湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理全冊(cè)教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：方案：（出示課件“世界的矛盾與沖突”導(dǎo)入新課）

（教師）：當(dāng)今世界存在著許多矛盾與沖突，導(dǎo)致這些矛盾和沖突的原因是多種多樣地，其中發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間日益擴(kuò)大的貧富差距，占有突出的位置。

出示（課件）：“世界的主題和平與發(fā)展”

（教師）：盡管這樣，世界的主題仍是和平與發(fā)展，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家與國(guó)家之間各成體系，相對(duì)封閉的經(jīng)濟(jì)格局日益被打破，國(guó)際合作越來(lái)越重要，經(jīng)濟(jì)全球化成為一種必然趨勢(shì)，而國(guó)際組織在維護(hù)世界和平與發(fā)展中起著重要作用。

出示（課件）：“重要的國(guó)際組織”

（教師）：當(dāng)今國(guó)際組織涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、體育等眾多領(lǐng)域，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)與我國(guó)有密切聯(lián)系的四大國(guó)際組織。

【以情景引入課題，使學(xué)生了解，但今世界的矛盾有增無(wú)減，經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國(guó)際組織的作用越來(lái)越重要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)本課的目的?！慷?、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織1、自主學(xué)習(xí)：（1）聯(lián)合國(guó)：

利用課件及學(xué)生自己搜集的圖片、資料，主要從幾方面向其他同學(xué)介紹：1、由來(lái)及英文簡(jiǎn)寫(xiě)2、地位3、機(jī)構(gòu)、總部4、安理會(huì)常任理事國(guó)5、職能6、職責(zé)7、重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題（反饋）：以搶答的形式進(jìn)行，其他同學(xué)補(bǔ)充未提到的內(nèi)容。（2）世界貿(mào)易組織：（該組同學(xué)自己搜集資料、利用PowerPoint制作課件，并搜集了中國(guó)入世前后許多激動(dòng)人心的照片）主要包括：

1、性質(zhì)2、宗旨3、機(jī)構(gòu)、職能4、中國(guó)為什么一定要加入WTO?5、入世后會(huì)給我們社會(huì)帶來(lái)哪些變化？給老百姓帶來(lái)什么實(shí)惠？6、作為中學(xué)生我們?cè)撛鯓佑舆@種挑戰(zhàn)？（同學(xué)討論）

其他同學(xué)補(bǔ)充未提到的知識(shí)。2、小組交流：小組交流提出疑難3、合作探究：【探究問(wèn)題】關(guān)注世界：通過(guò)電視、廣播、報(bào)刊等媒體搜集近期的國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，談?wù)劼?lián)合國(guó)參與了其中哪些問(wèn)題的調(diào)解和解決?！窘處熅v點(diǎn)撥】【探究結(jié)論】學(xué)習(xí)任務(wù)（二）國(guó)際奧林匹克委員會(huì)紅十字會(huì)1、自主學(xué)習(xí)：（3）國(guó)際奧林匹克委員會(huì)：

1、性質(zhì)、標(biāo)志2、宗旨3、機(jī)構(gòu)、職能

4、主辦奧運(yùn)會(huì)的城市是怎樣確定的？

5、2008年青島會(huì)發(fā)生怎樣的變化？屆時(shí)我們上幾年級(jí)了？能為奧運(yùn)會(huì)做些哪些工作？

（4）紅十字會(huì)：

（該組同學(xué)利用搜集的資料、徽章講解）主要包括:

1、性質(zhì)2、標(biāo)志3、宗旨4、主要任務(wù)2、小組交流：小組交流提出疑難3、合作探究：【探究問(wèn)題】說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)五環(huán)旗的寓意【教師精講點(diǎn)撥】出示（課件）：“世界重要的國(guó)際組織總部所在地”

（學(xué)生）：上臺(tái)搶答指出所在地并說(shuō)出其他重要國(guó)際組織的名稱

（小結(jié)）：這堂課我們了解了一些重要的國(guó)際組織，這些組織既是處理國(guó)際事務(wù)的場(chǎng)所，又是進(jìn)行國(guó)際合作與國(guó)際斗爭(zhēng)的重要工具。我們中國(guó)與這些國(guó)際組織有著密切的聯(lián)系，并正發(fā)揮著重要作用?！九囵B(yǎng)學(xué)生搜集分析資料與歸納總結(jié)知識(shí)的能力，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)的傳授，并掌握一定的學(xué)習(xí)方法。】【探究結(jié)論】三、學(xué)以致用拓展延伸1、短?。?/p>

甲：伊拉克國(guó)內(nèi)人民流離失所，生活困能，被饑餓、疾病、缺水纏身

乙：我們紅十字會(huì)的救濟(jì)藥品、食品和醫(yī)療隊(duì)很快就會(huì)抵達(dá)伊拉克，幫助你們解決困能

問(wèn)：國(guó)際紅十字會(huì)的主要任務(wù)是什么？2、短劇：在馬拉松跑道上，一名隊(duì)員摔倒了，另一位不同國(guó)籍的隊(duì)員馬上跑過(guò)去扶起對(duì)手，兩個(gè)人繼續(xù)前進(jìn)！

問(wèn)：你從中感受到了什么精神？我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中是否也具備了這種精神？3、短?。簳r(shí)間2000年的夏天

甲：我們這里生產(chǎn)的蔬菜肉嫰色鮮無(wú)公害，能不能到你們美國(guó)的市場(chǎng)上去賣？

乙：你們不是世貿(mào)成員，產(chǎn)品再好我們也不要，除非多拿點(diǎn)關(guān)稅！

時(shí)間2002年的夏天

乙：我們想買(mǎi)你們這里的蔬菜，這是五年的訂單！

甲：我還要再讓律師把合同看看，然后再簽！

問(wèn)：前后為什么會(huì)發(fā)生這種變化？說(shuō)明世貿(mào)組織的職能是什么？四、總結(jié)梳理歸納方法圖文結(jié)合區(qū)分不同的標(biāo)志結(jié)合時(shí)事理論聯(lián)系實(shí)際五、鞏固練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1．聯(lián)合國(guó)的總部設(shè)在（）A．日內(nèi)瓦B．紐約 C．洛桑 D．倫敦2．聯(lián)合國(guó)的主要職責(zé)是（）A．預(yù)防疾病，增進(jìn)健康 B．宣傳奧林匹克精神C．維護(hù)國(guó)際和平與安全 D．增進(jìn)健康和福利進(jìn)步3．世界貿(mào)易組織的簡(jiǎn)稱是（）A．WTO B．GDP C．OPEC D．APEC4．奧林匹克倡導(dǎo)的精神是（）A．更高、更快、更強(qiáng) B．和平、友誼、進(jìn)步C．重要的不是勝利、而是參與 D．和平、自由、公平5．紅十字會(huì)起源于（）A．19世紀(jì)中葉 B．18世紀(jì)中葉 C．20世紀(jì)中葉 D．二戰(zhàn)中6．提高人口素質(zhì),改善衛(wèi)生條件是下列哪個(gè)國(guó)際組織關(guān)注的問(wèn)題（）A．世界貿(mào)易組織B．國(guó)際奧委會(huì)C．紅十字會(huì)D．聯(lián)合國(guó)7．2001年12月11日，我國(guó)正式加入的重要國(guó)際組織是（）A．OPECB．APECC．WTOD．上海合作組織8.聯(lián)合國(guó)總部設(shè)在下列哪個(gè)國(guó)家內(nèi)？

