師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人先進(jìn)事跡材料

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人先進(jìn)事跡材料教師：譚**譚**，女，1993年8月出生，2016年畢業(yè)于衡陽師范學(xué)院，現(xiàn)在耒陽市天柱學(xué)校中學(xué)任教，現(xiàn)任七年級(jí)歷史教學(xué)工作及班主任。從教7年來，愛崗敬業(yè)，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，處處以身作則，始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的“求實(shí)、開拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神，在工作中勤勉，踏實(shí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生家長(zhǎng)和同行們的認(rèn)可和贊揚(yáng)。嚴(yán)守師德師風(fēng)她認(rèn)為，講師德首先是要講忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人。她教書育人的理念是嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中?！皫煇邸笔菐煹碌撵`魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，只講付出不計(jì)回報(bào)的愛，無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛，學(xué)生“親其師”才會(huì)“信其道”。譚老師嚴(yán)守師德師風(fēng)，有目共睹。對(duì)同事，只要?jiǎng)e人有困難，她會(huì)主動(dòng)幫助；對(duì)學(xué)生，無論家庭背景如何，也無論頑皮淘氣與否，譚老師從不因個(gè)人的好壞而分彼此，都一視同仁，一樣關(guān)愛；對(duì)家長(zhǎng)，無論地位高低，也無論貧富，她都以禮相待，從不輕慢，共事和諧。以真情系學(xué)生，以真心連家長(zhǎng)她除負(fù)責(zé)教歷史外，還擔(dān)任班主任工作，始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作自己行為的最高準(zhǔn)則，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)在外務(wù)工的較多，還有的一年到頭奔波在生意場(chǎng)所，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況，隨著當(dāng)?shù)厣钏降奶岣?，家長(zhǎng)們寄予孩子的希望又特別高。為此，譚老師平時(shí)和家長(zhǎng)談，了解第一手資料，她用心去溫暖學(xué)生的心，還分析學(xué)困生的心理、性格特征，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育，她一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生三五成群在玩或做一些不利于健康的行為時(shí)，及時(shí)批評(píng)教育，使學(xué)生知錯(cuò)改正。一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過譚老師不懈的努力，她所帶的班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人天柱學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)生素質(zhì)也高，她不敢掉以輕心，整天忙于備課、授課、查閱各種相關(guān)資料，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課，讓每節(jié)都有最好的教學(xué)效果。她的這種工作態(tài)度得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，受到同事們的贊譽(yù)。對(duì)學(xué)校安排的班主任工作毫無怨言，每天以最飽滿的熱情投入到工作中，每天第一個(gè)到辦公室，最后一個(gè)離開，從沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生的一節(jié)課。在班主任工作中，她積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，我教育的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。幾年來，她努力探索新時(shí)期的德育工作，她一直認(rèn)為“＂德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿?！币还?jié)歷史課，有時(shí)候自然地聯(lián)系到政治，地理和其他學(xué)科，只要對(duì)學(xué)生身心有益的事情，她都要去做，讓德育滲透到學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛心兩大弱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展“多給別人留方便”的教育活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大提高。由于譚老師班級(jí)工作成績(jī)收起人突出，學(xué)校授予她“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。她以身作則的工作作風(fēng)，認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，影響了一批又一批的孩子，使這些孩子在學(xué)習(xí)的習(xí)慣、健全的人格都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。耐心做好學(xué)困生工作每個(gè)班級(jí)都有或多或少的學(xué)困生，老師對(duì)學(xué)困生很是頭痛。譚老師吸收其他老師的做法并根據(jù)自己對(duì)待學(xué)困生方面的經(jīng)驗(yàn)，采取“多表揚(yáng)，少批評(píng)，不歧視”的方式，努力消除與學(xué)困生的隔閡，取得了非常明顯的效果。她總是說，一些學(xué)生盡管有許多缺點(diǎn)，只要我們能及時(shí)為他撥正方向，那么就可以達(dá)到良好的教育效果。“工作就是人生的價(jià)值、人生的歡樂，也是幸福之所在”。他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。他工作著、快樂著，他在自己的本職工作崗位上，勤奮踏實(shí)的工作，無怨無悔默默奉獻(xiàn)，默默耕耘，在平凡的崗位上演繹著平凡的偉大。

