第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā) 教案（表格式）

第第頁(yè)第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)教案（表格式）學(xué)科歷史年級(jí)七年級(jí)日期

課題東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課時(shí)第1課時(shí)課型新授課

主設(shè)計(jì)其他參與人

年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)簽字審查情況審查簽字

目標(biāo)確定分析課標(biāo)分析一、課標(biāo)摘錄知道兩晉南北朝的更替，初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)。二、課標(biāo)分解1.學(xué)什么知道兩晉南北朝的更替指的是東晉的建立和滅亡，南方政權(quán)更替的史實(shí)。初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)指的是人口南遷的原因和影響；江南地區(qū)的開發(fā)指的是江南地區(qū)得以開發(fā)的原因，江南地區(qū)發(fā)展的表現(xiàn)。2.學(xué)到什么程度知道兩晉南北朝的更替指的是通過(guò)閱讀教材，理清并識(shí)記東晉南朝朝代更迭的歷史脈絡(luò)。初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)指的是通過(guò)閱讀教材和材料，能夠總結(jié)出人口南遷的原因和影響；江南地區(qū)的開發(fā)指的是江南地區(qū)得以開發(fā)的原因，江南地區(qū)發(fā)展的表現(xiàn)。3.怎么學(xué)情境導(dǎo)入法:創(chuàng)設(shè)歷史情境,直觀再現(xiàn)歷史,讓學(xué)生在真實(shí)的歷史場(chǎng)景中感受江南地區(qū)的美。圖示講解法:這一課涉及朝代較多,朝代更替頻繁,學(xué)生平時(shí)接觸較少,所以只能用多媒體展示相關(guān)圖片、材料。

教材分析本課內(nèi)容共三目。第一目:東晉的興亡。敘述了東晉的建立及東晉與十六國(guó)對(duì)峙。第二目:南朝的政治。分析了宋齊梁陳四個(gè)朝代更替的現(xiàn)象,其中指出南宋對(duì)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的作用,南梁對(duì)江南地區(qū)的破壞。第三目:江南地區(qū)的開發(fā)。介紹了江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)。

學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,其認(rèn)知水平與分析能力有限,且學(xué)生對(duì)在三國(guó)兩晉南北朝的背景下進(jìn)行江南地區(qū)開發(fā)的知識(shí)較為陌生。從內(nèi)容來(lái)看,時(shí)間跨度很大,而且還要在此基礎(chǔ)上講述江南地區(qū)的開發(fā)的原因、表現(xiàn),學(xué)生不易理解,為此采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題探究、編演歷史小話劇等激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理清脈絡(luò),突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀教材，理清并識(shí)記東晉南朝朝代更迭的歷史脈絡(luò)；2.通過(guò)閱讀教材呢材料，識(shí)記并理解江南地區(qū)開發(fā)的原因(重點(diǎn)）和主要表現(xiàn)。

評(píng)估任務(wù)1.學(xué)生通過(guò)閱讀教材，理清并識(shí)記東晉南朝朝代更迭的歷史脈絡(luò)；（對(duì)應(yīng)目標(biāo)一）2.學(xué)生通過(guò)閱讀教材呢材料，識(shí)記并理解江南地區(qū)開發(fā)的原因(重點(diǎn)）和主要表現(xiàn)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)二）

教學(xué)過(guò)程（五環(huán)節(jié)）

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

導(dǎo)入示標(biāo)(2分鐘）自主嘗試(8分鐘）合作提高(10分鐘）點(diǎn)撥指導(dǎo)(10分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)(10分鐘）【導(dǎo)入示標(biāo)】詩(shī)文：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南。—《憶江南》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。上述詩(shī)文在懷念江南，生動(dòng)地描繪了江南春意盎然的大好景象，你知道“江南”指哪里嗎？白居易詞中描述的“江南”是什么時(shí)候得到開發(fā)的？PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀教材，理清并識(shí)記東晉南朝朝代更迭的歷史脈絡(luò)；2.通過(guò)閱讀教材呢材料，識(shí)記并理解江南地區(qū)開發(fā)的原因(重點(diǎn)）和主要表現(xiàn)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】請(qǐng)閱讀課本89-92頁(yè)，完成下列圖表：東晉建立（提示：時(shí)間、都城、建立者）政權(quán)特點(diǎn)興盛表現(xiàn)衰落（主要原因是什么？）滅亡南朝政權(quán)更迭（都城、朝代更迭順序）

