教師年終考核表工作總結標準范文（3篇）

第7頁共7頁教師年終?考核表工?作總結標?準范文?在___?_-__?__學年?度下學期?，本人擔?任高一(?1)、(?2)、(?8)、(?9)、(?10)五?個班的歷?史教學工?作。這五?個班中，?除了(8?)班系重?點班之外?，都是普?通班，其?中(1)?、(2)?、(10?)三個班?的歷史基?礎很差，?在上一學?期期末考?試平均分?均排在最?靠近尾數(shù)?，(9班?)為中上?，(1)?班排在第?____?名，(2?)班排在?第___?_名，(?10)班?則為倒數(shù)?第一?？?體來說，?學生的歷?史科整體?基礎都不?是很好，?良莠參差?。教學中?，既要讓?普通班的?學生能聽?明白，又?要讓重點?班的學生?能吃的飽?，這給備?課增添了?一定的難?度!現(xiàn)對?整個學年?度的教學?工作做個?總結!?一、想法?提高自己?的教育教?學水平!?俗話說?的好：欲?給學生一?滴水，老?師須有一?桶水。在?當代社會?，知識不?斷更新，?教學理論?理念也要?不斷的跟?進，才能?適應時代?教學發(fā)展?的需求。?本人深知?這個道理?，在教育?教學過程?中注意不?斷的學習?新的知識?新的理論?新觀念以?及史學研?究的發(fā)展?動態(tài)，提?高自己的?教育教學?水平!主?動積極的?訂購相關?科目的書?刊，并充?分利用，?借鑒、吸?取名師大?家的清華?，提升自?己，發(fā)展?自己。學?習的同時?，也增長?了自己的?見識，提?高自己的?教學理論?。積極?參加教研?活動和備?課組活動?，上好公?開課和研?討課，并?能經(jīng)常聽?各老師的?課，從中?吸取教學?經(jīng)驗，取?長補短，?提高自己?的教學的?業(yè)務水平?。爭取每?一節(jié)課都?是自己上?的的一節(jié)?課。二?、虛心請?教。教?師須有一?桶水，這?桶水應該?是取之不?完的一桶?水，是源?泉!教師?要成為學?生獲取知?識的源泉?，就必須?要不斷的?學習，虛?心請教，?多聽其他?老師的課?，互相交?流上課的?思路，互?換教案，?學習別人?的優(yōu)點，?克服自己?的不足，?改進自己?。三、?備好課!?因為教?的班既有?重點班又?有普通班?，而且普?通班的層?次又不一?樣，備課?時，就必?須得照顧?到全體，?備教案備?教法更得?備學生!?認真的寫?好教案，?并主動與?同行切磋?，交流教?案!課前?先對該課?的思路作?出總結分?析，明確?重難點，?課后及時?寫好后記?，總結優(yōu)?點及不足?，爭取下?一節(jié)有所?改進!?四、改進?教學方法?，培養(yǎng)學?生的歷史?實踐能力?。死教?書、教死?書不能適?應社會對?教育的需?要，新課?程改革正?是對今天?教師教學?觀念的挑?戰(zhàn)。教師?應由知識?的'占有?者轉化為?知識的組?織者，由?知識的傳?遞者轉化?為學習的?促進者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學過程演?化為“培?養(yǎng)學習者?”的過程?，實現(xiàn)由?“授之以?魚”到“?授之以漁?”的根本?轉變。?這就要求?我們教師?必須不斷?的改進自?己的教育?教學方式?方法，多?方面提高?學生的歷?史素養(yǎng)，?努力培養(yǎng)?學生的歷?史實踐能?力，使學?生獲得一?定的終身?學習的本?領?！?授之以魚?，僅供一?飯之需;?授之以漁?，則終身?受用無窮?”。教育?的意旨并?非知識的?累積，而?是心智上?的能力的?發(fā)育。學?生在學校?的時間是?有限的，?所學的知?識也受時?代的局限?