高等教育學(xué)習(xí)題及答案

第一章緒論1.學(xué)習(xí)和研究高等教育學(xué)的意義:（1）有助于高校教師系統(tǒng)理解高等教育（2）有助于提高高校教師的教書育人水平（3）有助于高校教師從事教育教學(xué)改革和研究（4）有助于高校教師的專業(yè)化發(fā)展。2.高等教育的基本特性:（1）高等教育是分專業(yè)和分層次的高級教育活動（2）高等教育通過培養(yǎng)人才為社會服務(wù)（3）高等教育的功能不停擴展。3.高等教育的定義：高等教育是建立在完全中等教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育，是培養(yǎng)社會所需要的各類高級專門人才的活動。4.高等教育的特殊性：高等教育的性質(zhì)和任務(wù)具有特殊性，高等學(xué)校的教師行為與活動具有特殊性，學(xué)生具有特殊性，..職能具有特殊性。第二章高等教育的目的1.《中華人民共和國教育法》中規(guī)定的我國的教育方針是什么？“十六大”中的教育方針是怎樣規(guī)定的？“十七大匯報中的教育方根的表述是怎樣的：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！皥猿钟藶楸?、德育為先，實行素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。2.我國高等教育的目的是什么？怎樣理解我國高等教育目的？我國高等教育目的：高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和加班人。全面理解我國的高等教育目的需注意：（1）重視培養(yǎng)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展（2）重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；（3）重視培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。3.高等教育目的的作用：1.導(dǎo)向作用。高等教育的目的是對人的素質(zhì)的提高，因而具有導(dǎo)向作用。2.調(diào)控作用。具有宏觀和微觀的調(diào)控。3.鼓勵作用。高等教育的目的反應(yīng)的是需要和動機，能鼓勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)這個沒目的而努力。4.評價作用。對成果與否到達(dá)了教育的目的，根據(jù)只能是高教的目的。4.高等教育的目的體系：高等學(xué)校培養(yǎng)目的，專業(yè)培養(yǎng)目的，課程目的5、實行高等教育目的的途徑:實現(xiàn)高等教育目的的途徑就是可以使高等教育目的得以實現(xiàn)的詳細(xì)實行方式，即教學(xué)工作、科研訓(xùn)練和社會實踐。（1）教學(xué)工作：教學(xué)是教育領(lǐng)域中最重要的活動。在學(xué)校教育中，教學(xué)處在中心地位。（2）科研訓(xùn)練：科學(xué)研究是高等學(xué)校的重要職能之一，也是高等學(xué)校培養(yǎng)高級專門人才的重要途徑之一。（3）社會實踐：社會實踐是高等學(xué)校實行全面發(fā)展教育的重要途徑。6.談?wù)剬€人本位論和社會本位論的認(rèn)識：個人本位論是從個人需要、個體發(fā)展出發(fā)設(shè)計的教育目的觀點，強調(diào)個體的利益和權(quán)利，個人的價值高于社會的價值，全面塑造真善美的個人原型。它在一定的歷史條件下起過積極作用，但從主線上說是不全面的；社會本位論是基于人的社會性提出的，主張人的教育和發(fā)展要適應(yīng)社會的需要，個人的發(fā)展依賴于社會，應(yīng)根據(jù)社會的需要來制定教育的目的，教育的目的就是使人社會化。這種教育觀重視教育目的的社會制約性，但完全否認(rèn)對個體的依存，也是不全面的。7.高等教育的幾種價值取向:個人本位論、社會本位論、文化本位論、無目的論、辯證統(tǒng)一論。第三章高等教育的構(gòu)造和功能1.高等教育的經(jīng)濟(jì)功能有哪些？政治功能有哪些？文化功能有哪些？高等教育的經(jīng)濟(jì)功能是指高等教育增進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。經(jīng)濟(jì)功能重要體目前：為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專業(yè)人才支持；為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)支持；為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。政治功能：培養(yǎng)政治人才，使受教育者政治化，增進(jìn)社會政治化。文化功能：文化傳承功能，文化選擇功能，文化創(chuàng)新功能。2.高等學(xué)校的職能？高等學(xué)校的職能包括：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能。