小學(xué)優(yōu)秀教師事跡個(gè)人介紹林**，玉林市東環(huán)小學(xué)語文教師兼班主任。從教30年以來，工作認(rèn)真勤懇、愛崗敬業(yè)、教書育人、誨人不倦，以熱愛、奮斗、擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持，彰顯新時(shí)代教師的風(fēng)采。曾多次代表學(xué)校參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課比賽，榮獲一、二等獎(jiǎng)；個(gè)人曾獲得玉林市優(yōu)秀教師、玉州區(qū)優(yōu)秀班主任、玉州區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。她的教育生涯如同她的名字一般：把一顆“紅”心“獻(xiàn)”給黨的教育事業(yè)，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，爭(zhēng)做先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。從愛出發(fā)，潤(rùn)物無聲“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才，牡丹也好、苔花也好，都應(yīng)當(dāng)給予悉心呵護(hù)、精心澆灌，公平公正對(duì)待學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都能夠快樂成長(zhǎng)、成為有用之才。她堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生身上都有自己的閃光點(diǎn)。秉承對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，接納每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生：不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。在他們的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予他們鼓勵(lì)、幫助，使他們充滿自信、力量，使其“親其師，信其道”。愛崗敬業(yè)，履職盡職對(duì)于教師這份職業(yè)，她是打心底的熱愛。業(yè)余時(shí)間，她深入系統(tǒng)地掌握語文學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，深受家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。在“雙減”的背景下，始終堅(jiān)持語文教學(xué)要秉承核心素養(yǎng)的教育理念，積極樹立大語文觀，豐富學(xué)生的語文教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)模式，注重為學(xué)生預(yù)留一定的自我成長(zhǎng)空間，讓學(xué)生有更多的個(gè)體發(fā)展的選擇與嘗試，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“內(nèi)驅(qū)力”，以學(xué)生的發(fā)展為根本，提高教育教學(xué)水平與能力，提升自身的科研教學(xué)水平，深度耕耘課堂，助力新形勢(shì)下的“雙減”，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如，特別注重激發(fā)學(xué)生閱讀“內(nèi)驅(qū)力”，引導(dǎo)學(xué)生在品讀中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)與體驗(yàn)中增強(qiáng)審美感受，引領(lǐng)學(xué)生探索美的奧妙與意義，在美的熏陶中提高對(duì)學(xué)生的審美教育，使學(xué)生真正能夠發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，并學(xué)會(huì)去創(chuàng)造美，在語文教學(xué)中全面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美的興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的高效提升，引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)慣的終身養(yǎng)成。從教以來，所任教班級(jí)的學(xué)生100%閱讀量達(dá)到145萬字以上。愛為底色，溫度育人作為班主任，她嚴(yán)明班級(jí)紀(jì)律，堅(jiān)持因材施教，對(duì)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的孩子給予肯定、樹榜樣，號(hào)召大家向榜樣學(xué)習(xí)，對(duì)待頑皮、不守紀(jì)律的孩子進(jìn)行談心談話，針對(duì)性指出問題，鼓勵(lì)他向優(yōu)秀看齊。針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂提問以查效果。對(duì)于班上的每一名學(xué)生，針對(duì)他的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)工作中逐一將他改變使之有所改進(jìn)。安排好班級(jí)的值日工作，教育學(xué)生保護(hù)好周邊環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的習(xí)慣。善于挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生樹立自信，不斷為他們創(chuàng)造成功的機(jī)遇。組織開展“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。加強(qiáng)學(xué)生法制教育、安全教育，每個(gè)學(xué)期均開展防溺水、防詐騙等安全教育宣講。開展素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)。積極配合完成學(xué)校組織的校園文化節(jié)等系列少先隊(duì)活動(dòng)，組織學(xué)生開展校園微社團(tuán)活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在集體活動(dòng)中得到長(zhǎng)足鍛煉。所帶班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好。從教以來，她一直不忘教育初心，用愛為黨的教育事業(yè)添磚加瓦，高質(zhì)完成教學(xué)工作量，循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷豐富，教研能力強(qiáng)，學(xué)科鉆研有所成。未來，她將一如既往的嚴(yán)格要求自己，對(duì)標(biāo)對(duì)表找差距，凝心聚力抓提升，立德樹人，為教育事業(yè)繼續(xù)奉獻(xiàn)她的一顆紅心、真心。

