小學(xué)英語一年級上海版牛津英語1b教案冊

--PAGE10-Unit1 NewYear第一課時（1ST PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(newcontents)Let’slearnuncle,auntLet’stalkHowareyou?Iamfine,thankyou./Verywell,andyou?情感目標(biāo):1、 通過在“新年”的主題中，習(xí)得拜年、串門、招待客人時可以使用的相互簡單問候，讓學(xué)生開始形成在日常生活中良好的語言習(xí)慣和待人接物時落落大方的態(tài)度、有問有答的禮貌。2、 在“新年到，家人、親朋好友相互拜訪”的語言使用環(huán)境中，能用正確的語音語調(diào)說出uncle,aunt兩個新授詞匯；能夠根據(jù)家庭成員的關(guān)系在口語中正確表達uncle,aunt的稱謂。功能目標(biāo):Howareyou?Fine,thankyou./Iamfine,thankyou./Verywell,andyou?等簡單語句進行相互問候。根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進行拓展，所以在口語導(dǎo)入Justso-so.Notbad.等等生活中同樣言的理解和表達更為準(zhǔn)確和真實。整合目標(biāo):生在情景中展開想象。三、教學(xué)建議Step Contents s1 Song 一邊聽“新年快樂”的歌“HappyNew曲一邊看屏幕上映出的1Year” &月1日的日歷Calendar

Purpose一開始讓學(xué)生聽有關(guān)新年的歌曲，營造出新年的氣氛，讓學(xué)生直接進入本“Jan.“Jan.1st”2Questionsanswers&Look,it’sJan.1st.NewYeariscoming!Doyouknowthesong?Canyousing課的語言使用環(huán)境中讓學(xué)生明白一月一日是新年的日期，同時使學(xué)生體會到新年的快樂the song? Are youhappy?……等Step sQuestion

Methods Purpose用Thisis 引起學(xué)生對于要復(fù)May. She is習(xí)的兒歌的回憶happy.Lookandlisten,whoiscoming?提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學(xué)過的兒歌Rhyme 集體朗誦兒歌 輸入語言使用環(huán)境“Myfatheris 過復(fù)習(xí)comingDi-Di.… father, mother,My mother is brother,以及Howarecoming. you?句型，幫助學(xué)生先Di-Di.……” 回憶學(xué)過的內(nèi)容，為本教時學(xué)習(xí)另外兩種回答作鋪墊Step sQuestionNewword:

Methods Purpose當(dāng)小女孩和爸爸，媽媽，哥哥引起學(xué)生對新在家時，響起了敲門聲，老師授學(xué)習(xí)內(nèi)容的可以說：Oh,whoiscoming?Brother?Sister?…Maybe…讓學(xué)生自由地猜測幾次unclefather’sbrother.新出現(xiàn)的人物重復(fù)強調(diào)一次father’sbrother再引出uncle類似導(dǎo)入uncle,但節(jié)奏更快、更直接地導(dǎo)入auntunclefather’sbrother.新出現(xiàn)的人物重復(fù)強調(diào)一次father’sbrother再引出uncle3uncle正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀減少機械模仿的枯燥4uncle模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復(fù)多次跟讀通過跟讀音頻的變化達到反復(fù)模仿上口StepsContentsMethodsPurposeStepsStepsContentsMethodsPurposeStepsContentsMethodsPurpose1HowareyouMayUncle之間比較簡單的對話過程，Uncle?Iam的對話Howareyou,fine,thankUncle?Iamfine,其中新授語言和舊的相比差別不大，相對容you.thankyou.聽一或兩易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓(xùn)練快同學(xué)重復(fù)速完成，旨在通過學(xué)習(xí)形式的變化完成上口，加快學(xué)習(xí)節(jié)奏2Howareyou，使學(xué)生感到自己也能Uncle?Iam跟讀,注意語音語調(diào)編兒歌，體驗取得學(xué)習(xí)fine,thankyou.生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語句中表達，3Howareyou?聽AuntMay訓(xùn)練學(xué)生聽說模仿對話：Howareyou,May?能力和主動思維能May力，整合、強化語44Howareyou?VeryandFine,you.fine,you.well,you?thank回答學(xué)生討論后再放錄音引出you.Fine,thank言的完整使用使學(xué)生感到自己對于一個問題可以有多種應(yīng)答，初步體驗語言的豐富IamthankStep sMy unclecoming…My auntcoming…My unclecoming…My auntcoming…

Methods Purposeis看uncle單詞圖片全用學(xué)生已熟的兒歌體跟著教師朗讀 結(jié)構(gòu)替換新詞進行is 的趣味性is用30秒鐘左右的時使學(xué)生感到自己也間讓學(xué)生兩個一組先is試著說說看,再選個學(xué)習(xí)成就的快樂,同別學(xué)生說一說 時讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語句中表達，Howareyou? 看圖片，聽不同人結(jié)合屏幕中出Iamfine,thankyou./物之間的不同對話現(xiàn)的不同圖片，Verywell,and 從聽的訓(xùn)練熟you?/fine, thank 悉Howareyou?you./I’mfine,thank 的多種問答you./Not,verywell./Justso-so.…Howareyou? 根據(jù)聽到的內(nèi)容，結(jié)合屏幕中出Iamfine,thankyou./同桌兩人一組復(fù)述現(xiàn)的不同圖片，Verywell,and 從說的訓(xùn)練鞏you?/fine, thank 固Howareyou?you./I’mfine,thank 的多種問答you./Not,verywell./Justso-so.…。StepSteps1ContentsMethodsPurpose練習(xí)冊第二頁 Look,listenandrespond.2 練習(xí)冊第二頁listenLook,and練習(xí)冊，看第二頁上的兩可以體現(xiàn)學(xué)生之間幅圖片，四人小組之間想的思維和語言積累想他們會互相說些什么，的差異組內(nèi)討論交流選擇部分小組向全班交流、表達他們的想法3respond.andrespond.andrespond.發(fā)揮學(xué)生的想象靈活使用語言的能力頁上的練習(xí)4校對課堂上完成練習(xí)冊中的聽力訓(xùn)練鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit1NewYear第二課時(2ndPERIOD)一．要新授內(nèi)容(newcontents)Let’slearngrandmother,grandfatherLet’stalkHappyNewYear!二．主要目標(biāo)（Objectives）情感目標(biāo)：HappyNewYear言習(xí)慣及文明習(xí)慣。通過“向家人拜年”的語言環(huán)境，讓學(xué)生用正確的語音語調(diào)說出grandmother,grandfather功能目標(biāo)：1展，導(dǎo)入Havesomesweets.Havesometea.等生活中常用的句型，使學(xué)生的交際語言更豐富，更貼近生活。整合目標(biāo):生在情景中展開想象。三、教學(xué)建議StepContentsMethodsPurpose1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）StepContentsMethodsPurposes1．Questionandanswer大屏幕展示小女孩一家開門迎接叔叔和姑姑的情coming?學(xué)生脫口而出：uncleaunt通過情境展示使學(xué)生自然回顧上一課時所學(xué)的單詞2．RhymeMyuncleiscoming…Myauntis男女生分別朗讀上課時編的兒歌。自然將單詞融入句中使學(xué)生得以進一步鞏固，同時活躍氣氛。coming…Lookandsay教師出示uncle,aunt的uncle 圖片，學(xué)生齊讀auntListenand教師請幾位男生和幾名女respond 生分別戴上頭飾扮演Iamfine,同學(xué)進行對話練習(xí)。thankyou./Fine,thankyou./Verywell,andyou?/Justsoso…