培養(yǎng)專門人才是高等學(xué)校最原始、最基本的職能。大學(xué)培養(yǎng)專門人才這一使命是高等學(xué)校工作的主線出發(fā)點和工作中心。高等學(xué)校開展科學(xué)研究是國家科學(xué)研究系統(tǒng)的重要構(gòu)成部分。開展社會服務(wù)是現(xiàn)代高等學(xué)校上述兩種職能的延伸。這里所說的社會服務(wù)是指高等學(xué)校通過多種形式直接為社會服務(wù)?？傊叩葘W(xué)校三大職能是統(tǒng)一整體。3.什么是高等學(xué)校管理體制？重要是指高等學(xué)校的活動中，各構(gòu)成要素之間的互相關(guān)系及其組織運行方式、管理制度、管理手段及運行機制。它既有宏觀上的政府、社會與高等學(xué)校的聯(lián)絡(luò)方式，也包括微觀上高等學(xué)校的內(nèi)部管理體制。第四章高等教育的基本規(guī)律1.怎樣理解高等教育的基本規(guī)律？高等教育基本規(guī)律表述為：高等教育基本規(guī)律是高等教育活動中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)絡(luò)，它包括高等教育必須適應(yīng)和增進(jìn)社會的發(fā)展與高等教育必須適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展的特性和增進(jìn)大學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展兩方面。2.高等教育與政治的關(guān)系？（1）高等教育和政治是不可分割的。（2）高等教育要為社會主義政治服務(wù)，培養(yǎng)具有社會主義覺悟的高級專門人才。（3）政治對高等教育的影響和作用。政治對高等教育的影響，詳細(xì)地表目前如下方面：①統(tǒng)治階級運用國家政權(quán)掌握高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，規(guī)定各個階級和階層受教育的機會和權(quán)力，規(guī)定著哪些人受教育，受什么教育，規(guī)定著高等教育的培養(yǎng)目的和規(guī)格。②統(tǒng)治階級運用國家政權(quán)為高等教育工作制定出一系列的教育方針、政策，規(guī)定教育事業(yè)的發(fā)展計劃，確定人才的選拔制度。③統(tǒng)治階級運用國家政權(quán)管理高等學(xué)校。④統(tǒng)治階級非常重視教師的培養(yǎng)和選拔。3.簡述馬克思主義有關(guān)人的全面發(fā)展學(xué)說？（1）馬克思主義認(rèn)為，人的本質(zhì)是“一切社會關(guān)系的總和”。（2）人的全面發(fā)展的關(guān)鍵是體力和智力得到充足的自由的發(fā)展和運用。（3）從人作為一定社會中的組員來考察人的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)對道德品質(zhì)和美的情趣有所規(guī)定。（4）社會生產(chǎn)力的發(fā)展是人的全面發(fā)展的物質(zhì)前提，而生產(chǎn)關(guān)系則制約著人的全面發(fā)展的也許性。（5）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一措施。4.高等教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系？（1）高等教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高等教育的發(fā)展依賴于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。首先經(jīng)濟(jì)為高等教育提供物質(zhì)條件，另首先，經(jīng)濟(jì)對高等教育不停提出規(guī)定。（2）教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。①教育是傳授生產(chǎn)知識、生產(chǎn)技能的基本手段，是人類社會不停生產(chǎn)純熟勞動力的“工廠”。②教育可以提高勞動者的科學(xué)文化水準(zhǔn)和素質(zhì)，可以再生產(chǎn)勞動能力，變化人的勞動能力的性質(zhì)和形態(tài)，有助于生產(chǎn)革新和技術(shù)改造的開展，為開展國民經(jīng)濟(jì)新的生產(chǎn)部門準(zhǔn)備智力型的勞動力。③教育不僅培養(yǎng)直接從事生產(chǎn)的勞動者，還為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)計劃、開發(fā)、研究、設(shè)計、管理、經(jīng)營人才。④越來越多的高等學(xué)校既是教育中心又是科研中心，科研成果直接推進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。5.高等教育與文化的關(guān)系？教育與文化的關(guān)系是互相依存、互相制約的關(guān)系。