（

）（二）非選擇題9．閱讀下列材料，完成：從2008年４月１日開(kāi)始至５月３日，北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力進(jìn)行境外傳遞?；鹁嫱窘?jīng)五大洲１９個(gè)國(guó)家的１９個(gè)城市和中國(guó)的香港、澳門(mén)，境外傳遞總行程９.７萬(wàn)公里，火炬手２０００多名；總天數(shù)是３３天；中國(guó)登山隊(duì)于2008年5月８日９時(shí)１７分順利登頂珠峰，奧運(yùn)火炬祥云在珠峰熊熊燃燒。（1）國(guó)際奧委會(huì)的總部設(shè)在（國(guó)家）（城市）。（2）上圖是標(biāo)志，2008年第屆奧運(yùn)會(huì)將在舉行。（3）黃色的一環(huán)是大洲，黑色的一環(huán)是大洲。10．通過(guò)廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等，搜集資料，看能否回答下列問(wèn)題：（1）聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)有哪幾個(gè)國(guó)家？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)是誰(shuí)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）近期世界上有什么熱點(diǎn)問(wèn)題？聯(lián)合國(guó)參與了哪些問(wèn)題的調(diào)解和解決？（三）能力提升閱讀下列材料，回答問(wèn)題：巴以沖突再次成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)，而在沖突中傷亡的無(wú)辜平民，無(wú)疑是最應(yīng)得到同情的。巴以沖突,有多方面的復(fù)雜原因。巴以之間矛盾的實(shí)質(zhì)是領(lǐng)土問(wèn)題，雙方的領(lǐng)土爭(zhēng)端是在過(guò)去幾十年中陸續(xù)形成的。巴以雙方基于民族、宗教對(duì)立和隔閡形成的互不信任,是沖突激化和持續(xù)的重要社會(huì)心理基礎(chǔ)。(1)在世界政區(qū)地圖中找出巴勒斯坦和以色列的位置。(2)說(shuō)說(shuō)巴以沖突的根源是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(3)查查資料，看看近年來(lái)聯(lián)合國(guó)針對(duì)巴以沖突做出了哪些決議？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。參考答案（一）選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1.B2.C3.A4.C5.A6.C7.C8.C（二）非選擇題9.（1）瑞士洛桑（2）國(guó)際奧委會(huì)29北京（3）亞洲非洲10.（1）美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)、俄羅斯、法國(guó)（2）潘基文（3）略能力提升（三）能力提升（1）略（2）領(lǐng)土問(wèn)題民族、宗教對(duì)立（3）略六、附板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：【學(xué)后反思】1、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、加好、一般、較差）：2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：3、我學(xué)到的主要方法：4、我還存在的疑難問(wèn)題是：【教后反思】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理教案》(七年級(jí)上冊(cè))目錄第一章讓我們走進(jìn)地理······················3第一節(jié)我們身邊的地理知識(shí)··················3第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理····················6第二章地球的面貌························14第一節(jié)認(rèn)識(shí)地球·······················14第二節(jié)世界的海陸分布····················26第三節(jié)世界的地形······················32第四節(jié)海陸變遷·······················42第三章世界的居民························45第一節(jié)世界的人口······················45第二節(jié)世界的人種······················48第三節(jié)世界的語(yǔ)言與宗教···················51第四節(jié)世界的聚落······················54第四章世界的氣候························58第一節(jié)天氣和氣候······················58第二節(jié)氣溫和降水······················62第三節(jié)影響氣候的主要因素··················70第四節(jié)世界主要?dú)夂蝾愋汀ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?8第五章世界的發(fā)展差異······················87第一節(jié)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家·················87第二節(jié)國(guó)際合作·······················91第三節(jié)重要的國(guó)際組織····················94七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)《我們身邊的地理知識(shí)》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生注意身邊的地理知識(shí)、動(dòng)態(tài)的地理知識(shí)、發(fā)展中的地理知識(shí)。2、通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題。3、理論聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)解釋、解決日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面的問(wèn)題。4、使學(xué)生初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)就在大家身邊，學(xué)習(xí)地理知識(shí)，能增強(qiáng)自己的生活和生存的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題、提出地理問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情的關(guān)系。教學(xué)方法：以學(xué)案為載體，實(shí)行小組教學(xué)形式，實(shí)施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，創(chuàng)設(shè)情境（法），設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，盡可能的讓學(xué)生參與（法）給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，積極探究（法），發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：平時(shí),人們常用“上知天文、下知地理”這樣的詞句來(lái)稱贊一個(gè)人的博學(xué)多才、知識(shí)淵博。那么同學(xué)們知道什么是“地理”嗎？它離我們到底有多遠(yuǎn)呢？讓我們從今天開(kāi)始共同走進(jìn)地理,了解我們身邊的地理知識(shí).二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）揭開(kāi)地理之“謎”1、自主學(xué)習(xí)：讀“解開(kāi)地理之‘謎’”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。1）.你對(duì)那些問(wèn)題疑惑不解？請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)。2）.小組展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、合作探究：【探究問(wèn)題】為什么我國(guó)新疆出產(chǎn)的瓜果特別甜？【教師精講點(diǎn)撥】白天糖分增加的多，晚上糖分減少的少，瓜果才會(huì)甜，想想、猜猜新疆的條件會(huì)是怎樣呢？【探究結(jié)論】新疆白天光照充足，晝夜溫差大，有利于糖分的積累。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）1、自主學(xué)習(xí)：讀課本2頁(yè)最后一段及3頁(yè)的內(nèi)容，完成下列要求。讀“地理知識(shí)與日常生活”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。1).討論課本P.3的圖1-1、1-2分別反映的是什么體育活動(dòng)？這兩種體育活動(dòng)應(yīng)該在哪些地方開(kāi)展？（滑雪--在有冰雪地方才可進(jìn)行；

沖浪--在海邊。）2).說(shuō)說(shuō)你了解的商品及產(chǎn)地？3).你還能從日常生活中列舉一些地理知識(shí)的例子嗎？學(xué)習(xí)歸納：地理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好地理能提高生活適應(yīng)能力。讀“地理與生產(chǎn)建設(shè)”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。

4）、水稻是喜水的農(nóng)作物，在我國(guó)主要分布在南方地區(qū)還是北方地區(qū)？5）、小麥?zhǔn)悄秃档霓r(nóng)作物，在我國(guó)主要分布在南方地區(qū)還是北方地區(qū)？6）、假設(shè)有一片山林，要建一個(gè)家具制造廠，請(qǐng)你幫忙確定該廠應(yīng)該建在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？為什么？讀“地理與風(fēng)土人情”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。

7）第四頁(yè)的兩副圖，說(shuō)出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開(kāi)展？8）完成P5活動(dòng)題1、2。2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、合作探究：【探究問(wèn)題】阿拉伯人的服飾與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)是哪些？【教師精講點(diǎn)撥】首先了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境的特點(diǎn)：熱帶沙漠氣候，全年炎熱干燥?！咎骄拷Y(jié)論】頭巾、長(zhǎng)袍可以擋風(fēng)沙；白色可以反射陽(yáng)光。寬大的長(zhǎng)袍能很好的透氣，散熱。三、學(xué)以致用，拓展延伸：人們常說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。你能在文化藝術(shù)、宗教語(yǔ)言、體育運(yùn)動(dòng)、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎？學(xué)生舉例子……教師小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時(shí)，又給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫(huà)卷：不同的種族與民族、多樣的語(yǔ)言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點(diǎn)的民情與風(fēng)俗。四、總結(jié)梳理歸納方法：個(gè)性化修改日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識(shí)有關(guān)，世界上不同的國(guó)家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理知識(shí)有關(guān)。

隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，地理知識(shí)既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂(lè)趣。

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：一、選擇題1、請(qǐng)從以下活動(dòng)中找出與地理知識(shí)有關(guān)的活動(dòng)()

A、再睡早起B(yǎng)、看報(bào)紙C、修路、架橋D、去醫(yī)院看病

2、與草原關(guān)系不密切的活動(dòng)是()

A、乳制品生產(chǎn)B、放牧C、生產(chǎn)皮毛產(chǎn)品D、建核電站

3、地理學(xué)可以直接指導(dǎo)人們()

A、解決全球性的人口、環(huán)境、資源問(wèn)題B、編制電腦程序

C、用法律保護(hù)自己D、觀看足球比賽

4、“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”說(shuō)明氣候?qū)κ裁吹挠绊懼卮螅?)

A、日常生活B、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C、交通出行D、工業(yè)生產(chǎn)

5、李明說(shuō)：“我們那里的小孩都會(huì)溜冰。”，李明是()

A、東北人B、上海人C、四川人D、廣東人

6、阿拉伯人的長(zhǎng)袍多為白色，而且十分寬大，這種服裝主要是為了適應(yīng)

A、炎熱的沙漠氣候B、潮濕多雨的氣候

C、伊斯蘭教的審美觀D、艱辛的居民生活

7、面食是的主食()