【嘗試練習(xí)】完成《智慧學(xué)堂》第52頁(yè)自主學(xué)習(xí)部分【合作提高】（對(duì)應(yīng)目標(biāo)二）材料一：“楚越之地，地廣人希，飯稻羹魚，或火耕而水耨（nòu）①……無(wú)積聚而多貧?！薄妒酚洝へ浿尝诹袀鳌方忉專孩倩鸶瘢阂环N原始的耕種方法；火耕：放火燒去雜草后墾田種植谷物；水耨（nòu）：將水灌入農(nóng)田以消滅雜草。②貨殖：經(jīng)商營(yíng)利，此處代指商人。材料二：“江南……地廣野豐，民勤本業(yè)①，一歲或稔（rěn）②，則數(shù)郡忘饑……絲綿布帛之饒，覆衣天下?！薄端螘方忉專孩俦緲I(yè)：農(nóng)業(yè)；②一歲或稔（rěn）：一歲指一年，或指有的地方，稔為成熟、豐收之意。兩則材料分別描寫的是什么時(shí)期的江南，它們有什么不同？材料一：西漢以前。描寫的江南人煙稀少，耕作方式落后，商品貿(mào)易不發(fā)達(dá)，蠻荒貧窮。材料二：南朝。描寫的江南非常富饒，糧食富足，物資豐富。材料二中江南出現(xiàn)這些變化的原因有哪些？自然條件優(yōu)越（雨熱充足，土地肥沃）;②社會(huì)秩序比較安定；量的北方人口南遷，為江南地區(qū)的發(fā)展帶來(lái)了充足的勞動(dòng)力和先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)；④南北勞動(dòng)人民共同努力。從江南地區(qū)的開發(fā)中，我們可以認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該具備哪些要素？①高素質(zhì)勞動(dòng)力②先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)定的社會(huì)環(huán)境【點(diǎn)撥指導(dǎo)】表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)：大量荒地被開墾出來(lái)，耕地面積不斷增加，并興修了很多水利工程。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也有了很大的改進(jìn)、包括推廣和改進(jìn)耕犁，實(shí)行精耕細(xì)作，以及推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等比較先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。此外，還發(fā)展種桑養(yǎng)蠶、種植果木、種植藥材等，實(shí)行農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)。手工業(yè)：南方的手工業(yè)也有了快速的進(jìn)步。在繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著的發(fā)展。商業(yè)：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了商業(yè)的交流和城市的繁榮。南朝時(shí)的建康，人口眾多，是當(dāng)時(shí)商業(yè)最為活躍的大都市。知識(shí)鏈接：“經(jīng)濟(jì)中心”與“經(jīng)濟(jì)重心”的區(qū)別“中心”涉及政治的影響，一般來(lái)講首都在哪兒，就在哪兒形成經(jīng)濟(jì)、政治、文化中心。統(tǒng)一時(shí)期，一般只有一個(gè)中心，分裂時(shí)期，則可能有多個(gè)中心。“經(jīng)濟(jì)重心”則是指經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、地位最重要的某個(gè)較大地區(qū)?！井?dāng)堂檢測(cè)】1.“聞雞起舞”、“中流擊楫”，是中國(guó)人耳熟能詳?shù)牡涔?。這兩個(gè)成語(yǔ)稱贊了哪一人物的報(bào)國(guó)志向（）A．曹操B．王導(dǎo)C．祖逖D．王敦2.南朝包括宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代，下列關(guān)于南朝統(tǒng)治的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．宋是南朝疆域最大的朝代B．宋、齊、梁、陳都城都在建康C．皇帝往往控制長(zhǎng)江下游一帶D．宋武帝時(shí)，發(fā)生了大規(guī)模叛亂3.李白的詩(shī)句“三川北虜亂如麻，四海南奔似永嘉”，反映西晉都城洛陽(yáng)被攻破時(shí)，中原人民紛紛南遷的境況。它的積極影響是（）A．加劇了南方的混亂局面B．使南南方生產(chǎn)技術(shù)迅速超越北方C．完成了國(guó)家統(tǒng)一D．為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定基礎(chǔ)4.我國(guó)老百姓的主食一般呈現(xiàn)出“北麥南稻”的格局，但在魏晉南北朝時(shí)，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，還有各類北方面食。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是()A.人口南遷和民族融合的影響B(tài).面食的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高C.南方商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D.南方人口增多目標(biāo)明確通過(guò)自主學(xué)習(xí)，90%的學(xué)生要掌握這些基本知識(shí)。通過(guò)合作討論，90%的學(xué)生掌