高三英語教師工作總結(jié)

第第頁高三英語教師工作總結(jié)

高三英語老師工作總結(jié)1

進(jìn)入高三，同學(xué)的壓力增大，老師的擔(dān)子也更重。作為我省實(shí)行高中后的高三，仔細(xì)討論課標(biāo)、高考，指導(dǎo)同學(xué)備戰(zhàn)高考，是高三班級(jí)老師的主要任務(wù)。本學(xué)期來，本人仔細(xì)討論同學(xué)，關(guān)注同學(xué)，討論課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、掌控同學(xué)狀況

這學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是高三一個(gè)文科班和一個(gè)理科班的英語教學(xué)工作。理科班的英語基礎(chǔ)很差，為此，我主要是要求他謬關(guān)基本的詞匯，多讀課文中的有用句子，同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行聽力;文科班同學(xué)基礎(chǔ)層次不齊，但他們有學(xué)好英語的上進(jìn)心，我把握好他們的這一心理，抓好教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，他們的成果略有進(jìn)步并逐步提升。

二、討論課標(biāo)、高考，仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)看法，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培育同學(xué)技能及高考命卷的依據(jù)。

2、仔細(xì)討論高考。高考命卷的原那么是“穩(wěn)中求新”，因此有須要仔細(xì)討論年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時(shí)還仔細(xì)分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。留意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避開“題海戰(zhàn)”。

4、備課組仔細(xì)制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作

依據(jù)學(xué)情，我們的同學(xué)迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌控，提升期解決問題的技能,因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，著重課本知識(shí)復(fù)習(xí)。仔細(xì)抓好如下工作：

1、對(duì)語法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為同學(xué)分析句子打下基礎(chǔ)。

語法知識(shí)也是做好各類高考題型的基礎(chǔ)，我們在會(huì)考復(fù)習(xí)開始就對(duì)各個(gè)語法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞，代詞，時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動(dòng)詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，再配以專項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到扎實(shí)語法功底的目的，為第二輪的“強(qiáng)化技能”的訓(xùn)練做好充分預(yù)備。同時(shí)，由于在高考中語法知識(shí)是放在特定的語境中進(jìn)行考查，在第二輪復(fù)習(xí)中我瞄納，分析了各類單項(xiàng)選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法，從而提高同學(xué)敏捷運(yùn)用語言的技能。復(fù)習(xí)中，我制作了相應(yīng)課件，精選了練習(xí)，為同學(xué)在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫作中寫正確句子打下基礎(chǔ)。

2、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和技能的提高。

課本復(fù)習(xí)是同學(xué)技能提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語法知識(shí)后即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是以為主，在對(duì)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)后，再培訓(xùn)同學(xué)的閱讀技能。

3、強(qiáng)化詞匯記憶和運(yùn)用。

每天為同學(xué)預(yù)備單詞訓(xùn)練，每兩天對(duì)所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強(qiáng)基本詞匯練習(xí)。

4、仔細(xì)批閱同學(xué)英語作文，推舉同學(xué)優(yōu)秀作品。

本學(xué)期對(duì)同學(xué)的英語作文盡量進(jìn)行面批，每次周考后，不但給出參考范文，同時(shí)也選出同學(xué)中的優(yōu)秀作文，進(jìn)行賞識(shí)和評(píng)點(diǎn)，這種作法在肯定程度上鼓舞了同學(xué)的英語學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)在考試中不寫作文的現(xiàn)象減削了。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)

積極聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí);與教研組的老師爭論教育教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。閱覽相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

在今后工作中，我會(huì)更加努力地完善自我的教學(xué)工作，不斷進(jìn)步與成長。

五、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和技能的提高。

課本復(fù)習(xí)是同學(xué)技能提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋主要是各省市的模擬試卷，仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

1.詞塊和詞匯

“詞塊”這兩個(gè)字是高考命題解析中涌現(xiàn)的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石。在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)每單元的重要詞匯、短語進(jìn)行總結(jié)，以講義的形式發(fā)給同學(xué)，要求記憶和默寫;并指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)字母順次背高考詞匯表中的單詞，要求同學(xué)掌控這些單詞的用法，老師每天對(duì)其進(jìn)行測試，檢測他們對(duì)這些詞匯的掌控程度并督促他們仔細(xì)去背.還要留意常見詞的一詞多義等進(jìn)行辨析，并掌控常見的構(gòu)詞法，這樣就可有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，為應(yīng)付高考中的各種題型打下了很好的基礎(chǔ).

2.語法

語法知識(shí)也是做好各類高考題型的基礎(chǔ)，我們在會(huì)考復(fù)習(xí)開始就對(duì)各個(gè)語法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞，代詞，時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動(dòng)詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，再配以專項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到扎實(shí)語法功底的目的`，為第二輪的“強(qiáng)化技能”的訓(xùn)練做好充分預(yù)備。同時(shí)，由于在高考中語法知識(shí)是放在特定的語境中進(jìn)行考查，在第二輪復(fù)習(xí)中我瞄納，分析了各類單項(xiàng)選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法，從而提高同學(xué)敏捷運(yùn)用語言的技能。

3.語篇

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語篇技能的培育和提高是高考復(fù)習(xí)中特別關(guān)鍵的一部分.我們特別重視語篇的閱讀和理解中規(guī)律思維的訓(xùn)練與培育.在高三的第二學(xué)期，我們隔天讓同學(xué)做20**年全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進(jìn)行錯(cuò)題分析.在閱讀方面，我們在第二學(xué)期加強(qiáng)了限時(shí)閱讀，在限時(shí)閱讀后，老師實(shí)時(shí)講評(píng)，援助同學(xué)分析長句、難句，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最正確答案。

六、聽力訓(xùn)練作好提高成果保障。

選用了兩套聽力訓(xùn)練，共有80套，供同學(xué)在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為同學(xué)最為得益的聽力助手。利用每天晚自習(xí)前的二非常鐘，堅(jiān)持聽力訓(xùn)練，使得同學(xué)們的聽力不斷提高，保持在一個(gè)較高的水準(zhǔn)。

七、擴(kuò)大閱讀，培育英語技能。

課外閱讀必不可少。如站兼顧新聞、娛樂、科技、學(xué)校、地道美文等多方面內(nèi)容。同學(xué)除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也豐富和開拓了同學(xué)的視野。