A、北方人B、南方人C、黎族人D、壯族人二、綜合題8.請(qǐng)將下列地理學(xué)家與他們的突出貢獻(xiàn)連線：①李四光A．積累了大量的我國(guó)氣候資料②竺可楨B．系統(tǒng)研究了我國(guó)的巖溶地貌③徐霞客C．對(duì)我國(guó)河流進(jìn)行了深入研究④酈道元D．大陸漂移假說(shuō)的創(chuàng)始者⑤魏格納E．發(fā)現(xiàn)了中國(guó)的含油地層9.課本第五頁(yè)有個(gè)活動(dòng)，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營(yíng)認(rèn)識(shí)的，你參沒(méi)參加過(guò)夏令營(yíng)，或者其他形式的旅游，都去過(guò)哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？六、附板書(shū)設(shè)計(jì)：地理日常生活風(fēng)土人情地理日常生活風(fēng)土人情地理之謎教學(xué)反思：【學(xué)后反思】我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、加好、一般、較差）：我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：3、我學(xué)到的主要方法：我還存在的疑難問(wèn)題是：【教后反思】七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第二節(jié)第一課時(shí)《我們?cè)鯓訉W(xué)地理》教學(xué)案（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、知道地圖的三個(gè)基本要素。2、在地圖上正確辨別方向；會(huì)比較比例尺的大小，并能根據(jù)比例尺，量算圖上距離和實(shí)際距離；能夠根據(jù)地圖的圖幅大小、所示范圍大小，正確選取比例尺。3、了解地圖的制作原理和地圖的分類；實(shí)例引導(dǎo)讀圖嘗試，學(xué)會(huì)判定生活中地圖上的方向。4、體驗(yàn)演示判定方向的快樂(lè)；領(lǐng)略地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)方向的判定、、熟知比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系。教學(xué)方法以學(xué)案為載體，實(shí)行小組教學(xué)形式，實(shí)施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，盡可能給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)知道地理是非常有用的學(xué)科，掌握地理知識(shí)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用地理解決實(shí)際問(wèn)題是同學(xué)們必須具備的素質(zhì)。那么我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)地理？“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的最重要工具”，學(xué)會(huì)看地圖，是學(xué)習(xí)地理的重要方法和途徑之一。自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）繪制地圖的一般方法1、自主學(xué)習(xí)：讀圖1-7和圖1-8，思考：（1）、是不是圖中那所學(xué)校象圖中的那樣小？畫(huà)我們學(xué)校的校園平面圖，要用一張象校園那么大的白紙來(lái)畫(huà)嗎?（2）、把校園中的事物象畫(huà)美術(shù)作品那樣真實(shí)地畫(huà)在紙上嗎？（3）、如何讓人看明白哪里是教學(xué)樓？哪里是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)？2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題3、合作探究：【探究問(wèn)題】地圖是怎樣制作出來(lái)的？【教師精講點(diǎn)撥】把地理事物按一定的比例縮?。ū壤撸?，用不同的符號(hào)表示不同的地物（圖例），并用文字、數(shù)字標(biāo)明（注記）?！咎骄拷Y(jié)論】地理事物按一定的________縮小，并用_______畫(huà)在平面上，注上必要的_______，就成為一幅地圖。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）地圖的分類1、自主學(xué)習(xí)：讀第7頁(yè)第一段，思考：地圖都有哪些種類？2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題。3、合作探究：【探究問(wèn)題】《肥城市各年齡段人口統(tǒng)計(jì)圖》、《山東省河流分布圖》各屬于哪一類地圖？【教師精講點(diǎn)撥】：一般來(lái)講，閱讀地圖時(shí)，應(yīng)先看圖名，知道地圖要表達(dá)的主題是什么;接下來(lái)是看圖例，了解地圖內(nèi)容的表達(dá)方式怎樣;閱讀地圖內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該是先整體，后局部，先綜合，后要素。盡量多地發(fā)掘地圖內(nèi)容,達(dá)到“圖”盡其用的目的。【探究結(jié)論】盡管地圖的種類多種多樣，內(nèi)容不一，但每幅地圖的制作均是按照一定的比例縮小地理事物后，用符號(hào)、文字來(lái)表達(dá)地理事物的，所以地圖必須具備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。個(gè)性化修改學(xué)習(xí)任務(wù)（三）方向判定1、自主學(xué)習(xí)：讀課本第7頁(yè)，思考下列問(wèn)題（1）地平面上的方向如何判定（2）判定地圖上的方向：①普通地圖的方向如何判定？在右側(cè)“米”字形示意圖中標(biāo)出。②指向標(biāo)地圖中如何判定方向？2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、合作探究：【探究問(wèn)題】A·A·B·【教師精講點(diǎn)撥】指向標(biāo)地圖中指向標(biāo)箭頭指向北方，箭頭前方為北,后方為南；箭頭左方為西,右方為東?！咎骄拷Y(jié)論】正北方學(xué)習(xí)任務(wù)（四）比例尺1、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)大家自主學(xué)習(xí)第8、9頁(yè),完成下列問(wèn)題（1）比例尺=_______________________（2）比例尺可以用、和三種形式表示。三種表示方式的轉(zhuǎn)換時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？______________（3）如何比較比例尺的大小？（由分式大小的比較規(guī)則，得出比例尺的大小的比較規(guī)則）分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、合作探究：【探究問(wèn)題】比例尺的大小與范圍、內(nèi)容的關(guān)系：北京市地圖中國(guó)地圖比例尺大小表示范圍大小表示內(nèi)容詳略（1）兩幅圖的比例尺哪個(gè)大？哪個(gè)??？（2）兩幅圖表示的范圍哪個(gè)大？哪個(gè)?。浚?）兩幅圖所表示的北京的地理事物，哪幅圖詳細(xì)？哪幅圖簡(jiǎn)單？【教師精講點(diǎn)撥】圖幅相同的情況下，比例尺越大，表示的范圍，表示的內(nèi)容越。反之，比例尺越小，表示的范圍，表示的內(nèi)容就越【探究結(jié)論】分母比例尺表示實(shí)際范圍內(nèi)容越大越小越大越簡(jiǎn)略越小越大越小越詳細(xì)三、學(xué)以致用，拓展延伸：1、讀右圖回答下列問(wèn)題；(1)圖中醫(yī)院在學(xué)校的______方向。(2)小明從水電站步行到學(xué)校，速度為每分鐘50米，則大約分鐘可以到達(dá)。解析：（1）首先要看地圖上有無(wú)指向標(biāo)。在有指向標(biāo)的地圖上，根據(jù)指向標(biāo)所指的北方確定方向，把指向標(biāo)平移到學(xué)校，可判定醫(yī)院在學(xué)校的東南方。（2）先量得水電站到學(xué)校的圖上距離為2cm，代入實(shí)地距離=圖上距離/比例尺（實(shí)地距離=2/1﹕20000=40000cm），即400m，用距離/速度（400/50=8）即得出時(shí)間。答案：（1）東南方（2）8分鐘2、下列四幅圖中，按比例尺由大到小的排列順序，正確的是()A．④①③②B．②④③①C．②③①④D．①③④②解析：一般說(shuō)來(lái)，在地圖圖幅大小相同時(shí)，比例尺越大，地圖所表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小的地圖所表示的范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略。故D符合題意。3、完成教材10頁(yè)活動(dòng)題1、2、3、4、5。四、總結(jié)梳理歸納方法：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了學(xué)會(huì)看地圖，其中方向判定和比例尺是本節(jié)課的重點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向，記住并應(yīng)用比例尺定義、公式表示形式及其轉(zhuǎn)化、大小等，初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的工具”的觀念，建立正確的空間概念。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：能力訓(xùn)練P7基礎(chǔ)鞏固：2、3、4、5綜合運(yùn)用1、2、4、5六、附板書(shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理一、學(xué)會(huì)看地圖（一）地圖的制作與分類制作2、分類（二）地圖的三要素：方向：一般地圖：上北下南，左西右東指向標(biāo)地圖：根據(jù)指向標(biāo)定方向比例尺=圖上距離/實(shí)地距離（1）表示方法：數(shù)字式、文字式、線段式（2）分母比例尺表示實(shí)際范圍內(nèi)容越大越小越大越簡(jiǎn)略越小越大越小越詳細(xì)教學(xué)反思：【學(xué)后反思】1、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、加好、一般、較差）：。2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：。3、我學(xué)到的主要方法：。4、我還存在的疑難問(wèn)題是：?！窘毯蠓此肌科吣昙?jí)地理上冊(cè)第一章第二節(jié)第二課時(shí)《我們?cè)鯓訉W(xué)地理》教學(xué)案（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念。2、了解學(xué)習(xí)地理的方法和途徑是多種多樣的。