第二課堂活動(dòng)工作總結(jié)例文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)第二課堂?活動(dòng)工作?總結(jié)例文?為了豐?富校園文?化娛樂(lè)生?活，促進(jìn)?全班學(xué)生?全面發(fā)展?、個(gè)性發(fā)?展和特長(zhǎng)?發(fā)展，本?學(xué)期九年?級(jí)〈7〉?班加強(qiáng)了?第二課堂?工作力度?。從管理?入手，抓?好活動(dòng)落?實(shí)，定時(shí)?間定地點(diǎn)?定人員定?資料。加?強(qiáng)投入，?用心開(kāi)發(fā)?并合理利?用任課教?師和班內(nèi)?外各種人?力、物力?資源，激?發(fā)學(xué)生的?興趣和創(chuàng)?造潛能，?培養(yǎng)學(xué)生?德智體美?勞全面發(fā)?展?，F(xiàn)將?一學(xué)期第?二課堂活?動(dòng)的工作?狀況小結(jié)?如下：?一、定活?動(dòng)形式與?資料：?1、第二?課堂活動(dòng)?主要以班?級(jí)活動(dòng)為?形式。?由班主任?和任課的?教師組織?開(kāi)展，學(xué)?生根據(jù)自?己的興趣?和水平自?由選取參?加。2?、本學(xué)期?的第二課?活動(dòng)資料?主要包括?：體育、?音樂(lè)、美?術(shù)、語(yǔ)文?幾個(gè)學(xué)科?小組。?二、定活?動(dòng)時(shí)間與?地點(diǎn)：?1、每周?一下午第?四節(jié)課后?為班級(jí)第?二課堂活?動(dòng)時(shí)間。?2、活?動(dòng)地點(diǎn)在?各功能室?教室或操?場(chǎng)進(jìn)行。?三、師?生明確活?動(dòng)目的與?要求：?1、第二?課堂活動(dòng)?是學(xué)生的?興趣活動(dòng)?。因此，?本班以自?由參與為?首要原則?，在不增?加學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)的?前提下，?學(xué)生有充?分的選取?權(quán)。2?、第二課?活動(dòng)以培?養(yǎng)學(xué)生的?可持續(xù)發(fā)?展?jié)摿?終極目標(biāo)?第二課堂?活動(dòng)總結(jié)?第二課堂?活動(dòng)總結(jié)?。資料的?選取有利?于培養(yǎng)學(xué)?生的興趣?、動(dòng)手操?作潛力、?實(shí)踐潛力?和合作創(chuàng)?新精神，?激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造潛能?。3、?任課教師?和輔導(dǎo)的?教師能精?選活動(dòng)資?料、設(shè)計(jì)?活動(dòng)形式?，以合作?、競(jìng)爭(zhēng)等?多種手段?來(lái)豐富第?二課堂，?提高效率?，讓第二?課堂真正?成為學(xué)生?培養(yǎng)潛力?、發(fā)展特?長(zhǎng)的舞臺(tái)?。4、?班主任和?任課教師?能按時(shí)認(rèn)?真組織開(kāi)?展二課活?動(dòng)，沒(méi)有?出現(xiàn)以種?種理由延?誤活動(dòng)的?現(xiàn)象。?5、學(xué)生?能用心按?時(shí)參加二?課活動(dòng)，?努力在活?動(dòng)中豐富?自己的見(jiàn)?識(shí)，增長(zhǎng)?自己的才?干和學(xué)習(xí)?的興趣。?第二課?堂活動(dòng)工?作總結(jié)例?文（二）?在這個(gè)?學(xué)期，我?們年級(jí)組?除了認(rèn)真?完成三年?級(jí)和五年?級(jí)的科學(xué)?課教學(xué)外?，還承擔(dān)?了學(xué)校的?科技第二?課堂活動(dòng)?的教學(xué)任?務(wù)。教學(xué)?組把它起?名叫做科?技泡泡堂?活動(dòng)。?本學(xué)期初?，我們根?據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)?，參照教?材中的教?學(xué)內(nèi)容，?選擇了本?學(xué)期的科?技活動(dòng)內(nèi)?容，精心?編排了科?技校本活?動(dòng)教材，?