班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)參考范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任工?作經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)參考范?本光陰?荏苒，時(shí)?間轉(zhuǎn)瞬即?逝。我從?畢業(yè)至今?一直擔(dān)任?班主任工?作，作為?一個(gè)年輕?的班主任?，工作踏?實(shí)認(rèn)真，?方法得當(dāng)?，得到學(xué)?生家長(zhǎng)和?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的一致好?評(píng)。班主?任工作是?艱巨而又?重要的。?從我當(dāng)上?班主任起?，我一直?盡心盡力?地為當(dāng)一?名優(yōu)秀的?班主任而?努力工作?。因此，?我早來(lái)晚?走，嘗盡?了作為班?主任的酸?甜苦辣。?一、用?愛(ài)心感染?學(xué)生作?為班主任?，關(guān)心學(xué)?生就應(yīng)該?像關(guān)心自?己的子女?一樣，既?要關(guān)心他?們的生活?，又要關(guān)?心他們的?健康，還?要關(guān)心他?們是否懂?得學(xué)習(xí)的?方法。更?重要的是?關(guān)心他們?是否懂得?怎樣做人?。這正是?作為班主?任的職責(zé)?所在。愛(ài)?心是具體?的，具有?濃厚的感?情色彩的?。例如每?天早晨巡?視教室，?先看看學(xué)?生有沒(méi)有?到齊，遇?到天冷或?天熱的時(shí)?候，照料?同學(xué)們衣?服穿得是?否合適，?早上是否?都吃過(guò)了?早餐，各?種學(xué)習(xí)用?具都是否?帶齊了。?集體活動(dòng)?前要安排?好同學(xué)們?應(yīng)必備的?用品等。?總之，?同學(xué)們?cè)?學(xué)校的饑?寒冷暖，?喜怒哀樂(lè)?幾乎事事?關(guān)心。學(xué)?生生病時(shí)?，帶他去?看病。家?長(zhǎng)感激，?學(xué)生感動(dòng)?，我認(rèn)為?：這些看?起來(lái)很平?常，因?yàn)?這是作為?一個(gè)班主?任最基本?的工作，?其實(shí)這正?是一個(gè)班?主任愛(ài)心?的具體體?現(xiàn)。二?、善于做?學(xué)生的思?想工作是?班級(jí)各項(xiàng)?工作的基?礎(chǔ)。我?一直把思?想工作置?于班級(jí)工?作的首要?問(wèn)題來(lái)抓?。經(jīng)常利?用班會(huì)課?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行身心教?育，幫助?學(xué)生澄清?思想上的?模糊認(rèn)識(shí)?，提高學(xué)?生的思想?境界。還?充分利用?課余時(shí)間?和有關(guān)學(xué)?生促膝談?心，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性?的教育。?并在班內(nèi)?積極開(kāi)展?“理想教?育”、“?感恩教育?”、“養(yǎng)?成教育”?等各種行?之有效的?教育活動(dòng)?，讓每個(gè)?學(xué)生找到?目標(biāo)樹(shù)立?理想，挖?掘他們的?潛能，激?發(fā)他們的?斗志!我?所帶的班?級(jí)班風(fēng)正?學(xué)風(fēng)濃，?從未出過(guò)?一起嚴(yán)重?的違紀(jì)事?件，這一?切都要?dú)w?功于思想?工作的成?績(jī)。三?、善于組?織和管理?學(xué)生班?主任必須?善于組織?和管理學(xué)?生，這是?我感受最?深的一點(diǎn)?。作為班?主任，要?做的工作?多而繁雜?，如果不?能建立一?個(gè)良好的?班隊(duì)委，?各項(xiàng)工作?就很難順?利的開(kāi)展?下去。所?以每個(gè)新?學(xué)期的開(kāi)?始，我都?會(huì)花很大?的心思培?養(yǎng)班組的?骨干力量?，讓學(xué)生?自己管理?自己。這?樣不僅班?主任輕松?，而且可?以培養(yǎng)了?班干部的?組織能力?。就拿現(xiàn)?在的班級(jí)?來(lái)說(shuō)吧，?