八、仔細(xì)批閱同學(xué)英語作文，分階段分體裁強(qiáng)化訓(xùn)練。

寫作對(duì)同學(xué)的語言組織技能和制造技能提出了更高的要求，對(duì)同學(xué)的綜合技能的考查更全面.在平常的寫作訓(xùn)練中，我們讓同學(xué)練了高考書面表達(dá)中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發(fā)言搞等，至少每周寫一篇，然后進(jìn)行仔細(xì)批改講評(píng)，有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。并且指導(dǎo)同學(xué)著重平常積累，歸納運(yùn)用并背誦一些書面表達(dá)常用連接詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優(yōu)秀范文，進(jìn)行仿照寫作。本學(xué)期為高復(fù)文班的同學(xué)的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)技能，在肯定程度上鼓舞了同學(xué)的英語學(xué)習(xí)積極性。通過訓(xùn)練，同學(xué)們感到不怕寫作文，有的同學(xué)愛好很高，每次作文都仔細(xì)琢磨，想要拿更好的成果。

高三英語老師工作總結(jié)2

隨著考試改革的進(jìn)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出和技能的運(yùn)用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著“培育主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原那么，積極做好同學(xué)的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性;幫同學(xué)樹立信心。

同時(shí)我仔細(xì)討論考試說明與教學(xué)大綱，根據(jù)“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)技能。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃;合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度;著重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，援助和督促同學(xué)積累肯定的詞匯量。加強(qiáng)聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計(jì)劃和一些詳細(xì)做法：

一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃

要想搞好三班級(jí)英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該著重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為同學(xué)服務(wù)。

二、語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)高校生詞匯量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原那么。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)同學(xué)的思維，促進(jìn)同學(xué)知識(shí)的掌控和技能的形成。在教材的基礎(chǔ)上，泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識(shí)，培育獨(dú)立閱讀技能。

可以《英語周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語周報(bào)》，由于報(bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓同學(xué)從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求同學(xué)摘錄下來，老師要采用須要的.手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)高校生的詞匯量。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成果的重要保證。只有多練才可能有好的成果。但只是寫作還不能取得好成果，肯定要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于寫作，在寫作過程中，予以同學(xué)合理的指導(dǎo)，對(duì)同學(xué)有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較繁復(fù)語言結(jié)構(gòu)3)層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。5)書面潔凈、整齊、規(guī)范。老師也要遵循“粗批，快改，實(shí)時(shí)發(fā)”的原那么。否那么，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓同學(xué)背誦，仿照，運(yùn)用，做好語言積累。提高高考的書面表達(dá)成果。

四、培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)

培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高同學(xué)應(yīng)變技能的須要條件。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的愛好，不斷變換角色、對(duì)話，不僅使同學(xué)的語言運(yùn)用技能在各自的角色扮演中都得到提升，而且同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充斥自信，使他們有了劇烈的參加感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間相互合作。

五、加強(qiáng)考練結(jié)合，一周考練，一周講評(píng)。

總結(jié)得失，雖然我取得了一些成果，但我還有許多地方做得不夠。在今后的工作中，盼望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對(duì)我的工作多提看法，我將努力克服不足，以爭取更大的進(jìn)步。在明年高考中取得更好的成果。

高三英語老師工作總結(jié)3

高三這一年，是充斥了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考。現(xiàn)在把所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)律思維技能。

二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為3個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展技能。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言技能的考查，對(duì)語言知識(shí)的徑直考查相對(duì)地減削了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，掌控肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展技能，收到了事半功倍的效果。要求同學(xué)在上個(gè)學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步熟識(shí)鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語，為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，回來基礎(chǔ)。

前半個(gè)學(xué)期，主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對(duì)高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期那么主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近，我依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對(duì)同學(xué)取得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控不堅(jiān)固。因此，我讓同學(xué)把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用技能感覺就需要回來基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充盈、最滿足的`感覺來加強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

留意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原那么。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦筋思索問題，讓他們盡可能多舉一些例句，使他們能訓(xùn)練掌控語法的用法。

(1)堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我著重抓好這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解技能。

(2)抓好書面表達(dá)。平常針對(duì)近年高考常見的書面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓同學(xué)利用早晚讀節(jié)時(shí)間背誦范文，熟識(shí)常見的表達(dá)方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個(gè)月份，讓同學(xué)利用每天七點(diǎn)半的時(shí)間播放英語聽力材料。進(jìn)入6月份后，那么根據(jù)高考要求改在下午三點(diǎn)進(jìn)行播放，讓同學(xué)適應(yīng)高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評(píng)價(jià)、反思及鼓動(dòng)工作。除了每個(gè)月的月考，每周我還進(jìn)行一次測驗(yàn)，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn)，并實(shí)時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，一起探討解決的方法。從而使同學(xué)在學(xué)習(xí)上更具有針對(duì)性，感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛，以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

放性試題，轉(zhuǎn)變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對(duì)已掌控語言的發(fā)揮，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。

通過高三這一年的努力，自己的教學(xué)技能和自身的綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升，取得了顯著的教學(xué)成果。

高三英語老師工作總結(jié)4

這一學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高三班級(jí)*班的英語教學(xué)。本人堅(jiān)持自己的教育教學(xué)理念，對(duì)每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)的立場，不遺余力教好每個(gè)同學(xué)。以下是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和個(gè)人的心得體會(huì)：

一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并著重計(jì)劃的落實(shí)與完善

要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。我對(duì)《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》及歷年的高考試題仔細(xì)討論，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考進(jìn)展的改變趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫同學(xué)備考。

〔一〕立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。

復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語言點(diǎn)，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強(qiáng)調(diào)同學(xué)掌控課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測抽查，重點(diǎn)對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料，實(shí)時(shí)講評(píng)；同時(shí)教會(huì)同學(xué)利用語境做好情景交際題；并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，減削錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正掌控所學(xué)知識(shí)，敏捷解題，以不變應(yīng)萬變。

〔二〕加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試技能。

聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。

單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是：

1.內(nèi)容掩蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱全部的語法及詞匯知識(shí)。

2.重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查。

3.突出語境的作用。利用語境間接考查語言知識(shí)的運(yùn)用，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，留意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。

故此時(shí)的單項(xiàng)填空的.強(qiáng)化訓(xùn)練非常須要，且應(yīng)留意實(shí)時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給同學(xué)練習(xí)，讓同學(xué)熟識(shí)并掌控高考主要考查的重要句型。

二、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺

我仔細(xì)分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上細(xì)心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測試，并在每次模擬考試后進(jìn)行仔細(xì)講評(píng)，并做好最末的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題，讓同學(xué)再練，我不厭其煩地為同學(xué)分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高同學(xué)識(shí)別錯(cuò)誤的技能和語言領(lǐng)悟技能。并要求同學(xué)不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯(cuò)題集，減削錯(cuò)誤再現(xiàn)率。

三、堅(jiān)持寫作，改錯(cuò)單句并進(jìn)

同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，有些連簡約的句子都不能寫出來，因此許多考試都交白卷。但作文占30分，也是很重要的，所以我自己編寫或選編單句，結(jié)合重要以及高級(jí)句型，讓同學(xué)反復(fù)操練，在肯定句型鞏固的狀況下，進(jìn)行篇章背誦，默寫，仿寫訓(xùn)練，事實(shí)證明，再這樣的練習(xí)下，同學(xué)一來不會(huì)交白卷對(duì)寫作也感愛好了，這是一大進(jìn)步，而且在一模和二模的作文平均分都接近**分，這點(diǎn)同學(xué)來說，是很勝利的。