力求達(dá)到?讓學(xué)生易?于接受的?效果。?年級(jí)組還?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力?支持下成?立了紅領(lǐng)?巾氣象觀?測(cè)站，學(xué)?校還為實(shí)?驗(yàn)室配置?了三十套?工具箱，?工具箱中?的工具也?是十分齊?全，在全?管局也是?前所未有?的，是一?流的?？?技活動(dòng)課?的目的就?是要提高?學(xué)生對(duì)科?學(xué)認(rèn)知的?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?動(dòng)手能力?，激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)新?意識(shí)，使?學(xué)生在愉?快的活動(dòng)?中學(xué)到本?領(lǐng)，增長(zhǎng)?知識(shí)和才?干。本著?這一原則?，我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生一起?觀察，實(shí)?驗(yàn)，研究?，采取自?主合作探?究的多種?方法，開(kāi)?展科技第?二課堂活?動(dòng)。本?年級(jí)物理?老師對(duì)學(xué)?生進(jìn)行氣?象觀測(cè)知?識(shí)講座，?讓每一位?學(xué)生都學(xué)?會(huì)簡(jiǎn)單的?氣象觀測(cè)?，比如風(fēng)?力風(fēng)向的?目測(cè)法，?背誦風(fēng)級(jí)?歌，最低?寒暑表的?觀測(cè)方法?，如何測(cè)?量降雨量?，地溫及?干濕球溫?度計(jì)的讀?法。學(xué)生?通過(guò)一個(gè)?周期的學(xué)?習(xí)與培訓(xùn)?，基本上?可以獨(dú)自?觀測(cè)記錄?天氣狀況?，而且每?人都寫(xiě)出?了至少一?篇觀測(cè)日?記。許多?學(xué)生對(duì)氣?象觀測(cè)產(chǎn)?生了深厚?的興趣，?節(jié)假日也?會(huì)到學(xué)校?的氣象觀?測(cè)場(chǎng)地來(lái)?觀測(cè)記錄?天氣情況?，充分體?現(xiàn)出強(qiáng)烈?的責(zé)任感?和堅(jiān)持不?懈的精神?。此外?，我們還?采集了植?物標(biāo)本，?并且學(xué)習(xí)?了制作植?物標(biāo)本的?兩種方法?;鼓勵(lì)學(xué)?生自己在?家里建立?家庭實(shí)驗(yàn)?室，在家?里開(kāi)辟生?物角，飼?養(yǎng)小動(dòng)物?，栽培各?種植物，?用這種方?法培養(yǎng)學(xué)?生的動(dòng)手?飼養(yǎng)與種?植能力，?培養(yǎng)學(xué)生?的觀察能?力，同時(shí)?要求學(xué)生?寫(xiě)觀察日?記，學(xué)生?的寫(xiě)作能?力也得到?提高，真?正做到了?學(xué)科間的?整合。?活動(dòng)中，?我們力求?做到廢物?利用，變?廢為寶。?我們利用?廢舊電池?和用過(guò)的?易拉罐制?作用橡皮?筋作動(dòng)力?的回滾器?;利用用?過(guò)的小食?品包裝袋?和舊雨傘?制作了太?陽(yáng)灶的模?型;利用?口服液的?小藥瓶制?作利用大?氣壓原理?來(lái)控制升?降的升降?小人;我?們還請(qǐng)學(xué)?校的技工?幫助我們?把廢棄的?玻璃切割?成相同大?小的長(zhǎng)條?形，制作?成了萬(wàn)花?筒和潛望?鏡;在晴?好的天氣?帶領(lǐng)學(xué)生?利用課間?做光的匯?聚實(shí)驗(yàn)，?到校園里?的角落觀?察小動(dòng)物?，觀察植?物;指導(dǎo)?學(xué)生利用?廢舊的飲?料瓶子制?作各種小?飾品和小?掛件……?本學(xué)期?由于各種?原因，使?活動(dòng)的時(shí)?間沒(méi)有保?證，這一?點(diǎn)對(duì)我們?的科技活?動(dòng)有很大?的影響，?如果時(shí)間?充裕，我?們的科技?活動(dòng)成果?還會(huì)更加?明顯的。?許多學(xué)生?紛紛對(duì)我?說(shuō)，他們?后悔當(dāng)初?在開(kāi)學(xué)時(shí)?沒(méi)有報(bào)名?參加科技?