西雙版納說課稿

西雙版納說課稿西雙版納說課稿1尊敬的各位評(píng)委：大家好！今天我說課的題目是《西南邊陲的特色旅游區(qū)一一西雙版納》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。一、 說教材這節(jié)課是八年級(jí)地理下冊(cè)第七章，《認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域》的第二節(jié)。內(nèi)容包括五個(gè)方面：地理位置、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林、多樣性的文化民俗、支柱產(chǎn)業(yè)旅游業(yè)。從教材來看，前四個(gè)屬自然和人文范圍，最后一個(gè)屬經(jīng)濟(jì)地理范疇，但這五個(gè)方面相互聯(lián)系，相互影響，相互制約。通過對(duì)本章的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)區(qū)域地理的思路，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)習(xí)下一章《認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。二、 說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中對(duì)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的要求和“知、過、情”三個(gè)維度的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)能運(yùn)用地圖說出西雙版納的位置。知道西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)。能力目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力與分析探究能力。德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持。懂得一個(gè)區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)管理,文明旅游，愛護(hù)旅游資源。三、 說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)；西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。針對(duì)初中生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：分析西雙版納的熱帶季風(fēng)氣候的成因；分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì)。四、 說教法學(xué)法教無定法，以學(xué)定法，科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果。1、 在教法上，我主要根據(jù)導(dǎo)學(xué)練教學(xué)法、設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上利用圖片、多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、 在學(xué)法上，我主張把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體學(xué)法有自主探究法、讀圖分析法、分析歸納法。五、 說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。1、導(dǎo)入新課好的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生一開始就將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。課前我展示西雙版納的相關(guān)圖片如:人過的潑水節(jié)、熱帶雨林、孔雀舞、竹樓，然后提問：“他們讓你想到了哪個(gè)地方呢？”從而引出本節(jié)課一一《西雙版納》。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。2、自主、合作、探究本課的第一個(gè)重要內(nèi)容是“豐富的旅游資源”。組織學(xué)生閱讀課本57-60頁，并思考以下三個(gè)問題：①西雙版納的地理位置；②西雙版納的氣候類型及成因；③西雙版納有哪些熱帶雨林景觀、熱帶動(dòng)物、民族風(fēng)情等旅游資源。設(shè)計(jì)意圖有兩個(gè)，一是讓學(xué)生帶著問題閱讀課文和地圖，有針對(duì)性，二是掌握分析區(qū)域地理的步驟一一依次是分析地理位置、氣候、植被等自然環(huán)境。關(guān)于西雙版納的地理位置，我首先讓學(xué)生在地圖上找出西雙版納在中國的位置，緯度位置、海陸位置、并進(jìn)行分析。設(shè)計(jì)意圖：可以激發(fā)學(xué)生積極思考，認(rèn)真讀圖；最后總結(jié)出西雙版納的地理位置特點(diǎn)，從而突破本課重點(diǎn)。西雙版納的地理位置影響著西雙版納的氣候類型，我又出示“景洪市年內(nèi)各月的氣溫和降水量”圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，根據(jù)對(duì)氣溫和降水特點(diǎn)的分析，判斷西雙版納的氣候類型是熱帶季風(fēng)氣候；然后提問“西雙版納的熱帶季風(fēng)氣候是怎樣形成的？”，讓學(xué)生思考、探究、討論；接著我運(yùn)用多媒體教學(xué)法，對(duì)西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因和景觀進(jìn)行演示講解。設(shè)計(jì)意圖：直觀形象，具體生動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因，從而突破難點(diǎn)。正是這樣的溫潤多雨的季風(fēng)氣候，造就了迷人的熱帶雨林景觀，也為動(dòng)物提供了生存環(huán)境，同時(shí)也孕育了以位主體的多樣性民族風(fēng)情。接著展示“多姿多彩的熱帶雨林植物”、“活潑可愛的雨林動(dòng)物”和“以為主體的多樣性的民族風(fēng)情”等圖片。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正感受到西雙版納具有豐富美麗的自然資源和底蘊(yùn)深厚的人文資源；也讓學(xué)生懂得西雙版納豐富的旅游資源為旅游業(yè)的發(fā)展提供了最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。