以上是我這學(xué)期高三的教學(xué)總結(jié)，盼望同學(xué)在沒幾天后得高考旗開得勝，取得抱負(fù)的成果。

高三英語老師工作總結(jié)5

本學(xué)期擔(dān)負(fù)高三四班的英語教學(xué)工作，這是高三的最末一學(xué)期了，時(shí)間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)討論新課程改革的相關(guān)文件及最新的高考信息

隨著高考的接近，仔細(xì)鉆研新課程改革精神和實(shí)時(shí)補(bǔ)充最新高考信息，尤其在最末珍貴的這段時(shí)間內(nèi)，是特別重要的。同時(shí)，還積極參與學(xué)校開展的各項(xiàng)政治理論學(xué)習(xí)，積極參與校本培訓(xùn),仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，實(shí)時(shí)更新教育理念,不斷提高自身的精神修養(yǎng)，政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。

二、積極聽取公開課，吸取良好閱歷

積極參加學(xué)校和教研組組織的各種聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長，提高了自己的英語教學(xué)水平。

三、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和技能的提高。

課本復(fù)習(xí)是同學(xué)技能提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的.形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、擴(kuò)大閱讀，培育英語技能。

課外閱讀必不可少,網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、學(xué)校、地道美文等多方面內(nèi)容。同學(xué)除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也豐富和開拓了同學(xué)的視野。

五、仔細(xì)批閱同學(xué)英語作文，推舉同學(xué)優(yōu)秀作品。

本學(xué)期為近十幾個(gè)同學(xué)的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)技能，在肯定程度上鼓舞了同學(xué)的英語學(xué)習(xí)積極性。

六、激勵(lì)優(yōu)生，鼓舞后生

進(jìn)入高三后，部分同學(xué)處于亞焦灼狀態(tài)，因此，思想教育也成為平常教育中的重點(diǎn)之一。利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的思想教育和輔導(dǎo)工作，同時(shí)留意愛護(hù)和調(diào)動(dòng)各個(gè)層次同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同學(xué)到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關(guān)懷與鼓舞會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生最要的影響，總體上還是達(dá)到了較好的效果。

總之，高三這一學(xué)年的歷練為我今后的英語教學(xué)提供了許多借鑒，我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。

高三英語老師工作總結(jié)6

步入高三不只是對(duì)同學(xué)忍耐和技能的考驗(yàn)，更是檢驗(yàn)我們老師真實(shí)水平的戰(zhàn)場，從挑起這個(gè)授課擔(dān)子，我心里的壓力就沒有減輕過。每天每夜心情都非常焦灼，我之所以會(huì)有如此的負(fù)重感，全都是由于那份對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的初衷。如今來到了寒假季節(jié)，經(jīng)過了考試我欣喜又憂愁，雖然同學(xué)都比從前進(jìn)步了，但我卻猛然意識(shí)到自己的授課仍不完滿，還有許多地方有待改進(jìn)，在此我將這期間的工作進(jìn)行總結(jié)：

1、已有成果

雖說我是剛接受的新班級(jí)，不過我很快就是在授課中跟同學(xué)間找到了默契。我從第一天就滿懷真誠的面對(duì)他們，以誠摯勤勞的`狀態(tài)來講知識(shí)，相信同學(xué)們也體會(huì)到了我的上心。那么后來授課的日子就順暢極了，一是我的教法比較犀利又有新意，而是這班同學(xué)底子好，聰慧有勤快，到了期末平均分提升了20分。

2、自我約束

我從來都沒忘卻自己的身份，我深深知道我的身份意味著怎樣的責(zé)任。盡管英語本是一個(gè)活潑多彩的課程，不過在平常的言行上我對(duì)自己約束的很嚴(yán)。一是不讓自己又不好的嗜好，一面成為同學(xué)學(xué)習(xí)的反面教材。另外我的出勤特別的規(guī)范，整個(gè)學(xué)期沒有一天曠工，并且自己手頭工作都是嚴(yán)格完成的，從來不拖拉敷衍，除了這些我學(xué)習(xí)也分外用工，還引起同學(xué)紛紛效仿。

3、作業(yè)訓(xùn)練

都說要想本事精就得苦練習(xí)，我不只要求自己授課水平過硬，我更強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)的過硬。既然我說的大家都明白了，我已經(jīng)把自己的這一攤給做得圓滿了，那么同學(xué)們也要在學(xué)過之后，把知識(shí)給理解圓滿學(xué)個(gè)透徹。對(duì)此我給同學(xué)安設(shè)立嚴(yán)格的訓(xùn)練和作業(yè)制度，最重要的一點(diǎn)就是不能糊弄，這樣同學(xué)完成一項(xiàng)就等于鞏固了一項(xiàng)知識(shí)。

高三英語老師工作總結(jié)7

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的'愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、關(guān)愛同學(xué)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，同學(xué)大都愛動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)

生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，努力去援助他們。

然而，“金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動(dòng)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

高三英語老師工作總結(jié)8

高三這一年，對(duì)老師和同學(xué)來說都是一次磨礪。是充斥了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考?；仡欉@一年，既勞碌，又充盈，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

一、一輪復(fù)習(xí)。

我們英語學(xué)科的特點(diǎn)決斷，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)的進(jìn)度慢，一貫忙著趕進(jìn)度也很難從容的完成一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我們組的老師經(jīng)過多次爭論，決斷把七八冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容讓同學(xué)在假期自學(xué)。

1.寒假里，我們放寒假前特地整理了自學(xué)學(xué)案和假期復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證同學(xué)每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。

2.開學(xué)后，我們利用檢查學(xué)案對(duì)同學(xué)假期復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行檢查和點(diǎn)撥強(qiáng)化，保證七八冊知識(shí)的的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，面對(duì)即將到來的全市一?？荚?，我們也進(jìn)行了細(xì)心備考。

3.課下，我們利用二輪資料的題目提前對(duì)同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)和綜合技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練了同學(xué)的答題技能和應(yīng)試技巧，喚醒了他們的做題感覺，提高了同學(xué)做題的精確率。

4.課上，我們一方面對(duì)同學(xué)的假期自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，另一方面對(duì)同學(xué)課下的訓(xùn)練題目進(jìn)行答疑和方法指導(dǎo)，雙管齊下，對(duì)一輪復(fù)習(xí)中由于趕進(jìn)度而導(dǎo)致的做題少、同學(xué)做題技能差的漏洞進(jìn)行了最大程度的彌補(bǔ)。

