高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施方案

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實行方案越來越多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為高職院校學生培養(yǎng)的重要目的和使命。下面是店鋪為大家整頓的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實行方案.供大家分享。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實行方案一為貫徹貫徹黨的有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要布署和《國務院辦公廳有關深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實行意見》(國辦發(fā)??36號)、《湖南省教育廳有關深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實行意見》文獻精神，更新教育理念，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，鼓勵學生走“自立、自主、自強”的創(chuàng)業(yè)之路，特制定-衡陽技師學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案。一、總體規(guī)定(一)指導思想全面貫徹黨的教育方針，貫徹立德樹人主線任務，堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，積極適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質量為關鍵，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，構建“創(chuàng)業(yè)基礎教學+創(chuàng)業(yè)專業(yè)實踐教學+創(chuàng)業(yè)校內模擬實訓+創(chuàng)業(yè)校外實戰(zhàn)實踐”四部曲的創(chuàng)業(yè)教育模式。以增進學生全面發(fā)展、推進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展。(二)基本原則1、立足校情，精確定位2、以點帶面，分步實行3、結合專業(yè)，強化實踐4、面向全體，人人參與(三)總體目的修訂專業(yè)教學質量原則和人才培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系;改革教學措施，加強學生創(chuàng)新能力訓練，培養(yǎng)學生批判性和發(fā)明性思維;改革考試方式和內容，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考核，探索非原則答案考試;健全鼓勵機制，引導教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;建設各類平臺，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。1、11月-12月，召開高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革(簡稱“雙創(chuàng)”教改，下同)的動員大會、編制并討論通過“雙創(chuàng)”教改院級實行方案、組建“雙創(chuàng)”教改領導小組、細化“雙創(chuàng)”教改實行方案，貫徹部門改革任務，明確改革預期目的以及考核要點。2、1月-12月，在7個重點專業(yè)領域以及有關職能部門實行“雙創(chuàng)”教改，制定并實行系列“雙創(chuàng)”教育改革制度，修訂7個專業(yè)教學原則和7個專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開設7個“雙創(chuàng)”試驗班、編寫14本“雙創(chuàng)”教材(2門/系部)、開發(fā)14門“雙創(chuàng)”校級精品網(wǎng)絡課程(2門/系部)和14門(2門/系部)非原則答案考試課程，開發(fā)7個校級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗計劃項目，爭取申報開發(fā)2門省級雙創(chuàng)教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創(chuàng)業(yè)孵化項目，建成1個受省級財政支助的校內專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。3、1月-12月，全面啟動“雙創(chuàng)”教改，一是完善系列配套改革制度，新開設7個“雙創(chuàng)”教育試驗班。二是在七個重點專業(yè)領域深入深化“雙創(chuàng)”教改，堅持問題導向，補齊培養(yǎng)短板。新編21本“雙創(chuàng)”教材(3本/系部)、新開發(fā)21門“雙創(chuàng)”校級精品網(wǎng)絡課程(3門/系部)和21門(3門/系部)非原則答案考試課程。新開發(fā)14個校級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗計劃項目，爭取申報開發(fā)3門省級雙創(chuàng)教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創(chuàng)業(yè)孵化項目，新建成1個受省級財政支助的校內專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。三是在有條件的系部啟動其他非重點專業(yè)領域“雙創(chuàng)”教改，總結推廣“雙創(chuàng)”教改經(jīng)驗。二、成立組織機構(一)組織機構1、成立“雙創(chuàng)”教改領導小組組長：何東球副組長：王靜陳干甲組員：鐘震坤、尹南寧、向清然、鄒龍軍、陳社生、周少良、陽曉禮、陳石義、何遠仁、成朝陽、廖與飛、周孝漢、肖芳、張誠、張良、雷國陽、彭玉彬、歐陽智勇重要職責：1)頂層設計、統(tǒng)籌規(guī)劃、建章立制。制定并討論通過學院“雙創(chuàng)”教改實行方案和系列配套體制機制。2)宣傳指導。大力宣傳加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使“雙創(chuàng)”教改成為學校管理者和全體師生的理性認知與行動自覺。交流、推廣各地各高校的好經(jīng)驗好做法，努力營造“雙創(chuàng)”教改的氣氛環(huán)境。成立由社會“雙創(chuàng)”模范、行業(yè)企業(yè)專家、“雙創(chuàng)”優(yōu)秀畢業(yè)學生等構成的專家指導委員會開展征詢、指導和服務。3)經(jīng)費保障。保證“雙創(chuàng)”教改專題經(jīng)費籌集和投入及時到位。4)監(jiān)督考核。建立并實行系部、有關職能部門“雙創(chuàng)”教學評估與督導指標體系，將“雙創(chuàng)”教改納入學院績效考核，并開展“雙創(chuàng)”優(yōu)秀指導教師和“自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生”的評比表揚活動。2、成立“雙創(chuàng)”教改專題辦公室主任：鐘震坤副主任：周孝漢、肖芳成員：教務處、學生處、院團委各指定一名干事重要職責：1)協(xié)調各職能部門和各系部之間的關系。2)細化實行方案、明確責任分工。3)及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，上傳下達，提議召集領導小組會議。4)制定并實行“雙創(chuàng)”教改平常運轉機制。5)建立“雙創(chuàng)”教改檔案。(二)健全體制機制1、完善學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織架構。貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責任，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革發(fā)展重要議事日程，有關系部和職能部門分別成立對應機構或指定專職負責人員，工作推進實行月報制和月調度制，切實推進學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。2、制定并實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動有關配套管理制度。出臺《畢業(yè)生就業(yè)供應與合作企業(yè)需求年度匯報制度》、《專業(yè)預警、退出管理措施》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性協(xié)議》、《“雙創(chuàng)”教學資源開發(fā)與管理措施》、《“雙創(chuàng)”教育管理措施》、《“雙創(chuàng)”學分認定管理措施》、《彈性學制試點管理措施》《學生“雙創(chuàng)”基金管理措施》、《“雙創(chuàng)”教育研究與指導教研室工作條例》、《跨系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才管理措施》、《“雙創(chuàng)”指導教師工作條例》、《“雙創(chuàng)”教改督導考核措施》、《“雙創(chuàng)”優(yōu)秀指導教師與畢業(yè)生表揚措施》等管理制度，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作科學化、制度化、規(guī)范化運行。三、重要任務、措施和分工(一)完善人才培養(yǎng)質量原則1、完善人才培養(yǎng)質量原則，制定并實行包括“雙創(chuàng)”教育的專業(yè)教學質量原則。2、結合我院辦學定位、服務面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的規(guī)定，修訂并實行包括“雙創(chuàng)”教改的人才培養(yǎng)方案。責任部門：電氣系、數(shù)控系、模具系、汽車系、物流系、信息系、經(jīng)貿系等七個系(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制1、制定并實行學院畢業(yè)生就業(yè)供應與合作企業(yè)需求年度匯報制度。責任部門：就業(yè)處2、制定并實行專業(yè)預警、退出管理措施，建立需求導向的專業(yè)構造和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向的人才培養(yǎng)類型構造調整新機制。責任部門：教務處3、分兩批開設14個“雙創(chuàng)”教育試驗班。責任部門：七個系4、建立校校、校企、校地、校因此及國際合作的協(xié)同育人新機制。責任部門：就業(yè)處5、建立跨系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才的新機制。責任部門：教務處(三)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系1、面向全校學生開設《創(chuàng)業(yè)準備》《創(chuàng)業(yè)融資》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務管理》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場營銷》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊登記和開業(yè)》《技術創(chuàng)業(yè)管理》《創(chuàng)業(yè)風險管理》和《創(chuàng)業(yè)政策指南》《大學生成功創(chuàng)業(yè)案例》等創(chuàng)業(yè)基礎課程。責任部門：基礎課部2、調整專業(yè)課程設置，開發(fā)“雙創(chuàng)”教育專門課程群。責任部門：七個系3、開發(fā)35門(每個系部5門)慕課、視頻公開課等校級優(yōu)質在線開放課程，爭取申報開發(fā)5門省級在線開放課程。責任部門：七個系、基礎課部4、制定并實行在線開放課程學習認證和學分認定制度。責任部門：教務處5、開發(fā)35本(每個系部5本)“雙創(chuàng)”教育校本重點教材。責任部門：七個系(四)改革教學措施和考核方式1、改革教學措施，強化“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)，擴大小班教學覆蓋面。責任部門：七個系2、開發(fā)供學生自主學習的教學資源庫。責任部門：七個系、基礎課部3、改革考核方式，強化“雙創(chuàng)”能力考核，開發(fā)35門非原則答案考試的專業(yè)課程(每個系部5門)。責任部門：七個系(五)強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐1、建設7個校內專業(yè)“雙創(chuàng)”試驗、實訓室，爭取申報建設2個受省級財政支助的校內大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心。責任部門：七個系、實訓中心2、制定并實行專業(yè)試驗實訓室開放共享制度。責任部門：實訓中心3、大學生創(chuàng)業(yè)孵化園建設。開發(fā)21個校級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗計劃項目，爭取申報2個受省級財政支助的省級創(chuàng)業(yè)孵化項目。責任部門：培訓中心4、校外實訓實習以及“雙創(chuàng)”示范基地建設，爭取申報2個受省級財政支助的校外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。責任部門：就業(yè)處5、制定并完善實訓教學體系，實行“雙創(chuàng)”訓練計劃。責任部門：七個系6、制定并實行校級“雙創(chuàng)”專題競賽和選拔制度。責任部門：教務處7、成立7個“雙創(chuàng)”社團、7個“雙創(chuàng)”論壇以及7個“雙創(chuàng)”活動中心。責任部門：院團委(六)改革教學和學籍管理制度1、制定并實行學分制以及“雙創(chuàng)”學分積累與轉換制度。責任部門：教務處2、制定“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)計劃，建立“雙創(chuàng)”檔案和成績單。責任部門：七個系、學生處3、制定并實行彈性學制，支持休學創(chuàng)業(yè)。責任部門：學生處4、制定并實行“雙創(chuàng)”優(yōu)秀畢業(yè)生評比表揚與獎勵制度。責任部門：學生處(七)加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設1、制定并完善包括“雙創(chuàng)”教育水平考核的職務評聘與績效考核原則。2、配齊配置“雙創(chuàng)”教育專職教師隊伍。3、制定并實行“雙創(chuàng)”教育專職教師隊伍定期考核、淘汰和定期到行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉以及“雙創(chuàng)”鼓勵表揚制度。4、制定并實行聘任“雙創(chuàng)”教育校外兼職教師管理規(guī)范。責任部門：人事處(八)改善學生創(chuàng)業(yè)指導服務1、建立健全學生創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構。責任部門：就業(yè)處2、建立健全持續(xù)化信息服務制度和信息化服務平臺以及網(wǎng)絡培訓平臺。責任部門：就業(yè)處、七個系3、編制“雙創(chuàng)”能力專題培訓計劃，開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓項目。責任部門：七個系(九)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系1、學校自籌安排“雙創(chuàng)”專題經(jīng)費投入。2、爭取各級財政資金投入。3、吸納社會資金支持。