《汽車構造》課程標準

一、適用對 二、課程性 三、課程目 四、課程設計思 五、課程內容與教學要 六、實施建 七、課程實施資 --一、適用對二、課程性質《汽車構造》是汽車運用與維修專業(yè)的必修課。本課程是專業(yè)核心課本課本課程主要講授汽車發(fā)動機和底盤的構造。通過本課程的學習，掌汽車各總成、零部件的作用、結構和工作原理，并熟悉其部件的拆裝方法掌握汽車的維護和主要總成的檢驗、修理、調試等過程車檢測與診斷技術》等課程打下堅實的基礎。進而為汽修工對現(xiàn)代汽車的檢測與維修提供理論保障。三、課程目標1知識目理解發(fā)動機主要總成、零部件一般運動、受力分析掌握汽車發(fā)動機曲柄連桿機構的結構和工作原理掌握汽車發(fā)動機配氣機構的結構、工作原理掌握汽油機燃油供給系統(tǒng)的組成及各組成的工作原理熟悉柴油機燃油供給系統(tǒng)的組成及各組成的工作原理了解汽車潤滑系和冷卻系的結構和路徑理解底盤四大系統(tǒng)的組成掌握汽車底盤傳動系統(tǒng)的組成及各組成結構和工作原理掌握汽車底盤行駛系的組成級及各組成結構、工作原理掌握汽油底盤轉向系的組成及各組成的構造、工作原理掌握汽油底盤制動系的組成及各組成的構造、工作原理（1）（1）先進手段獲得解決任務地信息（2）自主學習：能夠自主學習并掌握新知識、新技能（3）解（3）解決問題：能夠自主正確分析問題，并能提出解決方案（4）完成比較臟累地工作任務人際溝通：具有較復雜地書面和口頭表達能力學會應用標準、規(guī)范和查閱手冊、圖冊及有關技術資料的能力（7）（7）培養(yǎng)學生自學能力培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力培養(yǎng)學生團隊合作能力培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德能力四、課程設計思路本課程以企業(yè)工作中診斷和排除汽車發(fā)動機、底盤故障的職業(yè)能力主主線，圍繞學習任務展開建設。每個學習任務圍繞一個客戶任務展開，工作過程、教學過程和學生自主學習和訓練的過程進行有機結合。教學組織按組織按照“咨詢、計劃、決策、實施、檢查和評估”六個步驟進行。通各教學情景的實施，使學生獲得汽車發(fā)動機的基本結構、原理、檢修方的系統(tǒng)知識，具備對汽車發(fā)動機進行檢修的基本技能，同時注重培養(yǎng)創(chuàng)精神和認真負責的工作態(tài)度及一絲不茍的工作作風。課程在教學內容的織上織上體現(xiàn)了勝任實際工作崗位所需要的職業(yè)能力要求，融操作能力培養(yǎng)理論知識傳授于一體，使理論從屬于實踐五、課程內容與教學要理論教學

課程內容與教學要 參考課1、掌握曲柄連桿機構的原理

1、曲柄連桿機構的功用、組成及及受力分析4、燃燒室、活塞、活塞環(huán)、連桿的結構和特點

訓練項目二課程內容

理論教學1、掌握發(fā)動機配氣機構的原理拆裝汽油發(fā)動機

訓練教學要求1、配氣機構的組成、作用、結構特點2、配氣相位氣門間隙的概念定義及相關影響因素課程內容

理論教學1、掌握發(fā)動機潤滑系統(tǒng)的原理1、潤滑系的組成和各組件的結構2、潤滑系的油路分析

訓練課程內容

理論教學1、掌握發(fā)動機冷卻系統(tǒng)的原理1、風冷、水冷系的作用及冷卻介質循環(huán)流動管路

訓練2、冷卻系基本組成和各組件結構，冷卻系循環(huán)過程理論教學

1、掌握發(fā)動機燃油供給系的原理2、掌握典型發(fā)動機燃油供給系的結構和特點

實踐教學1、汽油機傳統(tǒng)燃油供給系的組成、作用及工作原理2、可燃混合氣的形成過量空氣系數(shù)空燃比的定義3、混合氣濃度對發(fā)動機性能的影響4、可燃混合氣的形成過程5、電噴汽油機的工作原理