二、二輪復(fù)習(xí)，即專題復(fù)習(xí)階段。

1.二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)是在一輪復(fù)習(xí)完成知識(shí)積累和儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的輸出和應(yīng)用，通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來培育同學(xué)科學(xué)的答題技巧，提高同學(xué)解題的精確性和應(yīng)試的技巧，最終提高英語成果。

二輪復(fù)習(xí)任務(wù)的完成先要要以專題的形式進(jìn)行開展，各個(gè)擊破，同時(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)的綜合訓(xùn)練。

2.二輪復(fù)習(xí)的過程中，我們給同學(xué)做了思想工作，使同學(xué)具備肯定的吃苦精神和學(xué)習(xí)自覺性，確保同學(xué)實(shí)時(shí)完成訓(xùn)練量，并積極去思索和總結(jié)，調(diào)整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高精確率，關(guān)鍵就是一個(gè)“悟”字。

3.二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)和效果幾乎完全是以同學(xué)的積極參加和落實(shí)為依托的，因此老師們用精煉的語言對(duì)同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)的鼓舞和科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)積極去做題訓(xùn)練，積極的'思索和體會(huì)適合自己的有效解題方法。老師的講解適時(shí)，精準(zhǔn)和有效，多引導(dǎo)同學(xué)去“悟”，提高答題的精確率。通過大量訓(xùn)練，是同學(xué)養(yǎng)成規(guī)范的答題技巧尤為重要。

4.二輪復(fù)習(xí)中，依據(jù)級(jí)部安排，我們要進(jìn)行到5月中旬，大約有兩個(gè)月的時(shí)間。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我們要完成聽力、單項(xiàng)選擇、完型、閱讀理解、閱讀表達(dá)和書面表達(dá)等專題的復(fù)習(xí)。為了統(tǒng)一二輪復(fù)習(xí)的思想，我搜集了各方面的信息，經(jīng)過篩選，制作了各個(gè)專題的復(fù)習(xí)課件供老師們運(yùn)用，運(yùn)用之后，組里的老師都反映效果很好。完成專題后，我們進(jìn)行一段時(shí)期的綜合技能的集中訓(xùn)練。這期間，我們一貫堅(jiān)持組織了周測和周測試題的講評(píng)。

5.二輪復(fù)習(xí)中我們重視給同學(xué)反復(fù)的呈現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)中的重要知識(shí)點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)過去的時(shí)間比較長了，同學(xué)難免對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)和語法點(diǎn)有遺忘。所以，我們在課上解答同學(xué)問題的時(shí)候，以單項(xiàng)選擇題的講解為線索，實(shí)時(shí)聯(lián)系所復(fù)習(xí)過的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)候老師要多引導(dǎo)同學(xué)去回憶重要知識(shí)點(diǎn)，多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)重現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì)；老師要主動(dòng)的援助同學(xué)去整理和升華要點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)同學(xué)去應(yīng)用。

6.仔細(xì)組織好周測的實(shí)施。兩人一組出題，其中一人把關(guān)，保證出題質(zhì)量。為了加強(qiáng)測試效果，特地針對(duì)特長班出另一套題，由教特長班的老師負(fù)責(zé)。老師們很辛苦，實(shí)時(shí)完成閱卷，實(shí)時(shí)講評(píng)和反饋，規(guī)范同學(xué)的應(yīng)試答題，提高應(yīng)試技能，真正發(fā)揮考試對(duì)復(fù)習(xí)的檢測和指導(dǎo)作用。尤其是通過周測中的寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)各種形式書面表達(dá)的把握。

三、三輪復(fù)習(xí)。

我們集思廣益，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，仔細(xì)編制了考前指導(dǎo)材料，依據(jù)級(jí)部統(tǒng)一安排完成對(duì)同學(xué)的考前指導(dǎo)，進(jìn)一步回扣基礎(chǔ)知識(shí)和提高綜合的答題技能。在一周三次的強(qiáng)化訓(xùn)練中，仔細(xì)選題，仔細(xì)閱卷和分析，并針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，依據(jù)級(jí)部的詳細(xì)安排搞好查漏補(bǔ)缺工作。

6月7日晚上，高三英語組全體老師站好高考前的最末一班崗，對(duì)同學(xué)進(jìn)行考前的心理勸慰工作和考前指導(dǎo)工作，援助同學(xué)緩解壓力，加強(qiáng)信心，答疑解惑，保證明天英語考試的正常發(fā)揮。

四、備考中的幾個(gè)問題。

1、關(guān)于詞匯。

我們對(duì)考綱詞匯進(jìn)行了全方位的鞏固和強(qiáng)化。早在高一和高二時(shí)，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解，給同學(xué)布置了詞匯背誦任務(wù)，并且進(jìn)行了過關(guān)測試。平常，我們利用早自習(xí)時(shí)間，給同學(xué)布置詞匯記憶任務(wù)，利用課堂時(shí)間進(jìn)行聽寫。利用聽力后的幾分鐘，反復(fù)給同學(xué)播放課文中的詞匯，來強(qiáng)化記憶。

二輪復(fù)習(xí)期間，我們整理了1000基本詞匯，對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義的擴(kuò)展和詞匯用法的深挖?？梢哉f，我們對(duì)詞匯進(jìn)行的層層遞進(jìn)的比較徹底的復(fù)習(xí)。

2、關(guān)于語法。

我們對(duì)語法進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)：

第一輪是在新授課期間，依據(jù)課本編排，對(duì)語法進(jìn)行了基本的講解。

第二輪是在一輪復(fù)習(xí)階段，對(duì)語法項(xiàng)目進(jìn)行了突出重點(diǎn)和深挖，與高考題相結(jié)合。

第三輪是在二輪復(fù)習(xí)的專項(xiàng)部分。我們對(duì)語法進(jìn)行了體系的構(gòu)建，大專題的語法專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)從宏觀和更高的角度來理解和掌控語法。

3、關(guān)于閱讀。

我們始終重視閱讀。從一輪復(fù)習(xí)開始，我們做到每天給同學(xué)布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并實(shí)時(shí)檢查。每個(gè)周末，給同學(xué)布置四篇閱讀理解，限時(shí)35分鐘完成。另外，我們給同學(xué)定了高中版的報(bào)紙來加大閱讀量。對(duì)于該報(bào)，我們盡量讓同學(xué)來自己讀自己感愛好的文章，老師只是指定其中的4篇來進(jìn)行訓(xùn)練。

4、關(guān)于寫作。

我們今年備考的特點(diǎn)是考試安排的多，每周至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的作文形式都不同，強(qiáng)調(diào)同學(xué)仔細(xì)去寫各種題材的作文。我們特別重視作文的批改，面批與同學(xué)之間的互批以及老師的全批全改相結(jié)合。到二輪專題時(shí)，我們對(duì)書面表達(dá)進(jìn)行了提煉，從書寫卷面、內(nèi)容字?jǐn)?shù)、語言以及行文四個(gè)方面給同學(xué)明確了寫作的要求和技巧，并對(duì)高考可能考到的作文形式進(jìn)行了重點(diǎn)訓(xùn)練。