3、養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣4、初步學(xué)會(huì)把所學(xué)地理知識(shí)與日常生活結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)地理的方法和途徑是多種多樣的難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣教學(xué)方法：以學(xué)案為載體，以生活化的地理為突破口，實(shí)行小組教學(xué)形式，實(shí)施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，盡可能給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師繪制了一幅地圖，你會(huì)讀嗎？仔細(xì)觀察我們?yōu)槭裁礋o(wú)法讀它？二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)：“圖例和注記”一框內(nèi)容，完成下列要求。=1\*GB3①什么是圖例和注記？=2\*GB3②你能記住地圖上常見(jiàn)的圖例嗎？2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、合作探究：【探究問(wèn)題】讀一幅地圖要做哪些準(zhǔn)備工作？【教師精講點(diǎn)撥】要把握地圖的三要素，即比例尺、方向、圖例和注記。不同的地圖圖例往往不同，要認(rèn)真閱讀和觀察?！咎骄拷Y(jié)論】要把握地圖的方向、比例尺、圖例和注記。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）1、自主學(xué)習(xí)：讀課本11頁(yè)和12頁(yè)第一框題，完成下列要求。=1\*GB3①收集地理信息的途徑有哪些？=2\*GB3②對(duì)收集到的地理信息，我們?cè)撊绾稳プ觯?、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、合作探究：【探究問(wèn)題】資料新聞報(bào)道：巴基斯坦為誰(shuí)而哭泣？有人說(shuō)，中東是宗教和文化的戰(zhàn)場(chǎng)，世界三大宗教的發(fā)源地竟如此奇怪地匯聚在“圣城”耶路撒冷；又有人說(shuō)，中東是大國(guó)逐鹿的戰(zhàn)場(chǎng)，貧瘠之地，匯聚著眾多國(guó)家和霸權(quán)的利益；在這片流淌著石油和鮮血的土地上，我們每天過(guò)目著無(wú)數(shù)的悲劇。誰(shuí)能告訴我們，什么時(shí)候硝煙會(huì)散盡？什么時(shí)候殺戮會(huì)停止？=1\*GB3①你還通過(guò)哪些途徑獲得了關(guān)于中東地區(qū)的信息?=2\*GB3②面對(duì)這則報(bào)道你能分析一下中東為什么戰(zhàn)爭(zhēng)不斷嗎？【教師精講點(diǎn)撥】在生活中要多觀察，要有一雙“地理眼”，善于發(fā)現(xiàn)一些地理信息和資料，加以整理，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，勤思考，得出問(wèn)題的結(jié)論?！咎骄拷Y(jié)論】宗教、文化差異；大國(guó)干預(yù)；對(duì)石油和水資源、領(lǐng)土的爭(zhēng)端學(xué)習(xí)任務(wù)（三）1、自主學(xué)習(xí)：讀12頁(yè)第二框題完成下列要求=1\*GB3①為什么要進(jìn)行野外旅行？=2\*GB3②野外旅行有哪些方式，應(yīng)作哪些準(zhǔn)備？2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、合作探究：【探究問(wèn)題】暑假我校將組織去臨沂地下大峽谷旅行，我們?cè)搹哪男┓矫孢M(jìn)行準(zhǔn)備？【教師精講點(diǎn)撥】開(kāi)展野外旅行要從天氣、路線、準(zhǔn)備的物品等多方面考慮【探究結(jié)論】選擇晴天的天氣、選準(zhǔn)路線（或跟隨旅行團(tuán)）、帶防暑和治腹瀉的藥品、雨衣、礦泉水、照相機(jī)、雨傘、錢(qián)、太陽(yáng)帽等三、學(xué)以致用，拓展延伸：1、指圖比賽：出示常見(jiàn)圖例，看看哪組說(shuō)得最快、最準(zhǔn)。2、讀課本圖1-18圖，完成活動(dòng)題3四、總結(jié)梳理歸納方法：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了圖例和注記及學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)地理始終貫穿了地圖，學(xué)會(huì)讀圖以及學(xué)會(huì)收集地理信息，多思考、多觀察。這將為我們學(xué)習(xí)地理，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：能力訓(xùn)練P86中考鏈接P111620六、附板書(shū)設(shè)計(jì)：我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理學(xué)會(huì)看地圖學(xué)會(huì)收集地理信息學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題在野外旅行中學(xué)習(xí)地理教學(xué)反思：【教后反思】七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)地球》教學(xué)案（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積來(lái)描述地球的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。4、使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)地球的形狀，能夠描述地球的形狀和大小2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神教學(xué)方法：以學(xué)案為載體，實(shí)施小組學(xué)習(xí)形式，設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，完成本節(jié)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：咱們?cè)谛W(xué)學(xué)過(guò)的一首詩(shī)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，那我們?nèi)祟惿畹牡厍蛴质鞘裁礃幼拥哪兀吭蹅兘裉炀蛠?lái)學(xué)習(xí)人類生活在地球上是如何認(rèn)識(shí)地球形狀的。二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）1、自主學(xué)習(xí)：讀“地球的形狀”一框內(nèi)容，完成以下要求。⑴、完成課文15頁(yè)“活動(dòng)”1題⑵、地球的真實(shí)形狀是什么？2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、合作探究：【探究問(wèn)題】⑴、人類認(rèn)識(shí)地球形狀經(jīng)歷了那四個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程？⑵、“麥哲倫環(huán)球航行”的故事說(shuō)明了什么道理？⑶、你還能舉出那些例子說(shuō)明地球不是平面而是球體？【教師精講點(diǎn)撥】對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流活動(dòng)，目的一是用實(shí)際例子，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進(jìn)一步說(shuō)明一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡(jiǎn)單下結(jié)論。使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。【探究結(jié)論】⑴蓋天說(shuō)→渾天說(shuō)→麥哲倫環(huán)球航行→宇宙觀測(cè)、衛(wèi)星照片→兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則⑵由麥哲倫率領(lǐng)的環(huán)球航行，第一次用鐵一般的事實(shí)向世人證明了一個(gè)真理：地球是圓的。⑶登高望遠(yuǎn)。如果地球是平的，且沒(méi)東西擋著，那應(yīng)該無(wú)論在多高看的都是一樣遠(yuǎn)，但實(shí)際是無(wú)論在地球上的哪一點(diǎn)，都是登高望遠(yuǎn)。所以地球是圓的；站在海邊看遠(yuǎn)方駛來(lái)的帆船先看到桅桿后看到船身等。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）1、自主學(xué)習(xí)：讀“地球有多大”一框內(nèi)容，完成以下要求。⑴、如何描述地球的大?。竣?、地球的基本數(shù)據(jù)能夠說(shuō)明什么？2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、合作探究：【探究問(wèn)題】地球的基本數(shù)據(jù)能夠說(shuō)明什么？【教師精講點(diǎn)撥】重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)描述相關(guān)事物。平均半徑6371千米；赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米；表面積5.1億平方千米，表述要準(zhǔn)確、清楚?！咎骄拷Y(jié)論】⑴平均半徑6371千米；赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米；表面積5.1億平方千米⑵再一次用數(shù)據(jù)證明了地球是兩級(jí)稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。三、學(xué)以致用，拓展延伸：地球的表面積是中國(guó)陸地面積的多少倍？假如你是一位2000多年前的學(xué)者，你會(huì)如何去猜測(cè)和驗(yàn)證地球的形狀，為什么會(huì)產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)？四、總結(jié)梳理歸納方法：人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是經(jīng)歷長(zhǎng)期探索，多方考證的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要敢于假設(shè)、勇于探索，用實(shí)踐認(rèn)識(shí)真理。要勤思考，常體驗(yàn)，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習(xí)慣。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：綜合能力訓(xùn)練P141,P151、2，P168、11。六、附板書(shū)設(shè)計(jì)：第二章地球的面貌第一節(jié)