（1）教育文化與教育老式緊密相連。（2）文化對教育的影響和作用。文化是由物質(zhì)文化、精神文化、智能文化三個方面的原因所構(gòu)成。物質(zhì)文化是人類文明的基礎(chǔ)；精神文化在精神文明建設(shè)中起著主導(dǎo)作用，在物質(zhì)文明建設(shè)中起著推進(jìn)作用；智能文化賦予教育的重要任務(wù)是按照青少年身心發(fā)展的規(guī)律，提高他們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。（3）教育對文化的影響和作用。教育具有保留和傳遞文化的作用；教育具有選擇和整頓文化的作用；教育具有發(fā)明和更新文化的作用；教育具有交流和融合各民族文化的作用。6.論述全面發(fā)展教育的構(gòu)成部分及其互相關(guān)系？全面發(fā)展教育就應(yīng)包括德育、智育、體育以及美譽各個構(gòu)成部分。（1）德育是社會主義全面發(fā)展教育的方向。（2）智育是全面發(fā)展教育的關(guān)鍵。（3）體育是全面發(fā)展教育的生理素質(zhì)基礎(chǔ)的教育。（4）美譽是全面發(fā)展教育的情感教育重要部分。第五章高等學(xué)校的專業(yè)與課程1.高等學(xué)校專業(yè)與課程的改革趨勢是什么？（1）課程內(nèi)容綜合化（2）課程設(shè)置和實行多樣化（3）課程性質(zhì)職業(yè)化（4）課程方向人文化2.課程建設(shè)的內(nèi)容包括哪些？（1）師資隊伍建設(shè)（2）教學(xué)內(nèi)容建設(shè)（3）教學(xué)資源建設(shè)（4）教材建設(shè)（5）設(shè)備、設(shè)施和試驗建設(shè)（6）體制機制建設(shè)3.結(jié)合實際論述怎樣加強課程建設(shè)，使所教課程成為精品課程？答：國家精品課程就是具有一流的教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)措施、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。國家精品課程建設(shè)包括教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教材建設(shè)、試驗建設(shè)和機制建設(shè)等六個方面。國家精品課程建設(shè)重要有如下三個特點：強調(diào)專家主講課程，第二，強調(diào)使用信息技術(shù)，第三強調(diào)教學(xué)資源上網(wǎng)免費開放。從上面我們可以看出國家精品課程建設(shè)重要包括六個方面的內(nèi)容，因此我們將從如下六個方面來加強課程建設(shè)。（1）師資隊伍建設(shè)。師資隊伍建設(shè)包括個體和群體兩個方面。作為教師個體，要加強思想道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，使教師思想進(jìn)步、品德優(yōu)良、心理健康、業(yè)務(wù)精湛。這些內(nèi)容是通過教師的學(xué)歷、職稱層次和教學(xué)質(zhì)量、科研成果體現(xiàn)出來。作為教師群體，一是要進(jìn)行師資隊伍構(gòu)造調(diào)整，到達(dá)年齡構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、職稱構(gòu)造、學(xué)科構(gòu)造、學(xué)緣構(gòu)造合理；二是要加強梯隊團(tuán)體建設(shè)。（2）教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。一是認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，二是要科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容。（3）教學(xué)資源建設(shè)。教學(xué)資源建設(shè)包括基礎(chǔ)建設(shè)和推進(jìn)共享兩個層次。（4）教材建設(shè)。教材建設(shè)包括教材編寫、選擇、使用三個環(huán)節(jié)，編寫是前提，選擇是關(guān)鍵，使用是目的。（5）設(shè)備、設(shè)施和試驗建設(shè)。根據(jù)不一樣學(xué)科，不一樣專業(yè)，來建立設(shè)備、設(shè)施、試驗建設(shè)。（6）體制機制建設(shè)。學(xué)校要建立健全對應(yīng)的人事管理制度和勞動分派制度；教學(xué)管理單位要建立健全實行對應(yīng)的監(jiān)督、評價、考核和鼓勵機制；教師要建立集體備課、開展教學(xué)研究等制度。4.高等學(xué)校教材有哪些特點：1.共識性和探索性的統(tǒng)一2.學(xué)科性和職業(yè)性的統(tǒng)一3.體系性和協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一4.邏輯性和歷史性的統(tǒng)一5.學(xué)術(shù)性和可讀性的統(tǒng)一。5.國家級精品課程建設(shè)的重要特點：1.強調(diào)專家主講課程。