高三英語老師工作總結(jié)9

一年的高三教學(xué)很快過去了，現(xiàn)將一年的工作回顧與反思如下：

一、做得較為勝利的方面：

1、備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位老師都特別敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，細(xì)心選擇適合同學(xué)們實(shí)際水平的各類試題，毫無保留地共享各種資料等。這樣不僅節(jié)約了老師們的工作時(shí)間，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個(gè)班級(jí)的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位老師的潛力，調(diào)動(dòng)每位老師的積極性。假如這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)科水平。

2、教學(xué)計(jì)劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在仔細(xì)分析了各個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對(duì)歷年高考中涌現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語言現(xiàn)象進(jìn)行了特別具體而仔細(xì)的分析之后，制定出了切合我校同學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，第一輪對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)的梳理；第二輪查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；第三輪開始綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)及同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，使同學(xué)形成了較完整的外語知識(shí)結(jié)構(gòu)。我個(gè)人對(duì)此的體會(huì)是，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的順當(dāng)而勝利的進(jìn)行行動(dòng)指南。

3、分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差：我們把外語成果差的同學(xué)分成一個(gè)組有一個(gè)老師特地負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ?xiàng)的，或?qū)ｎ}的，這樣可以使這些同學(xué)實(shí)時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或掌控的知識(shí)點(diǎn)，并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會(huì)是：補(bǔ)差肯定要有針對(duì)性，針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)水平，針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也要針對(duì)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，只有有針對(duì)性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差。

4、強(qiáng)化性的背誦和默寫：背單詞詞組一貫是老師和同學(xué)學(xué)習(xí)英語最頭痛的事，當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得全部英語老師要探討的問題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采納的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿有效的。詳細(xì)做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨別”為主要目的；第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。所以，我們把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平常各種練習(xí)翻譯中最常涌現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順次整理出來，并協(xié)作相應(yīng)的句子翻譯，讓同學(xué)不僅要記住這些詞組，同時(shí)也要會(huì)把它們用在詳細(xì)的句子翻譯中。每天6——8句，每兩天默寫一次，每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作轉(zhuǎn)變再默。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率，同學(xué)也就簡單記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后，大部分同學(xué)的詞匯量已有了很大的提高，閱讀技能、和翻譯寫作技能等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們的詞匯壓力已減輕了許多。臨高考前一個(gè)月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較適合我們這個(gè)層次的同學(xué)。

5。立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：這幾年我們經(jīng)常會(huì)用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí)，而忽視了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采用了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面援助同學(xué)回憶已有的知識(shí)，另一方面也援助他們構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到們故而知新的目的。同時(shí)，通過對(duì)語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對(duì)提高同學(xué)自身的寫作技能也有很大的援助。此外，對(duì)語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓同學(xué)背誦默寫，為他們學(xué)做中減削語言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ)。所以，立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有須要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、略感缺憾與不足的方面：

1、以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一、高二的教材沒有時(shí)間完成，假如多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)于那些高一、高二英語學(xué)的不是很好的同學(xué)或許會(huì)有更大的援助。所以也盼望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復(fù)習(xí)更有效。

2、對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時(shí)。例如：在對(duì)閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時(shí)，盡管老師們對(duì)這類題目的涌現(xiàn)形式、解題方法，如：環(huán)節(jié)事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟同學(xué)講過，但卻缺乏了須要的強(qiáng)化練習(xí)，使得有些同學(xué)在實(shí)際解題過程中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，解題時(shí)只憑感覺，而閱讀技能卻沒有正真得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐，讓同學(xué)切實(shí)掌控學(xué)習(xí)及解題方法，使他們的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果，而不是相反。

3、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達(dá)到“老師走進(jìn)題海，讓同學(xué)跳出題?！边@樣一個(gè)狀況。比如說，有些時(shí)候給同學(xué)布置完作業(yè)之后才發(fā)覺有些題目不適合我們的同學(xué)。所以，我認(rèn)為，這方面對(duì)老師的要求與督促還應(yīng)更加到位，肯定要在給同學(xué)布置作業(yè)前，老師先把題目做一遍〔但不是抄抄答案〕，選擇適合的題目布置給同學(xué)，以避開同學(xué)做無用功，糜費(fèi)同學(xué)珍貴的時(shí)間。

三、對(duì)今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思索：

1、進(jìn)一步提升每位外語老師的工作責(zé)任心和老師自身的業(yè)務(wù)技能，抓好、抓實(shí)高一、高二的英語教學(xué)，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，要重視語篇的整體分析，是同學(xué)具有統(tǒng)攬的能全篇技能，即語篇技能。同時(shí)，語法教學(xué)肯定要結(jié)合語境，使同學(xué)在肯定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加以鞏固。要讓同學(xué)能夠在各種不同的語言環(huán)境中敏捷運(yùn)用各種語法規(guī)章，而不是只記住概念。

3、在高一階段肯定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標(biāo)問題，讓同學(xué)

嫻熟地掌控音標(biāo)及其字母組合，這樣能大大地減輕同學(xué)記憶單詞的困難，有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和討論。

4、從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培育，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)擴(kuò)高校生的課外閱讀量，讓同學(xué)做肯定量的讀書筆記或短文縮寫；抄背好的詞句以積累英語語言表達(dá)的好詞好句，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對(duì)同學(xué)學(xué)好英語會(huì)有很大的援助。

5、我覺得很有須要制定出階段性計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃，不是為了完成一項(xiàng)任務(wù)，而是要把計(jì)劃作為一種預(yù)期目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度，從使教學(xué)計(jì)劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。

盡管有幾年的高三英語教學(xué)經(jīng)受，我對(duì)教學(xué)工作仍不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，積極探究，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈的努力，獵取了一些閱歷，特總結(jié)如下與大家共享：

一、因材施教。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，分層教育。進(jìn)入高三后，我把全班同學(xué)分成三批：第一批為沖刺生，讓他們每星期做兩套上年的各地高考題或模擬試題，成果出來后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；第二批為提高生，讓他們進(jìn)行定時(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)逐個(gè)擊破；第三批為基礎(chǔ)生，讓他們強(qiáng)化記憶中學(xué)到高中的單詞和短語，然后利用課余時(shí)間補(bǔ)充基礎(chǔ)語法知識(shí)?？傊尣煌潭鹊耐瑢W(xué)都有事可做，遇事能做，做那么有所收獲，進(jìn)而樂此不彼。