現(xiàn)在班里?的一般事?情都由班?長(zhǎng)負(fù)責(zé)，?但各項(xiàng)具?體工作分?工到各個(gè)?班委成員?。早讀、?早操等日?常工作都?由班長(zhǎng)負(fù)?責(zé);教室?內(nèi)的黑板?報(bào)由宣傳?委員負(fù)責(zé)?，老師作?適當(dāng)指導(dǎo)?，學(xué)習(xí)上?由學(xué)習(xí)委?員和各科?代表負(fù)責(zé)?。當(dāng)然班?主任要隨?時(shí)隨地作?檢查指導(dǎo)?。這樣以?來(lái)，班內(nèi)?的工作形?成了程序?化和制度?化，各項(xiàng)?工作就更?能順利的?得到開(kāi)展?。四、?善于做后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作?在學(xué)生管?理方面，?我認(rèn)為班?主任的工?作大致可?分為三個(gè)?方面：?1、尖子?生的培養(yǎng)?。2、?中等生的?促進(jìn)。?3、后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?。相比?前兩條后?者更難也?更重要，?因?yàn)槊恳?個(gè)學(xué)生都?是一個(gè)希?望，越是?后進(jìn)生越?需要老師?的幫助和?鼓勵(lì)。我?首先深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們之所以?成為后進(jìn)?生的原因?，做到了?因材施教?，對(duì)他們?處處真誠(chéng)?相待，時(shí)?時(shí)耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?。及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助?他們消除?或減輕種?種心理?yè)?dān)?憂，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值。同時(shí)?，我還創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，使?他們品嘗?到成功的?歡樂(lè)和喜?悅。我班?原有幾個(gè)?調(diào)皮學(xué)生?，整天起?哄，課堂?上也從不?安寧，自?己不守紀(jì)?律，還經(jīng)?常匯報(bào)別?人。無(wú)論?課堂作業(yè)?，還是課?后作業(yè)從?來(lái)不做。?無(wú)論老師?還是班長(zhǎng)?檢查作業(yè)?他們都不?在乎，反?正躺在泥?里不怕水?，誰(shuí)都拿?他們沒(méi)辦?法。我并?沒(méi)有首先?用紀(jì)律和?制度處罰?他們，而?是從接近?學(xué)生入手?，找盡理?由和他們?套近乎。?設(shè)法找他?們的閃光?點(diǎn)，找到?一點(diǎn)就大?力表?yè)P(yáng)。?后來(lái)他們?對(duì)老師產(chǎn)?生了感情?，成了無(wú)?話不說(shuō)的?好朋友，?以前的缺?點(diǎn)要隨之?給改掉了?，這樣以?來(lái)這幾位?調(diào)皮同學(xué)?的進(jìn)步，?整個(gè)班級(jí)?也都進(jìn)步?了。我所?帶的班級(jí)?連續(xù)被評(píng)?為優(yōu)秀班?級(jí)，同學(xué)?們?cè)趯W(xué)校?的表現(xiàn)演?出深受老?師們的贊?揚(yáng)。五?、做好聯(lián)?系班級(jí)和?任課老師?的紐帶?作為班主?任必須有?意地向?qū)W?生介紹任?課老師的?一些優(yōu)點(diǎn)?。如性格?、愛(ài)好、?特長(zhǎng)、教?育教學(xué)方?面的成績(jī)?等，以博?得學(xué)生對(duì)?任課老師?的尊敬和?信任，使?他們因尊?其師而重?其教。同?時(shí)自己要?與任課老?師密切配?合，要經(jīng)?常與任課?老師取得?聯(lián)系，以?了解學(xué)生?的特長(zhǎng)、?愛(ài)好，課?堂紀(jì)律如?何，學(xué)習(xí)?態(tài)度如何?，是否能?按時(shí)按量?完成作業(yè)?等。對(duì)于?這些班主?任心底都?要有數(shù)，?因?yàn)檫@樣?有利于更?好的、恰?當(dāng)?shù)淖ズ?班級(jí)工作?