不僅要上講臺，還要講好課2.強調(diào)使用信息技術(shù)。將教育信息的重點引向課程建設(shè)3.強調(diào)教學(xué)資源上網(wǎng)免費開放。6.高等學(xué)校課程編制的原則：1.符合社會主義的教育目的和高等學(xué)校的培養(yǎng)目的2.適合高等教育階段學(xué)生的身心發(fā)展特點3.適合教學(xué)的認(rèn)識規(guī)律4.要有統(tǒng)一性，相對的完整性和一定的靈活性。第六章高等學(xué)校的教學(xué)1．高等學(xué)校教學(xué)的意義？（一）是培養(yǎng)高級專門人才的基本途徑，教學(xué)是最基本的途徑。（二）是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)。教學(xué)是高校穩(wěn)定的中心環(huán)節(jié)，是高校其他各項工作的中心環(huán)節(jié)，是智育、德育、體育、美育都要用到的基本形式。2．高等學(xué)校教學(xué)的作用？授受知識、形成技能（動作技能和智力技能）、培養(yǎng)發(fā)明才能、增進(jìn)個性健康發(fā)展。3．高等學(xué)校教學(xué)過程的特點？教學(xué)措施的特點：1.明確的專業(yè)目的性。2.對大學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性與發(fā)明性有更高的規(guī)定。3.把科學(xué)研究引進(jìn)教學(xué)過程。4.社會實踐的多樣性；1.信息由師生共同控制2.學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性逐漸增強3.科研措施的訓(xùn)練逐漸增長4.具有很強的專業(yè)針對性。4．簡述高等學(xué)校教學(xué)過程有哪些環(huán)節(jié)？（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動機。教師通過向?qū)W生提出學(xué)習(xí)規(guī)定，采用合適的獎勵和懲罰，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感等措施，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。（二）感知學(xué)習(xí)材料。重要有兩種形式：直接感知、間接感知。（三）理解教學(xué)材料。這是中心環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的飛躍，教師要給學(xué)生提醒思緒，教給學(xué)生思維的措施，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（四）鞏固知識經(jīng)驗。教師不僅要向?qū)W生提出記憶的規(guī)定，并且要指導(dǎo)學(xué)生記憶的措施，掌握記憶的規(guī)律，分清機械記憶與理解記憶的特點。（五）運用知識經(jīng)驗。是協(xié)助學(xué)生加深對新知識的理解，提高分析問題和處理問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（六）教學(xué)效果測評。一是教學(xué)效果的測量，二是教學(xué)效果的評價。5．高等學(xué)校教學(xué)原則體系：（1）科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則（2）知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合原則（3）在教師指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生自覺性、獨立性與發(fā)明性原則（4）理論聯(lián)絡(luò)實際原則（5）教學(xué)與科研相結(jié)合原則（6）知識的系統(tǒng)性與認(rèn)知的循序漸進(jìn)性相結(jié)合原則（7）因材施教與統(tǒng)一規(guī)定相結(jié)合原則（8）少而精原則（9）量力性原則6．知識與智能的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別（關(guān)系）？既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)別（1）知識的積累是智能發(fā)展的必要條件（2）智能的發(fā)展，是掌握知識的有利條件（3）知識的積累并不等于自然而然的就能提高智能（4）教師在傳授知識的同步，還必須善于培養(yǎng)學(xué)生的智能，使大學(xué)生的智能到達(dá)更高的水平。7．什么是講授法，有哪些長處，怎樣運用講授法？（1）講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生描繪情景、論述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)措施。