責任部門：財務處四、工作規(guī)定：(一)提高認識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革關乎學院的生存與發(fā)展，學院黨委和全體師生都要充足認識深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要性和緊迫性，切實把此項工作擺到重要位置，凝聚共識，整合資源，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學校教育教學的每一種環(huán)節(jié)。(二)認真實行。精確把握深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的精髓，立足校情，全體參與，切實將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進學校綜合改革的突破口。(三)統(tǒng)籌兼顧。突出重點，合理設置，有計劃、有環(huán)節(jié)的穩(wěn)步推進，不搞形式主義，一刀切。(四)及時反饋。堅持問題導向，及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，做到月月有總結有經(jīng)驗交流。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實行方案二為改革人才培養(yǎng)機制，提高高等教育質量，推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，根據(jù)《國務院辦公廳有關深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實行意見》(國辦發(fā)??36號)規(guī)定，結合本省實際，制定本實行方案。一、把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為一項重要緊迫任務來抓(一)重要意義。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是實行科教與人才強省戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、增進經(jīng)濟提質增效升級的內在規(guī)定，是深化高等教育綜合改革、提高人才培養(yǎng)質量、推進高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結合的重要舉措。近年來，本省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不停加強，獲得了積極進展，在實現(xiàn)畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)、推進高等教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。但也要清醒地看到，有的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與人才培養(yǎng)和專業(yè)教育脫節(jié)，教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，實踐平臺建設和指導幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。江蘇是國家高等教育綜合改革試驗區(qū)和教育現(xiàn)代化建設試驗區(qū)，必須把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為突破口、擺上愈加突出的位置，真正以教育理念的深刻變革增進人才培養(yǎng)質量的全面提高，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，為“邁上新臺階、建設新江蘇”提供強大的人才智力支撐。(二)總體規(guī)定。堅持育人為本，面向全體學生，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，以提高人才培養(yǎng)質量為關鍵，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，集聚要素與資源推進教學、科研、實踐協(xié)同育人，突破人才培養(yǎng)微弱環(huán)節(jié)，增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，積極適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，增進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結合，加緊培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，不停提高高等教育對穩(wěn)增長、促改革、調構造、惠民生的奉獻度。左右，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合、知與行相輔相成的人才培養(yǎng)模式，基本形成課堂教學、自主學習、強化實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質量明顯提高，學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生明顯增長，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革走在全國前列。二、完善以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導向的人才培養(yǎng)方案(三)強化人才培養(yǎng)中心地位。全面貫徹黨的教育方針，貫徹立德樹人主線任務，推進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。打通一級學科或專業(yè)類下相近學科專業(yè)的基礎課程，開設跨學科專業(yè)的交叉課程，建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，把學生全面發(fā)展與個性發(fā)展結合起來，增進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉變，逐漸確立科學先進、廣泛認同、具有江蘇特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。(四)突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)定。根據(jù)有關專業(yè)教學質量國標和行業(yè)原則，修訂高校專業(yè)教學質量原則。增長實習實訓比重，保證人文社會科學類本科專業(yè)不少于總學分(課時)的15%、理工農醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%、高職高專類專業(yè)不少于50%;改善教師教育，師范類學生教育實踐不少于1個學期;深化專業(yè)學位碩士教育改革，專業(yè)學位碩士碩士專業(yè)實踐不少于六個月。三、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人新機制(五)親密與地方政府、行業(yè)企業(yè)、其他高校院所的協(xié)同。有效整合集聚政府和社會資源，強化高校與政府部門、行業(yè)企業(yè)和社會機構的對接。建立江蘇高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，支持高校與國內外其他高校和科研院所開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題合作，加緊蘇南高校將優(yōu)質資源向蘇中、蘇北轉移輻射步伐。鼓勵各地、各類行業(yè)協(xié)會和企業(yè)定期公布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指南，推進形成高校、政府、企業(yè)、社會共同參與、良性互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制。(六)增進高校內部無縫對接。推進學科專業(yè)與人才培養(yǎng)協(xié)同，探索建立需求導向的學科專業(yè)構造和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向的人才培養(yǎng)類型構造調整機制。