行政工作反思及想法

行政工作之淺思作為學(xué)校的處室人員必須明確自己的行政職責(zé)，分工不管如何，都要考慮如何像提高課堂教學(xué)水平那樣提高自己的行政工作能力。行政人員要有擔(dān)當(dāng)。行政人員背負著更重要的責(zé)任，背負著提高教師的業(yè)務(wù)水平、促進學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)校知名度、讓學(xué)校在競爭日益激烈的教育形勢中有自己的一席之地的重責(zé)。如何評價行政工作，目前沒有形成一定的評價體系，行政工作業(yè)績無法量化評比，但學(xué)生家長對學(xué)校的評價、有多少位名師等都與我們的行政工作業(yè)績有關(guān)。如果社會對學(xué)校的反映較差，肯定與學(xué)校行政水平低下有關(guān)，學(xué)校行政班子全體人員都有責(zé)任。一所學(xué)校如何發(fā)展，校長的思想固然重要，其他行政人員也必須要有自己的思想，與學(xué)校榮辱與共，站在學(xué)校發(fā)展的角度，來考慮如何讓自己分管的工作推進學(xué)校發(fā)展?；蛘咦畹拖薅人伎既绾污`行校長的思想，如何帶動指導(dǎo)教師踐行校長的思想。每一個行政人員都肩負著管理的職責(zé)，如果每一個行政人員都創(chuàng)造性的主動踐行行政工作職責(zé)，各司其職、各負其責(zé)，那么這所學(xué)校沒有理由不上臺階，不快速發(fā)展，而且是科學(xué)發(fā)展，不是“泡沫經(jīng)濟”，也就是可持續(xù)發(fā)展。每個行政人員要明確自己的行政職責(zé)，也就是學(xué)校管理的職責(zé)。只有明確行政職責(zé)，才能主動完成職責(zé)，而不是被動完成任務(wù)，把自己置身學(xué)校管理職責(zé)之外。基于行政人員肩負的責(zé)任和使命，必須明確行政管理工作職責(zé)，提高學(xué)校行政管理能力。作為學(xué)校行政管理人員，必須時常思考以下問題：行政工作的目標(biāo)性。行政管理工作同教學(xué)工作相同之處就是目標(biāo)性。一個教師每學(xué)期有不同的教學(xué)任務(wù)要完成，整個學(xué)期的教學(xué)工作圍繞既定目標(biāo)而進行。行政管理工作沒有教科書，沒有必須完成的任務(wù)，因此行政管理工作有很大的彈性及可提升的空間，可以什么也不做，也可以每天安排得很滿?？梢灾皇峭瓿缮霞壊贾玫娜蝿?wù)，也可以有本部門自身確立的任務(wù)。行政管理人員要有目標(biāo)性，每學(xué)期初要思考自己分管的行政工作要達到什么目標(biāo)，要有什么成績，每學(xué)期的行政工作教科書由自己編制。具體體現(xiàn)為在制定學(xué)期計劃時有自己的思考，有自己的想法，而不是把學(xué)校的目標(biāo)進行具體化，要在細化的同時融入自己的目標(biāo)。行政工作的創(chuàng)新性。行政管理工作千頭萬緒，如果一個人沉溺于具體的事務(wù)會忙得整天抬不起頭，會煩躁，會覺得不堪重負，會覺得未完成一件事又來了一件事，常此以往，呈現(xiàn)出疲于應(yīng)付的工作狀態(tài)，更談不上創(chuàng)新工作思路了。而且這種狀態(tài)肯定是在被動地接受任務(wù)，完成任務(wù)。這是行政工作的大忌。一個人在社會上、生活中，本來就有許許多多的事情要完成。如何應(yīng)對紛繁復(fù)雜的事務(wù)？正確的態(tài)度是：與其被動的接受任務(wù)，不如主動考慮。首先考慮如何合理安排，科學(xué)布置每項工作。更要停下匆匆的腳步，觀賞沿途的風(fēng)景，表現(xiàn)為及時反思如何改進工作態(tài)度、調(diào)整工作進度。學(xué)校行政管理工作的最高目標(biāo)是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。所以我們組織開展的活動必須有新意，才能促進教師重視，學(xué)生參與的熱情以及家長的支持。這就要求行政人員不斷學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新。行政工作的實效性。在開展每項活動之前，我們都應(yīng)思考，為什么要做這件事？活動的開展對提高教師的專業(yè)素質(zhì)、促進學(xué)生發(fā)展有無作用？或者，在每學(xué)年、每學(xué)期開學(xué)時，要思考，為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，分管的工作該開展哪些活動？這樣才會提高行政工作的實效性。尤其是常規(guī)活動，比如學(xué)生做早操、做眼保健操；教研組會議；備課組活動；作業(yè)檢查等等，我們首先要思考：有什么作用，要達到什么目的？要把活動的功效發(fā)揮到最大。在每個活動前要有行之有效的預(yù)案，這是行政人員必須具備的基本功。切忌形式上的熱鬧，如風(fēng)吹過水面上的漣漪，隨風(fēng)消逝，沒有教育的實效性。那樣會流于形式，更會削弱教師、學(xué)生參加活動的積極性。學(xué)校就像家，一家人角色不同、分工不同，為家做出的貢獻不一樣，但都愿意家更好。所以行政人員還要時時提醒自己：像對待家人那樣對待