（2）長處：使學(xué)生在短時間內(nèi)就能獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識，有助于發(fā)展學(xué)生的智力，有助于教師系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行教育。（3）運用：A講授內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目的的規(guī)定。B講授內(nèi)容應(yīng)具有高度的科學(xué)性。C講授內(nèi)容要有思想性。D講授的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)重點突出，體現(xiàn)系統(tǒng)性的原則。E理論聯(lián)絡(luò)實際。F語言要清晰，精確、精煉又要通俗易懂。G語言要生動、形象并富感染力。H注意學(xué)生的信息反饋。8．運用試驗法的規(guī)定有哪些？（1）要處理好試驗教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系（2）要處理好經(jīng)典試驗和現(xiàn)代試驗的關(guān)系（3）要處理好驗證性試驗與研究性試驗的關(guān)系（4）要處理好試驗教學(xué)體系與科學(xué)試驗措施體系的關(guān)系（5）做好試驗前準(zhǔn)備（6）注意試驗過程中的指導(dǎo)（7）做好試驗小結(jié)。9．實習(xí)包括什么，作用是什么，運用實習(xí)教學(xué)措施要注意什么？（1）實習(xí)一般分為教學(xué)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)兩種。（2）作用：1、對學(xué)生是一次集中的綜合訓(xùn)練。2、對學(xué)校是檢查教育質(zhì)量的重要舉措。3、實習(xí)是加強高等學(xué)校同社會聯(lián)絡(luò)的重要渠道。（3）注意：1、要有周密的實習(xí)計劃2、對學(xué)生實行全面指導(dǎo)3、對學(xué)生應(yīng)從嚴(yán)規(guī)定，防止走過場4、要勇于放手，讓學(xué)生真正進(jìn)入角色5、對的看待實習(xí)生在實習(xí)期間的失誤6、鼓勵實習(xí)生的發(fā)明精神7、建設(shè)合適與穩(wěn)定的實習(xí)基地。10．高等學(xué)校教學(xué)組織形式發(fā)展趨勢？（1）教學(xué)活動開展的小規(guī)模化（2）教學(xué)活動展開的時間間隔上的短學(xué)程化（3）教學(xué)活動的場所呈非課堂化和多樣化（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的崛起和發(fā)展。11．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)崛起和發(fā)展的長處？（1）從教學(xué)內(nèi)容看，網(wǎng)絡(luò)中的教育信息是無限豐富的，可以根據(jù)個人的愛好和愛好或需要選用（2）從教學(xué)的時間和空間看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了固定期間、固定地點的限制，為教師和學(xué)生選擇在最佳地點和最佳時間的教與學(xué)發(fā)明了良好的條件，真正地實現(xiàn)了隨時隨地教與學(xué)（3）從教學(xué)過程和教學(xué)效果來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更輕易實現(xiàn)師生和生生之間的及時交流、反饋（4）從師生關(guān)系看，既可以是一對一，也可以是一對多、多對一（5）從教學(xué)手段看，便于學(xué)生掌握。12．教師怎樣備課？5備3計劃（1）備教材：包括研究教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)參照資料（2）備學(xué)生：理解學(xué)生原有的知識技能水平、選修課的學(xué)習(xí)狀況、愛好、需要、思想狀況、學(xué)習(xí)措施。（3）備教法：選擇適合學(xué)生學(xué)的狀況和教師教的狀況的教學(xué)原則、教學(xué)措施。（4）備自己：分析自己的長處、優(yōu)勢及短處、劣勢，揚長避短。（5）備有關(guān)的器材和場地（6）制定有關(guān)計劃：學(xué)期（或年）計劃、課題（或單元）計劃、課時計劃（教案）。教案一般包括：班級、學(xué)科名稱、講課時間、課題、教學(xué)目的、課的類型、教學(xué)進(jìn)程（包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)措施的運用和教課時間的分派）、教具等。13．怎樣上好一堂課？上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上課的基本規(guī)定如下：（1）目的明確。一是指目的規(guī)定要提得對的，合乎教材和學(xué)生的實際，知識、技能、發(fā)展學(xué)生的能力和培養(yǎng)思想品質(zhì)要有機統(tǒng)一；二是指課堂上的一切活動都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)的目的進(jìn)行，確定目的是一節(jié)課的靈魂。