有條件的高校可以成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等校內綜合協(xié)調機構，負責推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。建立教務部門為主導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院和其他院系為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系，構建教務、學工、團委等職能部門和院系協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練與實踐體系，健全學工部門、就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心等單位協(xié)同的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系，完善學工部門、科研部門、就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心、大學創(chuàng)業(yè)園、大學科技園等單位協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系。四、健全與專業(yè)培養(yǎng)相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系(七)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。面向全體學生，開發(fā)開設創(chuàng)新理論、研究措施、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，建設理念先進、體系完整、動態(tài)優(yōu)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課程群。開發(fā)開設與專業(yè)有關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎課程，在專業(yè)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想觀念、原則措施和精神指向，建設選修必修、理論實踐、課內課外、線上線下、校內校外相結合，與專業(yè)培養(yǎng)相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。(八)整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源。遵照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本規(guī)律和特點，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程信息化建設，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源共享平臺，推行在線開放課程和跨校學習的認證、學分認定制度。鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家、著名企業(yè)家進課堂，推進高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進課程。到，省立項建設10門“團體+教材+慕課”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識共享課程、100個專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎示范課程。支持高校與出版機構合作組建優(yōu)勢互補的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設團體，深入加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀課程和教材建設，編寫出版100本不一樣層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。五、構建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相適應的教育模式(九)改革教學措施。推進研究性教學，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式和項目化教學，擴大小班化教學覆蓋面，支持學生開展研究性學習、創(chuàng)新性試驗、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動，真正把學術前沿發(fā)展、最新研究成果和創(chuàng)新實踐經(jīng)驗融入課堂教學，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念、原則和措施融入專業(yè)課程教學。發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師“傳、幫、帶”的作用，以“師傅授徒”方式指導學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。運用現(xiàn)代教育技術，采用翻轉課堂、混合式教學等多種教學形式，培養(yǎng)學生的批判性、發(fā)明性思維，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。(十)改善學生學業(yè)評價措施。改革考核內容和方式，重視考察學生運用知識分析處理問題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，探索靈活多樣的開放考核方式，增進成果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉變。設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立專業(yè)創(chuàng)新課程學分和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐拓展學分積累轉換制度。實行彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，容許調整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成果明顯、經(jīng)認定符合學位授予條件的學生，可授予對應學位。六、開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐(十一)共建共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。加強專業(yè)試驗室、虛擬仿真試驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心建設，支持高校在開發(fā)區(qū)、都市配套商業(yè)設施、科技企業(yè)孵化器中建設大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園、眾創(chuàng)空間、科技園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。切實加強新一輪省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校和省級大學生創(chuàng)業(yè)示范基地建設，組織遴選一批校內校外聯(lián)動的省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學、學科競賽、項目實踐、基地建設一體化。力爭到，全省每所公辦本科高校自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地面積不少于4000平方米，其他本?？圃盒Ｗ灾魇褂玫膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地面積不少于平方米。(十二)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實行體系。