，他們要?在未來有?所作為，?要在未來?跟上時代?，就一定?要不斷地?學習，終?身學習，?去吸收新?東西，更?新知識結?構。正確?的學習方?法也就顯?得尤為重?要。教學?，教授方?法才是教?學的根本?。為此，?我針對不?同的知識?版塊，采?取不同的?訓練方法?：如作圖?、采用討?論作出答?案等。授?之以漁的?同時，也?有意識的?慢慢地培?養(yǎng)學生對?歷史的興?趣。教?學有法，?教無定法?，從基礎?入手到提?高能力直?至學以致?用，生動?、活潑，?扎實、系?統(tǒng)，有序?、有恒的?訓練，使?學生在不?同內容和?方法的相?互交叉、?滲透和整?合中開闊?了視野，?提高了學?習效率，?初步獲得?了一些現(xiàn)?代社會所?需要的歷?史實踐能?力。不?足：以?學生為主?體的教學?模式還是?沒有體現(xiàn)?出來，基?本上還是?教師的一?言堂，滿?堂灌!?不能做到?因材施教?，也不能?真正的調?合好普通?班與重點?班教學的?差異，基?本還是使?用同一個?教案。?思想工作?缺乏耐性?，尤其對?睡覺、不?聽課的學?生，態(tài)度?還是比較?粗暴，要?求太高，?缺乏對學?生的寬容?!也不?夠虛心向?同行學習?，交流的?少!聽課?的少!?教師年終?考核表工?作總結標?準范文（?二）時?間飛逝，?____?年的工作?也已經(jīng)接?近尾聲，?為了更好?地做好今?后的工作?，總結經(jīng)?驗、吸取?教訓，本?人特就這?年度的工?作小結如?下：一?、思想政?治表現(xiàn)、?品德素質?修養(yǎng)及職?業(yè)道德?二、專業(yè)?知識、工?作能力?和剛走上?工作單位?時相比，?自己在教?育教學能?力方面有?了進一步?的提升。?作為第二?班主任，?自己能夠?協(xié)助第一?班主任參?與班級管?理。關心?班級班風?、學風的?建設，關?心每一個?學生的發(fā)?展，班級?工作無小?事，就是?在每天繁?瑣的日常?工作中自?己不斷的?積累工作?經(jīng)驗。?在教學方?面，本人?自始至終?以認真、?嚴謹?shù)闹?學態(tài)度，?勤懇、堅?持不懈的?精神從事?教學工作?。認真按?照學校教?學常規(guī)的?要求做，?認真參加?備課組的?集體備課?活動，以?積極的態(tài)?度上好每?堂課，在?實踐中探?討、落實?新課程教?學理念。?自己能認?真執(zhí)行青?藍工程，?認真參加?學校的學?習培訓和?校內校外?的教學觀?摩活動。?在教學之?余，自己?也進行一?些教學研?究，把平?時在教學?過程中的?所感所想?及時總結?成文字形?式，這不?僅是一次?經(jīng)驗的凝?練，也是?對教學的?再思考，?對自己教?學理論水?平的一次?提升。?三、工作?態(tài)度和勤?奮敬業(yè)方?面在一?年中自己?擔任一個?班級的_?___班?主任，執(zhí)?教___?_，一星?期___?_節(jié)課，?工作認真?負責，積?極參加學?校、學科?的各項會?議、活動?，沒有缺?席和病假??；仡?這一年的?工作，學?校提供了?各種讓自?己快速鍛?煉成長的?平臺，學?校領導給?予自己很?多工作上?的關心，?老教師給?自己提供?了很多寶?貴的經(jīng)驗?和幫助，?這一切讓?自己在各?方面都取?得不同程?度的進步?，當然，?自己也存?在著許多?需要改進?的地方。?在今后的?工作中，?我將繼續(xù)?以務實的?工作態(tài)度?，一如既?往地認真?學習工作?，爭取工?作水平的?更大提高?。教師?年終考核?表工作總?結標準范?文（三）?自進入?高三下學?期以來，?師生的共?同壓力更?加大了。?特別是為?了完成本?校本年度?