認(rèn)識(shí)地球一、地球的形狀：蓋天說(shuō)→渾天說(shuō)→麥哲倫環(huán)球航行→宇宙觀測(cè)、衛(wèi)星照片→兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體二、地球的大?。浩骄霃?371千米表面積5.1億平方千米赤道周長(zhǎng)4萬(wàn)千米教學(xué)反思：【學(xué)后反思】1、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、加好、一般、較差）：。2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：。3、我學(xué)到的主要方法：。4、我還存在的疑難問(wèn)題是：?！窘毯蠓此肌科吣昙?jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)第二課時(shí)《認(rèn)識(shí)地球》教學(xué)案(第2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。3、掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析。4、加強(qiáng)對(duì)比分析思維的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出.2、掌握經(jīng)線緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析3、掌握經(jīng)線緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：今天呀我們先來(lái)猜一則謎語(yǔ)：不是桔子不是蛋，用手一推它就轉(zhuǎn)。不要看它個(gè)子小，能載大河和山川。生：地球儀。師：對(duì)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《地球儀》。二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）認(rèn)識(shí)地球儀1、自主學(xué)習(xí)：展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。1.地球儀的作用。2.在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。3.南極和北極各用什么字母表示？2、小組交流：3、合作探究：【探究問(wèn)題】用右手指示自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察：從北極上空看()時(shí)針,從南極上空看（）時(shí)針。（也可以讓學(xué)生用水杯來(lái)做演示）【教師精講點(diǎn)撥】地軸只是一個(gè)假想的軸，和地球儀上的線和點(diǎn)一樣在地球上是不存在的。觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀，直觀，印象深?！咎骄拷Y(jié)論】用右手指示自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察：從北極上空看逆時(shí)針,從南極上空看順時(shí)針。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）經(jīng)線和緯線1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問(wèn)題，并填寫(xiě)表格:①什么是緯線？緯線是什么形狀的？②各緯線長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律？③找出最長(zhǎng)的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？④經(jīng)線在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布三個(gè)方面與緯線有什么不同？⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？⑥經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？⑦對(duì)比緯度的變化規(guī)律，說(shuō)明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？⑨在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲，并說(shuō)出它們的名稱。⑩高中低緯度是怎么劃分的？2、小組交流：3、合作探究：【探究問(wèn)題】（1）學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一條經(jīng)線和緯線，完成下表。小組觀察討論。定義形狀長(zhǎng)度指示方向緯線經(jīng)線【教師精講點(diǎn)撥】（1）經(jīng)度和緯度的確定規(guī)律：1、向哪去越來(lái)越大就用什么字母表示。(由此可以總結(jié)出經(jīng)度緯度的變化規(guī)律)2、0度和180度只有一條，所以后面不帶字母。（2）半球的劃分1、南北半球的劃分想象從中部平分，學(xué)生很容易找到赤道。2、東西半球的劃分，學(xué)生黑容易認(rèn)為是0度和180度組成的經(jīng)線圈，然后老師進(jìn)行引導(dǎo)兩方面的問(wèn)題①東經(jīng)30度和多少度組成的經(jīng)線圈可以平分地球？②為什么不用0度和180度組成的經(jīng)線圈作為東西半球的分界線？【探究結(jié)論】實(shí)踐探索記錄表活動(dòng)一：在下面的底圖中繪出你在地球儀上找到的地軸、赤道，用文字標(biāo)出南、北兩極點(diǎn)?；顒?dòng)二：在下面的底圖中繪出你在地球儀上看到的緯線、經(jīng)線?；顒?dòng)三：在地球儀上，利用老師提供的繩子、刻度尺，通過(guò)觀察、測(cè)量、對(duì)比等方法，小組同學(xué)合作共同總結(jié)出經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，并將活動(dòng)結(jié)果記錄在下表中?；顒?dòng)內(nèi)容緯線經(jīng)線它們的形狀是圓圈還是半圓？緯線的長(zhǎng)短是否是一樣的？緯線的長(zhǎng)短是否是一樣的？經(jīng)線的長(zhǎng)短是否是一樣的？若不一樣哪條最長(zhǎng)？緯線之間是相互平行還是相交？經(jīng)線之間是相互平行還是相交？緯線之間是相互平行還是相交？經(jīng)線之間是相互平行還是相交？4.活動(dòng)四：在地球儀上，通過(guò)觀察、尋找、歸納出緯度、經(jīng)度劃分的規(guī)律，并把活動(dòng)結(jié)果記錄在下表中。探究?jī)?nèi)容緯度經(jīng)度你觀察到的緯度、經(jīng)度的最小度數(shù)是多少？