繼續(xù)深入實行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃和新一輪大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，形成國家、省、校、院(系)四級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實行體系。省每年立項建設一批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，力爭使每一名大學生在校期間至少參與一項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。依托省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃平臺，舉行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示交流會暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇，努力將其打導致為集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目展示、成果轉化、校企對接等功能為一體的交流平臺。各高校要普遍建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃校級網(wǎng)絡管理平臺，加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實行過程的管理，為大學生及時理解政策和行業(yè)信息、學習積累行業(yè)經(jīng)驗、尋找合作伙伴和創(chuàng)業(yè)投資人發(fā)明良好條件。鼓勵高校開辦具有校本特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗班。支持學生參與各類志愿服務。(十三)辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。建立國家、省、校三級競賽管理體系，形成政府指導、高校為主體的各類競賽項目動態(tài)評價和認定機制。辦好面向全體學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)技能大賽及各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽，鼓勵高校參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽等活動，自主開辦符合學科專業(yè)特點的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。各高校要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)定，完善競賽項目與課程互認、學分互換措施，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽納入實踐教學課程體系，做到以賽促教、以賽促學。七、提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力和水平(十四)配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。按照專任為主、專兼結合的原則，優(yōu)化高校教師隊伍構造，鼓勵高校聘任各行業(yè)優(yōu)秀人才擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的講課或指導老師，吸引有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的企業(yè)家和技術人才到高校兼職。健全教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓制度，搭建教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓平臺，造就一支可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與素質教育、專業(yè)教育緊密融合的師資隊伍。建好20個省級教師教學發(fā)展示范中心，重點建設5個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓基地。建設江蘇優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍建設。(十五)完善有關教師專業(yè)技術職務評聘原則。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教師專業(yè)技術職務評聘原則和績效考核指標體系，支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產業(yè)化，鼓勵教師帶領學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。建立健全專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉制度，鼓勵專業(yè)教師參與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，引導專業(yè)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究。八、重視對師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及其教育教學的鼓勵支持(十六)鼓勵全體教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。定期遴選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀教學團體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學名師、優(yōu)秀青年導師，同步把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學成果作為高等教育教學成果評比表揚的重要內容。到，評比100個省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀教學團體、100名省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學名師、100名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀青年導師。(十七)鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。有條件的高校要資助在校大學生開展創(chuàng)新科研工作，設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，并在既有有關評先評優(yōu)項目中拿出一定比例用于表揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面體現(xiàn)突出的學生。探索將學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、刊登論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等狀況折算為學分，優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉入有關專業(yè)學習。自開始，省每年評比150名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)楷模，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)楷?？芍苯油扑]免試碩士或專升本;評比100個省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀俱樂部(協(xié)會)。