(2)內(nèi)容對的：保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性。（3）措施恰當(dāng)：教師善于啟發(fā)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4）構(gòu)造緊湊：有嚴(yán)密的計劃和組織性。（5）教學(xué)效果優(yōu)秀：教學(xué)成功與否最終要看教學(xué)效果，到達(dá)教學(xué)目的，實現(xiàn)認(rèn)知、技能和情感目的的統(tǒng)一。14．高等學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的重要方式有哪些？（1）平時檢查。（2）學(xué)期或年總結(jié)性的考察與考試。（3）畢業(yè)設(shè)計的審查和畢業(yè)論文到答辯。15．布置和指導(dǎo)學(xué)生課外作業(yè)時要注意什么？（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的規(guī)定，所選的作業(yè)要有啟發(fā)性、經(jīng)典性，有助于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和加深，重點應(yīng)放在基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)上。（2）作業(yè)份量要合適，難易要適度。（3）教師對布置的作業(yè)要提出明確的規(guī)定，詳細(xì)規(guī)定的完畢時間。（4）對學(xué)生課外作業(yè)應(yīng)進(jìn)行常常性的檢查和批改。16．進(jìn)行教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價時應(yīng)注意什么？（1）著重分析教師的教學(xué)質(zhì)量，而不只是他的專業(yè)水平。（2）注意教學(xué)的系統(tǒng)性與完整性。17．教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)從哪些方面進(jìn)行？教學(xué)大綱完畢狀況的評價；教學(xué)目的的評價；教學(xué)內(nèi)容的評價；教學(xué)措施的評價；教學(xué)中教師和學(xué)生積極性的評價；課堂教學(xué)組織的評價；教學(xué)基本功的評價。18.教學(xué)評價應(yīng)根據(jù)的原則：客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計劃性原則。第七章高等學(xué)校的教師與學(xué)生1、高等學(xué)校教師的心理特點：1、對所充實的專業(yè)具有持久穩(wěn)定的愛好2、強烈的實現(xiàn)自我價值的需要3、渴望得到社會和他人的關(guān)注4、高度的群體意識2、高校教師隊伍建設(shè)的途徑：1、建立多層次培養(yǎng)梯隊2、培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和重點骨干教師3、積極開展教師進(jìn)修提高工作4、采用多種方式培養(yǎng)青年教師3、大學(xué)生的基本社會特性：1、敏銳的時代精神感受能力2、以群體方式參與社會活動的積極性3、規(guī)定民主和改革的呼聲強烈4、內(nèi)部層次構(gòu)造的復(fù)雜性4、高等學(xué)校教師的勞動特點及其意義：高等學(xué)校教師的勞動是一種高強度的腦力勞動、高層次的智力勞動，具有如下特點：1高校教師勞動的復(fù)雜性。體目前（1）從勞動目的上看是復(fù)雜的（2）從勞動對象看是復(fù)雜（3）從勞動方式上看是復(fù)雜的2、高校教師勞動的發(fā)明性。體目前（1）從勞動對象上看需要發(fā)明性（2）從勞動內(nèi)容上看需要發(fā)明性（3）從勞動措施上看需要發(fā)明性3、高校教師勞動的遲效性和長期有效性。教師培養(yǎng)人才的周期很長。高校教師教學(xué)、科研及指導(dǎo)學(xué)生社會時間的活動，會對教育對象具有長期影響力。4、高校教師勞動的專業(yè)性。高校教師的勞動是一種專業(yè)性的勞動，無論是教學(xué)、科研還是指導(dǎo)學(xué)生社會實踐，都是按專業(yè)安排、圍繞專業(yè)培養(yǎng)目的進(jìn)行的。5、高校教師勞動的示范性。教師應(yīng)當(dāng)在做人、辦事、治學(xué)等方面力爭成為學(xué)生的表率?？傊?，研究高校教師勞動的特點的目的，不僅在于讓高校教師理解這些特點并在勞動中有所體現(xiàn)，更在于發(fā)揚這些特點的長處，高質(zhì)量高效率地完畢自己的教育教學(xué)工作。5、對高等學(xué)校教師的素質(zhì)規(guī)定有哪些？1、高等學(xué)校教師的個體素質(zhì)規(guī)定。