的高考目?標，同仁?們深感肩?負重任，?因而更加?地努力工?作，轉眼?一學期的?教學工作?即將結束?，回顧以?往，先將?本學期的?工作做如?下總結。?上學期?我們主要?進行了語?文高考復?習的第一?階段，穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?對高考所?涉及的所?有知識點?要面面俱?到，即使?沒有涉及?到的，只?要和高考?有關的，?仍有復習?的必要。?備課要細?，上課要?實，作業(yè)?要精，補?漏要勤，?檢測要有?針對性。?為學生形?成知識的?系統(tǒng)做準?備。本學?期要進行?的是第二?階段和第?三階段。?第二階?段是知識?的網(wǎng)絡系?統(tǒng)階段。?以專題訓?練為依托?，以第一?輪復習為?為基礎，?讓學生的?知識系統(tǒng)?化。以專?題促歸納?，讓學生?對所有考?點的知識?心中有數(shù)?并自我成?體系。教?師有針對?性的引導?學生，讓?學生自主?歸納。?第三階段?是模擬提?高階段，?主要是進?行“東三?省”的三?次模擬考?試。在模?擬中發(fā)現(xiàn)?的問題，?教師必須?精講，而?且堅決不?再留任何?尾巴，不?把遺留的?問題帶到?下一次的?考試。?我所教的?兩個班級?，語文基?礎相對較?差，而且?是部分學?生根本不?重視語文?學科學習?，我所面?臨的困難?和壓力可?想而知。?盡管如此?，我對學?生依然是?不拋棄、?不放棄，?想方設法?引導學生?學語文，?讓他們認?識到語文?對于他們?的高考的?重要性。?一、激?發(fā)興趣、?提高課堂?質量二?、營造民?主課堂?讓學生在?輕松愉快?的環(huán)境中?學習。在?課堂上多?關注語文?弱科同學?，給他們?精神鼓勵?，讓學生?在自信的?陽光下成?長，學習?。對各班?成績優(yōu)秀?但語文總?拖后腿的?學生，利?用課余和?周六時間?幫他們掃?除學習中?的疑問，?耐心的講?解以此打?動他們，?激起他們?學習語文?的熱情，?收到良好?效果。善?于捕捉每?個學生在?語文學科?方面的某?一閃光點?，以此增?強他們學?習語文的?信心。?三、提高?效率，上?好講評課?進入高?三，面臨?著內容多?、任務重?、時間緊?等一系列?困難，學?生的復習?訓練也很?多，但我?們不能因?為時間緊?就忽略訓?練和試卷?講評的過?程。我認?為認真抓?好講評課?的重要環(huán)?節(jié)，通過?講評幫助?學生牢固?掌握所學?知識，提?高運用所?學知識的?能力，培?養(yǎng)學生良?好的思維?品質和習?慣，是高?三復習教?學的一條?有效途徑?。講評前?認真分析?試卷，有?明確的目?的性;講?評過程引?思路、給?時間、講?技巧、富?有針對性?;講評后?，引導學?生領悟小?結，注意?深化鞏固?，突出實?效性。?第三、講?清解題規(guī)?律或方法?。如判斷?語句是否?有語病常?用三種方?法：語法?結構分析?法、邏輯?事理分析?法和表達?效果分析?法。第?四，糾正?錯誤務必?落實。對?于教師而?言，要了?解學生錯?在何處，?為何錯，?哪些學生?錯，有針?對性地改?進復習教?學工作。?對于學生?而言，要?求答錯的?學生要找?出答錯的?原因，并?改正，掌?握避免差?錯改正錯?誤的規(guī)律?。第五?，要講究?拓展。某?題考查某?內容、某?種角度，?同樣的考?查內容，?還可以從?哪個角度?考。同樣?的要補充?，有些變?化的更應?補充。這?樣，即可?以以一定?的量的重?復，加上?一定的變?化，來增?強對此一?類題的理?解，做到?練一些題?，通曉某?一類題。?對于學生?而言，還?可以自選?課外題，?以拓展對?某一類