科教版（2023）二年級上冊科學(xué)第二單元第2課《不同材料的餐具》表格式教案

第第頁科教版（2023）二年級上冊科學(xué)第二單元第2課《不同材料的餐具》表格式教案課題2-2.不同材料的餐具授課時間

課型新授課總1課時第1課時

教材及學(xué)情分析教材分析：本課是二年級上冊《材料》單元的第2課。本課教學(xué)將以常見餐具為載體引領(lǐng)學(xué)生通過運用多種感官對不同材料進行多角度觀，進而了解金屬、陶、木頭、塑料幾種材料的特點。

本課分四部分:第一部分一聚焦，用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何知道各種材料的特點。第二部分探索，主要包含觀察4類(8種)餐具和做“神秘的盒子”游戲兩個活動。第三部分研討，包含對不同材料特點的研討和對用不同材料做的同種物品優(yōu)缺點的研討。教學(xué)要借助研討活動將學(xué)生對材料特點的認識整理到班級記錄表內(nèi)，使學(xué)生對材料的認識由碎片化向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變。第四部分一拓展，認識生活中更多用不同材料做成的同種物

學(xué)情分析：

對于餐具，二年級的學(xué)生已非常熟系，但他們卻極少關(guān)注做成督具的材料及這些材料的特點。在觀察過程中，學(xué)生能用一年級觀察物體的方法及描述詞語來觀宗描述做成餐具的各種材料。在這個過程中，學(xué)生容易將物品的特點與材料的特點混淆，因此，教材提供每種材料的兩種餐具即是基于學(xué)生的已有經(jīng)驗為他們提供一個識“＂物品”和＂材料＂的契機，從而能用科學(xué)詞匯來描述材料的特點。

育人目標學(xué)科認識：

1.每種材料都有各自的特點，同種物品可以由不同的材料組成。

2.不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途。德性育人：1.在教師指導(dǎo)下用多種感官觀家生活中的常見材料，及時記錄自己觀察和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并學(xué)會與同學(xué)交流。能實事求是地描述材料的特點，養(yǎng)成用事實說話的意識。

2.意識到材料對于制造人工世界的重要性，選擇材料制造物品需要考慮其優(yōu)缺點。審美育人：了解人類對于材料的正確利用，美化、便利了我們的生活。

學(xué)習(xí)重難點教學(xué)重點：多種感官觀察材料的特點，用科學(xué)詞匯描述材料的特點。教學(xué)難點：進一步辨識物品和材料，將材料的特點與現(xiàn)實功能聯(lián)系起來。

教學(xué)準備學(xué)生準備：金屬、木頭、陶瓷、塑料材質(zhì)碗、勺子各一套，放大鏡，盒子，活動記錄單，拓展活動單教師準備：課件，盒子，四類餐具，，評價表，板書貼

教學(xué)評活動設(shè)計

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)評價（育人目標及效果預(yù)設(shè)）

課題導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入：聚焦四種材料的特點（8分鐘）1.（PPT出示人物圖片）小朋友們好，今天我想請大家?guī)蛡€忙，大家愿意嗎？事情是這樣的，老師有一個小侄女已經(jīng)一歲半了，馬上準備斷奶吃飯了，我家女兒作為姐姐想要送給她一套餐具，可是到超市看了一下餐具的種類真多呀，一下子不知道該買怎么樣的餐具了，小朋友們愿意幫助一下她嗎？2.今天就請大家一起來幫我家寶貝選一選這些《不同材料的餐具》（出示課題）。3.這幾種餐具你在哪里見過？它們分別是什么材料做的？4、原來是這樣，那這些材料都有什么特點呢？你怎么知道的？5、看來沒有實際的觀察，小朋友們對這些做碗材料的特點不太了解，怎么辦呢？為了更好的解決問題，老師特地從商店里借來這些餐具，希望小朋友們可以仔細觀察。學(xué)生回答幾種餐具的材料。學(xué)生回答這幾種材料的部分特征，能把外觀、手感作為判斷是哪種材料的依據(jù)。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生思考、描述材料特點，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。通過交流使學(xué)生認識到我們周圍的餐具可由多種材料做成，同時通過追問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同材料的碗具有什么特點。引入接下來的探究。

新課教學(xué)二、探索活動：觀察餐具1.小朋友們，那我們可以怎么觀察呢？2.【發(fā)材料】，指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄3.【收材料】，好了，現(xiàn)在我們都觀察了這些餐具，哪一個小組的小朋友可以介紹一下制作這些餐具的材料都有些什么特點呢？【師做好班級記錄單】1．學(xué)生回答：用眼睛看，用放鏡看一看；用鼻子聞一聞，用手摸一摸、掂一掂、按一按，用耳朵聽一聽2.學(xué)生分組觀察、交流并作好記錄3.小組匯報，關(guān)注其余學(xué)生的傾聽，及時評價。通過活動認識不同材料的特點。學(xué)生親自去嘗試，去體驗，去感悟，讓學(xué)生體會科學(xué)研究過程。在合作交流中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)與想法。

三、研討四種材料做的餐具的優(yōu)缺點（5分鐘）1.謝謝小朋友們的努力，這下我總算對這些材料做的餐具有些了解了，小朋友們，你們覺得我選擇什么材料的餐具作禮物比較合適呢？2.追問：這種材料做的餐具有什么優(yōu)點或缺點嗎？（生：不易碎，漂亮）3.追問：為什么沒有小朋友選擇陶瓷的餐具呢？4.聽了小朋友們的分析，我家琪琪終于知道該怎么選了，謝謝大家了。老師也要謝謝你們，你們考慮的真周到啊，確實，我們在選擇材料的時候要考慮它的功能，看看這種材料能不能滿足我們的需求。生回答生：易碎通過活動深化學(xué)生對材料特點的認識以及對物品和材料物品和材料兩個概念的區(qū)別。意識到材料對于制造人工世界的重要性，選擇材料制造物品需要考慮其優(yōu)缺點。

四、活動二：做“神秘的盒子”游戲（10分鐘）1.為了感謝大家對他的幫助，我家寶貝想和小朋友們玩一個游戲。經(jīng)過我們的幫助，她已經(jīng)選擇了一套餐具，他把選好的餐具放在了這個神秘的盒子里，讓大家猜一猜他選擇的是什么材料做的餐具，看看你能不能猜對哦！同學(xué)們真的非常厲害哦，對材料的特點也掌握的非常好。2.這個神秘的盒子也非常神奇哦，就在剛剛它把里面的餐具變成了另一種材料做的了，誰來猜一猜現(xiàn)在是什么材料做的餐具呢？3.咦，怎么又變了一種材料，這回誰來猜一猜呀？學(xué)生猜測通過游戲深化學(xué)生對材料特點的認識。感受人類對于材料的正確利用。

總結(jié)拓展拓展小結(jié)今天我們知道了餐具可以用不同的材料來制作，大家仔細思考一下，在我們的生活中你還知道那些物品可以用不同的材料來制成呢？如今，隨著人們生活水平的提高，大家對餐具的要求也進一步提高，不僅要實用，而且還要求做工精美，讓我們一起來欣賞一下這些工藝品般的餐具吧。學(xué)生回答通過活動將本節(jié)課所學(xué)的“一種物品可以用不同的材料組成”遷移到其他物品。感受人類對于材料的正確利用，