個體素質(zhì)是指教師本人智能素質(zhì)的構(gòu)成狀態(tài)，重要包括知識構(gòu)造、智力構(gòu)造、能力構(gòu)造等。2、高等學(xué)校教師的整體素質(zhì)規(guī)定。教師隊伍的整體素質(zhì)既取決于教師的人體素質(zhì)，有取決于教師隊伍的構(gòu)成狀態(tài)，即教師隊伍的構(gòu)造。高校教師構(gòu)造重要包括職稱構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、年齡構(gòu)造、專業(yè)構(gòu)造和學(xué)緣構(gòu)造等。6、怎樣構(gòu)建良好的師生關(guān)系？高等教育大眾化背景下師生關(guān)系存在的問題：（1）學(xué)生價值觀點變化（2）學(xué)費及就業(yè)壓力影響學(xué)生情緒（3）忽視學(xué)生的主體意識（4）師德滑坡影響教師形象（5）重科研請教育的消極影響（6）師生之間缺乏交流導(dǎo)致感情淡漠。構(gòu)建以友好為關(guān)鍵的新型師生關(guān)系。友好師生關(guān)系的兩個主體是教師和學(xué)生（1）樹立新型的發(fā)展的師生觀（2）重視師生平等關(guān)系的建立（3）重視大學(xué)生心理健康的不穩(wěn)定性（4）提高教師個人素質(zhì)和修養(yǎng)第八章高等學(xué)校的德育1、高等學(xué)校的德育內(nèi)容1、馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀教育2、黨的基本理論、基本路線、基本大綱和基本經(jīng)驗教育3、中國革命、建設(shè)和改革開放的教育4、基本國情和形勢政策教育5、民族精神和時代精神教育6、社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育7、法制和誠信教育8、人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育9、心理健康教育、學(xué)風(fēng)教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育2、高等學(xué)校德育過程的規(guī)律1、德育過程是培養(yǎng)大學(xué)生知情意行的過程2、德育過程是增進(jìn)大學(xué)生思想心理內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程3、德育過程是大學(xué)生在德育活動中接受教育和進(jìn)行自我教育的過程4、德育過程是一種長期的反復(fù)的過程3、高等學(xué)校德育過程的組織注意哪幾點？德育過程的組織包括德育活動的準(zhǔn)備、德育活動的開展、德育活動的評價三個基本環(huán)節(jié)，應(yīng)注意1根據(jù)教育者的身心發(fā)展水平和特點，組織教育性的活動與交往2、激發(fā)受教育者的心理內(nèi)部矛盾運動，增進(jìn)教育與自我教育的結(jié)合3、增進(jìn)各個層級、各個方面教育力量的聯(lián)絡(luò)與溝通，保持教育影響的連貫性、一致性、長期性和長期有效性4、高等學(xué)校德育的原則？高等學(xué)校德育原則是高校德育工作規(guī)律的詳細(xì)體現(xiàn)，是德育過程中必須遵照的原則。包括（1）方向性原則（2）理論聯(lián)絡(luò)實際的原則（3）繼承和創(chuàng)新的原則（4）整體性原則（5）層次性原則（6）正面教育為主的原則（7）教育和管理相結(jié)合原則（8）嚴(yán)格規(guī)定與熱情關(guān)懷相結(jié)合的原則（9）教育與自我教育相結(jié)合的原則5、怎樣理解德育過程是培養(yǎng)大學(xué)生知情意行的過程學(xué)生的品德是由道德認(rèn)知、道德情感、道德意識、道德行為等原因構(gòu)成的，簡稱知、情、意、行。這四種原因互相聯(lián)絡(luò)、互相作用，貫穿于一種人整個思想品德形成過程的一直。知、情、意、行四個基本要素既互相聯(lián)絡(luò)，又各有其相對獨立性，共同構(gòu)成一種整體。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，知轉(zhuǎn)化為行，需要情和意的調(diào)整。在德育過程中，教育學(xué)生要做到“曉之以情、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”，是學(xué)生品德在知、情、意、行等方面友好發(fā)展。6、為何說德育過程是一種長期的反復(fù)的過程？（1）德育過程是一種長期的過程。首先，這是由人類認(rèn)識規(guī)律所決定的。另一方面，在德育過程中，受教育者知、情、意、行的培養(yǎng)提高絕非一朝一夕就可以完畢的。第三，在意識形態(tài)領(lǐng)域里，對的思想與錯誤思想的斗爭是長期存在的（2）德育過程是一種反復(fù)的過程。大學(xué)生正處在成長時期，世界觀尚未定型，思想很不穩(wěn)定，因此在品德發(fā)展中難免會出現(xiàn)時高時低，甚至倒退的現(xiàn)象（3）德育過程的長期、反復(fù)、漸進(jìn)性特點，要討教育者必須長期一貫、耐性細(xì)致地教育學(xué)生，善于反復(fù)抓、抓反復(fù)，引導(dǎo)大學(xué)生在反復(fù)中逐漸前進(jìn)。