也為下一框的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)將以上內(nèi)容予以小結(jié)一一優(yōu)越的旅游資源是優(yōu)越的地理位置、自然景觀、和民俗風(fēng)情。設(shè)計(jì)意圖：從而讓學(xué)生明白這些自然環(huán)境因素相互影響，相互制約，也了解當(dāng)?shù)氐奶厣L(fēng)俗受自然環(huán)境影響和制約，又是人類適應(yīng)自然、改造自然的結(jié)果。3、主題交流本課的第二個(gè)重要內(nèi)容是“蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)”。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用“我能行，西雙版納州長讓我干”為主題。并圍繞三個(gè)問題展開教學(xué)：①西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有利條件；②西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況；③西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有效措施。關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有利條件，我引導(dǎo)學(xué)生從得天獨(dú)厚的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，在國家和云南省有關(guān)政策的鼓勵(lì)下，西雙版納大力發(fā)展旅游業(yè)。關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，我引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7.15和圖7.16進(jìn)行總結(jié)，旅游業(yè)是西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)，但近年來西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展呈下滑趨勢(shì)。關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有效措施，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞帶動(dòng)作用、下滑趨勢(shì)、建議看法三個(gè)方面進(jìn)行分組討論。設(shè)計(jì)意圖：由于提出的是開放性的問題，主要培養(yǎng)學(xué)生提煉觀點(diǎn)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情和熱情，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的更大空間。4、 課后拓展根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，以“為西雙版納的旅游業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”為題，給西雙版納政府寫一封信。設(shè)計(jì)意圖：目的是通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生從理論到實(shí)踐，鞏固知識(shí)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。5、 本課小結(jié)讓學(xué)生結(jié)合板書自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的能力。六、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案。此板書的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，也體現(xiàn)了自然、人文、經(jīng)濟(jì)，相互聯(lián)系，相互影響，相互制約，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。以上就是我的說課部分，其中有不成熟的地方期待各位評(píng)委老師給予批評(píng)和指正。謝謝大家西雙版納說課稿2我今天說課的題目是《西南邊陲的特色旅游區(qū)一一西雙版納》，本節(jié)課選自人教版地理八年級(jí)下冊(cè)第七章《認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域》的第二節(jié)，下面我主要從設(shè)計(jì)理念、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和效果預(yù)設(shè)五個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：一、設(shè)計(jì)理念：1、 貫徹地理新課標(biāo)的基本理念：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理、改變地理學(xué)習(xí)方式、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的開放式的地理課程。2、 以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的“情境”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成內(nèi)在動(dòng)機(jī)。二、教材分析（一） 教材地位和作用本節(jié)課是認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域的一個(gè)特例，主要是認(rèn)識(shí)西雙版納的旅游特色。而其旅游特色又與特殊的地理位置、自然環(huán)境、風(fēng)土人情密不可分，所以本節(jié)課側(cè)重對(duì)自然地理環(huán)境各要素相互制約關(guān)系的理解，它是地理科學(xué)地域性和綜合性的體現(xiàn)，既能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)地理的基本思路，具有因地制宜發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)不可替代的作用，也為學(xué)習(xí)下一章《認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。