追溯健康文化的起源,思考白鹿的品質(zhì)，提煉出了白鹿的辦園理念-—“尊重共性，崇尚性靈"。明確了師幼培育目標(biāo):“健康、快樂、靈動、純美"。初步構(gòu)建了以“健康文化”為核心的學(xué)校文化，現(xiàn)具有獨特魅力的健康文化已經(jīng)深化人心,課題討論的開展，形成了我園鮮亮的健康物質(zhì)文化、活動文化、行為文化。1．“四健”特色物質(zhì)文化浸潤校內(nèi)物質(zhì)文化是校內(nèi)文化中的“窗口文化”.在校內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,以“健康文化”為理念，凸顯“四健”體系：大廳為“健康文化”整體展現(xiàn)區(qū),側(cè)面的四個立柱分別為“健康問一問”、“健康讀一讀”、“健康量一量”、“健康報一報”；中間四大立柱依據(jù)白鹿的培育目標(biāo),分別張貼著“健康寶寶”、“快樂寶寶"、“靈動寶寶”、“純美寶寶”；操場的環(huán)行跑道以鹿腳印為模版，分別設(shè)置了走、跑、跳、平衡、投擲、爬等運動場；班級門口的小草坪、圍墻的邊角,成為了“健康生態(tài)小農(nóng)莊”,校內(nèi)四季常綠、常新;三層樓面，各班級分別布置了“健體"長廊，“健心”長廊，“衰弱"長廊，“健腦”長廊，通過“四健”長廊布置,整體推出白鹿健康特色……２．“四健“特色活動文化培育品牌結(jié)合“健康文化”進展內(nèi)涵，著力培育“健康、快樂、靈動、純美”的白鹿老師,推出了“四健”老師社團活動,即①“健心"讀書啟智社團，②“健腦”資源開發(fā)社團,③“衰弱”書畫才藝社團，④“健體”運動休閑社團，進一步提升老師理論功底和教育問題討論能力，提升老師專業(yè)素養(yǎng)：彈、唱、跳、畫能力,進展老師的共性特長，建立了一支身心健康、師德高尚、德藝雙馨的白鹿老師團隊。圍繞“健康、快樂、靈動、純美”的幼兒進展目標(biāo),我園在幼兒進展上推出了“四健"節(jié)日活動。即：①鹿珍寶向前沖——健體節(jié)，②鹿珍寶七巧板—-健腦節(jié),③鹿珍寶經(jīng)典誦-—健心節(jié)，④鹿珍寶才藝秀—-衰弱節(jié)。通過節(jié)日活動為孩子搭建成長展現(xiàn)的舞臺，讓白鹿