通過整齊的朗讀，鞏固上一課時所學(xué)單詞讓更多的學(xué)生都參與到對話的鞏固練習(xí)中。2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）通過機械性操練讓學(xué)生能用正確的語音語調(diào)朗讀單詞grandmother,grandfather.以及句型HappyNewYear!1Questionthey?個別好學(xué)生會說出grandmother,grandfather滿足個別好學(xué)生表現(xiàn)欲的同時激發(fā)其它學(xué)生的學(xué)習(xí)欲2Newword:grandfather教師指著爺爺和外公告訴學(xué)生：father’sfather,father根據(jù)家庭成員的關(guān)系引出新授單詞。StepsContentsMethodsPurposegrandfather之后教師可引導(dǎo)學(xué)生說出father’smother,StepsContentsMethodsPurposegrandfatherStepSteps1ContentsMethodsPurposegrandfather教師先用正常音調(diào)帶讀，減少機械模仿的枯而后過渡到音量變化 燥且讓生得以反復(fù)模仿練習(xí)2grandfather分組朗讀反饋學(xué)生的朗讀情況Grandmother2grandfather分組朗讀反饋學(xué)生的朗讀情況1HappyYear!New聽Maygrandmother之間的對話。全班跟讀，注意語音語調(diào)。由于句型簡單，學(xué)生很容易便掌握，集體跟讀幾遍即可。2SongHappyYear!New全體跟唱唱英語歌是學(xué)生喜歡的形式，不僅鞏固了新授句型，同時活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3HappyYear!New年的圖片，猜猜他們在說什么，請幾位好同學(xué)試著配音配音會讓學(xué)生感到新鮮有趣。StepsContentsMethodsPurposeStepsContentsMethodsPurposeStepsContentsMethodsPurpose1Thisismyfamily.This is grandfather.This is grandmother.Thisismyfather.…May片，全班跟老師讀。將新學(xué)單詞融入到上學(xué)期學(xué)的句型中相結(jié)合的同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的詞不言習(xí)慣。2Thisismyfamily.Thisismygrandfather.Thisismy學(xué)生四人一組看照片相互介紹各自的家庭，選幾名學(xué)生介紹。激發(fā)學(xué)生的表述欲說，練一練創(chuàng)造機會。grandmother.grandmother.Thisismyfather.…StepSteps1ContentsMethodsPurposeHappyNewYear,grandfather.Happy New Year,May待外公，外婆的錄音。grandmother.Howareyou?Iamfine,thankyou./Verywell,andyou.Havesometea…導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)句型自然組合，Havesome2HappyNewYear,grandfather.Happy New Year,生活中運用頻生學(xué)以致用。根據(jù)聽到的內(nèi)容，通過說的訓(xùn)練學(xué)生自由組合復(fù)鞏固這一課所述。 學(xué)的句型grandmother.Howareyou?Iamfine,thankyou./Verywell,andyou.Havesometea…3、任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）StepsStepsContentsMethodsPurpose1Goodmorning.Happybirthday.Happy Year.教師出示三種不同語境么讓學(xué)生明確不同的語境用不同的表達方式。2Happybirthday.Happy New選擇部分小組向全班交流。發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。33Year.HappyNewYear,NewYear,aunt.Howareyou?Iam教師出示頭飾說：Thisuncleandthisauntareyourfatherand培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和團隊協(xié)作精神。mother’sfriends.fine, thankTheycometoyourhome.you…. 請學(xué)生分組討論，準(zhǔn)備。4Havesome…HappyNewYear,NewYear,aunt.Howareyou?Iam請幾組同學(xué)表演。生將所學(xué)知識盡情發(fā)揮。fine, thankyou….Havesome…Unit1NewYear第三課時(3rdPERIOD)一．主要新授內(nèi)容(newcontents)Let’sactShowmeyourpresent.Tryyournewshows.二．主要目標(biāo)（Objectives）情感目標(biāo)：3.奇心設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生在與家人或朋友交談時能充分用所學(xué)的知識表達自己的意愿。功能目標(biāo)：1用Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.表達自己的想法。在學(xué)生很好掌握課內(nèi)知識的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，導(dǎo)入Hownice.這句生活中常用的句子，使學(xué)生能有感而發(fā)。整合目標(biāo):生在情景中展開想象。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）StepContentsMethodsStepContentsMethodsPurposes1．Word:uncleauntgrandfathergrandmotherfathermotherbrothersister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爺爺，奶奶，爸媽聚集客廳的情境，桌上放著禮物，女孩正給大家拜年。教師問：Whocanyousee?學(xué)生齊讀。通過情境展示使學(xué)生自然回顧所學(xué)的單詞2．Happy Year.isthegirlsaying?培養(yǎng)學(xué)生看到一個情境便能反應(yīng)相關(guān)句型的良好語言習(xí)慣。3．Showme…教師邊拍手邊出示單詞卡Showme或圖片，全班出示相應(yīng)的圖片并說出單詞，例如：T:Showmeyour(thepictureofuncle)Ss:uncle.生上學(xué)期已學(xué)過，這兒通過聽一聽，做一做幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，同時為之4．Showme…同桌相互說和做通過說一說，幫助生鞏固句型2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）通過機械性操練讓學(xué)生由聽到句子Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.能做出正確快速的反應(yīng)到能用著兩句話來表達自己的意愿。s1．Discussion教師點著小女孩家桌上的禮物引導(dǎo)學(xué)生說說什么時候我?guī)熞磸?fù)再現(xiàn)present這個單詞。聯(lián)系生活的同時讓生通過聽來熟悉present.2．Guessinggame大屏幕展示幾個小朋友手中學(xué)猜一猜是什么禮物。激發(fā)學(xué)生的好奇心。3．present.隨著學(xué)生一遍遍跟讀Showmeyourpresent.教師點擊禮物盒，將禮物展示。邊打開禮物盒，跟讀句子就不顯得枯燥乏味StepContentsMethodsPurposeStepsContentsMethodsPurposeActivityStepContentsMethodsPurposeStepsContentsMethodsPurpose1Showmeyourpresent.讀句子。給學(xué)生充分聽的時語調(diào)。2present.（可由全班做動作到小通過不同范圍的做動作，進一步強化組到個別）音語義緊密結(jié)合。3．present.全班跟讀表達自己的意愿4shoes.看圖聽錄音，理解句做動作。通過聽命令，做動作的訓(xùn)練熟悉句子。5shoes.請不同學(xué)生用不同人物的聲音朗讀由于句子有點難度，通過變音訓(xùn)練使單純的朗讀變得豐富有趣。6shoes.大屏幕上有個男孩的禮物是鞋子。教師說：Look,hispresentarenewshoes.然后教師點擊男孩說：Tryyournewshoes.接著畫面上便出現(xiàn)男孩試朗讀。讓學(xué)生通過反復(fù)聽感知句子，同時，會變化的畫面能深深吸引學(xué)生，好奇心會驅(qū)使一些學(xué)生自然而然地跟教師說句子，激發(fā)學(xué)生說的欲望。7shoes.用不同形式跟讀。學(xué)生天性好動，說說做做讓他們樂此不疲。Steps1ContentsSteps1ContentsMethodsPurposeShowmeyour看課本第二頁圖學(xué)生通過聽錄音明2Showmeyourpresent.newshoes.Sonice.根據(jù)聽到的內(nèi)容兩人一組復(fù)述。將句子組合在一起進行口頭練習(xí)。3 Showmeyourpresent.教師邀請一位同學(xué)生活中看到美present.片，聽錄音。確句子間的前后聯(lián)Tryyournewshoes.系。Sonice.Tryyournewshoes.Sonice.

