讓快樂教育理念引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)

讓快樂教育理念引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)2一所學(xué)校的文化建設(shè)顯示出這所學(xué)校辦學(xué)的境界與品位，影響師生發(fā)展的精神風(fēng)貌和行為方式,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。創(chuàng)建以師生生活、學(xué)習(xí)為中心的學(xué)校文化，使學(xué)校文化逐漸呈現(xiàn)出活力。學(xué)校文化的建構(gòu)過程，使學(xué)校文化得到了深度挖掘，干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍得到了系統(tǒng)培訓(xùn)，教師思想得到進(jìn)一步統(tǒng)一，教師的努力方向和學(xué)校發(fā)展的共同愿景也得到進(jìn)一步明確。學(xué)校文化包括：校園文化、制度文化、班級(jí)文化、課程文化一、校園文化在無聲中浸潤(rùn)心靈校園文化主要包括校門、操場(chǎng)、樓道等，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要資源。進(jìn)入校門，在顯眼位置上書寫就是我們五一中心小學(xué)“植養(yǎng)禮樂情懷奠基幸福人生”的辦學(xué)理念。有陽光、有追求、有幸福、有成就的辦學(xué)目標(biāo)。健康、聰慧、高尚、快樂的校訓(xùn)。民主、和諧、求真、向上校風(fēng)。樂學(xué)善思合作探究的學(xué)風(fēng)。從傳統(tǒng)文化中汲取快樂幸福的智慧，并將其點(diǎn)染在本無溫度的建筑與校園的自然環(huán)境中，一切便有了色彩，有了溫度。學(xué)校的每一處建筑，每一朵花草都在訴說著學(xué)校的幸?？鞓方逃幕?，給學(xué)生以無聲的熏陶。校園里，大到主體建筑，小到角角落落，無一不是經(jīng)過精心斟酌的，可以讓全體師生鮮明地感受到校園文化的靈魂。安全文化、責(zé)任文化、道德文化、讀書文化等有秩序地分布在校園的角角落落。這里不僅是學(xué)生創(chuàng)造、游戲的樂園，更是學(xué)生展示自己個(gè)性、呈現(xiàn)自己的風(fēng)采的舞臺(tái)，是學(xué)生讓建筑有了更多的人文氣息，傳遞著學(xué)校“幸?？鞓方逃钡挠俗谥肌６?、 制度文化知行合一凝聚心靈學(xué)校的制度文化體現(xiàn)人性化，在人文精神的輝映下建章立制，用科學(xué)的規(guī)章制度保障人文關(guān)懷。在管理中，學(xué)校將制度作為剛性管理來規(guī)范教師行為，將情感作為柔性管理來凝聚教師心靈，使幸?？鞓返睦砟钤趲熒砩现泻弦?。學(xué)校健全完善了各類規(guī)章制度，建立了以校為本、以人為本的《教育教學(xué)基本制度》等一系列管理制度，把每一項(xiàng)制度分解，分項(xiàng)目細(xì)化管理，責(zé)任到人，使一切工作有章可循。同時(shí)還建立了《五一小學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》《學(xué)生日常行為考評(píng)細(xì)則》《五一小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》等一系列學(xué)生規(guī)范。學(xué)校還建立了全面的多元考核量化機(jī)制，不單純以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師，為教師搭建成長(zhǎng)展示的舞臺(tái)，通過評(píng)選“模范教師”“骨干教師”“教壇新秀”“優(yōu)秀班主任”等，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。讓教師感受到職業(yè)幸福，培養(yǎng)教師的獲得感和幸福感。三、 課程文化打造快樂課堂課程是學(xué)校實(shí)施教育活動(dòng)最基本、最有效的載體，是學(xué)校辦學(xué)特色和個(gè)性發(fā)展的集中體現(xiàn)，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)的園地。學(xué)校定期開展習(xí)作競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、繪畫競(jìng)賽，展示了學(xué)生作品，激發(fā)興趣培植快樂感。五一小學(xué)將寫字教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、大家昌大家跳、陽光體育四大板塊作為學(xué)校辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。開發(fā)了《小荷》校本教材和國(guó)家課程一樣被列為學(xué)校的必修課程，成為學(xué)科課程的拓展和深化，從不同的角度增強(qiáng)技能技巧，厚重文化底蘊(yùn)，塑造健康身心，陶冶美好情操。培養(yǎng)“書香人、文明人、自信人、快樂人”。四、班級(jí)文化彰顯班級(jí)特色讓教室的每一面墻壁、每一個(gè)角落都富有教育意義。每一間教室寫就一段幸?？鞓返娜松屆總€(gè)班級(jí)充滿活力、充滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家。各班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)特色設(shè)置學(xué)習(xí)專欄，黑板報(bào)、班級(jí)之星、炫我風(fēng)采等等，以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化和班級(jí)特色，呈現(xiàn)豐富班級(jí)特色的文化氣息。突顯文化氛圍和育人作用五、 信息文化互通互聯(lián)六、 為了給學(xué)生提供信息互動(dòng)的平臺(tái)，拓寬資源共享的渠道，學(xué)校每個(gè)班級(jí)建立QQ群，隨時(shí)將學(xué)校的工作要點(diǎn)、通知、班級(jí)學(xué)生在校動(dòng)態(tài)進(jìn)行公布，為師生家長(zhǎng)提供了廣闊的交往空間。理想教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)受教育的人都能幸福度過一生，這也是教育追求的恒久性