湘教高中地理必修一《地球的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四第四松陽一 闕火 【【設(shè)計(jì)思想和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。【學(xué)情分析所以本節(jié)教材是繼前面三節(jié)學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境和地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義后【學(xué)情分析中學(xué)生已能形成空間表象和空間概念，并善于進(jìn)行空間思維與空間想象。學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的地理原理探究地理過程本節(jié)教材通過地震波幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部圈層的劃分以及地球內(nèi)部各圈層的組成【【三維目標(biāo)時(shí)代性、選擇性的和諧統(tǒng)一，本節(jié)課力求達(dá)到以下目標(biāo)1、知識(shí)與能力2、過程與方法外部圈層對(duì)人類的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力及表達(dá)、交流能力。人合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析加工地理信息的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和辯證的思維觀、科學(xué)的認(rèn)知態(tài)度和求真意識(shí)。和綜合分析地理問題的能力?！窘虒W(xué)【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：外部圈層的劃分及各圈層與人類活動(dòng)關(guān)系。難點(diǎn)：內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)；地幔及軟流層和巖石圈；外部圈層的界【教學(xué)策略與手段1、問題探究式學(xué)習(xí)策略問題探究式學(xué)習(xí)是指針對(duì)某一具體問題展開研究式學(xué)習(xí)的一種方法2、教學(xué)手段：多媒體輔助教3、課前準(zhǔn)備學(xué)生課前查閱地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)相關(guān)資料，交流討論，引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣【教學(xué)過程流操問探效播放關(guān)于地震地震波有哪兩種思考后小組代表通過地震【教學(xué)過程流操問探效播放關(guān)于地震地震波有哪兩種思考后小組代表通過地震波傳播在地球內(nèi)部的傳播方式?其傳回答度在不同介質(zhì)中導(dǎo)播規(guī)律動(dòng)畫資料有何規(guī)律?地震入并指導(dǎo)學(xué)生閱如何幫助我們了有哪些途徑了解著興趣進(jìn)入新課地震波的相關(guān)解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)培養(yǎng)科學(xué)探索精識(shí)和狀況神一、指導(dǎo)學(xué)生讀課 地球內(nèi)部圈層學(xué)生帶著問題讀學(xué)生能回答探究圖并閱讀課文后果：內(nèi)部三個(gè)圈及界面，地震波位同學(xué)分別代表不同界面速度的本小組陳述化，培養(yǎng)分析運(yùn)地理圖表的技能地球1-20地震波播速度和距離地為哪三層？其面是什么？其距的表深度的關(guān)系圖地表深度大致內(nèi)（投影），思考多少千米？劃 列問題依據(jù)是圈1學(xué)生通過讀圖能授層課本有關(guān)地殼的探究：地殼中礦出地殼中地震波中傳播規(guī)律知識(shí)介紹及地殼的開發(fā)與人類文播狀況，能理解何新結(jié)構(gòu)示意明的進(jìn)步的關(guān)殼厚度的變化規(guī)2律，能說出地殼有何規(guī)律學(xué)生讀圖并結(jié)合課P.18巖石結(jié)構(gòu)示意圖(投影課文綜合分析后主要組成元素及鋁層和硅鎂層在及分布有何小組成員代表回3殼中的分布規(guī)律點(diǎn)？密度有何答答的基礎(chǔ)上加以激發(fā)探究興趣化歸納和評(píng)養(yǎng)讀圖技能了解地幔和軟流1地幔又分為哪讀圖、結(jié)合課文的位置，物質(zhì)的部圈層構(gòu)造示意層？組成物質(zhì)講考后一小組代表成及變化，理解圖何變化？軟流殼、巖石圈和地分布在什么授爆發(fā)的巖漿來自的關(guān)系，養(yǎng)成科地幔、軟流層和置？巖石圈等哪里思考問題及辯正石圈的關(guān)系于地殼嗎新維習(xí)慣了解地球科學(xué)的課投影：地球內(nèi)部層？科學(xué)家是如究成果，了解科學(xué)生帶著問題讀層構(gòu)造示意圖何推知其內(nèi)部組的思維方法，培圖并閱讀課文后導(dǎo)讀圖及課本相成物質(zhì)的？均為科學(xué)的探索精神舉手回關(guān)知固態(tài)嗎獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考習(xí)慣激發(fā)興趣，培養(yǎng)氣球?yàn)楹伪?學(xué)生通過閱讀課真、求實(shí)的科學(xué)展示動(dòng)畫氣球不與氣壓變化有關(guān)文和思考后回答度，學(xué)生能通過斷上升最終爆炸二嗎？大氣圈上界探究：說說大氣輯思維學(xué)會(huì)分析并指導(dǎo)學(xué)生閱讀地的高度約多少千對(duì)地球生物特別題能結(jié)合實(shí)際能課球米是人類的影說大氣與為類的的系外水圈中有哪些水培養(yǎng)學(xué)生探究、部指導(dǎo)學(xué)生閱讀課體類型?陸地水學(xué)生討論后回答考問題的能力及能大致說出水圈圈文并結(jié)合地圖冊(cè)有哪些常見類型系實(shí)際、辨正思中各水體存在形層P.18與人類關(guān)系最密能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立式及相互間的關(guān)圈層示意圖（投切的是哪些水體合作閱讀、分析系。教師講評(píng)并展示回答問題各水體間能相互運(yùn)用地理圖表的納轉(zhuǎn)化嗎能

生物圈與其它圈層是怎樣的一種關(guān)系？生態(tài)系統(tǒng)嗎？生物在其中起到什么樣的的

析材料并結(jié)合自身所了解的知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的地

述本節(jié)課的主 學(xué)生能把所學(xué)知內(nèi)容及本課在本章中的地位與作

學(xué)生自由發(fā)

形象化，條理化能夠大膽發(fā)揮想教師小小每人發(fā)一張16白紙作

用:承前啟后上草繪地球內(nèi)部及外部圈層示意圖及人類與之的

回檢查指導(dǎo)或點(diǎn)

發(fā)課堂練習(xí)（分層練習(xí) 課內(nèi)完成思考并作結(jié)合自己的興趣，課后查找有關(guān)