上講臺，教師說，的東西會自然學(xué)生做 流露感情這兒拓展句型Sonice非常生活化。4 Showmeyourpresent.根據(jù)聽到的內(nèi)容，聽說做相結(jié)合。Tryyournewshoes. 學(xué)生自由組合復(fù)Sonice. 述。3、任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）StepsStepsContentsMethodsPurpose1Showme…教師設(shè)計連線題，Try your與圖片相連接。讓學(xué)生通過辨析，new…連接，進一步明確Raiseyour…所學(xué)句子的使用語Touchyour…境?！?Showme…全班交流。新舊知識相結(jié)合，Try your鞏固所學(xué)知識。new…Raiseyour…Touchyour…3…AllthecommandstheyhaveLet’sact中的內(nèi)容與learnt.這一課綜合在一起復(fù)習(xí)，教師說學(xué)生快速反應(yīng)。4Allthecommands給學(xué)生自由發(fā)theyhave揮的空間。learnt.動作。Unit1NewYear第四課時(4thPERIOD)一、主要新授內(nèi)容(newcontents)Let’splayDraw.Write.Fold.HappyNewYear,MissLi.二．主要目標(biāo)（Objectives）情感目標(biāo)：師或家人的關(guān)愛，同時也感受到周圍的人對自己的關(guān)心。功能目標(biāo)：1.通過討論制作賀卡的步驟及如何送出祝福，正確掌握單詞“fold”和Miss的讀音。2．聯(lián)系生活實際，對贈卡對象的稱呼及不同節(jié)日的不同問候做一定拓展，導(dǎo)入Mr…MerryChristmas.Happybirthday…使學(xué)生在實際生活中有更廣的表達空間，體會語言學(xué)習(xí)的樂趣。整合目標(biāo):生在情景中展開想象。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）StepContentsMethodsStepContentsMethodsPurposes1． Question教師手中拿著一張賀年卡，問學(xué)生哪些節(jié)日我們會相互贈送卡片表示祝福，學(xué)生暢所欲言。聯(lián)系生活實際，切入主題。2． Enjoycardsthe隨著學(xué)生的交流教師在大屏幕上出示學(xué)生制作的各種節(jié)日賀卡，并告訴小朋友這些都是小朋友自己做的賀卡。欣賞同齡人做的卡片，激起學(xué)生動手制作的興趣。3． Song<HappyNewYear>感受節(jié)日的快樂氣氛。4． Question教師請學(xué)生說說新年到了，通過什么方式對家人和朋友表示祝福。通過討論自然引出本課主題。2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）通過機械性操練讓學(xué)生正確掌握單詞fold及Miss并且能正確區(qū)分MissMrStepSteps1．ContentsMethodsPurposeFold.Draw和Write上學(xué)期已經(jīng)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生所說畫畫，寫寫，然后教師邊對折畫紙邊說：Fold.2．Fold邊做動作，邊跟讀。自己說既達到了復(fù)習(xí)的目的，又讓學(xué)生明確了做賀卡的重Fold.讓學(xué)生通過聽的加強說的訓(xùn)練。3． Fold the分組跟讀。 將新詞放到完card. 整的句子中訓(xùn)Fold the paper. 相聯(lián)系。Fold. 看圖聽錄音了解做卡片給學(xué)生獨立思考學(xué)輔導(dǎo)。Fold fold教師邊做動作邊說：引導(dǎo)學(xué)生用新詞遍fold Drawdrawdraw.Ican兒歌達到鞏固的作Icanfold. draw. 用。Writewritewrite.Icanwrite.學(xué)生根據(jù)先前所學(xué)，自然說出：Foldfoldfold.Icanfold.HappyNew看圖聽錄音，了解聯(lián)系實際使學(xué)生明確Year,MissMissLi.教師告訴學(xué)生如果送有區(qū)別。HappyNewYear,Mr…為Mr…如果對方有字。Happy New教師變換人物學(xué)生操通過變換人物從說的Year,Miss 練 訓(xùn)練上更好區(qū)分。Li.Happy Year,Mr…HappyNew教師問學(xué)生：如果你制讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)Year,Miss作了新年賀卡想送給難題，在教師幫助下解Li.誰，會怎么說。從而自決。然引出Miss…全班跟讀。HappyNew區(qū)分男士與女士的讀Year,Mr…法。通過看圖跟讀操練。StepsSteps1ContentsMethodsPurpose2Draw，write,fold.fold.教師說單詞，學(xué)生做動作。同桌相互操練。語音與語義相結(jié)合進行操練。34HappyNewYear.MerryChristmas.Happybirthday.…HappyNewYear.MerryChristmas.Happybirthday.教師點擊學(xué)生制作的各種節(jié)日賀卡，讓生聽一聽，不同節(jié)日怎么問候。復(fù)述。通過聽的訓(xùn)練熟悉各種特定的問候。通過說的訓(xùn)練強化各種特定的問候。3、任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）Steps1．ContentsSteps1．ContentsMethodsPurposeMakeaNew學(xué)生以小組形式圍坐在讓學(xué)生體會到做做YearCard.一起，制作新年卡片。教玩玩的樂趣。師播放歌曲《新年快樂》2．MakeYearaNewCard.學(xué)生在音樂聲中將卡片 讓學(xué)生感受友情與送給喜歡的同學(xué)或老師，關(guān)心。并送上祝福。3Makeacard.學(xué)生自由制作各種節(jié)日 為學(xué)生提供動賀卡。 手做一做的機會。4Makeacard.全班交流展示并說說送欣賞他人作品卡時應(yīng)怎樣祝福對方。 的同時鞏固拓展句型。Unit1NewYear第五課時(5thPERIOD)一、主要新授內(nèi)容(newcontents)Let’senjoyIlikethesweets.Ilikethenewdress.Ilikethenewshoes.HappyNewYear.二．主要目標(biāo)（Objectives）情感目標(biāo)：6.己的意愿，增進與家人或同學(xué)老師的交流。功能目標(biāo)：1在“新年到了，想要什么禮物，喜歡什么禮物”的語言環(huán)境中，正確運用Ilike…句型表達意愿。2.chocolate,coat,robot…同時在學(xué)生表述他人喜好的時候，導(dǎo)入Helikes…Shelikes…使生對第三人稱的運用有初步接觸。整合目標(biāo):生在情景中展開想象。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）StepContentsMethodsStepContentsMethodsPurposes1．present.shoes.教師手中拿著一只禮物盒告訴學(xué)生：Thisismypresent.Guess!Whatisit?學(xué)生自由猜測，在老師給大家看之前，學(xué)生自然而然用Showmeyourpresent.表達要看禮物的想法，教師出示后，學(xué)生同時復(fù)習(xí)Tryyournewshoes.通過猜一猜，說一說，不僅達到了復(fù)習(xí)的目的，同時引出了下面的討論話題。2．QuestionNewYearpresent?Doyoulikeit？學(xué)生交流。交流學(xué)生喜歡的話題引起學(xué)習(xí)興趣。3．Questionandanswer大屏幕上顯示兒童商店的畫面，里面有各種商品：bagsbicyclessweetsdresses shoes balls…教師請學(xué)生說說看到什么，學(xué)生用Icansee…進行交流。學(xué)生在復(fù)習(xí)Icansee句型部分學(xué)過的單詞的同時，會遇到新詞sweets和dress,一旁指導(dǎo)，使生通過聽先感知新詞。4．Guessinggame.教師點擊，大屏幕右角出SamSamMay么，會買什么？猜測是學(xué)生很喜歡的方式，為之后故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）StepContentsMethodsPurpose通過多樣化的機械性操練讓學(xué)生能正確朗讀IStepContentsMethodsPurposes1．Story教師出示教學(xué)掛圖，用較慢的速度將故事說一遍，說到新句型時在語氣上給予強調(diào)。通過講故事讓生理解新句型句型和句內(nèi)的2． Ilikethesweets.先全班跟讀然后分組讀或開通過不同形式雙列火車讀。 的操練新句型Ilikethenew和新單詞。dress.Ilikethenewshoes.3 Ilikethe分別點擊大屏幕上的用畫面吸引學(xué)生，同sweets.Sam和時通過聽的訓(xùn)練使Ilikethenew歡的物品，同時有Sam生熟悉新句型。dress.MayIlikeIlikethenewthe…shoes.4 Ilikethe先全班跟讀然后用不同通過變化聲音使朗sweets.人物的聲音朗讀。讀變得輕松有趣。Ilikethenewdress.Ilikethenewshoes.新單詞有整體的認識。出現(xiàn)的單詞，對學(xué)生喜歡的其它物品做拓展，擴大學(xué)生的交流空間。新單詞有整體的認識。StepsContentsMethodsPurpose1．Story看圖聽錄音，全班跟讀。對故事整體認新學(xué)的句型。2．Story反饋學(xué)生學(xué)習(xí)3．Ilikethechocolate和情況。這兩種物品都chocolate.coatDoyou是學(xué)生喜歡的，Ilikethenewlikechocolate?也是新年會購coat.Doyoulikecoat?生跟讀。然后學(xué)定拓展。4．Story反復(fù)聽錄音。聽熟故事。5．Story四人一組自學(xué)故事。在已經(jīng)學(xué)會句型的基礎(chǔ)上放差互補。6．Story選出小組交流。反饋自學(xué)情況。7．Ilikethe教師問學(xué)生出了書上所說，chocolate.還喜歡什么，想要什么。學(xué)Ilikethenew生自由表述，教師有圖片的coat.便出示并帶學(xué)生朗讀，沒有Ilikethe圖的便口頭操練。robot.…

