第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 教案（表格式）

第第頁第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案（表格式）學科歷史年級七年級日期

課題東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)課時第1課時課型新授課

主設計其他參與人

年級學科組長簽字審查情況審查簽字

目標確定分析課標分析一、課標摘錄知道兩晉南北朝的更替，初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)。二、課標分解1.學什么知道兩晉南北朝的更替指的是東晉的建立和滅亡，南方政權(quán)更替的史實。初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)指的是人口南遷的原因和影響；江南地區(qū)的開發(fā)指的是江南地區(qū)得以開發(fā)的原因，江南地區(qū)發(fā)展的表現(xiàn)。2.學到什么程度知道兩晉南北朝的更替指的是通過閱讀教材，理清并識記東晉南朝朝代更迭的歷史脈絡。初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)指的是通過閱讀教材和材料，能夠總結(jié)出人口南遷的原因和影響；江南地區(qū)的開發(fā)指的是江南地區(qū)得以開發(fā)的原因，江南地區(qū)發(fā)展的表現(xiàn)。3.怎么學情境導入法:創(chuàng)設歷史情境,直觀再現(xiàn)歷史,讓學生在真實的歷史場景中感受江南地區(qū)的美。圖示講解法:這一課涉及朝代較多,朝代更替頻繁,學生平時接觸較少,所以只能用多媒體展示相關(guān)圖片、材料。

教材分析本課內(nèi)容共三目。第一目:東晉的興亡。敘述了東晉的建立及東晉與十六國對峙。第二目:南朝的政治。分析了宋齊梁陳四個朝代更替的現(xiàn)象,其中指出南宋對江南地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的作用,南梁對江南地區(qū)的破壞。第三目:江南地區(qū)的開發(fā)。介紹了江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)。

學情分析本課的教學對象是七年級學生,其認知水平與分析能力有限,且學生對在三國兩晉南北朝的背景下進行江南地區(qū)開發(fā)的知識較為陌生。從內(nèi)容來看,時間跨度很大,而且還要在此基礎上講述江南地區(qū)的開發(fā)的原因、表現(xiàn),學生不易理解,為此采用多媒體創(chuàng)設情境、問題探究、編演歷史小話劇等激發(fā)學生的興趣,幫助學生理清脈絡,突出重點,化解難點。

學習目標1.通過閱讀教材，理清并識記東晉南朝朝代更迭的歷史脈絡；2.通過閱讀教材呢材料，識記并理解江南地區(qū)開發(fā)的原因(重點）和主要表現(xiàn)。

評估任務1.學生通過閱讀教材，理清并識記東晉南朝朝代更迭的歷史脈絡；（對應目標一）2.學生通過閱讀教材呢材料，識記并理解江南地區(qū)開發(fā)的原因(重點）和主要表現(xiàn)。（對應目標二）

教學過程（五環(huán)節(jié)）

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

導入示標(2分鐘）自主嘗試(8分鐘）合作提高(10分鐘）點撥指導(10分鐘）當堂檢測(10分鐘）【導入示標】詩文：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南。—《憶江南》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。上述詩文在懷念江南，生動地描繪了江南春意盎然的大好景象，你知道“江南”指哪里嗎？白居易詞中描述的“江南”是什么時候得到開發(fā)的？PPT出示學習目標：1.通過閱讀教材，理清并識記東晉南朝朝代更迭的歷史脈絡；2.通過閱讀教材呢材料，識記并理解江南地區(qū)開發(fā)的原因(重點）和主要表現(xiàn)?！咀灾鲗W習】請閱讀課本89-92頁，完成下列圖表：東晉建立（提示：時間、都城、建立者）政權(quán)特點興盛表現(xiàn)衰落（主要原因是什么？）滅亡南朝政權(quán)更迭（都城、朝代更迭順序）