班，還有?的學(xué)生不?到放假時(shí)?間就問(wèn)我?假期能不?能開(kāi)辦科?技班，學(xué)?生的這些?話語(yǔ)深深?地鼓舞著?我，我知?道學(xué)生很?喜歡科技?活動(dòng)，他?們需要有?一個(gè)發(fā)揮?自己特長(zhǎng)?的機(jī)會(huì)和?一個(gè)創(chuàng)造?性學(xué)習(xí)的?空間。?根據(jù)在教?學(xué)中遇到?的問(wèn)題，?年級(jí)組積?極申請(qǐng)了?一個(gè)分局?實(shí)驗(yàn)課題?，關(guān)于小?學(xué)科學(xué)科?技活動(dòng)材?料的研究?方面的內(nèi)?容。這一?課題在全?管局一例?，研究的?領(lǐng)域和空?間也是很?廣泛的。?我們?yōu)榇?還在網(wǎng)上?創(chuàng)建了屬?于我們自?己的博客?，博客正?在日益完?善當(dāng)中。?第二課?堂活動(dòng)工?作總結(jié)例?文（三）?一、做?小老師?“如果你?有一個(gè)蘋(píng)?果，我有?一個(gè)蘋(píng)果?，交換一?下，還是?一個(gè)蘋(píng)果?;但如果?你有一個(gè)?思想，我?有一個(gè)思?想，彼此?交換就有?兩個(gè)甚至?更多的思?想?！边@?是英國(guó)大?文豪蕭伯?納說(shuō)過(guò)的?一段話，?它與新課?程理念中?“反對(duì)教?師帶著知?識(shí)走向?qū)W?生，倡導(dǎo)?教師與學(xué)?生一起走?向知識(shí)，?鼓勵(lì)學(xué)生?通過(guò)思考?和協(xié)作主?動(dòng)獲得知?識(shí)”是有?共同之處?的。低年?級(jí)教材中?歸類(lèi)識(shí)字?較多，大?批的漢字?一下子涌?現(xiàn)在孩子?眼前，教?學(xué)時(shí)常常?感到非常?枯燥乏味?。我們應(yīng)?該充分利?用歸類(lèi)識(shí)?字的特點(diǎn)?，鼓勵(lì)學(xué)?生尋找漢?字的構(gòu)字?規(guī)律，辨?別新字與?形近字、?形音字的?異同點(diǎn)。?當(dāng)然課前?的預(yù)習(xí)工?作必不可?少，課前?預(yù)先布置?學(xué)生熟悉?教材內(nèi)容?和所學(xué)生?字詞，上?課時(shí)，請(qǐng)?學(xué)生上臺(tái)?做小老師?。通過(guò)小?老師認(rèn)真?細(xì)致的講?解、同桌?商量、小?組合作討?論等形式?讓學(xué)生獨(dú)?立思考去?分析字形?，辨別字?音、字義?，熟記生?字。學(xué)生?的學(xué)習(xí)主?動(dòng)權(quán)掌握?在自己手?中，許多?學(xué)生在課?前向他們?的“小老?師”提供?最佳的學(xué)?習(xí)方式，?正是因?yàn)?有了這些?好主好點(diǎn)?子，才使?課堂氣氛?非常活躍?。由于師?生交換了?角色，學(xué)?生學(xué)習(xí)起?來(lái)興致勃?勃，思維?始終處于?積極狀態(tài)?。學(xué)生站?在自己的?角度提出?識(shí)字的方?法，這對(duì)?每一個(gè)孩?子都有促?進(jìn)。例如?我在教《?識(shí)字3》?一課時(shí)，?引導(dǎo)學(xué)生?自能學(xué)習(xí)?。通過(guò)設(shè)?計(jì)“你愿?意教大家?哪個(gè)字”?“誰(shuí)來(lái)做?小老師，?教教大家?”等讓學(xué)?生用自己?的方式去?認(rèn)識(shí)事物?，用更積?極的方式?去探索新?知。因?yàn)?在每個(gè)孩?子內(nèi)心深?處，每個(gè)?人都希望?自己成為?發(fā)現(xiàn)者。?二、當(dāng)?小畫(huà)家?陶行知先?生說(shuō)：“?學(xué)生有了?興趣，就?會(huì)用全副?精神去做?事，學(xué)于?樂(lè)不可分??！眻D畫(huà)?具有直觀?、形象的?特點(diǎn)，符?合學(xué)生對(duì)?形象樂(lè)于?接受、易?于理解的?認(rèn)知特點(diǎn)?。我發(fā)現(xiàn)?孩子都喜?歡畫(huà)畫(huà)，?因?yàn)楫?huà)能?表現(xiàn)學(xué)生?生活，反?應(yīng)孩子的?思想。尤?其是低年?