訓練

理論教學1、掌握柴油發(fā)動機燃油供給系的原理1、柴油機燃油供給系的組成及各組件的結構、作用2、柴油機可燃混合氣的形成過程

訓練3、轉子式噴油泵、調速器結構及原理4、燃油供給系的輔助裝置的組成、特點、功用5、柴油機燃燒室的類型和結構6、噴油器的組成、工作原理7、柱塞式噴油泵的組成、工作原理課程內容：理論教學

1、掌握汽車傳動系的原理1、離合器的功用、構造、原理2、手動變速器的功用、類型及工作原理3、自動變速器的功用、構造、原理4、萬向傳動裝置的組成，萬向節(jié)類型及工作原理5、主減速器差速器的功用組成類型及結構原理

訓練總課 理論：76訓練 總課時六、實施建（一）教學方法與建《汽車構造》是一門強調學生動手能力培養(yǎng)、實踐性非常強的專業(yè)程。為提程。為提高教學質量，實踐教學均采用小班分組教學的方式進行，由兩指導老師分小組進行同時授課。操作實習是本專業(yè)的一個重要教學環(huán)節(jié)操作實習時一定要認真按照實習要求和實習內容進行。操作實習中，注培養(yǎng)學生“舉一反三”能力。每次操作實習后，按課題規(guī)定的具體實習精針針對《汽車構造》的特點，對于各組成部分的組成、工作原理、情境教““情景教學法”是以現(xiàn)場為中心，以實際問題為對象，以學生活動主體的一種教學方式。這種方式對于汽車發(fā)動機的構造與維修的教學具有明顯的教學效果。教師在教學過程中進行重點知識的講解。學生通過學習和觀察掌握相關的理論知識。案例討在在教學中安排討論課，對重點知識進行舉一反三的討論研究，培養(yǎng)本課程教學的關鍵是現(xiàn)場教學，應選本課程教學的關鍵是現(xiàn)場教學，應選用典型車型為載體，在教學過過程中，掌握知識和技能5.小組合作學通過大家合通過大家合作完成一項工作任務，在完成過程中都是靠所有組員一合作完成，比如汽車發(fā)動機的故障排除，在設置故障時有可能設置了很個故障，學生在排除的時候往往又會增加故障。所以在發(fā)動機故障排除時候要會合集體的力量，集思廣義，這樣才能把故障排除。這樣不但可提高學生的思考能力，同時可以培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力（二）考核與評本課本課程考核分為三部分，一是平時的形成性考核，二是期中階段性核，三是期末終結性考核。本課程考試成績也是由這三部分組成，其中形成性考核根據項目的要求進行形成性考核?？梢酝ㄟ^實操、口試、項目作業(yè)等6S的禮儀和成本核算方法等。階段性考核階階段性考核可以根據考核時間、設備及人員配備情況，在重點考核目（至少選一項）和其他考核項目（可以不選）中選取部分或全部項目進行考核。終結性考核考試考試項目和考試方法確定后，應按照操作規(guī)范，儀器、設備、工具使用情況，維修方案的制定情況，維修資料的使用情況，維修后系統(tǒng)應及環(huán)保意識，接待客戶的禮儀和成本核算及環(huán)保意識，接待客戶的禮儀和成本核算（三）課程資源的利用與開七、課程實施資（一）教11向課程的設計思想2作項目2作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結合職業(yè)技能證書考證組織教材內容。通過故障模擬、觀看錄像、理實一體教學并運用所學知識進行評價，引必須的理論知識，增加實踐實操內容，強調理論在實踐過程中的應用3統(tǒng)的認識和理解。教材表達必須精煉、準確、科學4工4工藝、新材料及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要5.教材中活動設計的內容要具體，并具有可操作性（二）師獲得中等職業(yè)學校教師資