允許學(xué)生有差實際情況和能力選擇自己有興趣的進行自我拓展。3、任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）StepContentsMethodsPurpose2.DrawalineStepContentsMethodsPurpose2.Drawalinetoshowtheys1．練習(xí)冊第四頁1.Tracethelineandsaywhatdotheylike.2.Drawalinetoshowtheylikewhat.the習(xí)當(dāng)場完成練習(xí)。2．練習(xí)冊第四頁1.Trace 校對及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題。lineandsaywhatdotheylike.用用Helikes…Shelikes…進行交流。與大家分享調(diào)查結(jié)果。likewhat.3Survey兩人一組完成調(diào)查表學(xué)生相互了解時得到了很好的聽與說的訓(xùn)建了交流的平臺。4Survey鞏固所學(xué)知識，Unit1NewYear第六課時(6thPERIOD)一、主要內(nèi)容(Revision)Mainwords:uncleauntgrandmothergrandfatherMainsentences:Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.Howareyou？Iamfine,thankyou.Verywell,andyou?HappyNewYear.Ilikethe…二．主要目標(biāo)（Objectives）情感目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)新年說的話，做的事，再次感受節(jié)日的快樂及與周圍人交流的樂趣。將本課所學(xué)與上學(xué)期所學(xué)的部分知識整合用多樣有趣的形式引導(dǎo)生進行復(fù)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使生學(xué)會將課堂中所學(xué)自然運用到生活中。功能目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)教師可發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與差距，便于教師及時幫助學(xué)生解決問題并且縮小學(xué)生間的差距。整合目標(biāo):生在情景中展開想象。三、教學(xué)建議Step sSong