（二） 教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)與技能：1、讀圖分析說出西雙版納的位置特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。2學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析熱帶季風(fēng)氣候的成因。3、 了解西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì)。4、 分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因，說出旅游業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。過程與方法：從區(qū)域的資源入手，分析地理事物各要素（自然、人文）之間的相互影響、相互制約的關(guān)系，得出該區(qū)域的總體特征，然后確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)西雙版納獨(dú)特的資源環(huán)境認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、特色文化的熱愛之情；2、 通過了解西雙版納的旅游發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)，加深可持續(xù)發(fā)展的思想意識(shí)。（三） 教學(xué)重點(diǎn)：1、 西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)；2、 西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。（四） 教學(xué)難點(diǎn)：分析西雙版納的熱帶季風(fēng)氣候的成因。三、 教法學(xué)法1、 學(xué)生分析經(jīng)過近兩年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一些基本地理知識(shí)，對(duì)我國自然地理狀況已經(jīng)有了比較客觀的認(rèn)識(shí)，初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法、思路，具有一定的使用地圖及其他資源獲取地理信息、處理地理信息的能力，并且基本可以將自己學(xué)習(xí)體會(huì)、看法表達(dá)出來并與別人交流。西雙版納是我國著名的旅游區(qū)，旅游資源豐富，學(xué)生們?yōu)橹蛲?，充滿高漲的學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。2、 教法分析：古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！被谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新課改理念的指導(dǎo)，堅(jiān)持以生為本的原則，我在教學(xué)中主要采用學(xué)生參與程度高的啟發(fā)式教學(xué)法、設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生搭建一個(gè)自主合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)的平臺(tái)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一步步探究新知，獨(dú)立自主地解決問題，最終高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。3、 學(xué)法分析：“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！币虼?，在教學(xué)過程中變“師講生受”的學(xué)習(xí)方式為探究式的、、參與式的、合作式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取新知，從而完成知識(shí)的傳遞過程，進(jìn)而產(chǎn)生理性的升華。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有讀圖分析法、小組討論法和角色扮演法等。四、 教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入篇：以“西雙版納特色風(fēng)光”視頻導(dǎo)入，目的通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受美的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)西雙版納區(qū)域特色的動(dòng)機(jī)。（二） 探究篇：這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三大板塊：我們來感受一一請(qǐng)你欣賞；我們來品讀一一慧眼識(shí)圖；我們來分析一一合作交流。1、我們來感受 欣賞記憶這一板塊內(nèi)容主要是讓學(xué)生來感受西雙版納豐富的旅游資源，設(shè)計(jì)如下：活動(dòng)一：欣賞圖片。自動(dòng)播放一組西雙版納的植物、動(dòng)物和民族風(fēng)情的圖片，目的是讓學(xué)生欣賞西雙版納美的同時(shí)，感受西雙版納豐富的旅游資源。活動(dòng)二：欣賞視頻。了解傣族的潑水節(jié)。這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生走進(jìn)版納，感受傣家的潑水節(jié)，如同身臨其境。2、 我們來品讀慧眼識(shí)圖品讀一：氣候圖。展示西雙版納“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”圖，讓學(xué)生同桌互助分析西雙版納的氣候特征，并根據(jù)特征確定氣候類型。品讀二：位置圖。展示西雙版納位置圖，并根據(jù)問題提綱自主完成西雙版納位置的學(xué)習(xí)。思維拓展：西雙版納為什么會(huì)成為回歸線沙漠帶上的綠洲？這一問題稍難，教師給學(xué)生提供“夏季風(fēng)”圖，讓學(xué)生從圖中得出結(jié)論。此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解釋、分析實(shí)際問題。品讀三：文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系圖。展示傣家竹樓、孔雀舞和竹筒飯等傣族的文化景觀圖，讓學(xué)生分析與自然環(huán)境的關(guān)系。3、 我們來分析一一合作交流活動(dòng)一：版納訪談。談?wù)勀銓?duì)“旅游業(yè)迅速崛起成為重要支柱產(chǎn)業(yè)”的理解。