二、多贊美，少批判。要擅長發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并加以真誠的贊美。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行，這個(gè)原理也符合當(dāng)今流行的“賞識(shí)教育”理論。同學(xué)們一旦得到老師的贊美，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的能量。由于同學(xué)都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越盼望做得更好，漸漸地，他們的行為習(xí)慣、知識(shí)水平就會(huì)越來越接近老師的期望值。老師要不吝惜表揚(yáng)和鼓舞，尤其對(duì)于一些成果不太抱負(fù)的同學(xué)，要多確定他們做得好的地方，實(shí)時(shí)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)他們的自信心。譬如，每一次綜合考試后我都會(huì)寫出成果分析，不但把總分考得高的'同學(xué)提出來表揚(yáng)，還要把每一個(gè)單項(xiàng)考得好的同學(xué)都一起表揚(yáng)一下，這樣每次考試全班都大略有一半的同學(xué)能夠得到表揚(yáng)。所以許多同學(xué)雖然總分不太高但他也有了成就感，對(duì)英語也就更有愛好了。

三、制定具體而周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為一名高三英語老師，制定具體而周密的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃是必需的：

〔一〕需要解讀考綱，熟識(shí)題型。所謂考綱，也就是《考試說明》，它是老師組織教學(xué)和高考命題的依據(jù)。因此，在高考復(fù)習(xí)時(shí)，無論是老師還是同學(xué)，都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說明》中對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等的解說，以便正確把握復(fù)習(xí)方向。

〔二〕分析近幾年高考題，把握方向。多年的高考實(shí)踐告知我們，命題一貫是呈穩(wěn)中有調(diào)的趨勢，即前幾年的高考試題是下年度試題的參考。出于這樣的緣由，我們仔細(xì)討論前幾年的試題就變得很有意義了。

〔三〕討論方法，制定計(jì)劃。通過學(xué)習(xí)《考試說明》，分析前幾年試題，我們明確了復(fù)習(xí)方向，接下來就是怎樣復(fù)習(xí)了。

1、抓好基礎(chǔ)語法用一個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)語法。由于大部分同學(xué)反映語法不懂，所以我想先掃除障礙。高一、高二，語法都是插在課文中的，比較分散，到了高三肯定要進(jìn)行加工整理，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。同時(shí)要配上相關(guān)練習(xí)，以達(dá)到鞏固。

2、做好專項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)三個(gè)突破。在高三下期肯定要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，要讓同學(xué)熟識(shí)各種題型的解題方法。

〔1〕加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和考前輔導(dǎo)我們從高一開始就比較重視對(duì)同學(xué)英語聽力技能的培育，除每單元的聽力材料外，我們還每周進(jìn)行兩次聽力練習(xí)。由于長期這樣堅(jiān)持下來，大部分同學(xué)的聽力還可以。進(jìn)入高三后，我們更著重了考前的輔導(dǎo)。

〔2〕著重基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)綜合運(yùn)用技能，做好單項(xiàng)，完形我堅(jiān)持要同學(xué)在做單項(xiàng)填空時(shí)，需要讀完全部信息，利用特定的語境來選出正確答案，留意分析句子成分，捕獲句子中的隱含信息。高考題目中常常會(huì)涌現(xiàn)日常交際用語方面的考查內(nèi)容，做這類題目要特別留意的是中西方文化的差異，特定的語境以及慣用法。對(duì)于完形填空部分，同學(xué)普遍覺得比較難，雖然做了不少題，但進(jìn)步不明顯。我要求同學(xué)掌控以下答題要領(lǐng)：①快速通讀全文，掌控短文大意；②抓住結(jié)構(gòu)、語義及規(guī)律三條線索，推想選項(xiàng)；③要特別留意詞組、習(xí)語的積累；④選項(xiàng)填完后，通讀全文，從整體上檢查上下文連接是否合理。

〔3〕促進(jìn)高考英語復(fù)習(xí)中的三個(gè)突破：即突破閱讀理解，突破書面表達(dá)，突破短文改錯(cuò)三大難關(guān)。在高考卷中此三題共75分，占總分的50%，比重大，也是多數(shù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，而且英語運(yùn)用技能的高低又大致表達(dá)在這三大題上。因此，我把它們列為重點(diǎn)和難點(diǎn)。

首先突破閱讀理解關(guān)，提高解題技能。平常要大量閱讀各種題材、體裁的文章。并不斷地總結(jié)勝利閱歷和失敗教訓(xùn)，逐步使同學(xué)養(yǎng)成以下四個(gè)方面的技能：①快速閱覽技能；②猜詞技能；③精確找出主題句的技能；④肯定的規(guī)律判斷技能。同學(xué)掌控了這些閱讀技巧，就具備了攻克閱讀理解這個(gè)難關(guān)的技能。

其次突破書面表達(dá)關(guān)，提高寫作水平。書面表達(dá)是近似于翻譯的“寫話”，有的同學(xué)不敢動(dòng)手，有畏懼感，表達(dá)不精確，文章條理不清。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，下面幾點(diǎn)尤為重要：①牢記常用詞匯、短語和句型。②加強(qiáng)五種基本句型的練習(xí)。③進(jìn)行各種體裁的寫作。

3、著重朗讀和背誦。高三復(fù)習(xí)，不能忽視了學(xué)習(xí)語言的一條基本規(guī)律：即朗讀和背誦，只有做好了這點(diǎn)，同學(xué)的語感才能加強(qiáng)。

4、用一個(gè)多月時(shí)間做綜合練習(xí)，包括寫作指導(dǎo)，講練結(jié)合，不斷地查漏補(bǔ)缺。評(píng)講試卷時(shí)，要著重指出分析問題和解決問題的思路和方法，使同學(xué)不僅知其然，還知其所以然。

綜上所述，在高三英語教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，英語教育工要做一個(gè)有心人，要對(duì)教學(xué)深入鉆研，對(duì)同學(xué)諄諄教導(dǎo)，耐煩細(xì)致。要想盡一切方法調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，促使他們以頑強(qiáng)的意志、驚人的毅力來戰(zhàn)勝高考所遇到的一切困難

高三英語老師工作總結(jié)10

本學(xué)期擔(dān)負(fù)高三12、13班的英語教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況作如下總結(jié)：

一、仔細(xì)討論新課程新課改有關(guān)文件

09年是我省新課改的第一屆，與往年相比，在命題方面發(fā)生了改變——短文改錯(cuò)被任務(wù)型閱讀所替代，因此仔細(xì)討論與分析課標(biāo)的內(nèi)容、福建省普教室、泉州市高三復(fù)習(xí)計(jì)劃建議是特別重要的。同時(shí)，仔細(xì)討論08年課改省份的高考試卷，為在復(fù)習(xí)中更好地把握好方向作好鋪墊。