Methods Purpose隨著教師播放錄音，全班以輕松愉快的氣氛邊拍手邊唱<HappyNew展開復(fù)習(xí)。Year>HappyNew歌聲一結(jié)束，教師自然問快速緊湊的問答幫Year.候?qū)W生：HappyNewYear.助學(xué)生回顧學(xué)過的Howareyou?學(xué)生齊聲回答。而后教師問候語。Good 用學(xué)過的問候語與生進行morning. 交流，交流的對象不斷變Hello, I化，時而小組，時而個別。am…Hello,…Goodbye.HappyNew教師出示不同語境的圖檢查學(xué)生能否根據(jù)Year.片，圖上的人物正說著什所處語境做出正確Howareyou.么。學(xué)生兩人一組討論對的反應(yīng)。Iamfine,話內(nèi)容。thankyou./Verywell.Hello,…Goodmorning.…Dubbing 邀請部分學(xué)生為圖片配靈活運用學(xué)到的知音。有些圖片可能不止一識。種答案，只要符合圖意都可。father教師問學(xué)生新年中會給誰通過有節(jié)奏的朗讀mother拜年，又有哪些人來家中鞏固所以學(xué)過的表brother作客？隨著學(xué)生七嘴八舌示家庭成員的單sister的回答出示相關(guān)人物的圖詞。uncle 片，全班拍手齊讀。auntgrandmothergrandfatherfather 全班表演兒歌：Myfather用有趣的形式檢查mother iscoming…教師將圖片學(xué)生對單詞的認識brother 與單詞卡片分發(fā)給學(xué)生。是否正確。sister 等學(xué)生讀完兒歌，教師讀uncle 單詞，拿到相應(yīng)卡片與圖aunt 片的學(xué)生快速站立，全班grandmother校對。grandfatherfather 教師出示所有關(guān)于家庭通過讀的訓(xùn)練回顧mother 成員的圖片全班齊讀。學(xué)過的單詞。brothersisteruncle grandmothergrandfatherfather 完成將圖片與單詞正 對單詞的詞形做進mother 確配對的練習(xí)題 一步鞏固。brothersistersisteruncleauntgrandmothergrandfatherStepsContentsMethodsStepsContentsMethodsPurpose6．members.…likesthe…Wordfamilymembers.…likesthe…品相連接。for校對學(xué)生自我檢查，糾正錯誤。7．8．Commandsstudentslearnt.Commandsstudentsthehavethehave小組，或個別學(xué)生做動作。對所學(xué)指令做回顧。通過游戲讓學(xué)生將所有學(xué)過1． Ilikethe…學(xué)生在老師發(fā)下的調(diào)查表中Ilike…是學(xué)生勾出自己喜歡的物品，邊勾常用的句型通邊說：Ilikethe… 過tick得以復(fù)習(xí)。2． Ilikethe…教師提問:Wholikethe…?反饋學(xué)生對句學(xué)生根據(jù)自己勾出的答案紛型的掌握情況。紛起立：Ilikethe…3． Ithe…like教師在黑板上貼出表示物品復(fù)習(xí)學(xué)過的單newshoes詞。newdress sweetsnewbag…學(xué)生朗讀。4． Ilikethe…教師將學(xué)生分成兩組，做 通過學(xué)生喜歡Bingo游戲。 的游戲鞏固句型。5． Wordfamilyfor學(xué)生根據(jù)錄音將練習(xí)題 單詞和句型得以同中的人物和所喜歡的物 時復(fù)習(xí)。learnt.交換進行游戲。的指令整合在—起進行聽，說，做，綜合練習(xí)。9． ExerciseListenjudge.and學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的差異10．ExerciseListenjudge.and校對討論。對所學(xué)的相關(guān)知識再次整理鞏固。Unit2Smallanimals第一課時（1STPERIOD）一、主要新授內(nèi)容(Newcontents)Let’slearn--bird,butterfly,beeLet’stalk—Whatdoyousee?Iseeabutterfly.二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、通過觀察春天的公園及公園內(nèi)的小動物，感受春天的氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。2、結(jié)合“春季”這一主線，引出本課的主題――小動物，會用正確的語音語調(diào)認讀單詞butterfly,bird,bee3、鼓勵學(xué)生運用所學(xué)語言介紹butterfly,bird,bee，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。4、聽懂Whatdoyousee?并學(xué)會用Iseea 來描述觀察到的景物，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。5tree,flower,big,small,fly，為學(xué)有余力的學(xué)生理解和運用所學(xué)知識打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparationwarmingup.在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。Activity1 1、教學(xué)輔助(Aids)1)2）圖片StepsSteps1ContentsMethodsPurpose2T:WhatanimaldoQuestions&answers（教師將蜜蜂圖片貼在黑板上）讓學(xué)生在歌聲中感受春天已經(jīng)來臨，象蜜蜂一樣快樂地yousinginthissong?S:Thebee.Song“Oh,教師告訴學(xué)生春天已經(jīng)來運用學(xué)生熟悉的歌bee.Oh,臨(Springiscoming.)，曲引出本課的新授me.”內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的(Let’ssingasong.)，興趣。播放歌曲的音帶，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌Activity2Rhyme1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦（1B-U2-1）2）屏幕2．活動過程（Process）Step Contents sLook, who’s用問題提示學(xué)生注coming? 意媒體上出現(xiàn)的人物與學(xué)過的兒歌What are theyListeningsaying?Hello,Bird.Hello,Bee.Howareyou?Fine, thankyou.Activity3（Song）1、教學(xué)輔助(Aids)簡筆畫StepsContentsMethodsStepsContentsMethodsPurpose

Purpose通過多媒體設(shè)置的真實的畫面欣賞春天的美運用學(xué)生學(xué)過的對話引出本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣1Spring is教師在黑板上用簡筆畫為學(xué)運用直觀圖片coming.There生勾勒出一幅春天的美景為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比aresomany圖，介紹春天已經(jīng)來臨教師較真實的語言beautiful通過類似“Look,who’s場景flowers.Thecoming?Whataretheygrassandthesaying?等來引起學(xué)生的注trees are意。green. How2beautiful!Hello,Listening運用學(xué)生學(xué)過Bird. Hello, 圖片貼在樹上，又飛來了一Bee. 蜂的圖片貼在How are花叢中)you?Fine,thankyou.