【嘗試練習】完成《智慧學堂》第52頁自主學習部分【合作提高】（對應目標二）材料一：“楚越之地，地廣人希，飯稻羹魚，或火耕而水耨（nòu）①……無積聚而多貧?！薄妒酚洝へ浿尝诹袀鳌方忉專孩倩鸶瘢阂环N原始的耕種方法；火耕：放火燒去雜草后墾田種植谷物；水耨（nòu）：將水灌入農(nóng)田以消滅雜草。②貨殖：經(jīng)商營利，此處代指商人。材料二：“江南……地廣野豐，民勤本業(yè)①，一歲或稔（rěn）②，則數(shù)郡忘饑……絲綿布帛之饒，覆衣天下?！薄端螘方忉專孩俦緲I(yè)：農(nóng)業(yè)；②一歲或稔（rěn）：一歲指一年，或指有的地方，稔為成熟、豐收之意。兩則材料分別描寫的是什么時期的江南，它們有什么不同？材料一：西漢以前。描寫的江南人煙稀少，耕作方式落后，商品貿(mào)易不發(fā)達，蠻荒貧窮。材料二：南朝。描寫的江南非常富饒，糧食富足，物資豐富。材料二中江南出現(xiàn)這些變化的原因有哪些？自然條件優(yōu)越（雨熱充足，土地肥沃）;②社會秩序比較安定；量的北方人口南遷，為江南地區(qū)的發(fā)展帶來了充足的勞動力和先進生產(chǎn)技術(shù)；④南北勞動人民共同努力。從江南地區(qū)的開發(fā)中，我們可以認識經(jīng)濟發(fā)展應該具備哪些要素？①高素質(zhì)勞動力②先進的生產(chǎn)技術(shù)定的社會環(huán)境【點撥指導】表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)：大量荒地被開墾出來，耕地面積不斷增加，并興修了很多水利工程。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也有了很大的改進、包括推廣和改進耕犁，實行精耕細作，以及推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等比較先進的生產(chǎn)技術(shù)。此外，還發(fā)展種桑養(yǎng)蠶、種植果木、種植藥材等，實行農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營。手工業(yè)：南方的手工業(yè)也有了快速的進步。在繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著的發(fā)展。商業(yè)：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，同時促進了商業(yè)的交流和城市的繁榮。南朝時的建康，人口眾多，是當時商業(yè)最為活躍的大都市。知識鏈接：“經(jīng)濟中心”與“經(jīng)濟重心”的區(qū)別“中心”涉及政治的影響，一般來講首都在哪兒，就在哪兒形成經(jīng)濟、政治、文化中心。統(tǒng)一時期，一般只有一個中心，分裂時期，則可能有多個中心。“經(jīng)濟重心”則是指經(jīng)濟最發(fā)達、地位最重要的某個較大地區(qū)?！井斕脵z測】1.“聞雞起舞”、“中流擊楫”，是中國人耳熟能詳?shù)牡涔?。這兩個成語稱贊了哪一人物的報國志向（）A．曹操B．王導C．祖逖D．王敦2.南朝包括宋、齊、梁、陳四個朝代，下列關(guān)于南朝統(tǒng)治的說法不正確的一項是（）A．宋是南朝疆域最大的朝代B．宋、齊、梁、陳都城都在建康C．皇帝往往控制長江下游一帶D．宋武帝時，發(fā)生了大規(guī)模叛亂3.李白的詩句“三川北虜亂如麻，四海南奔似永嘉”，反映西晉都城洛陽被攻破時，中原人民紛紛南遷的境況。它的積極影響是（）A．加劇了南方的混亂局面B．使南南方生產(chǎn)技術(shù)迅速超越北方C．完成了國家統(tǒng)一D．為經(jīng)濟重心南移奠定基礎4.我國老百姓的主食一般呈現(xiàn)出“北麥南稻”的格局，但在魏晉南北朝時，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，還有各類北方面食。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是()A.人口南遷和民族融合的影響B(tài).面食的營養(yǎng)價值高C.南方商品經(jīng)濟的發(fā)展D.南方人口增多目標明確通過自主學習，90%的學生要掌握這些基本知識。通過合作討論，90%的學生掌