緯度值從起點(diǎn)向南、北兩側(cè)是增大還是減??？經(jīng)度值從起點(diǎn)向東、西兩側(cè)是增大還是減??？

你觀察到的緯度、經(jīng)度的最大度數(shù)是多少？

你知道從起點(diǎn)向北的緯度叫什么？從起點(diǎn)向南的緯度叫什么？你知道從起點(diǎn)向東的經(jīng)度叫什么？從起點(diǎn)向西的經(jīng)度叫什么？

三、學(xué)以致用，拓展延伸：自制地球儀〔1〕材料：乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥、彩筆等。〔2〕在乒乓球上繪制〔兩極與赤道〕：沿乒乓球兩半接口處用紅彩筆繪一個(gè)大圓圈，上書(shū)“赤道”；到赤道等距的點(diǎn)鑿兩個(gè)小孔，一小孔注明“Ｎ”，即北極，另一小孔注明“Ｓ”，即南極。緯線：作赤道的平行線，即得到長(zhǎng)度小于赤道的圓圈。經(jīng)線：作連接南、北兩極最近的線，得到長(zhǎng)度相等的半圓。〔3〕把鐵絲彎成底座的形狀，代表地軸的鐵絲直線與地面成66.5°的夾角，所彎半圓比乒乓球稍大一點(diǎn)。代表地軸的鐵絲穿過(guò)乒乓球兩極，并固定底座。四、總結(jié)梳理歸納方法：對(duì)經(jīng)線和緯線的學(xué)習(xí)，一方面要注重學(xué)生動(dòng)手能力，不論是用手觸摸地球儀；在上面找特殊經(jīng)線和緯線；還是劃一條經(jīng)線和緯線；都應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另一方面注重對(duì)比法的學(xué)習(xí)。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、基礎(chǔ)訓(xùn)練15頁(yè)34569題2、赤道是（）的分界線，本初子午線呢？3、如果一架飛機(jī)從濟(jì)南起飛，沿同一經(jīng)線圈飛行，又回到濟(jì)南。方向改變了嗎？如果一直向西飛呢？4、南北半球的分界線是（），東西半球的分界線是（）。六、附板書(shū)設(shè)計(jì)：定義形狀長(zhǎng)度指示方向特殊經(jīng)緯線度數(shù)的變化規(guī)律半球的劃分緯線經(jīng)線教學(xué)反思：七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)第三課時(shí)《認(rèn)識(shí)地球》教學(xué)案（第3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、知道經(jīng)緯網(wǎng)含義和作用。2、能根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點(diǎn)的位置。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一點(diǎn)的位置。難點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)的使用。教學(xué)方法：自主合作、活動(dòng)探究教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師，足球的氣門(mén)芯位于足球表面的什么位置？如果在地球以上粘貼一個(gè)“氣門(mén)芯”標(biāo)記，能確定出氣門(mén)芯的位置嗎？二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）用經(jīng)緯網(wǎng)定位1、自主學(xué)習(xí)：閱讀課本19頁(yè)，回答下列問(wèn)題：(1)什么是經(jīng)緯網(wǎng)？(2)經(jīng)緯網(wǎng)有何用途？(3)給出經(jīng)緯度，在地球儀上找位置：40°N120°E、25°S90°W、72°N20°W、55°S120°E(4)給出位置，說(shuō)出經(jīng)緯度:北京、上海、紐約、倫敦、悉尼2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、合作探究：【探究問(wèn)題】肥城某中學(xué)李明同學(xué)想分別邀請(qǐng)巴西、法國(guó)和美國(guó)三位小朋友到緯度40°、經(jīng)度160°的地方一同度假。他們能聚會(huì)在一起嗎？【教師精講點(diǎn)撥】說(shuō)清南北緯、東西經(jīng)是非常重要的，否則就會(huì)出錯(cuò)。【探究結(jié)論】不會(huì)聚會(huì)在一起?？赡軙?huì)有（40°N，160°E）、（40°N，160°W）、（40°S，160°E）、（40°S，160°W）四個(gè)地點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）用乒乓球制作地球儀1、自主學(xué)習(xí)：自己制作小地球儀，要求(1)在小乒乓球畫(huà)出：南北兩極、赤道，并且每隔30°畫(huà)一條經(jīng)線和緯線。(2)標(biāo)出0°經(jīng)線和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈。(3)用不同顏色表示低、中、高緯度地區(qū)的范圍。在南北兩極點(diǎn)各鉆一個(gè)小孔，用鐵絲為地球儀制作一個(gè)支架。2、小組交流：在小組間展示制作成果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)?！窘處熅v點(diǎn)撥】注意各緯線之間的平行、經(jīng)線之間的勻稱。地球儀的傾斜角度。三、學(xué)以致用，拓展延伸：1.【想一想】假如一架飛機(jī)從北京沿同一經(jīng)線圈飛行，不改變飛行方向，能不能飛回到北京？為什么？2、【是真是假】家住北京的小民，一天接到遠(yuǎn)洋航船上工作的爸爸打來(lái)的電話。爸爸說(shuō)：“我們的輪船正停在這樣一個(gè)地方；輪船的北側(cè)是北半球，南側(cè)是南半球，東側(cè)是東半球，西側(cè)是西半球?！毙∶竦陌职蛛娫捤f(shuō)的地方是真的嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。四、總結(jié)梳理歸納方法：本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一點(diǎn)的位置，以及經(jīng)緯網(wǎng)的使用。1.面對(duì)普通經(jīng)緯網(wǎng)地圖：第一步：判斷東西經(jīng)與南北緯代號(hào)（也是最關(guān)鍵的一步）。判斷依據(jù)：看數(shù)字，往東越來(lái)越大的是東經(jīng)（E），往西越來(lái)越大的是西經(jīng)（W），往北越來(lái)越大的是北緯（N），往南越來(lái)越大的是南緯（S）。第二步：判斷方向方法：要判斷A點(diǎn)位于C點(diǎn)的什么方向，則在C點(diǎn)標(biāo)出東西南北，然后看A點(diǎn)界于兩個(gè)方向之間，那么A點(diǎn)就在C點(diǎn)的什么方向。第三步：根據(jù)經(jīng)緯度判斷東西南北半球難點(diǎn)：根據(jù)經(jīng)度判斷東西半球：東西半球的劃分界線是20°W和160°E。判斷東西半球口訣：經(jīng)度小于20度，全在東半球；經(jīng)度大于160度，全在西半球；經(jīng)度在20度和160度之間，東經(jīng)度在東半球，西經(jīng)度在西半球。南北半球的判斷：北緯在北半球，南緯在南半球。2.面對(duì)極地為中心的地圖：關(guān)鍵是充分利用地球自轉(zhuǎn)方向來(lái)判斷方向。然后根據(jù)方向判斷經(jīng)緯度及代號(hào)。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、做課本21頁(yè)活動(dòng)題2、地球上的某點(diǎn)，其北側(cè)是中緯度，南側(cè)是低緯度，東側(cè)為東半球，西側(cè)為西半球，該點(diǎn)是()A、30°N，160°EB、30°N，20°WC、30°S，20°WD、30°S，160°E3、與60°W經(jīng)線共同組成經(jīng)線圈的另一條經(jīng)線的經(jīng)度是()A、60°EB、120°WC、120°ED、0°4、關(guān)于右圖中A點(diǎn)位置的說(shuō)法正確的是()A．A點(diǎn)的緯度是20°，經(jīng)度是15°B．A點(diǎn)的緯度是20°N，經(jīng)度是15°EC．根據(jù)東、西半球的劃分，A點(diǎn)位于東半球D．根據(jù)南、北半球的劃分，A點(diǎn)位于南半球5、下圖的四個(gè)區(qū)域中，甲地在乙地西北，丙地在丁地東南的是（）地理地理6、（1）寫(xiě)出A、B、C、D的地理坐標(biāo)：A：B：