的對話引出本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難興趣2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理Activity緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity1Guessinggame1、教學(xué)輔助(Aids)StepsStepsContentsMethodsPurpose1 Newword:在感知butterfly這個單詞通過學(xué)生學(xué)一butterfly學(xué)，說一說，既蝶的展翅動作，邊飛邊說：達到反復(fù)模仿butterfly,butterfly,fly,fly,fly。動了學(xué)生的各2 Butterfly, 先請個別學(xué)生作示范然后小butterfly, 組比賽或分男女生比賽也可I’m a以請學(xué)生自由發(fā)揮，看一看，butterfly./比一比，哪只蝴蝶最美？Icanfly.可以用類似的方法練習(xí)bird,beeActivity2（Repetition）1、教學(xué)輔助(Aids)電腦（1B-U2-2）屏幕StepsStepsContentsMethodsPurpose

在記住這個單詞發(fā)音的同時，也將這個動物的運動特征與單詞建立直接介紹動物打基礎(chǔ)。1bird師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察小動物的神情,請學(xué)生用不同語調(diào)向小鳥打招呼。通過多媒體設(shè)置的生注意力2bird當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說動物就會飛來飛去說：Hello!Hello!可以進行小組練習(xí)和個別練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。通過讓學(xué)生與自己喜歡的動物打招呼，少機械模仿的枯燥，同時在練的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和觀察習(xí)慣。Activity3（Listeningandspeaking）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片Steps1ContentsSteps1ContentsMethodsPurposeNewwords:Wecanseeabird,a的簡butterflyLet’ssayhelloto設(shè)說話的場景，運用學(xué)them.生已經(jīng)學(xué)過的句子操Hello,練本課的新授內(nèi)容，幫Bird.或Howare助學(xué)生建立新舊知識you?等句型向小動物的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興打招呼，說對的小朋趣。He is abird.運用三張圖片在班級物的對話，調(diào)動學(xué)生學(xué)Let’ssay中進行鏈?zhǔn)讲倬毩?xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生hellotohim熱愛動物的美好情感。bird,bee,butterflyandbird,bee,butterflyandabee.筆畫和圖片為學(xué)生創(chuàng)2Activity4（Guessinggame）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片Steps1ContentsSteps1ContentsMethodsPurposeIcanfly,在學(xué)完bird,bee,通過學(xué)生看一看，fly,fly.fly,butterfly三個單詞的正確發(fā)音后，老師模仿三種猜一猜的活動，鞏固所學(xué)的單詞。讓W(xué)hoamI?動物的飛行動作，邊飛邊說，請學(xué)生猜一猜。學(xué)生利用已掌握動物的運動特征聯(lián)想到所學(xué)的單詞，形成英語的直接思維。2Icansing.Icanfly.WhatamI?對子練習(xí)或小組練習(xí)。用猜謎的形式進行對子活動，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。Activity5（Questionsandanswers）1、教學(xué)輔助(Aids)1） 電腦（1B-U2-3）StepsContentsMethodsPurposeStepsContentsMethodsPurpose通過多媒體設(shè)置的Iseeabird.行問答。用30秒鐘左右的時2Iseearabbit.I間讓學(xué)生兩個一組先場景中學(xué)習(xí)運用剛seea…試著說說看,再選個別學(xué)生說一說學(xué)習(xí)的對話來進行過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。1Whatdoyousee?結(jié)合屏幕顯示的畫Isee…..面，首先點擊畫面出現(xiàn)春天的景色，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并詢問別人觀察到的動物。教師點擊屏幕出現(xiàn)一只小鳥，學(xué)生進Activity6（Pairwork）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片錄音機StepsSteps1ContentsMethodsPurposeWhatdoyousee?運用Whatdoyousee?I結(jié)合圖片進行What22Isee .It’s…Whatdoyousee?Iseea…seea .來詢問別人觀察到的動物復(fù)述doyousee?其回答Whatdoyousee?及其回答3、任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）Post-taskActivity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“taskoutput。學(xué)生通過前兩個階段習(xí)設(shè)計。Activity1（Readingandmatching）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（1B-U2-4）StepsContentsMethodsStepsContentsMethodsPurpose1Look,coming?Abee.who’s多媒體畫面上出現(xiàn)了幾上寫有小動物的名稱,飛來了一只蜜蜂生動形象的畫面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。2home.Canyoufindhishouse?Pleasetellmethenumber.Readandmatch請學(xué)生為小動物找到自己的家通過讓學(xué)生幫助小動物找到他們的家等一來培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。Activity2（Readingandmatching）1、教學(xué)輔助(Aids)簡筆畫StepsContentsMethodsStepsContentsMethodsPurpose1Look,therearesomesmallhouses.Wholivesinthehouse?在黑板上貼上幾座小房字說單詞。生動形象的情景中，建立字、詞的關(guān)系。2ThisisBird’shouse.Thisis….請學(xué)生為屋子找到主人，將相應(yīng)動物的圖片貼在房子旁。通過讓學(xué)生尋找房子的主人形來培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。Activity3（Listeningcomprehension）1、教學(xué)輔助(Aids)聽力材料StepsContentsMethodsStepsContentsMethodsPurpose通過讓學(xué)生看Whatdoyou物與人物用線連接起來。see?Iseea圈圈等活動來butterfly.It’snice.It鞏固本課新授canfly.1It’sabig請學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，park.將兩位小朋友看到的景Oh,IOh,Isee.It’sred.Yes.良好的聽力習(xí)慣。2請個別學(xué)生匯報練習(xí)完成情況，全班進行核對Activity4（Thinkingandpractice）1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦（2B-U2-5）StepsStepsContentsMethodsPurpose1Hello！Whatdoyousee?Iseea….It’sbig/small.Itcanfly.It’sa…(畫面上有男孩女孩各一人，他們在公園里玩耍，叢中有蜜蜂和蝴蝶)要求學(xué)生兩人一組或小組討論。創(chuàng)設(shè)真實的語生在情景中運用所學(xué)的知識。2部分學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的對展示。在表演中充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性.。Activity5（Thinkingandpractice）1、教學(xué)輔助(Aids)StepsStepsContentsMethodsPurpose1Lookatthe根據(jù)前面聽力材料的圖激發(fā)學(xué)生的想picture.Whatdoyou景中運用所學(xué)see?see?Iseea………友的對話，創(chuàng)編對話的知識。2 Talkaboutthe部分學(xué)生表演對話 鼓勵學(xué)生調(diào)用bird,butterfly 以前所學(xué)語言。andthebee.Unit2Smallanimals第二課時(2ndPERIOD)一、主要新授內(nèi)容(Newcontents)Let’slearn--rabbit,frogLet’stalk--Whatdoyousee?Iseea .二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、繼續(xù)觀察春天公園里的小動物，結(jié)合本課的主題――小動物，創(chuàng)rabbit,frog。2、鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識描述rabbit,frog，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。3、在情景中熟練運用Whatdoyousee?及答句Iseea 來描述觀察到的景物，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。4、適當(dāng)拓展春天公園這一背景相關(guān)的詞匯pond,grass,swim，有助于學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。Activity1 Questionsandanswers1、教學(xué)輔助(Aids)1)2）圖片StepsSteps1ContentsMethodsPurposeWhatdoyouAskingandanswering.see inspring?2Isee .Newword:rabbitListenandlook,whois運用簡筆畫和圖發(fā)學(xué)生的興趣。用學(xué)過的對話引出本課的新授內(nèi)coming?Iamarabbit.I觀的畫面和圖片likespring.Iliketoeatgrass.來觀察小動物的活動方式。（教師將兔子圖片貼在草地上）Activity2Rhyme1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦（1B-U2-6）2）屏幕StepsSteps1ContentsMethodsPurposeWhatdoyousee?Isee .Whatdoyouseeinthetree?youseeWhatondothe通過多媒體設(shè)置的真實的畫面欣賞春天的美flowers?Iseea .復(fù)習(xí)操練所學(xué)句型。2Newword:frogWho’scoming?Iamafrog.運用學(xué)生學(xué)過的對話引出本課的新授內(nèi)容，降IIcanjump.Icanswim.低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣Activity3（Guessing）1、教學(xué)輔助(Aids)1)簡筆畫StepsContentsMethodsStepsContentsMethodsPurpose1Bird,butterfly,beeIamfly.asmallanimal.Icansing.WhoIcanamI?運用猜謎游戲鞏固所學(xué)單詞2Newword:rabbitIamasmallanimal,too.Ifly.Icanrun.Icanjump.Ihavegottwolongears.WhoamI?（出示兔子圖片）運用學(xué)生學(xué)過的知識引出本復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新知。2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機械性操練和意義性操練。Activity一個活動緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity1Repetition1、教學(xué)輔助(Aids)1)圖片StepContentsStepContentsMethodsPurposesNewword:rabbitRabbit