，有利于?根據(jù)學(xué)生?的特長(zhǎng)、?愛(ài)好，以?便在學(xué)中?練、練中?學(xué)，以練?促學(xué)。例?如利用學(xué)?生爭(zhēng)強(qiáng)好?勝的心理?，經(jīng)常開(kāi)?展各種班?會(huì)活動(dòng)。?這樣不但?可以調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，而?且可以增?強(qiáng)學(xué)生的?自信心、?榮譽(yù)感、?競(jìng)爭(zhēng)欲。?同時(shí)師生?間交流了?感情，增?進(jìn)了了解?。六、?做學(xué)生和?家長(zhǎng)的朋?友班主?任是聯(lián)系?學(xué)校、家?庭、社會(huì)?的紐帶。?所以應(yīng)該?也必須成?為學(xué)生的?朋友。在?幾年的班?主任工作?中，我與?許多學(xué)生?家長(zhǎng)打過(guò)?交道，可?從來(lái)沒(méi)有?和他們紅?過(guò)臉，無(wú)?論他們的?孩子在學(xué)?校給帶來(lái)?多大的麻?煩，肚子?里的氣有?多少，只?要見(jiàn)到家?長(zhǎng)總是笑?臉相迎，?從不把氣?撒在家長(zhǎng)?身上，卻?是用商量?的語(yǔ)氣向?他們解釋?，與他們?交談，商?量教育孩?子的最佳?辦法。不?僅得到了?家長(zhǎng)的信?任，也取?得了很好?的效果。?這幾年?，我確實(shí)?取得了一?些成績(jī)。?但我深深?的知道，?這些成績(jī)?的取得離?不開(kāi)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?的大力支?持和幫助?，我一定?會(huì)繼續(xù)努?力把工作?做得更好?!最后，?我用我曾?經(jīng)發(fā)表過(guò)?的文章里?的一段作?為今天匯?報(bào)的結(jié)束?語(yǔ)：“幾?年前，我?在埋怨著?自己的渺?小和平凡?。可是現(xiàn)?在，正是?由于孩子?們的可愛(ài)?，我才能?甘于清貧?、樂(lè)于奉?獻(xiàn)，才能?無(wú)怨無(wú)悔?地戰(zhàn)斗在?班主任的?工作崗位?上。我愿?意將自己?火熱的青?春獻(xiàn)給這?神圣的事?業(yè)，愿意?刻下皺紋?、染白雙?鬢去成就?學(xué)生們事?業(yè)的輝煌?和人生的?絢爛!”?班主任?工作經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)參考?范本（二?）本學(xué)?期在學(xué)校?安排下，?我擔(dān)任高?一(28?)班班主?任，本班?總?cè)藬?shù)_?___人?，男生_?___人?，女生_?___人?。多數(shù)學(xué)?生家長(zhǎng)在?外打工，?家庭條件?一般。就?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)態(tài)?度來(lái)看，?女生學(xué)習(xí)?習(xí)慣好于?男生。目?前學(xué)習(xí)氛?圍基本形?成，但是?很多同學(xué)?還是缺乏?主動(dòng)性，?在學(xué)習(xí)上?經(jīng)常要老?師督促提?醒，在生?活上少數(shù)?同學(xué)有點(diǎn)?拖拉，目?標(biāo)不明確?，怕吃苦?，成績(jī)一?般?，F(xiàn)結(jié)?合本班學(xué)?生實(shí)際情?況，談?wù)?本人對(duì)新?生班級(jí)所?做的相關(guān)?工作。?一、糾正?錯(cuò)誤思想?，明確學(xué)?習(xí)目的?高一新生?進(jìn)校時(shí)普?遍犯的錯(cuò)?誤是：一?部分不能?正確認(rèn)識(shí)?自己，以?為自己在?原來(lái)學(xué)校?一直是佼?佼者，所?以來(lái)高中?后，很容?易麻痹大?意，目空?一切;一?部分在經(jīng)?歷初三魔?鬼式訓(xùn)練?后，同學(xué)?們?cè)趯W(xué)習(xí)?上投入的?精力明顯?不及以前?，以為高?考還遠(yuǎn)，?還可以放?一放，到?高三再去?努力;還?有學(xué)生即?使進(jìn)入了?實(shí)驗(yàn)班，?也不想好?好讀書(shū)，?認(rèn)為讀書(shū)?無(wú)用，還?不如去打?工等等。?