C：D：（2）A點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向；B點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向。（3）A、B、C、D四點(diǎn)中，位于北半球的是，位于南半球的是，位于東半球的是，位于西半球的是。（填代號(hào)）7、讀右圖，完成下列習(xí)題。（1）用箭頭在圖中標(biāo)出地球的自轉(zhuǎn)方向；（2）填注圖中每條經(jīng)線和緯線的度數(shù)；（3）寫(xiě)出圖中A、B兩點(diǎn)的經(jīng)緯度。A.、；B.、。六、附板書(shū)設(shè)計(jì)：1、用經(jīng)緯網(wǎng)定位2、小地球儀的制作教學(xué)反思：【學(xué)后反思】1、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、加好、一般、較差）：。2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：。3、我學(xué)到的主要方法：。4、我還存在的疑難問(wèn)題是：?！窘毯蠓此肌科吣昙?jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)第一課時(shí)《世界的海陸分布》教學(xué)案（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用海陸分布圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，描述世界的海陸分布特點(diǎn)。2、運(yùn)用地圖辨別大陸、島嶼、大洲。3、初步形成七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出并準(zhǔn)確填寫(xiě)七大洲和四大洋。4、通過(guò)學(xué)習(xí)世界的海陸分布，培養(yǎng)觀察、想象、動(dòng)手能力、填圖技能和辯證唯物觀。教學(xué)重難點(diǎn)：七大洲的輪廓特征、空間分布，大洲的分界線。教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究（以學(xué)案為載體，實(shí)行小組教學(xué)形式，實(shí)施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，盡可能給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：我們知道人類共同生活的家園是地球，但是有人卻說(shuō)是水球，他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么會(huì)有不同的說(shuō)法呢？地球表面的海陸分布狀況如何？這節(jié)課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）1、自主學(xué)習(xí)：讀“海洋與陸地”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。=1\*GB3①世界上海洋和陸地各占全球總面積的百分比是多少？=2\*GB3②讀圖2-18，看一看北半球的陸地面積大還是海洋面積大？=3\*GB3③讀圖2-19，分析東半球的陸地面積大還是海洋面積大？2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)3、合作探究：【探究問(wèn)題】辯論：如果讓你重新為地球命名，地球應(yīng)該被稱為“水球”還是“地球”？說(shuō)出你的理由?！窘處熅v點(diǎn)撥】?jī)煞N叫法都可以，只是思考問(wèn)題的角度不同。由于人們最先認(rèn)識(shí)陸地，所以叫地球，是長(zhǎng)期形成的習(xí)慣。由于海洋面積大于陸地面積，所以叫水球。通過(guò)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義。（注：任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積）【探究結(jié)論】由于人們最先認(rèn)識(shí)陸地，所以叫地球，是長(zhǎng)期形成的習(xí)慣。由于海洋面積大于陸地面積，所以叫水球。兩種叫法都可以。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）1、自主學(xué)習(xí)：讀課本22頁(yè)最后一段及23頁(yè)的內(nèi)容，完成下列要求。=1\*GB3①什么叫大陸？什么叫島嶼？什么叫大洲？=2\*GB3②在世界地形圖上找到主要的大陸、島嶼、大洲。思考大陸和島嶼有什么區(qū)別。=3\*GB3③讀圖2-20，認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓特征，并按面積大小順序記住七大洲。2、合作交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、合作探究：【探究問(wèn)題】=1\*GB3①讀圖2-18，說(shuō)出南北半球的大洲和大洋的名稱。找出北冰洋周圍的大洲。=2\*GB3②讀圖2-19，分別說(shuō)出太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個(gè)大洲？北美洲和南美洲位于哪個(gè)半球？亞洲、歐洲和非洲位于哪個(gè)半球？赤道橫穿那幾個(gè)大洲的大陸？【教師精講點(diǎn)撥】=1\*GB3①題要學(xué)會(huì)看南北半球圖，北半球圖的中心位置是北極，南半球的中心位置是南極，兩圖中的大圓是赤道。=2\*GB3②在南北半球和東西半球圖上，綠色的表示陸地，藍(lán)色的表示海洋。=3\*GB3③全在北半球的大洲是歐洲和北美洲；全在南半球的大洲是南極洲；緯度最高、跨經(jīng)度最廣的大洲是南極洲；赤道穿過(guò)的大洲是非洲、亞洲、大洋洲和南極洲?！咎骄拷Y(jié)論】=1\*GB3①北冰洋周圍的大洲有亞洲、歐洲、北美洲。=2\*GB3②太平洋沿岸有亞洲、大洋洲、南極洲、北美洲、南美洲；北冰洋沿岸的大洲有歐洲、亞洲、北美洲；北美洲和南美洲在西半球；亞洲、歐洲、非洲位于東半球；赤道穿過(guò)南美洲、非洲大陸。學(xué)習(xí)任務(wù)（三）：1、自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀察圖2-21至2-26完成下列要求：=1\*GB3①完成填充圖P8二.1題=2\*GB3②找出亞洲與歐洲、亞洲與非洲、北美洲和南美洲的分界線。2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、合作探究：【探究問(wèn)題】=1\*GB3①不同的大洲之間一般以什么作為分界線？=2\*GB3②教材P25活動(dòng)題2=3\*GB3③你能找出以海峽作為分界線的大洲嗎？【教師精講點(diǎn)撥】=1\*GB3①回顧山脈、流運(yùn)、洲界的圖例，學(xué)會(huì)從地圖上讀取作為大洲分界線的地理事物。=2\*GB3②學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法比較蘇伊士運(yùn)河、巴拿馬運(yùn)河的位置（從溝通的海洋、兩側(cè)的大洲兩方面入手），培養(yǎng)讀圖能力?！咎骄拷Y(jié)論】=1\*GB3①不同的大洲之間，一般以山脈、河流、運(yùn)河、海峽作為分界線=2\*GB3②略=3\*GB3③亞洲與北美洲以白令海峽為分界線，歐洲與非洲以直布羅陀海峽為分界線等。三、學(xué)以致用，拓展延伸1、辨認(rèn)輪廓：展示七大洲的輪廓圖，快速說(shuō)出大洲的名稱。2、指圖比賽：迅速在世界海陸分布圖上找到七大洲和四大洋，看看哪組找得最快、最準(zhǔn)。3、拼圖游戲：用硬紙片剪出的七大洲的輪廓圖，在課桌上拼成世界地圖，并說(shuō)出每個(gè)大洲和大洋的名稱。四、總結(jié)梳理，歸納方法本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了世界的海陸分布特點(diǎn)，其中七大洲的輪廓和分布特征是這節(jié)課的重點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖建立起大洲和大洋的空間方位，這將為我們后面世界地理的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、鞏固訓(xùn)練能力訓(xùn)練P20例1P214、5、9、11P223、5、11（3）六、附板書(shū)設(shè)計(jì)世界的海陸分布一、海陸分布特點(diǎn)大陸、島嶼、大洲三分陸地七分海洋2、名稱與分布二、七大洲3、輪廓特征1、基本概念4、大洲分界線教學(xué)反思：七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)第二課時(shí)《世界的海陸分布》教學(xué)案（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用地圖舉出實(shí)例理解洋、海、海峽的概念。簡(jiǎn)單說(shuō)出洋和海的區(qū)別。2、運(yùn)用海陸分布圖，記住四大洋的名稱、認(rèn)識(shí)基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找并準(zhǔn)確填注四大洋。并能說(shuō)明四大洋各自的特點(diǎn)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)世界的七大洲和四大洋的相互位置關(guān)系，培養(yǎng)觀察、想象、動(dòng)手繪圖能力，填圖技能和辯證唯物觀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是四大洋的空間分布及特征。難點(diǎn)是區(qū)別洋、海、海峽的概念教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究(以學(xué)案為載體，實(shí)行小組教學(xué)形式，實(shí)施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，盡可能給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：聽(tīng)經(jīng)典老歌《大海啊故鄉(xiāng)》。俗話說(shuō)“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，同學(xué)們通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了地球表面占三分的陸地情況，那么，占地球表面七分的海洋又是什么狀況呢？這節(jié)課就讓我?guī)ьI(lǐng)大家去遨游廣闊的海洋，揭開(kāi)海洋的神秘面紗。二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）1、自主學(xué)習(xí)：讀課本P.25“四大洋”一框第一、六段內(nèi)容，完成下列要求。=1\*GB3①什么是洋？什么是海？什么是海峽？各舉一例。=2\*GB3②在教材P.32上讀圖2-45，說(shuō)出圖中顯示的洋、海和海峽的名稱？2、合作交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3、合作探究：【探究問(wèn)題】=1\*GB3①如何區(qū)別海與洋？=2\*GB3②里海是真正意義上的海嗎？為什么？?！窘處熅v點(diǎn)撥】=1\*GB3①?gòu)乃谖恢?，面積、深度、從屬關(guān)系等方面區(qū)別。=2\*GB3②海是大洋的邊緣部分，它與大洋是相通的。而里海既不位于大洋的邊緣，也不與大洋相通，所以里海并不是真正意義上的海?！咎骄拷Y(jié)論】=1\*GB3①洋是海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)；面積廣闊，深度多在2000米以上。而海是大洋的邊緣部分，與大洋相比，海的面積和深度都較小，離大陸近，由半島或島嶼與大洋隔離開(kāi)來(lái)。=2\*GB3②里海位于大陸內(nèi)部，是世界上最大的湖泊，與世界上其他的海洋不相通。雖然叫海，但并不是真正意義上的海，而是一個(gè)內(nèi)陸湖。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）：1、自主學(xué)習(xí)：讀課本P.25“四大洋”一框第二五段內(nèi)容，完成下列要求=1\*GB3①讀圖2-27按面積大小說(shuō)出四大洋的名稱？=2\*GB3②在地圖冊(cè)P2-3上找出四大洋認(rèn)識(shí)輪廓及位置。=3\*GB3③結(jié)合課本內(nèi)容及海陸輪廓圖，說(shuō)出四大洋各自的特征。2、合作交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。3合作探究：【探究問(wèn)題】=1\*GB3①總結(jié)四大洋各自的特征一般從哪幾方面入手？=2\*GB3②在地圖冊(cè)P2-3上，找出北冰洋周圍的大洲和南極洲周圍的大洋?！窘處熅v點(diǎn)撥】=1\*GB3①掌握方法比掌握知識(shí)更重要，可以從四大洋的特征上總結(jié)出。=2\*GB3②題要學(xué)會(huì)看世界輪廓圖，發(fā)揮空間想象力，按順序說(shuō)出?！咎骄拷Y(jié)論】=1\*GB3①總結(jié)四大洋各自的特征一般從位置、面積、輪廓、深度等方面入手。=2\*GB3②北冰洋周圍的大洲是歐洲、亞洲、北美洲（逆時(shí)針），南極洲周圍的大洋是太平洋、大西洋、印度洋（順時(shí)針）。三、學(xué)以致用，拓展延伸1辨認(rèn)輪廓：展示四大洋的輪廓圖，快速說(shuō)出四大洋的名稱。2繪圖比賽：模仿圖2-28快速繪制全球海陸輪廓略圖并在相應(yīng)位置填注七大洲和四大洋名稱，看看哪組繪得最快、填得最準(zhǔn)。