二、積極聽取校內(nèi)外公開課，汲取較好的閱歷

由于是第一次帶高三，在高三的復(fù)習(xí)課上存在著重點(diǎn)把握、命題方向等閱歷上的不足之處，因此校內(nèi)外高三的復(fù)習(xí)公開課成為了我學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

本學(xué)期，校內(nèi)共有三節(jié)高三復(fù)習(xí)公開課，三位運(yùn)用圖片、視頻、音頻、講練結(jié)合、高考考題鏈接等不同的方式進(jìn)展了同學(xué)的聽、說、讀、寫的技能，使高三復(fù)習(xí)也存在的趣味性，這對(duì)于英語水平較為薄弱的同學(xué)而言是一個(gè)特別好的方式，因此在教學(xué)的過程中針對(duì)著不同的課題的難易程度運(yùn)用不同的方法，使同學(xué)能夠掌控他們所能掌控的知識(shí)點(diǎn)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

同時(shí)，也聽了幾節(jié)校外的高三復(fù)習(xí)公開課，也使我受益良多，高三復(fù)習(xí)課要精講，而不是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要細(xì)講，并且要大膽地進(jìn)行刪減和增加，對(duì)于同學(xué)較難理解的語法點(diǎn)盡量地運(yùn)用簡約的、形象的語言表達(dá)，易于同學(xué)汲取和理解。

三、制定計(jì)劃，統(tǒng)籌安排時(shí)間

由于運(yùn)動(dòng)會(huì)、國慶、會(huì)考等緣由，第一階段的復(fù)習(xí)，總體而言，時(shí)間較為緊迫。因此我敏捷統(tǒng)籌安排將部分較難的內(nèi)容刪去不講，對(duì)重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行精講精煉，扣準(zhǔn)課標(biāo)詞匯，抓住高考必考的語法大項(xiàng)，讓同學(xué)做適量的.表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)活用的練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓成果好的同學(xué)能更加鞏固所學(xué)知識(shí)，也讓差生能夠有所收獲

另外，仔細(xì)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)的復(fù)習(xí)備考進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)能夠提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，利用早讀、晚自習(xí)前、晚自習(xí)第四節(jié)加強(qiáng)朗讀、閱讀、聽力訓(xùn)練，在不同的程度了提高同學(xué)的聽說讀寫四項(xiàng)技能。

四、激勵(lì)優(yōu)生、鼓舞后進(jìn)生

進(jìn)入高三后，部分同學(xué)涌現(xiàn)思想松動(dòng)，學(xué)習(xí)倦怠的狀況，因此，思想教育也成為平常教育中的重點(diǎn)之一。利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的思想教育和輔導(dǎo)工作，同時(shí)留意愛護(hù)和調(diào)動(dòng)各個(gè)層次同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同學(xué)到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關(guān)懷與鼓舞會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生最要的影響，總體上還是達(dá)到了較好的效果。

高三英語老師工作總結(jié)11

一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

這一學(xué)年教授兩個(gè)班為理科一般班的同學(xué)，英語基礎(chǔ)不太抱負(fù)，沒有一個(gè)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀檔次，而且能及格的同學(xué)人數(shù)微乎其微。不少同學(xué)感到英語特別難學(xué)，對(duì)英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了仔細(xì)分析。在日常教學(xué)中

仔細(xì)落實(shí)因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固

和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌控，提升期解決問題的技能，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20**年8月中旬到20**年3月中旬，內(nèi)容是高一班級(jí)課本22個(gè)單元，高二班級(jí)課本20個(gè)單元，高三班級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三班級(jí)第6單元。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平常復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)語法的理解和對(duì)英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和技能的提高。

課本復(fù)習(xí)是同學(xué)技能提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽力訓(xùn)練作好提高成果保障。

征訂了兩套聽力風(fēng)暴，共有80套，供同學(xué)在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的`聽力材料成為同學(xué)最為得益的聽

力助手。

五、擴(kuò)大閱讀，培育英語技能。

課外閱讀必不可少。給同學(xué)提供了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀(jì)報(bào)，一個(gè)是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、學(xué)校、地道美文等多方面內(nèi)容。同學(xué)除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也豐富和開拓了同學(xué)的視野。

六、仔細(xì)批閱同學(xué)英語作文，推舉同學(xué)優(yōu)秀作品。

本學(xué)期為近十個(gè)同學(xué)的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)技能，在肯定程度上鼓舞了同學(xué)的英語學(xué)習(xí)積極性。

七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的素養(yǎng)

積極聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)。與教研組的老師爭論教育教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。閱覽相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

以上只是對(duì)自己過去一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作的回顧，既有勝利的閱歷也有值得思索的教訓(xùn)。新的一年即將開始，我會(huì)更加努力地完善自己，積極地和高三備課組的同事們高效地完成教學(xué)任務(wù)。為20**屆高考的同學(xué)制造更新的至高點(diǎn)而努力！

高三英語老師工作總結(jié)12

高三年功課結(jié)束后，需要對(duì)三年來所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高考英語復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，加強(qiáng)語感，提高技能。本學(xué)期結(jié)束了,對(duì)于復(fù)習(xí)狀況作一個(gè)總結(jié)如下:

這一學(xué)期主要是第一、二輪復(fù)習(xí)、第一輪主要是針對(duì)調(diào)考,復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，不是對(duì)課文、詞匯、語法的簡約復(fù)現(xiàn)，要表達(dá)“精講，巧練，新方法”七個(gè)字,同學(xué)的基礎(chǔ)差,所以對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)都反復(fù)強(qiáng)調(diào)、復(fù)習(xí)語法、語言點(diǎn)。

1、詞塊和詞匯

“詞塊”這兩個(gè)字是高考命題解析中涌現(xiàn)的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石。在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)每單元的重要詞匯、短語進(jìn)行總結(jié)，以講義的形式發(fā)給同學(xué)，要求記憶和默寫;并指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)單元順次背?高考詞匯表?中的單詞，要求同學(xué)掌控這些單詞的用法，檢測他們對(duì)這些詞匯的掌控程度并督促他們仔細(xì)去背、還要留意常見詞的'一詞多義等進(jìn)行辨析，并掌控常見的構(gòu)詞法，這樣就可有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，為應(yīng)付高考中的各種題型打下了很好的基礎(chǔ)、

2、語法

語法知識(shí)也是做好各類高考題型的基礎(chǔ)，我們在調(diào)考復(fù)習(xí)開始就對(duì)各個(gè)語法點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)如時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動(dòng)詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，再配以專項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)，由于在高考中語法知識(shí)是放在特定的語境中進(jìn)行考查，在第二輪復(fù)習(xí)中我們歸納，分析了各類單項(xiàng)選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法，從而提高同學(xué)敏捷運(yùn)用語言的技能。

3、聽力訓(xùn)練作好提高成果保障。

選用了《特別聽力》供同學(xué)在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為同學(xué)最為得益的聽力助手。堅(jiān)持聽力訓(xùn)練，使得同學(xué)們的聽力有所提高。