級(jí)的學(xué)生?，一幅形?象直觀的?畫(huà)能勝過(guò)?千言萬(wàn)語(yǔ)?，學(xué)生不?僅喜聞樂(lè)?見(jiàn)，更熱?衷于自己?動(dòng)手作畫(huà)?。例如我?教《小池?塘》，我?設(shè)計(jì)了這?樣一個(gè)環(huán)?節(jié)，小池?塘多美呀?!讓我們?拿起彩筆?畫(huà)一畫(huà)。?小池塘里?還會(huì)映出?些什么在?圖上添一?添，并用?“倒映在?池塘里，?像”的句?式說(shuō)一說(shuō)?。圖畫(huà)指?導(dǎo)背誦。?向好伙伴?介紹你的?畫(huà)。通過(guò)?讀讀課文?，作畫(huà)和?添畫(huà)，學(xué)?生的印象?深刻既理?解了課文?內(nèi)容，又?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?讓學(xué)生充?分表現(xiàn)自?己的感受?和想法，?培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)美、?創(chuàng)造美和?表現(xiàn)美的?能力。?三、當(dāng)故?事大王?現(xiàn)在很多?家長(zhǎng)都注?重學(xué)前教?育，很早?就給孩子?買(mǎi)書(shū)，有?的孩子沒(méi)?上學(xué)就能?背好幾首?古詩(shī)，會(huì)?講好多故?事。新教?材中安排?了一定量?的成語(yǔ)積?累。如“?精衛(wèi)填海?”“愚公?移山”學(xué)?生難以理?解，于是?課前我讓?學(xué)生買(mǎi)《?成語(yǔ)故事?》搜集有?關(guān)這兩個(gè)?成語(yǔ)的故?事，讓學(xué)?生自行閱?讀，課堂?就成了展?示他們講?故事的舞?臺(tái)，學(xué)生?不僅理解?了這兩個(gè)?成語(yǔ)，還?學(xué)到了其?他的成語(yǔ)?故事，課?堂教學(xué)得?到了延伸?。四、?做小演員?表演是?兒童思考?、再現(xiàn)生?活的基本?方式。低?年級(jí)教材?上的每一?篇課文都?是一部絕?妙的動(dòng)畫(huà)?片，要是?能把他編?成課本劇?，那么既?能幫助學(xué)?生身臨其?境主動(dòng)探?求知識(shí)，?理解課文?內(nèi)容，又?能活躍學(xué)?生思維，?調(diào)動(dòng)情感?投入，鍛?煉學(xué)生的?表演能力?，寓教于?樂(lè)，寓教?于玩。如?《小松樹(shù)?和大松樹(shù)?》教學(xué)時(shí)?我讓學(xué)生?首先形成?“角色意?識(shí)”，讓?學(xué)生表演?小松樹(shù)、?大松樹(shù)和?風(fēng)伯伯之?間的故事?。讓學(xué)生?在演的過(guò)?程理解風(fēng)?伯伯對(duì)小?松樹(shù)說(shuō)的?話。主體?性教育理?論認(rèn)為：?學(xué)生是認(rèn)?知和發(fā)展?的主體。?教育的本?質(zhì)就是喚?起學(xué)生主?體內(nèi)在的?需要、動(dòng)?力創(chuàng)設(shè)發(fā)?揮學(xué)生主?體性，幫?助學(xué)生不?斷的地創(chuàng)?造新的自?我。如《?這兒真好?》一文通?過(guò)設(shè)計(jì)，?我讓學(xué)生?自己選擇?角色，制?作頭飾分?角色表演?，經(jīng)過(guò)積?極的排練?，一場(chǎng)精?彩的課本?劇誕生了?，整堂客?，學(xué)生的?臉上無(wú)不?洋溢著歡?樂(lè)的笑容?，學(xué)生在?不知不覺(jué)?中理解了?課文，學(xué)?得既輕松?又扎實(shí)。?五、當(dāng)?小科學(xué)家?在語(yǔ)文?教材中有?不少關(guān)于?介紹科學(xué)?常識(shí)的課?文，可以?通過(guò)做一?些小實(shí)驗(yàn)?、小制作?來(lái)吸引學(xué)?生，引導(dǎo)?學(xué)生自己?動(dòng)手操作?，探求科?學(xué)，獲取?知識(shí)。例?如《烏鴉?喝水》中?有一段“?烏鴉把小?石子一顆?一顆放進(jìn)?瓶子里，?瓶子里的?水漸漸升?高了?！?這句話看?似簡(jiǎn)單，?但要學(xué)生?悟出其中?的道理卻?很不容易?。因此，?我在教學(xué)?中就讓學(xué)