（繪圖時(shí)要注意赤道、南北回歸線、南北極圈穿過(guò)大洲的位置。）3拼圖游戲：用硬紙片剪出的七大洲、四大洋的輪廓圖，在課桌上拼成世界地圖，并說(shuō)出每個(gè)大洲和大洋的名稱。四、總結(jié)梳理，歸納方法本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了四大洋名稱、位置及特點(diǎn)，區(qū)別了洋、海、海峽的概念，其中四大洋位置及特點(diǎn)是這節(jié)課的重點(diǎn)，區(qū)別洋、海、海峽的概念是這節(jié)課的難點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖建立起大洲和大洋的空間方位，這將為我們后面世界地理的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：填充圖P8二、1、2（2）能力訓(xùn)練P216、7、10、P2212、5、6、7、10（2）、12六、附板書(shū)設(shè)計(jì)：世界的海陸分布（第二課時(shí)）三、四大洋1、洋、海、海峽的概念2、四大洋的名稱及分布教學(xué)反思：【學(xué)后反思】1、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、加好、一般、較差）：。2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：。3、我學(xué)到的主要方法：。4、我還存在的疑難問(wèn)題是：?！窘毯蠓此肌科吣昙?jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)第一課時(shí)《世界的地形》教學(xué)案（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、理解地形、海拔、相對(duì)高度等基本概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖估算海拔和相對(duì)高度。2、了解五種陸地基本地形的特征及其分布，熟悉各種地形的“世界之最”，在地圖中找出世界兩大山脈帶，并記住主要山脈名稱及其分布。了解海底地形結(jié)構(gòu)。3、聯(lián)系當(dāng)?shù)氐匦翁卣髋c生產(chǎn)活動(dòng)之間的聯(lián)系，樹(shù)立因地制宜的發(fā)展觀念。教學(xué)重難點(diǎn)1、五種陸地基本地形的特征及其分布。2、世界兩大山脈帶，海底地形結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法讀圖法、聯(lián)系比較法、自主探究、合作交流教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師運(yùn)用課件播放幾幅圖片：青藏高原、珠穆朗瑪峰、亞馬孫平原、剛果盆地、低于海平面的吐魯番盆地等世界著名的地形區(qū)，同時(shí)教師把珠穆朗瑪峰海拔8844米的高度與吐魯番盆地海拔-155米的高度相渲染，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的感到世界陸地高低不平，相差太大了！教師及時(shí)導(dǎo)出：不僅世界陸地相差很大，就是海底也是高低不平的。這節(jié)我們就共同學(xué)習(xí)世界的陸地地形和海底地形。二、自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)（一）陸地地形1：自主學(xué)習(xí)讀教材第27、28頁(yè)回答以下問(wèn)題（1）什么是地形？人們通常把陸地地形分為哪五種？（2）什么叫海拔？什么叫相對(duì)高度？（注意：它們都是指垂直距離）在地圖中標(biāo)注的高度應(yīng)是海拔還是相對(duì)高度？為什么？（3）課文中A、B、C三點(diǎn)的海拔各是多少米？你會(huì)計(jì)算它們之間的相對(duì)高度嗎？（海拔和相對(duì)高度是描述某地高度的兩個(gè)最基本的概念）（4）平原和高原有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？山地和丘陵又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？盆地具有怎樣的特征？【學(xué)法指導(dǎo)】五種地形特征的比較應(yīng)從海拔、相對(duì)高度和地表特征兩方面來(lái)分析。（5）讀地圖冊(cè)中的世界地形圖，找出世界兩大山脈帶：一是環(huán)太平洋山脈帶，二是橫貫亞歐大陸南部和非洲北部的山脈帶。它們各有哪些著名山脈組成？各自又呈什么走向？分布在哪個(gè)大洲？（6）在填充圖冊(cè)上填出下列山脈名稱：落基山脈、安第斯山脈、喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈、阿特拉斯山脈。（7）你能夠說(shuō)出下列世界之最嗎？=1\*GB3①世界最大的平原=2\*GB3②世界最大的高原=3\*GB3③世界最高的高原=4\*GB3④世界最大的盆地=5\*GB3⑤世界最長(zhǎng)的山脈=6\*GB3⑥世界最深的海溝，在地形圖中找出它們吧，看看它們分別位于哪個(gè)大洲或大洋？2：小組交流小組內(nèi)合作交流，你們小組內(nèi)的疑難問(wèn)題是。3：合作探究【探究問(wèn)題】五種地形類型的特點(diǎn)是怎樣的？【教師精講點(diǎn)撥】(1)教師出示平原與高原的自然景觀圖片，學(xué)生在感性上認(rèn)識(shí)平原與高原的相同與不同。(2)教師出示山地和丘陵的自然景觀圖片，學(xué)生在感性上認(rèn)識(shí)山地和丘陵的相同和不同。(3)教師畫(huà)簡(jiǎn)單的示意圖來(lái)表示山地和丘陵的區(qū)別。(4)教師出示四川盆地的自然景觀圖片，學(xué)生在感性上認(rèn)識(shí)盆地的形態(tài)。學(xué)生總結(jié)：盆地四周是山地或高原，中部相對(duì)低平?！咎骄拷Y(jié)論】地形類型主要特征海拔高低地面起伏共同點(diǎn)平原高原山地丘陵盆地學(xué)習(xí)任務(wù)（二）海底地形1、自主學(xué)習(xí)讀教材第29頁(yè)《海底地形示意圖》回答以下問(wèn)題。海底地形結(jié)構(gòu)是怎樣分布的?有哪些地形名稱?2、小組交流小組內(nèi)合作交流,你們小組內(nèi)還有哪些疑難問(wèn)題?.。3、合作探究【探究問(wèn)題】大陸架是海洋還是陸地?【教師精講點(diǎn)撥】教師繪制海底地形剖面圖，學(xué)生完成填圖?！咎骄拷Y(jié)論】仔細(xì)閱讀課文中關(guān)于大陸架的文字表述,會(huì)發(fā)現(xiàn)大陸架是海洋而不是陸地,水深不超過(guò)200米。三、學(xué)以致用拓展延伸你的家鄉(xiāng)是以什么地形為主？說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的人們是怎樣因地制宜的發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？。四、總結(jié)梳理歸納方法師生共同總結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了陸地五種基本地形和海底地形的的特征，學(xué)習(xí)了眾多的地理名稱，要做到在圖中落實(shí)，讀圖法是學(xué)習(xí)地理的重要方法，在以后的學(xué)習(xí)中要堅(jiān)持運(yùn)用。五、鞏固訓(xùn)練見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第27、28頁(yè)六、附板書(shū)設(shè)計(jì)左為五種地形特征表格中間世界海陸分布圖右面五種地形素描圖和海底地形剖面圖教學(xué)反思：【學(xué)后反思】1、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、加好、一般、較差）：。2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：。3、我學(xué)到的主要方法：。4、我還存在的疑難問(wèn)題是：?！窘毯蠓此肌科吣昙?jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)第二課時(shí)《世界的地形》教學(xué)案（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解等高線概念，初步學(xué)會(huì)繪制等高線圖的方法。2、了解等高線地形圖表示地面高低起伏的方法。3、學(xué)會(huì)在等高線地形圖上判斷某地的地形部位，初步學(xué)會(huì)識(shí)別地勢(shì)高低起伏和坡度陡緩。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解山地地形中的各個(gè)部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。2、學(xué)會(huì)從地形圖上估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。3、在等高線圖上識(shí)別地形種類，掌握閱讀地形圖的方法并通過(guò)方法的運(yùn)用，訓(xùn)練讀圖能力是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：演示法觀察法對(duì)比法討論法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：小明的爸爸是肥城醫(yī)院的一名醫(yī)生，他作為一名志愿者隨隊(duì)到舟曲救災(zāi)，小明在為爸爸搜集舟曲資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了舟曲的等高線地形圖，然而他卻怎么也看不懂，我們能幫他嗎？（師出示一幅等高線地形圖）（小黑板畫(huà)圖1）師：要幫助小明，我們必須學(xué)會(huì)正確判讀地形圖，這節(jié)我們就學(xué)習(xí)《看地形圖》。二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）了解等高線地形圖1、自主學(xué)習(xí)：（1）、閱讀課本P30填空：地圖上的______和_____分別表示陸地和水域，綠色代表平原。白色代表冰川。（2）、閱讀課本P30-P31的圖2-38、圖2-39、圖2-40、圖2-41對(duì)比四幅圖找出其區(qū)別。2、小組交流：3、合作探究：【探究問(wèn)題】通過(guò)討論，試著回答下列問(wèn)題在圖2-40等高線地形圖中用筆描出400米的線，教師強(qiáng)調(diào)這條線上各地的海拔高度均為400米。1、在地圖上，將相同的各點(diǎn)連接成的線叫等高線。2、把水域中深度相等的各點(diǎn)連接成的線叫。3、用等高線表示地表高低起伏的地圖叫?！窘處熅v點(diǎn)撥】圖2-38地形鳥(niǎo)瞰圖能表達(dá)地面起伏、山地、平原、水體等，但不能說(shuō)明海拔高度和山體后面的起伏狀況。圖2-40等高線地形圖、圖2-41等高線分層設(shè)色地形圖就能清楚的表達(dá)地面的起伏變化和海拔高度?！镜雀呔€地形圖的輔助理解方案】方案一【轉(zhuǎn)入多媒體演示】（有條件的可用多媒體課件演示等高線繪制的過(guò)程）注意觀察繪圖人員是如何利用等高線來(lái)繪制等高線地形圖的？演示過(guò)程中，解釋等高距的概念。方案二【形象演示】（沒(méi)多媒體的可用方案二）讓學(xué)生伸出左手，手背向上平扣在桌面上。用筆在手背上畫(huà)等高線，手背部關(guān)節(jié)突起的部位相當(dāng)于山頂，關(guān)節(jié)間的部位相當(dāng)于鞍部，手指的背部相當(dāng)于山脊，手指縫相當(dāng)于山谷。在指頭縫之間用粗的墨水描藍(lán)了,表示水順著山谷流下了。小指和拇指的外側(cè)相當(dāng)于陡崖。把手伸開(kāi)就是平面的等高線圖，握住拳頭就是立體的地形。這樣等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系就可以一目了然了。演示時(shí)，師生共同參與，邊指部位，邊提問(wèn)，邊回答，充分發(fā)揮學(xué)生的思考和想像力，加深學(xué)生對(duì)地表形態(tài)的辨別能力，以此來(lái)突出重點(diǎn)。緊接著展示山體模型，指認(rèn)不同部位的地形和展示一張復(fù)雜的地形圖，判讀地形。指圖要準(zhǔn)確到位，問(wèn)題要精妙，學(xué)生回答后教師總結(jié)，以此來(lái)突破難點(diǎn)?！咎骄拷Y(jié)論】如果要準(zhǔn)確的判讀等高線地形圖，首先要了解兩個(gè)概念：等高線（等深線）。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）1、自主學(xué)習(xí)：猜一猜A、B兩處哪個(gè)坡度較陡？哪個(gè)坡度緩？緩坡、陡坡處的等高線有何區(qū)別?2、小組交流：3、合作探究：【探究問(wèn)題】1、山峰、鞍部、陡崖的等高線特點(diǎn)。2、山谷、山脊處的等高線有何不同。【教師精講點(diǎn)撥】1、判讀山頂和鞍部的方法：歸納：山頂：山頂中間高四周低，等高線閉合；鞍部：兩個(gè)山峰之間的低地為鞍部。2、判讀山脊和山谷的方法歸納：3、判讀陡崖的方法歸納：陡崖處等高線重疊在一起【探究結(jié)論】緩坡處等高線稀疏；陡坡處等高線密集。三、學(xué)以致用，拓展延伸：1、假如，星期天我們?nèi)嗤瑢W(xué)到牛山進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，需要登上山頂（如圖），為使登山更省力些，我們應(yīng)選擇甲乙哪條路線？為什么？2、8月10日，小明的爸爸隨醫(yī)療隊(duì)經(jīng)過(guò)一天的艱難跋涉，終于到了舟曲的A地，他們要就被泥石流困在B地受傷的村民。請(qǐng)你們組設(shè)計(jì)一條從A地通往B地的安全道路。3、等高線密集和稀疏對(duì)河流的流速有什么影響