第九章高等學(xué)校的校園文化1、高校校園文化的功能是什么？(1)教育功能1、陶冶功能2、導(dǎo)向功能3、凝聚功能4、自我教育功能(2)社會功能1、個體社會化功能2、社會輻射功能(3)情感功能1、鼓勵功能2、娛樂調(diào)整功能3、審美功能1、論述高等學(xué)校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容？一、用社會主義關(guān)鍵價值體系統(tǒng)領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，社會主義關(guān)鍵價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是建設(shè)友好文化的主線規(guī)定，在整個文化建設(shè)包括高校校園文化建設(shè)中居于統(tǒng)領(lǐng)和支配地位。（一）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以人為本建設(shè)友好校園（二）以中國特色社會主義共同理想為目的，加強愛國主義宣傳和教育（三）以老式道德精神為依托，加強社會主義榮辱觀教育（四）以改革創(chuàng)新為關(guān)鍵，建設(shè)高校校園文化時代價值觀。二、重視硬環(huán)境建設(shè)，加強軟環(huán)境建設(shè)。硬環(huán)境是一所高校的軀干，軟環(huán)境是一所高校的大腦和靈魂，是指精神層面，是一所大學(xué)的內(nèi)在品質(zhì)、整體精神和風(fēng)貌。硬環(huán)境是有形資產(chǎn)，反應(yīng)的是辦學(xué)現(xiàn)實狀況；軟環(huán)境是無形資產(chǎn)，體現(xiàn)一所高校的理念和理想。（一）努力改善、優(yōu)化硬環(huán)境。1、校園規(guī)劃科學(xué)化和人文化（1）完善基礎(chǔ)設(shè)施（2）合理設(shè)計、劃分功能區(qū)（3）全面統(tǒng)籌（4）豐富人文景觀。2、校園硬件設(shè)施現(xiàn)代化。3、校園安全建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化。（二）努力營造、提高軟環(huán)境。1、培育良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)（1）培育良好的校風(fēng)。校風(fēng)是校園內(nèi)不通人群在工作、生活和學(xué)習(xí)活動中所體現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌，是校園文化整體形象的一種體現(xiàn)，是學(xué)校多種實踐活動中展現(xiàn)出的一種一種文化品格。良好的校園風(fēng)氣體現(xiàn)了健康向上的文化氣質(zhì)，反應(yīng)了合乎時代規(guī)定的價值取向。同步，好的校風(fēng)是高校品牌的象征，對廣大學(xué)生具有極大的吸引力。培育形成良好的校風(fēng)需要做到：第一，合適制造聲勢與長期培養(yǎng)相結(jié)合。第二，明確方向，反復(fù)強化。第三，以人為本，以身作則。（2）培育良好的教風(fēng)。教風(fēng)是就教師而言的，是教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目的、教學(xué)精神、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)措施以及為人品質(zhì)的綜合反應(yīng)。良好的教風(fēng)是教師素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是教師崇高品德和知識智慧所展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌。好的教風(fēng)體目前：第一，教師高度的敬業(yè)精神，過硬的專業(yè)素養(yǎng)。第二，教師要熱愛、關(guān)懷和尊重學(xué)生。第三，教師要為人師表，品行端正。（3）培育良好的學(xué)風(fēng)。高校的學(xué)風(fēng)集中體目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)措施等方面，它是高校良好的校園風(fēng)氣的最佳落腳點。好的學(xué)風(fēng)重要表目前：學(xué)習(xí)目的明確；學(xué)習(xí)高度自覺、刻苦勤奮；講究學(xué)習(xí)措施；善于思索和發(fā)現(xiàn)問題。2、發(fā)揚民主，改善人際關(guān)系。3、塑造充斥個性的文化品質(zhì)。（1）大學(xué)首先應(yīng)將個性化的大學(xué)精神作為校園文化建設(shè)的內(nèi)在目的。（2）適應(yīng)社會對人才的規(guī)定，突出個性化精神品格的塑造和培養(yǎng)。（3）傳承校園文化老式，彰顯個性文化特色。（