rabbit這個單詞的正通過朗讀音調(diào)確發(fā)音后，教師示范：Iam的變化，反復(fù)模GrandmotherRabbit。模仿老仿上口，避免機Rabbit,激發(fā)學(xué)生的興rabbit,jump,jump,jump.趣。學(xué)生模仿練習(xí)。要求學(xué)生根據(jù)老師所說的內(nèi)容做出不同的動作并說出以上話語。(GrandfatherRabbit, Uncle Rabbit,SisterRabbit,…)小組活動或?qū)ψ踊顒訑M物仿說。Activity2（Repetition）1、教學(xué)輔助(Aids)電腦（1B-U2-7）屏幕2．活動過程（Process）Step Contents srabbit 師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察小動物的神情,請個別學(xué)生大聲呼喚，向動物打招呼。rabbit 當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說

Purpose通過多媒體設(shè)置的生注意力通過讓學(xué)生與自己rabbitHello!可以進行小組時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。喜歡的動物打招呼，少機械模仿的枯燥，同時在練的過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽和觀察。Activity3（Thinkingandsaying）1、教學(xué)輔助(Aids)StepsSteps1ContentsMethodsPurposeFrog教師出示一張畫有許教師利用圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的場景，鼓勵Whatdoyouseein學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的thepicture?Whatcanafrogdo?Isitbig?句子介紹小動物。2 IntroduceThefrogsarehaving通過想一想，說一說的Frogfamilymeeting.Doyouknowwhoiscoming?UncleFrog,AuntFrog,GrandmotherFrog,….活動，幫助學(xué)生將新舊知識進行有機的整合，形成新的語言材料，同時達到鞏固強化的目的。Activity4（Chant）1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機2．活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1bird在學(xué)完bird,bee,通過瑯瑯上口的Bird,bird,Itcanfly.It’sonthetree.butterfly三個單詞的正確發(fā)音后，老師根據(jù)動物的運動方式以及聯(lián)系課文插圖編出兒歌，先示范朗讀:節(jié)奏朗讀，幫助學(xué)生將新舊知識合，同時也為學(xué)生描述動物打下基礎(chǔ)。2Bee,bee,Itcanfly.Where,where,學(xué)生進行小組討論，創(chuàng)編兒歌。(教師提供單詞flower,說動物名稱—動物會做的事It’sonflower.……thepond,……tree,grass點。為描述動物打下埋伏Activity5（Sayandact）1、教學(xué)輔助(Aids)3)圖片2．活動過程（Process）1Whatdoyousee?結(jié)合圖片進行Isee .運用Whatdoyousee?Iseea .來詢問別人觀察到的動物其回答2Iama Iam .Ican .選擇最喜歡的動物演一演，并用一至三句話介紹一下在練習(xí)中進行生得到發(fā)展?！璖tepsContentsMethodsPurpose（在這個活動中要注意：對于lessablestudents出一句話就已經(jīng)非常成功了，而對于moreableStepsContentsMethodsPurposeActivity6（Dubbing）1、教學(xué)輔助(Aids)3） 電腦（1B-U2-8）屏幕2．活動過程（Process）Step Contents sTalkaboutspring結(jié)合屏幕顯示的畫and small面，首先點擊畫面出animals. 現(xiàn)春天的景色和小動物，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察:Whatseasonisit?Howdoyouknow?Hello,howare用1至2分鐘左右的you? 時間讓學(xué)生兩個一組Fine,thankyou.討論畫面中人物的對Whatdoyousee?白，并進行表演。Isee .…

Purpose通過多媒體設(shè)置的場景中學(xué)習(xí)運用學(xué)過的知識來進行交程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。3、任務(wù)后期完成階段（Post-taskactivitysection）Post-taskActivity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)tasoutpu生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計。Activity1（Game）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（1B-U2-9）2）屏幕2．活動過程（Process）Step Contents sfrog Look!Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?

