二年級語文下教案-語文園地二

??教學(xué)目通過認讀10職業(yè)名稱，認識“程、魔”等11生字。能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點，能選擇詞語仔細觀察景物，并運用比喻手法，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來聯(lián)系上下文，理解同一個詞語在不同語境里有不同的意思能從名字、外貌、交往情況簡單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們常一起做的事展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗和體會能積累關(guān)愛他人的諺語，領(lǐng)悟做人的道理能正確、流利、有感情地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛之情??教學(xué)重難通過聯(lián)系上下文，理解同一個詞語在不同語境里有不同的意思能從名字、外貌、交往情況簡單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們一起常做的事豐富語言積累，領(lǐng)悟做人的道理；享受閱讀，感受喜愛老師的美好情感??教學(xué)策“識字加油站”呈現(xiàn)了10職業(yè)，教師可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，用“誰礎(chǔ)上把景物寫下來。本次積累的是3關(guān)愛他人的諺語。教學(xué)時，教師可以通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生知道這些句子感激、贊美之情。一起做的事來寫。教師可以從“猜”“聊”“寫”三個層次推進，先說后寫，由易到難。???教學(xué)?教學(xué)課??課時目11?教學(xué)?教學(xué)過板塊識字加油10

mó

教 工

魔術(shù)

筑 理發(fā)

