高二歷史教學(xué)工作計劃

第第頁高二歷史教學(xué)工作計劃

高二歷史教學(xué)工作計劃篇1

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高中歷史新課程是高中歷史教育的試驗田，對我們這一代老師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。只有仔細討論，深入思索，努力實踐才能贏得主動，取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學(xué)實踐中，我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，同時和本組老師以及學(xué)校歷史同仁積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升同學(xué)在歷史學(xué)習(xí)中的認知技能和求知愛好，實現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破。

二、總體目標

1、側(cè)重培育同學(xué)的綜合技能

高考強調(diào)跨學(xué)科綜合技能要求，表達了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來，培育同學(xué)綜合運用各科知識分析和解決問題的技能，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，表達學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

2、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維技能的培育

高二歷史教學(xué)應(yīng)著重與歷史進展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強化和突出歷史的階段特征，將詳細歷史事項放到這種特征中去考察分析，讓同學(xué)自己去深化認識，受到教育、得出啟示、進展他們的創(chuàng)新思維技能。

3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系

我將采納三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法，同時把教學(xué)計劃作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以加強技能訓(xùn)練的力度。

三、同學(xué)基本狀況

本屆高二文科共有8個班，同學(xué)基礎(chǔ)相對較弱，同學(xué)的差異性較大，試驗班的同學(xué)基礎(chǔ)較好一點，平行班的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進一步提高。要求歷史老師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。

四、教材簡析

新歷史課程標準教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢必對我國中學(xué)教育的將來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順次，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的進展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡(luò)的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，需要做一些適合他們的練習(xí)題，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“老師下海，同學(xué)上岸”精選精練，逐步提高。

五、詳細復(fù)習(xí)方法

1、時間安排：20**年2月—20**年6月〔一輪復(fù)習(xí)〕

2、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培育同學(xué)運用知識的技能，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，實時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓同學(xué)記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

采納讀、講〔聽〕、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由同學(xué)帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的規(guī)律聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌控的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講〔析〕：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的技能〔鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維技能〕。同時，要針對考點進行知識擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題實時進行測試、反饋，可采用一課一小練〔當堂訓(xùn)練〕的形式，以便實時鞏固落實，練習(xí)后，需要核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培育同學(xué)的基本技能，如理解技能、獵取信息的技能、表述技能、分析技能、創(chuàng)新技能等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與同學(xué)的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減削解題錯誤，提高應(yīng)試技能。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌控基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌控要貫徹“全、準、新、細”的原那么。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要精確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即著重環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們需要抓好環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，環(huán)節(jié)決斷成敗。

六、詳細工作要求

〔一〕瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓(xùn)練同學(xué)技能。

調(diào)動同學(xué)參加，加強對同學(xué)的思維訓(xùn)，老師重在援助同學(xué)整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練實時、訓(xùn)練充分

2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。

高考無題不材料，假如課堂不進行材料教學(xué)，同學(xué)就不能形成材料處理技能。

3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情猜測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否那么這是嚴峻的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動同學(xué)的愛好，激活同學(xué)的思維

〔二〕落實常規(guī)

1、仔細備課。

仔細編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

知識的深淺是有層次的，思維的進展是按層遞進的，同學(xué)的素養(yǎng)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推動，中下等生能接受，上等生能進展，全體同學(xué)皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置肯定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促同學(xué)在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。

4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對同學(xué)的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就需要講評。只有講評，同學(xué)才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

七、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進度

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修內(nèi)容：

2、復(fù)習(xí)進度：〔略〕

高二歷史教學(xué)工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以一般高中歷史課程標準為指導(dǎo)，依據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點，充分發(fā)揮歷史教育的.功能，在掌控基本歷史知識的過程中，進一步提高通過各種渠道閱讀和獵取歷史信息的技能；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納和概括，培育歷史思維和解決問題的技能。著重教學(xué)設(shè)計與同學(xué)學(xué)習(xí)方法的融合，使歷史學(xué)習(xí)成為積累歷史知識、加深對歷史和現(xiàn)實認識的過程；成為一個積極參加和學(xué)習(xí)的過程，一個漸漸掌控歷史學(xué)習(xí)基本方法的過程。通過學(xué)習(xí)歷史，可以弘揚愛國主義精神，培育關(guān)愛人類的情操，使同學(xué)加強歷史意識，汲取歷史聰慧，開闊視野，了解中國和世界的進展趨勢，加強歷史洞察力和歷史使命感。

二、整體教學(xué)目標

依據(jù)高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探究中完善，逐步構(gòu)建具有清河中學(xué)特色的高中歷史教學(xué)模式，爭取在高一歷史系取得更好的成果。

三、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程教材，依據(jù)歷史課程目標和學(xué)校、同學(xué)的實際，細心設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體討論的基礎(chǔ)上，預(yù)備教學(xué)大綱、教材、同學(xué)和教學(xué)方法。

2、仔細教每一節(jié)課。課堂是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。將創(chuàng)新教育和素養(yǎng)教育引入課堂，采納問題教學(xué)法和爭論法，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，激活思維。同時留意基礎(chǔ)知識，做好課題討論。在教學(xué)過程中，要構(gòu)建知識體系，著重知識轉(zhuǎn)移，培育分析、綜合、比較、總結(jié)和概括史實的技能和歷史思維技能。

3、運用“情境教學(xué)”，細心設(shè)計多媒體課件，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的熱忱，開心地學(xué)習(xí)知識，開闊同學(xué)的視野，培育同學(xué)的技能，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

4、運動要慎重選擇。老師要立足學(xué)校條件，討論條件，優(yōu)化選擇題。熬煉要有選擇，反饋要實時。有須要通過練習(xí)來評價方法和規(guī)章，同時加強同學(xué)對試題的掌控。復(fù)習(xí)時要重點理清每個題目的框架，盡量讓每個題目有重點，規(guī)律清楚。