九、加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的組織領導和保障服務(十八)貫徹高校主體責任。各高校要把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略任務，納入學校綜合改革的重要議事日程，成立由重要負責同志任組長、分管負責同志任副組長、教務等有關部門負責人參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組。精心制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實行方案，并將實行方案報省教育行政部門和主管單位立案，立案后向社會公布。省各有關部門要加強溝通協(xié)調，完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策保障體系，協(xié)助符合條件的創(chuàng)業(yè)大學生獲得對應政策扶持;成立由各行業(yè)專家、企業(yè)家、金融界人士構成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育征詢委員會，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供決策征詢和指導服務。(十九)統(tǒng)籌各類資金支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。各高校每年要多渠道統(tǒng)籌安排資金，用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校、創(chuàng)業(yè)示范基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心建設，支持課程教材建設、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實行、創(chuàng)業(yè)項目孵化等工作，并建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費穩(wěn)定增長機制。省有關部門要研究制定鼓勵企事業(yè)單位參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策措施，指導貫徹增進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的稅收政策。大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務，增進創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、線上與線下相結合，深入減少大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻和成本。鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設置大學生創(chuàng)業(yè)風險基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學生提供資金支持。(二十)加大督導貫徹和宣傳引導力度。將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作納入各級政府目的考核體系和高校教育教學評估指標體系、學科評估指標體系，作為高校品牌專業(yè)建設工程績效評價的重要方面，在高校本科教學審核評估、本科教學質量年度匯報、畢業(yè)生就業(yè)質量年度匯報、高校年度數(shù)據(jù)報表中增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容。實行以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為觀測點的個性化、多元化評價，分層次對各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革狀況進行系統(tǒng)評價。及時總結推廣各地各高校的好經(jīng)驗好做法，選樹大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)典，弘揚現(xiàn)代大學生積極投身實踐、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正能量，培育創(chuàng)客文化，努力營造敢為人先、敢冒風險、寬容失敗的氣氛環(huán)境。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實行方案三為全面貫徹貫徹黨的有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要布署，加強我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學化、制度化、規(guī)范化建設，深化人才培養(yǎng)模式改革，強化學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)《國務院辦公廳有關深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實行意見》(國辦發(fā)〔〕36號)、《四川省人民政府辦公廳有關深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實行意見》(川辦發(fā)〔〕64號)、《一般本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本規(guī)定(試行)》(教高廳〔〕4號)、《內江師范學院有關深入提高人才培養(yǎng)質量的實行意見》(內師院發(fā)〔〕11號)等文獻精神，結合我校轉型發(fā)展實際，特制定本措施。第一章總則第一條指導思想深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是全面貫徹黨的教育方針、貫徹立德樹人主線任務的必然規(guī)定，是推進素質教育、提高教育質量的重要舉措。學校將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進教育教學綜合改革的突破口，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，以提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為關鍵，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，以貫徹大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃為目的，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，大力推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，全面提高我校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和人才培養(yǎng)質量。第二條總體目的堅持立德樹人基本導向，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的規(guī)定，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，建立課堂教學、俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，努力實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育向有機融合的轉變，由重視知識傳授向重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學生向全體學生的轉變。立足地方，輻射全省，力爭把我校建設成為區(qū)域性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地。第二章組織機構第三條成立“內江師范學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組”，由校長擔任組長，分管教學副校長擔任副組長，組員由教務處、人事處、學工部、校團委、招生就業(yè)處、科技處等重要部門以及各二級學院負責人構成。