東環(huán)小學(xué)優(yōu)秀教師在課堂上，她引經(jīng)據(jù)典、善于啟發(fā)；在科組中，她精誠(chéng)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)；在學(xué)校里，她勤勉高效、勇?lián)厝?。她，就是玉林市玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)一名用青春譜寫著多彩教育人生的教師——禤**。禤**，玉林市玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)語文教師兼語文科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)。從教10多年來，曾獲廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核優(yōu)秀；全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科深入融合優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)，自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)部級(jí)“優(yōu)課”；玉林市教師技能大賽一等獎(jiǎng)；還獲評(píng)為玉林市基礎(chǔ)教育課程改革工作先進(jìn)個(gè)人、玉州名師等。INTRODUCE

以愛做舟，承載學(xué)生夢(mèng)想的遠(yuǎn)航蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，便沒有教育?！苯逃且环葜v良心的事業(yè)，愛一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生并不難，愛一個(gè)“問題學(xué)生”才是最大的考驗(yàn)。她時(shí)刻警醒自己，要把愛的光芒播撒在每一個(gè)孩子的心田，要讓每一個(gè)孩子都能從老師這里獲得奮發(fā)向上的力量。在學(xué)校里，好書漂流、循環(huán)日記、創(chuàng)辦班刊等豐富特色的班級(jí)活動(dòng)，獲得了學(xué)生的廣泛好評(píng)。走出校門，去到朱錫昂烈士紀(jì)念墓，進(jìn)行“童心向黨”歌詠活動(dòng)；去到偏僻的鄉(xiāng)村，“情暖童心”關(guān)愛留守兒童；去到消防支隊(duì)，積累守護(hù)自身安全的方法；去到萬達(dá)廣場(chǎng)，通過進(jìn)行流向統(tǒng)計(jì)、描畫商圈布局、模擬主播推薦、定制游玩攻略等活動(dòng)，跨學(xué)科的微社團(tuán)研學(xué)實(shí)踐鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。童心向黨她的幸福，在于真切地用眼睛和心靈與學(xué)生平等地對(duì)話，在于她所任教的班級(jí)，孩子們眼中有光，心里有夢(mèng)。INTRODUCE

以實(shí)踐為槳，蕩漾課堂魅力的閃光教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。她作為小學(xué)階段的一線教師，通過一次次匠心打磨把課堂上得生動(dòng)而有趣，全面而高效，牢牢抓住了學(xué)生的興趣和激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而顯出獨(dú)特的上課風(fēng)格。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水。雖然在教育信息化的路上她已經(jīng)走在前列，但是也始終能做到勤于學(xué)習(xí)、精于業(yè)務(wù)。她明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。INTRODUCE

以青春揚(yáng)帆，迸發(fā)輻射引領(lǐng)的力量自進(jìn)入東環(huán)小學(xué)以來，在學(xué)校的大力培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)的無私引領(lǐng)下，她先后參加了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練賽、交互式電子白板應(yīng)用技能大賽、信息技術(shù)與學(xué)科深度融合比賽、教師技能大賽等各級(jí)各類現(xiàn)場(chǎng)比賽，以及每個(gè)學(xué)期至少進(jìn)行1次校內(nèi)的研究課、示范課。由她執(zhí)教的課例、微課和講座獲得過部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2次，