高二歷史教學(xué)工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

1、仔細貫徹級部頒發(fā)的《20**級高二第一學(xué)期級部工作計劃》對歷史教學(xué)的基本要求，把“鞏固內(nèi)涵、全面進展”的教育主題詳細落實到歷史教學(xué)的環(huán)節(jié)中。把教學(xué)目標定位于高效完成歷史必修3的教學(xué)工作。

2、緊緊圍繞教育教學(xué)目標，深化課堂教學(xué)改革，加強教育教學(xué)過程管理，提高教育教學(xué)效益。一切立足于同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高和技能的養(yǎng)成。

3、在教學(xué)方式上，堅決不移地推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，著眼于發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在溝通中相互援助，相互促進。

二、同學(xué)分析〔雙基智能水平、學(xué)習(xí)立場、方法、紀律〕

在高一認知、感悟、收獲的基礎(chǔ)上，高二同學(xué)在學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面已經(jīng)逐步走向成熟，多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上的主動性和內(nèi)在需求已比較強，所以高二上學(xué)期歷史教學(xué)除了仍應(yīng)著重基礎(chǔ)的培育和愛好的培育外，還要進一步想方設(shè)法提高同學(xué)獨立分析問題、解決問題的技能，逐步實現(xiàn)向適應(yīng)高考要求的過渡。當然,由于我們在高二班級要實行選課走班，對選擇人文〔科學(xué)〕傾向的同學(xué)務(wù)必做到區(qū)分對待，對選擇科學(xué)傾向的同學(xué)，老師仍要堅持在教學(xué)過程中盡量多地運用多媒體幫助教學(xué),將歷史知識與歷史進展脈絡(luò)通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給同學(xué)，不增加同學(xué)課業(yè)負擔(dān)地援助同學(xué)通過會考。三、重點工作及詳細措施

(一)重點工作

(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、著重基礎(chǔ)知識、培育同學(xué)愛好。

(2)細心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來預(yù)備,著重教學(xué)設(shè)計的探究。

(3)留意教學(xué)方法的改進,讓同學(xué)掌控知識的同時,更能掌控學(xué)習(xí)知識的方法。

〔4〕在不同層次、不同學(xué)情同學(xué)的班級教學(xué)中，課任老師要從不同班級的同學(xué)的實際出發(fā)，做到因材施教、因材施管，切忌在教學(xué)標準和訓(xùn)練任務(wù)上搞“一刀切”，力爭做到個人的教學(xué)設(shè)計是適應(yīng)所任教班級的設(shè)計。

(二)詳細措施

1、細心備課

〔1〕根據(jù)級部安排，繼續(xù)加強學(xué)科周集中教研活動和日常研討機制

教學(xué)組長提前思索每周集中教研活動的議題和內(nèi)容，即按教學(xué)進度，須提前一周備好下周要上的課，并將不同的議題內(nèi)容安排給老師個人，提前預(yù)備發(fā)言提綱〔包括每課時的課前預(yù)習(xí)、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)〕，會后由主備人形成比較系統(tǒng)全面的教研會紀要發(fā)布于學(xué)科網(wǎng)。

〔2〕進一步規(guī)范集體備課程序、完善三次備課機制。第一步，人人自備，形成初始教案。每位老師在集體備課之前自己首先要仔細鉆研教材，分析同學(xué)，設(shè)計自己的教學(xué)方案，列出自己感到困惑的問題，〔詳細要做到，在教案中，要明確教學(xué)目的，重點，難點。教學(xué)內(nèi)容框架明確，便于其他老師操作。多閱讀教輔資料，使題目精選，要求同學(xué)徹底完整解決并記憶。教研會上表達言簡意賅，切中要害，突出重點〕1

供集體議課時溝通、研討；第二步，集體備課，形成備課組教案。每周確保集體備課的時間充分、人員到位、主備人落實，在中心發(fā)言人發(fā)言基礎(chǔ)上，老師人人都要主動參加和發(fā)言，解決好迷惑的問題，同時嚴格落實分課時備課的要求；第三步，精細備課，形成課堂教案。在教學(xué)組集體備課、集中研討、統(tǒng)一思路的基礎(chǔ)上，老師個人依據(jù)組教案再次進行深入詳細的思索、歸納，形成更為細化、有用的課堂教案。

2、深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。

〔1〕進一步優(yōu)化課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)

針對課時少，必修3內(nèi)容多，還要在本學(xué)期進行會考的緊迫形勢，我們應(yīng)全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。充分預(yù)備課，高效落實課，開誠布公聽評課，仔細反思提升課。

〔2〕進一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)

新授課的基本環(huán)節(jié)：出示學(xué)習(xí)目標；出示自學(xué)指導(dǎo)；自學(xué)；檢查自學(xué)效果；同學(xué)爭論、更正，老師點撥；當堂訓(xùn)練

復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→變式鞏固、拓展完善

講評課基本環(huán)節(jié)：考情展示→性格糾錯→生生互評→變式鞏固→補償訓(xùn)練。

3、進一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，落實并完善“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。

積極提倡和落實“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)管理理念。為了解決選課走班規(guī)范辦學(xué)行為帶來的課時少與教學(xué)任務(wù)重的沖突，要以培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能為目標，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的聰慧共享，讓全體同學(xué)能高效利用自主學(xué)習(xí)時間，完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時間引導(dǎo)同學(xué)消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前細心編制學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對同學(xué)自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用；課堂高效落實學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能；課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。

4、在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到日日清、月月清。

(1)落實“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。向課堂45分鐘