教務處重要負責波及的課程體系改革、學籍管理、實踐基地建設、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實行等有關工作;人事處重要負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設及教師專業(yè)技術職務評聘和績效考核;團委、學工部重要負責宣傳和社團、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽工作;招就處重要負責創(chuàng)業(yè)實踐活動、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運行和俱樂部建設;科技處重要負責教師科研項目的申請及成果轉化工作。領導小組下設辦公室，掛靠教務處，負責有關平常事務。第四條各教學單位成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組，負責本單位有關工作的詳細實行。第三章實行途徑第五條完善人才培養(yǎng)方案以學校轉型發(fā)展為契機，不停深化教育教學改革，把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育工作的重中之重。大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，突出大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。第六條加大資金支持學校設置內江師范學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃專題資金和內江師范學院大學生創(chuàng)業(yè)基金等，優(yōu)化支出構造，統(tǒng)籌安排經(jīng)費支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，資助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。給更多的大學生提供創(chuàng)新訓練、創(chuàng)業(yè)實踐、科研訓練機會。第七條加強基地建設1.加強專業(yè)試驗室、虛擬仿真試驗教學中心、創(chuàng)業(yè)試驗室和訓練中心建設。2.建立內江師范學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、內江師范學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體發(fā)明良好成長環(huán)境。第四章重要措施第八條強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念1.廣泛開展多種形式、全員參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題學習和研討活動，在全校師生中牢固樹立對的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想觀念和“面向全體、人人參與”的改革意識，充足認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、必要性和緊迫性，科學把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科教育、素質教育、就業(yè)教育的內在聯(lián)絡。2.加強國家、省各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策的宣傳和貫徹工作，擴大政策知曉面，引導大學生熟悉并用好政策，營造創(chuàng)業(yè)良好氣氛。充足運用網(wǎng)絡、微博、微信、手機客戶端等媒體，建立學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化公共服務平臺，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導和服務工作。第九條健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系1.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的規(guī)定，增進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。精簡課堂教學總課時數(shù)，合適減少課程門數(shù)，增大學生自主學習的時間和空間，鼓勵開設獨立試驗實踐課程，重視加大學生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學改革力度。2.開設研究措施、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的通識教育必修課和綜合素質選修課。創(chuàng)新《大學職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學內容和教學措施，將就業(yè)觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念貫穿整個學習階段，采用課堂教學和配合對應的實踐訓練等形式開設。3.舉行形式多樣、內容豐富的講座、匯報、交流、參觀等多種有針對性的培訓，為學生擴大視野、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力和能力做好推進引導準備工作。4.按第二課堂有關鼓勵措施引導和鼓勵學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐。第十條加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設1.建設一支具有較高知識和業(yè)務水平、校內外結合的專兼職教師隊伍。選任一批具有一定的理論知識，或擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學任務。各教學單位至少要有一到兩名教師或者輔導員從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學工作。同步，聘任著名科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課講課或指導教師，充實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。2.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓。將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內容。通過選送外出或邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家進校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，不停提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的專業(yè)素質和業(yè)務能力。第十一條打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺1.通過專家講座、座談、聯(lián)絡導師等多種形式予以學生協(xié)助和指導。鼓勵學生積極參與各類職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓等短期培訓班，培養(yǎng)和增強學生的創(chuàng)業(yè)意識。2.充足發(fā)揮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃和校內創(chuàng)業(yè)園的引領示范作用，凝練出好項目，并在條件成熟時，積極嘗試進行由學生直接參與管理的市場化運作，給學生搭建實戰(zhàn)的平臺和制作的空間，實現(xiàn)從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)新教育到創(chuàng)業(yè)教育的