演 營業(yè) 服務(wù) 裁判 飼養(yǎng) ⑤交流識記字形的方法⑥指名領(lǐng)讀，齊讀引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓展積累教工程魔術(shù)建筑理發(fā)演營業(yè)服務(wù)裁判飼養(yǎng)①指名讀一讀②齊讀詞語，認識鞏固③讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是表示職業(yè)，分別帶了“師”和“員”的職業(yè)名稱你還知道哪些職業(yè)拓展積累：像這種類型的詞語還有很多呢?。ㄕn件出示其他的職業(yè)名稱同學(xué)們，建設(shè)美麗的祖國，少不了你、我、他，簡單介紹一下你的理想吧教師示范：我小時候的理想是當(dāng)一名教師指名上臺說說自己的理想同桌互說。指名演示同學(xué)們，職業(yè)有不同，但沒有好壞之分，相信通過你們的努力，你們一定能實現(xiàn)自己的理想【設(shè)計意圖】以理想拓展延伸，貼近兒童的心理，激發(fā)學(xué)生訴說的欲望，進一步鞏固詞語的識記。板塊板塊字詞句運一起來讀詩自由讀，讀準字音，讀通句子田天上的白（教師讀蔥蔥綠綠雪白雪白（女生讀像一片柔軟的綠好像一群小綿（男生讀一起來學(xué)詩發(fā)現(xiàn)寫法：這兩節(jié)詩有什么相同之處同桌交流。提示：第一行寫景物，第二行寫景物的特點，第三行寫像什么指導(dǎo)觀察角度①男生齊讀第1②田野是什么樣子的呢？（蔥蔥綠綠的③引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖的相似之處。（課件出示“田野圖”和“綠毯圖④“蔥蔥綠綠”是描寫顏色的詞語，我們可以像這樣抓住顏色來寫景物運用同樣的方法學(xué)習(xí)第2①女生讀，思考：天上的云是怎樣的落葉——蝴 星星——媽媽的眼小河——飄 月亮——白玉說一說它們的共同點用“像”說一句話觀察圖片，思考：大樹又粗又壯，像什么①同桌交流討論。（綠色的衛(wèi)兵，綠色的大傘②連起來讀一讀我是小詩人。小組合作創(chuàng)編，每個小組選擇一種景物，合作編一首詩【設(shè)計意圖】詩。板塊板塊字斟句酌學(xué)用讀句子，體會加點詞的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)這糕要很多很多人才能做成，一定大難道它的味道很嗎教師讀要求，學(xué)生自由讀句子。邊讀邊思考，你發(fā)現(xiàn)了什么辨析比較。這兩句話中帶點詞語的意思相同嗎？分別是什么意思同”。方”。放進具體的語言環(huán)境里，才能理解得更加準確?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生自主合作，交流探究，在讀中感知“一詞多義”的現(xiàn)象??課時目能從名字、外貌、交往情況簡單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們常一起做的事?教學(xué)?教學(xué)過板塊激趣導(dǎo)入，引出話·一身黃毛，身穿金甲，頭戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手·一身黃毛，身穿金甲，頭戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手舉金箍棒戰(zhàn)鬼怪·毛頭小子，雙臂似蓮藕，頸套乾坤圈，身繞混天綾，手拿紅纓槍鬧龍宮·十三年里，為了治水到處奔走，曾經(jīng)多次過家門而不入指名猜。師生對話，揭示答案。（孫悟空、哪吒、大禹你們真是見多識廣，都能猜對。老師很好奇，你們?yōu)槭裁床碌眠@么快，這么準呢同桌交流，指名匯報中。接下來你們就來寫一寫自己的一個好朋友?！驹O(shè)計意圖】通過游戲的方式導(dǎo)入，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，為后面的說話、寫作奠定良好的基礎(chǔ)板塊板塊借助表格，學(xué)習(xí)方聊聊好朋友·你的好朋友是誰呢·他長什么樣子·你·你的好朋友是誰呢·他長什么樣子·你經(jīng)常和他一起做些什么呢下面來了解一下好朋友張池吧?。ㄕn件出示教材第26的表格自由閱讀表格，你了解到了什么同桌交流你想寫誰？我們也用表格的方式，向大家介紹一下自己的好朋友吧學(xué)生拿出各自的空白表格，完成填空【設(shè)計意圖】對寫話的畏難情緒。板塊板塊抓住特點，寫寫樣1.看表格，說特點誰能來說說張池這個好朋友的樣子呢指導(dǎo)學(xué)生說清楚、說連貫結(jié)合自己完成的表格，同桌互相交流大家交流得很認真，現(xiàn)在趕快把你的一個好朋友的樣子寫下來吧課件出示我的好朋友是張池，他掉了一顆門牙，臉圓圓的，笑起來有個小酒窩誰 長什么樣子指名讀，分組讀，齊讀結(jié)合自己的表格，寫一寫同桌交流【設(shè)計意圖】為了降低寫話的難度，先指導(dǎo)學(xué)生把好朋友的樣子說清楚、寫通順板塊 聯(lián)系生活，寫寫事1.看表格，說一說誰能來說說“我”和張池經(jīng)常做什么事呢指導(dǎo)學(xué)生說清楚、說完整結(jié)合自己完成的表格，同桌互相交流我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球指名讀，分組讀，齊讀結(jié)合自己的表格，寫一寫同桌交流按照“誰、長什么樣子、我們經(jīng)常一起做的事”的順序?qū)懸欢瓮暾脑挕の业暮门笥咽菑埑?，他掉了一顆門牙，臉圓圓的，笑起來有個小酒窩誰 長什么樣子·我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球我們經(jīng)常一起做的交流方法指名讀，分組讀，齊讀學(xué)生獨立完成寫話展示一篇寫話作品，學(xué)生評價交流【設(shè)計意圖】高教學(xué)效率。??課時目展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗和體會能積累關(guān)愛他人的諺語?教學(xué)?教學(xué)過板塊展示現(xiàn)場書寫，比姿勢學(xué)生在田字格中自由書寫。教師強調(diào)坐姿和握筆的姿勢教師巡視，糾正學(xué)生錯誤的坐姿和握筆的姿勢教師表揚姿勢正確的學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生注意觀察字的每一筆筆畫在田字格中的位置指名演示，其他學(xué)生觀察學(xué)生出示自己最滿意的書法作品小組內(nèi)交流，說說作品好在哪里或有什么建議指名交流經(jīng)驗和體會構(gòu)，書寫要做到端正、整潔，以寫出好作品。【設(shè)計意圖】書寫是低學(xué)段語文教學(xué)的重點。教學(xué)中，通過比姿勢、比眼力，強化書寫的經(jīng)驗和會，提高學(xué)生的書寫能力板塊板塊日積月回顧導(dǎo)入，初讀諺語談話引入。學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》，你能說說雷鋒叔叔給你留下了怎樣的印象嗎人的品質(zhì)有關(guān)系。①自由讀。借助拼音，讀準字音，讀順句子②指名讀。師生合作讀③齊讀再讀諺語，了解意思交流句意。小組討論每一句的意思重點指導(dǎo)①引導(dǎo)學(xué)生查字典，理解“予”是“給予”的意思②播放講述“雪中送炭”的故事視頻課件出示·（予人·（予人玫瑰，手有余香）——給別人幫助，自己也會快樂·（平時肯幫人，急時有人幫）——幫助別人就是幫助自己·（與其錦上添花，不如雪中送炭）——與其在別人成功的時候去道賀，不如在別人有困難的時伸出援手拓展積累關(guān)于關(guān)愛的諺語·人人為我，我為人人··人人為我，我為人人·花要葉扶，人要人幫自由誦讀，積累背誦【設(shè)計意圖】運用。??課時目能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛之情?教學(xué)?教學(xué)過板塊激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)播放視頻，導(dǎo)入新課播放詩歌朗誦視頻，學(xué)生欣賞欣賞丁香花，引出課題課件出示丁香花圖片引出課題，齊讀課題。強調(diào)“丁”字是后鼻音【設(shè)計意圖】們探究新知的激情。板塊板塊初讀詩歌，整體感讀準字音，讀通詩句自由讀，難讀的語句多讀幾遍踮