針對(duì)這?些錯(cuò)誤思?想，我在?學(xué)生進(jìn)班?后就開(kāi)始?了理想教?育，并告?知當(dāng)前形?勢(shì)，采用?個(gè)別談話?與集體教?育相結(jié)合?的方式，?讓學(xué)生明?白高中學(xué)?習(xí)的特殊?性和重要?性。具體?做法是這?樣：在學(xué)?生進(jìn)班不?久，利用?班會(huì)時(shí)間?，我讓學(xué)?生將個(gè)人?的格言和?理想都寫(xiě)?在一張卡?片上。利?用期中考?試的情況?，讓學(xué)生?主動(dòng)分析?自我得與?失，反思?學(xué)習(xí)過(guò)程?。在教室?后面的黑?板上，每?天都由我?或?qū)W生寫(xiě)?上一些勵(lì)?志格言等?。觀看勵(lì)?志視頻和?朗讀張貼?勵(lì)志文章?，讓學(xué)生?明白“強(qiáng)?中自有強(qiáng)?中手”，?學(xué)習(xí)如“?逆水行舟?不進(jìn)則退?”的道理?，分析成?功人士身?上的優(yōu)點(diǎn)?和他們成?功的條件?。通過(guò)這?些措施，?讓學(xué)生明?白高中的?學(xué)習(xí)是從?進(jìn)入高中?就開(kāi)始了?，高考是?檢驗(yàn)三年?備考的一?次考試，?高中的每?個(gè)階段都?是很重要?的，而我?們現(xiàn)在的?付出也是?為了而后?我們的發(fā)?展有個(gè)更?高的平臺(tái)?。二、?形成良好?習(xí)慣，掌?握學(xué)習(xí)方?法高一?新生進(jìn)校?后面臨很?多困難，?在生活中?要適應(yīng)新?的同學(xué)、?老師和居?住環(huán)境，?學(xué)習(xí)上面?對(duì)與初中?相比更難?的各個(gè)學(xué)?科，如果?他們沒(méi)有?良好的習(xí)?慣，不能?掌握正確?的方法，?就會(huì)事倍?功半，影?響最終成?績(jī)。比?如據(jù)我了?解到的學(xué)?生中的一?些不好習(xí)?慣就有：?教室里坐?不住，手?上拿筆轉(zhuǎn)?，翹起二?郎腿;做?作業(yè)考試?時(shí)喜歡對(duì)?答案，抄?答案;上?課不喜歡?聽(tīng)講，喜?歡自己做?自己的;?學(xué)習(xí)過(guò)程?要老師督?促，老師?沒(méi)有安排?任務(wù)就會(huì)?無(wú)所適從?，自習(xí)時(shí)?看小說(shuō);?不敢開(kāi)口?回答問(wèn)題?，上課被?老師牽著?鼻子走，?缺乏主動(dòng)?思考;學(xué)?習(xí)與生活?安排不合?理，晚就?寢喜歡講?話，拖拖?拉拉等。?針對(duì)這?些情況，?我首先采?取的是宣?講紀(jì)律政?策，告知?學(xué)生在哪?個(gè)時(shí)間段?應(yīng)該做什?么事，要?求學(xué)生寫(xiě)?出每日學(xué)?習(xí)計(jì)劃，?并做好每?日學(xué)情記?載，由我?和班干部?一起來(lái)抓?課堂和自?習(xí)紀(jì)律，?對(duì)于課堂?上積極主?動(dòng)發(fā)言、?早自習(xí)大?聲讀書(shū)、?課后主動(dòng)?幫助同學(xué)?學(xué)習(xí)的這?些同學(xué)給?予表?yè)P(yáng)，?及時(shí)批評(píng)?那些違紀(jì)?違規(guī)現(xiàn)象?，并評(píng)選?出學(xué)習(xí)生?活好習(xí)慣?之星。?同時(shí)我們?班級(jí)利用?飯后時(shí)間?開(kāi)辟第二?課堂，由?同學(xué)們上?講臺(tái)來(lái)講?題，其他?同學(xué)提問(wèn)?，利用班?會(huì)時(shí)間安?排一些學(xué)?生講學(xué)習(xí)?與生活的?經(jīng)驗(yàn)，同?時(shí)將一些?好的學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)之類?的文章張?貼在教室?的后面。?三、促?進(jìn)內(nèi)部和?諧，創(chuàng)建?優(yōu)秀集體?一個(gè)優(yōu)?秀的集體?，是由一?個(gè)個(gè)優(yōu)秀?的學(xué)生組?成的，當(dāng)?他們還不?是很優(yōu)秀?時(shí)，就需?要老師盡?量去要求?，并且去?創(chuàng)造好的?氛圍，正?確的引導(dǎo)?