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心理安康教育課教案內(nèi)容一(抑制考試焦慮)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2心理安康教育課教案一:怎樣對(duì)待考試焦慮一、設(shè)計(jì)背景此,由于考試是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)問生疏水公平的重要途徑,有些考試甚至?xí)绊憣W(xué)生將來的前途,因此,全部考試都會(huì)給學(xué)生帶來肯定的心理壓力,產(chǎn)生不同程度的緊急、恐驚和焦慮,也就是考試焦慮。在考試過程中,中等程度的焦慮水平是可以供給臨場(chǎng)發(fā)揮的最正確心情狀態(tài)。以這種心態(tài)迎接考使自己的身心得到安康進(jìn)展。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解考試焦慮對(duì)人的生理、生活、學(xué)習(xí)工作的危害三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)抑制考試焦慮的幾種方法四、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用抑制考試焦慮的方法,提高自信念五、教學(xué)方式:2、角色扮演〔一〕創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課1〔投影畫外音〕凌××是某中學(xué)初中學(xué)生。上課或做作業(yè)時(shí),會(huì)無緣無故地東張西望,遇難題會(huì)焦慮甚至手心出汗。該生進(jìn)校后,測(cè)驗(yàn)考試緊急,尤其是初三下半學(xué)期期考前“+“。凌××學(xué)習(xí)上承受學(xué)問速度較慢,學(xué)習(xí)方法較差,成績(jī)?cè)诎嘀械箶?shù)幾名。有時(shí)喪失了學(xué)習(xí)的信念,產(chǎn)生棄考的念頭。下什么印象?何(讓學(xué)生爭(zhēng)論,現(xiàn)身說法。)4、小結(jié):引出考試焦慮的概念(一)考試焦慮:因考試帶來的過度的心理壓力,產(chǎn)生嚴(yán)峻的緊急來什么危害呢?〔二〕考試焦慮的危害性1、分散和阻斷一個(gè)人留意的過程。我們不是把留意力集中到試題上,而是分散在各種各樣的擔(dān)的思維過程,使我們的思維活動(dòng)陷于停滯狀態(tài)。在焦慮狀態(tài)發(fā)揮,從而導(dǎo)致考試失敗。2、考試焦慮對(duì)身體安康有不同程度的影響奮與抑制功能的失調(diào),形成多種類型的神經(jīng)癥;考試焦慮使交感神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài),有可能造成心血管功能的紊亂,消滅心律不齊、高血壓、冠心病等心血管疾病;考試焦慮還可以使胃腸蠕動(dòng)減慢,胃液分泌削減,長此以往,會(huì)導(dǎo)致胃炎、胃胃饋瘍〔如上例〕,等消化系統(tǒng)疾?。豢荚嚱箲]還可能誘發(fā)支氣管哮喘等心因性呼吸系統(tǒng)疾??;此外,考試焦慮的緊急狀態(tài)使甲狀腺素分泌系統(tǒng)增加??赡軙?huì)引發(fā)神經(jīng)興奮性增高、甲狀腺腫大等內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病。由此可見,考試焦慮對(duì)我們的生理和心理都有很大的危害。那么如何抑制考試焦慮,增加自信念呢?〔三〕如何抑制考試焦慮1、應(yīng)當(dāng)以樂觀主動(dòng)的態(tài)度迎接考試、客觀對(duì)待考試分?jǐn)?shù)。全面、敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量強(qiáng)弱的一種檢驗(yàn)方式。因此,需要依據(jù)自己的實(shí)際狀況,樂觀主動(dòng)地復(fù)習(xí),爭(zhēng)取通過自己的努力考出自己的實(shí)際水平。相反,假設(shè)還沒考,就開頭憂心忡忡,總怕自己考不好,消極被動(dòng),甚至對(duì)考試產(chǎn)生抵觸心情。以這種心態(tài)預(yù)備考試,往往會(huì)事倍功半,以這種心情參與考試,是注定會(huì)失敗的。2、樹立必勝的信念。思想壓力,甚至寢食難安、心煩意亂。此時(shí),樹立必勝的信念就變得格外重要,這是迎接任何考試的最正確狀態(tài)。為了獲得充分的自信,在臨考前就要給自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)自我心理示意的方法,使自己樹立考試心勝的信念。3、在考試期間要做好心理和生理預(yù)備。,并依據(jù)打算,樂觀、全面地開展復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)考科目面面俱到,避開存在幸運(yùn)心理。此外,還要依據(jù)自己的實(shí)際狀況,適當(dāng)調(diào)整自己的考前心態(tài),既要抑制過分恐驚、焦態(tài)。4、考試期間保持規(guī)律的生活節(jié)奏保證充分的睡眠。除此之外,每天還

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