Purpose通過學(xué)生看一看，說一說的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步運用所學(xué)知識的能力。Iseea多媒體畫面上出現(xiàn)一個池通過“青蛙過河”塘，青蛙弟弟和青蛙妹妹的游戲，讓學(xué)生看將舉行一次比賽，看誰先一看，說一說，賽到池塘的對面。教師點擊一賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)畫面在池塘中出現(xiàn)兩片荷習(xí)的興趣，在游戲葉，荷葉上寫有英語單詞，中鞏固所學(xué)的知Isee識，培養(yǎng)學(xué)生快速a.說說看到的內(nèi)容，反應(yīng)的能力，培養(yǎng)說對了就會在前方又出現(xiàn)學(xué)生最基本的閱讀一張荷葉，以此類推，一能力。直達到池塘對面。如果說錯則不出現(xiàn)，由對方學(xué)生繼續(xù)說。將全班分成兩大組，女孩子代表青蛙妹妹，男孩子代表青蛙弟弟，看哪一個青蛙先到池塘的對岸即為勝者。Activity2（Game）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片單詞卡片StepsSteps1ContentsMethodsPurposerabbit教師貼出兩張兔子圖片生動形象的畫22Look!Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?bee,butterfly,在黑板上出示一些以胡面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。bird, frog,蘿卜為背景的單詞卡片，卜”的游戲，讓rabbit bee,butterfly,bird,frog等，將全班同學(xué)分一讀，賽一賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)的快速反應(yīng)的能里蘿卜多，誰就是勝者?；镜拈喿x能力。Activity3（Listeningcomprehension）1、教學(xué)輔助(Aids)學(xué)生練習(xí)冊StepsContentsMethodsStepsContentsMethodsPurpose1andchoose.頁上的練習(xí)課堂上完成練習(xí)冊中的聽力訓(xùn)練2andchoose.校對鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容Activity4（Informationgap）1、教學(xué)輔助(Aids)1)聽力材料4)實物投影儀2．活動過程（Process）1Whatdoyousee利用圖片為學(xué)inyourpicture?的內(nèi)容都以學(xué)生學(xué)過的生創(chuàng)設(shè)了良好知識為主，如春天的公的語言學(xué)習(xí)的園，有游人，有小動物，環(huán)境。也有花草樹木等。Whatdoyouseeinyourpicture?2Whatdoyousee?教師另取一張圖片與學(xué)通過給學(xué)生創(chuàng)Whatdoyousee生手中的圖片有所不同，onthe ?Whatdoyousee學(xué)生通過提問了解信息差異，inthe Howmany?生根據(jù)自己圖片的內(nèi)容，既培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，也鍛煉學(xué)生看圖表達的能力。StepsContentsMethodsStepsContentsMethodsPurpose句：Whatdoyousee?/Whatdoyouseeonthe ?/Whatdoyouseeinmany?the ?How1)電腦（1B-U2-10）StepsStepsContentsMethodsPurpose1An outing inspring畫面上春天公園的景色。要求學(xué)生兩人一組或小友或家人外出游玩時的情景，創(chuàng)編對話創(chuàng)設(shè)真實的語生在情景中運用所學(xué)的知識。2Hello.Hello.Whereareyou部分學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的對在表演中充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積going? I am展示。 .see?Isee .What do like?Ilike …Activity6（Thinkingandpractice）1、教學(xué)輔助(Aids)StepsStepsContentsMethodsPurposeWhatlike?doyouIlike

學(xué)生的創(chuàng)新能力。1Whatdoyousee?課前可以將一部分與本激發(fā)學(xué)生的想Isee .課內(nèi)容有關(guān)的圖片張貼景中運用所學(xué)的知識。對話2Hello.Hello.部分學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的對在表演中充分Whereareyou調(diào)動學(xué)習(xí)的積going? I am展示。 .Whatdoyousee?學(xué)生的創(chuàng)新能Isee .力。Unit2Smallanimals第三課時(3rdPERIOD)一、主要新授內(nèi)容(Newcontents)Let’splay—Guess二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、通過動手制作和介紹小動物的剪影，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的美好情感。2、結(jié)合本課的主題――小動物，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，在介紹動物剪影的過程中，熟練運用Whatdoyousee?及其答句Iseea 3、在情景中能運用所學(xué)知識來描述觀察到的景物，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以在口頭表達方面適當(dāng)滲透body,leg,feeler,tail5、通過小組的語言練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation（即所學(xué)的語言）在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。Activity1 Lookandsay1、教學(xué)輔助(Aids)1)2）圖片2．活動過程（Process） .WhichonedoyoulikeWhichonedobest?Steps1ContentsMethodsPurposeSteps1ContentsMethodsPurposeWhatdoyouQuestionsandanswersseespring?inWhatdoyouseeinI see aspring?Iseea .運用圖片進行問興趣。youbest?likeIlike best.Ilike best.2 Introduce Iliketheseanimals.Donewlesson youlikeanimals?Todaylet’sshadows.makesome1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（1B-U2-11）Steps1ContentsSteps1ContentsMethodsPurposeWhatdoyousee?Iseeabig/Whatdoyousee?Iseeabigear.通過多媒體設(shè)置的畫面生開口表達。smallear.Nowwhatdoyou吸引學(xué)生的注意力，通I seetwosee?ears/eyes/legs/hands..Iseetwo……ears. 過不斷點擊畫面，讓學(xué)2 Whatisit? Guessinggame:Isita ? Whatisit?Isita ?

運用學(xué)生學(xué)過的對話引出本課的新授內(nèi)容Activity3（Guessing）1、教學(xué)輔助(Aids)1)兩本書2）動物剪影2．活動過程（Process）Step Contents s1 Whatdoyou出示動物的半個剪影，問：see? Canyouseeananimal?I see aNo.body/head/Whatdoyousee?IseetwoIseeabody.

Purpose運用猜謎游戲富學(xué)生的語言。wings/ears/eyes/…2 Whatisit?Guessinggame:運用學(xué)生學(xué)過IsitaWhatisit?的知識引出本 ?Isita ?課的新授內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣(教師運用兩本書，將課前制作好的動物剪影的兩頭分別夾在兩本書里，請學(xué)生觀察露出的部分，問：Whatdoyousee?學(xué)生可以用Iseetwoears./aleg/abody等來描述看到的部分，然后再猜一猜是body,head,leg,wing單詞。)2、任務(wù)中期實施階段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機械性操練和意義性操練。Activity一個活動緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity1Makeashadow1、教學(xué)輔助(Aids)圖片StepsContentsMethodsStepsContentsMethodsPurposefavouritepaper.animalonthe通過動手操作，Step2:Cutitout.激發(fā)學(xué)生的興Step3:Colourtheanimal.趣。2Hello.Hello.Whatdoyou將制作的作品在小組內(nèi)進行在小組分工合see? .Isee問答練習(xí)。小組之間進行比合作的意識。Doyoulikeit?Yes.賽，看哪個小組做的又快又作。1 LearntoDoyoulikeanimals?Whichmakeaanimaldoyoulikebest?shadowLet’smakeashadow.Step1: Choose yourActivity2（Doingapuzzle）1、教學(xué)輔助(Aids)4)(1B-U2-12)StepsStepsContentsMethodsPurposeeyehere.Iseetwolegsthere.2Putthe inmiddle/猜拼出來會是什么）eyehere.twolegsthere.(玩玩拼圖游戲) 用拼一拼、猜一猜的形Let’sdoapuzzleontheleft/together.ontheright式來鞏固學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。PutNo. inthemiddle.(ontheleft/ontheright..)1Whatdoyou（屏幕上出現(xiàn)一副拼 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并see?IseeabigActivity3（Game）1、教學(xué)輔助(Aids)1）剪影StepsStepsContentsMethodsPurpose1Ihavegotabody./two教師已經(jīng)制作好的剪影l(fā)egs.WhereismyIhavegotabody?body./Ihavegottwo通過“尋找另一半”legs./…鞏固前一個環(huán)節(jié)中滲透的身體各個部Whereismybody?Whereismyhead?Where的興趣。aremylegs?Wherearemyears?2Whatdoyou當(dāng)學(xué)生找到自己的另一see?半時，將剪影合起來，互I see .aWhatdoyousee?Isita ?A