學(xué)生朝優(yōu)?秀前進(jìn)。?優(yōu)秀的?集體從細(xì)?節(jié)開(kāi)始，?從每個(gè)人?做起。在?班級(jí)事務(wù)?上，我號(hào)?召大家每?人做好自?己的一件?事，比如?掃地的把?地掃干凈?，擦黑板?的不要讓?別人幫你?擦，出門(mén)?記得關(guān)燈?、關(guān)門(mén)等?，每天按?部就班，?每天各司?其職，每?人都很充?實(shí)，每件?事都很到?位。雖?然以前我?們班級(jí)也?出現(xiàn)過(guò)一?些不愉快?的事情，?但是現(xiàn)在?我看到的?更多的是?同學(xué)們之?間這種團(tuán)?結(jié)與相互?鼓勵(lì)。正?因?yàn)橛羞@?樣好的環(huán)?境，在期?中考試中?我們才取?得了優(yōu)秀?的成績(jī)。?雖然以?后的情況?我無(wú)法預(yù)?料，但是?我相信，?在同學(xué)們?和老師們?的共同努?力下，我?們班級(jí)一?定會(huì)變得?更加優(yōu)秀?。班主?任工作經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)參?考范本（?三）本?人這學(xué)期?帶的是一?年級(jí)，下?面就開(kāi)學(xué)?以來(lái)的班?主任工作?實(shí)踐來(lái)說(shuō)?說(shuō)自己的?心得。?一個(gè)班五?十幾個(gè)學(xué)?生，性格?特點(diǎn)不同?，興趣愛(ài)?好不同，?家庭教育?不同，甚?至所受的?家庭教育?也不同(?上的幼兒?園也不一?樣的。)?想讓小學(xué)?里一些規(guī)?范較好地?落實(shí)到這?五十幾個(gè)?學(xué)生身上?去，需要?正確、清?晰的工作?思路、恰?當(dāng)?shù)慕逃?方法、靈?活的教育?機(jī)智、新?活的教育?思想。?從清晰的?工作思路?上來(lái)說(shuō)，?一是引，?二是扶，?三是重點(diǎn)?攻關(guān)。引?就是引導(dǎo)?學(xué)生了解?學(xué)校的日?常行為規(guī)?范，盡可?能地引導(dǎo)?學(xué)生理解?為什么要?這樣做;?引就是引?領(lǐng)學(xué)生組?建真正意?義上的班?集體，每?個(gè)同學(xué)時(shí)?時(shí)處處想?到自己的?行為能不?能為班集?體增光添?彩，會(huì)不?會(huì)影響班?集體的榮?譽(yù)。每個(gè)?同學(xué)要熱?愛(ài)自己的?班級(jí);扶?就是具體?指導(dǎo)學(xué)生?將學(xué)校的?一日常規(guī)?行為落實(shí)?到學(xué)生日?常的行為?中去。就?拿做操來(lái)?說(shuō)吧，首?先要向?qū)W?生明確出?操的要求?：在教室?或走廊上?排隊(duì)時(shí)要?做到“靜?、快、齊?”，下樓?梯時(shí)要右?行，從一?樓前面的?空地到操?場(chǎng)的行徑?途中注意?力要高度?集中，眼?睛看前面?，一個(gè)一?個(gè)的要跟?緊，前后?空的距離?不能太大?，進(jìn)入操?場(chǎng)后快速?找到自己?的位置站?好，聽(tīng)好?老師的口?令，認(rèn)真?執(zhí)行，退?場(chǎng)時(shí)，認(rèn)?真聽(tīng)老師?的指揮，?快速行動(dòng)?。以上要?求很具體?，老師在?指導(dǎo)學(xué)生?，要進(jìn)行?監(jiān)督、提?醒、批評(píng)?指正，甚?至藝術(shù)化?地懲罰，?以使學(xué)生?將行為規(guī)?范落實(shí)到?位，內(nèi)化?為自然的?行為，長(zhǎng)?此以往養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。重?點(diǎn)攻關(guān)就?是針對(duì)一?些有難度?的活動(dòng)、?一些規(guī)范?有難度的?學(xué)生采取?的攻破措?施。就有?困難的學(xué)?生，有些?是在家庭?中或在幼?兒園時(shí)養(yǎng)?成的不專?心的習(xí)慣?，換句話?說(shuō)就是注?意力不集?中，對(duì)于?這些學(xué)生?除了嚴(yán)厲?的批評(píng)，?引起他的?重視，還?及時(shí)地提?醒，反復(fù)?地提醒，?及時(shí)調(diào)整?自己的注?意力，還?