4、語篇

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語篇技能的培育和提高是高考復(fù)習(xí)中特別關(guān)鍵的一部分、我們特別重視語篇的閱讀和理解中規(guī)律思維的訓(xùn)練與培育。實(shí)時(shí)講評(píng)，援助同學(xué)分析長句、難句，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最正確答案。

5、突破閱讀理解。

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀技能的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀技能向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌控閱讀技巧，提高閱讀水平。

首先，在閱讀時(shí)要首先留意內(nèi)容的廣泛性。

其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合同學(xué)程度，能激發(fā)同學(xué)的愛好和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和快速提高解題技能，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了同學(xué)的積極性，這對(duì)提高技能極其不利。

另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

6、英語作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

寫作對(duì)同學(xué)的語言組織技能和制造技能提出了更高的要求，對(duì)同學(xué)的綜合技能的考查更全面。要求同學(xué)每周寫一篇作文，然后進(jìn)行仔細(xì)批改講評(píng)。并且指導(dǎo)同學(xué)著重平常積累，歸納運(yùn)用并背誦一些書面表達(dá)常用連接詞、句型、寫作模板等，指導(dǎo)同學(xué)背誦一些優(yōu)秀范文，進(jìn)行仿照寫作。

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隨著考試改革的進(jìn)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出和技能的運(yùn)用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著“培育主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原那么，積極做好同學(xué)的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性;幫同學(xué)樹立信心。同時(shí)我仔細(xì)討論考試說明與教學(xué)大綱，根據(jù)“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)技能。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃;合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度;著重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，援助和督促同學(xué)積累肯定的詞匯量。加強(qiáng)聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計(jì)劃和一些詳細(xì)做法：

一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃要想搞好三班級(jí)英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該著重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為同學(xué)服務(wù)。

二、語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)高校生詞匯量光靠第三冊教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原那么。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)同學(xué)的思維，促進(jìn)同學(xué)知識(shí)的掌控和技能的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識(shí)，培育獨(dú)立閱讀技能。可以《英語周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語周報(bào)》，由于報(bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓同學(xué)從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求同學(xué)摘錄下來，老師要采用須要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)高校生的詞匯量。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成果的重要保證。只有多練才可能有好的成果。但只是寫作還不能取得好成果，肯定要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于寫作，在寫作過程中，予以同學(xué)合理的指導(dǎo)，對(duì)同學(xué)有明確的'要求：1)繁簡適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較繁復(fù)語言結(jié)構(gòu)3)層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。5)書面潔凈、整齊、規(guī)范。老師也要遵循“粗批，快改，實(shí)時(shí)發(fā)”的原那么。否那么，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓同學(xué)背誦范文，仿照，運(yùn)用，做好語言積累。提高高考的書面表達(dá)成果。

四、培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高同學(xué)應(yīng)變技能的須要條件。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的愛好，不斷變換角色、對(duì)話，不僅使同學(xué)的語言運(yùn)用技能在各自的角色扮演中都得到提升，而且同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充斥自信，使他們有了劇烈的參加感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間相互合作。

五、加強(qiáng)考練結(jié)合，一周考練，一周講評(píng)。總結(jié)得失，雖然我取得了一些成果，但我還有許多地方做得不夠。在今后的工作中，盼望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對(duì)我的工作多提看法，我將努力克服不足，以爭取更大的進(jìn)步。在20**年高考中取得更好的成果。

高三英語老師工作總結(jié)14

本人繼續(xù)堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、做得較為勝利的方面

1.備課組的精誠合作：在這一年中，在高曉彬組長的帶領(lǐng)下，我們備課組每一位老師都特別敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，細(xì)心選擇適合同學(xué)們實(shí)際水平的各類試題，毫無保留地共享各種資料等。這樣不僅節(jié)約了老師們的工作時(shí)間，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個(gè)班級(jí)的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位老師的潛力，調(diào)動(dòng)每位老師的積極性。假如這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)科水平。

2.教學(xué)計(jì)劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在仔細(xì)分析了各個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對(duì)歷年高考中涌現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語言現(xiàn)象進(jìn)行了特別具體而仔細(xì)的分析之后，制定出了切合我校同學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，第一輪對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn);第三輪開始綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)及同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，使同學(xué)形成了較完整的外語知識(shí)結(jié)構(gòu)。我個(gè)人對(duì)此的體會(huì)是，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的順當(dāng)而勝利的進(jìn)行行動(dòng)指南。

3.強(qiáng)化性的背誦和默寫：背單詞詞組一貫是老師和同學(xué)學(xué)習(xí)英語最頭痛的事，當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得全部英語老師要探討的問題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采納的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿有效的。詳細(xì)做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨別”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。每兩天默寫一次，每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作轉(zhuǎn)變再默。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率，同學(xué)也就簡單記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后，大部分同學(xué)的詞匯量已有了很大的提高，閱讀技能、和翻譯寫作技能等也有了相應(yīng)的'提高。臨高考前一個(gè)月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較適合我們這個(gè)層次的同學(xué)。

5.立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：近幾年我們經(jīng)常會(huì)用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí)，而忽視了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采用了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面援助同學(xué)回憶已有的知識(shí)，另一方面也援助他們構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到們故而知新的目的。同時(shí)，通過對(duì)語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對(duì)提高同學(xué)自身的寫作技能也有很大的援助。此外，對(duì)語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓同學(xué)背誦默寫，為他們學(xué)做中減削語言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ)。所以，立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有須要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二.略感缺憾與不足的方面

1.以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一、高二的教材沒有時(shí)間完成，假如多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)于那些高一、高二英語學(xué)的不是很好的同學(xué)或許會(huì)有更大的援助。所以也盼望下一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復(fù)習(xí)更有效。

2.在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達(dá)到“老師走進(jìn)題海，讓同學(xué)跳出題?！边@樣一個(gè)狀況。比如說，有些時(shí)候給同學(xué)布置完作業(yè)之后才發(fā)覺有些題目不適合我們的同學(xué)。所以，我認(rèn)為，這方面對(duì)老師的要求與督促還應(yīng)更加到位，肯定要在給同學(xué)布置作業(yè)前，老師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給同學(xué)，以避開同學(xué)做無用功，糜費(fèi)同學(xué)珍貴的時(shí)間。

三.對(duì)今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思索

1.進(jìn)一步提升每位外語老師的工作責(zé)任心和老師自身的業(yè)務(wù)技能，抓好、抓實(shí)高一、高二的英語教學(xué)，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，要重視語篇的整體分析，是同學(xué)具有統(tǒng)攬的能全篇技能，即語篇技能。同時(shí)，語法教學(xué)肯定要結(jié)合語境，使同學(xué)在肯定的語境中理解語法現(xiàn)象