倦

困

眨指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀 教師范讀、指名讀、齊讀教師范讀、男女生合作讀、齊讀齊讀全詩再讀詩歌，整體感知詩歌共有幾個小節(jié)呢？（55學(xué)生分節(jié)朗讀思考：這株紫丁香給老師帶去了什么【設(shè)計意圖】從字詞到句子的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。同時，繼續(xù)鞏固“讀詩歌，想象畫 1.精讀詩歌，理解詩意學(xué)習(xí)第1節(jié)①指名讀。說一說他們是怎樣走進那安靜的小院的②踮起腳尖，正音“diǎn”③踮起腳尖是怎樣的動作？誰給大家表演一下？（指名表演內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？學(xué)習(xí)2～4節(jié)我們栽下一株紫丁香，為的是讓 ）的 ）和您 ）；讓 ）的 ）幫 ）；讓 ）的 ）感謝您 ）②聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“掛牽”們，害怕他們落下功課，所以等他們來校以后，老師就利用空余時間為他們補習(xí)，這就叫掛牽。誰能舉一個你的親人掛牽你的例子③分組讀第3、4節(jié)學(xué)習(xí)第5節(jié)①自由讀第5節(jié)教師范讀男女生誦讀欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》全班配樂齊誦嘗試背誦，拓展延伸嘗試背誦詩歌小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？指名說小結(jié)：“一株紫丁香”寄托著同學(xué)們的心愿，表達了同學(xué)們對老師的尊敬與愛戴【設(shè)計意圖】用一個大問題作為教學(xué)主線，同時進行朗讀感悟，練習(xí)說話，豐富了學(xué)生說話的句??作業(yè)設(shè)100??教學(xué)反教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生的能動性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的參與度也很高。下面以“寫話”為例談幾點反思：低年級寫話，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣是關(guān)鍵。本次寫話是寫身邊的一個好朋友，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有話可寫。因此，我用游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入，選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋?，讓他們?nèi)ゲ?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了降低寫話的難度，我進行了分步教學(xué)。我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀課本