要求：主持人采訪分別扮演西雙版納政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人五位同學(xué)，來談?wù)勎麟p版納是如何以旅游業(yè)為龍頭，帶動(dòng)本區(qū)其他行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的？活動(dòng)二：把脈診斷，出謀獻(xiàn)策。讓學(xué)生四人小組討論完成：（1） 西雙版納旅游業(yè)下滑是什么原因造成的？（2） 我為西雙版納旅游業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。探究環(huán)節(jié)是這節(jié)課的中心內(nèi)容，我以活動(dòng)的方式設(shè)置了三個(gè)板塊，每個(gè)板塊都提供了必要的文字、示意圖等學(xué)習(xí)資源，還有明確的學(xué)習(xí)要求及具體的問題設(shè)置，以便學(xué)生在一定的方法指導(dǎo)下，通過自主、合作、探究等形式進(jìn)行創(chuàng)造性的、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。（三） 收獲篇：讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)出“我”學(xué)到了什么？（所學(xué)、所思、所感）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖一方面是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的反饋，另一方面是對(duì)本節(jié)知識(shí)的一個(gè)歸納整合，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)之間的聯(lián)系有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。（四） 拓展篇：讓學(xué)生為西雙版納的旅游業(yè)寫一則宣傳廣告，課下辦一張宣傳板報(bào)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是課堂教學(xué)的延續(xù)，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力、拓寬學(xué)習(xí)空間、滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。五、效果預(yù)設(shè)：新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂的主權(quán)還給學(xué)生，提倡探究式學(xué)習(xí)。本節(jié)課引領(lǐng)學(xué)生收集大量的西雙版納自然風(fēng)光、民族風(fēng)情等方面的圖片、資料，并通過形式多樣的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握了西雙版納豐富的自然、人文旅游資源，培養(yǎng)了學(xué)生處理地理信息的能力、實(shí)踐探究能力和創(chuàng)新能力。做到了面向全體，人人參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)了直觀性，增大了教學(xué)容量，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。西雙版納說課稿3我今天說課的內(nèi)容是《美麗的西雙版納》，下面我從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析：《美麗的西雙版納》是八年級(jí)語文教材上冊(cè)第四單元的第四篇課文，是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動(dòng)的筆觸，描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)：八年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)過《小石潭記》、《阿里山紀(jì)行》，對(duì)游記的學(xué)習(xí)有了一些基礎(chǔ)，且游記屬于散文的一種，這類散文語言優(yōu)美感情真摯，因此我的目標(biāo)設(shè)置為：知識(shí)與技能:1、通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。2、了解運(yùn)用小標(biāo)題來構(gòu)建文章的方法。3、學(xué)習(xí)通過對(duì)照手法表現(xiàn)西雙版納神奇秀麗自然風(fēng)光的特點(diǎn)。過程與方法:1、結(jié)合文中相關(guān)注解，理解文章內(nèi)容。2、倡導(dǎo)學(xué)生課前查找收集關(guān)于版納的資料增加感性認(rèn)識(shí)。3、課堂上鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法體會(huì)傣族人民獨(dú)特的人文風(fēng)情。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。難點(diǎn)：1、通過對(duì)照手法體會(huì)西雙版納的自然景觀的神奇秀麗和人文景觀的質(zhì)樸意深的特點(diǎn)。2、提高語言組織能力和口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)方法與學(xué)法教法教學(xué)中通過圖片，音樂等輔助手段，讓學(xué)生直觀地欣賞西雙版納的自然風(fēng)光，感受當(dāng)?shù)刭|(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，而文章中所反映出的人文思想，還需要引導(dǎo)學(xué)生通過多讀多想才能體會(huì)得出。對(duì)照手法的運(yùn)用是難點(diǎn)，在問題設(shè)計(jì)中我用了填空題的格式做引導(dǎo)。為了幫助學(xué)生賞析語言，我提供了示例和賞析格式。這樣，學(xué)生在趣味盎然的教學(xué)中，不僅掌握了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法:①養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣.學(xué)會(huì)快速閱讀，并掌握在快速閱讀中篩選信息的能力。②學(xué)會(huì)賞析優(yōu)美語句和語段，學(xué)會(huì)賞析語句的基本方法，并通過對(duì)文句的賞析進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。三、教學(xué)程序本課兩課時(shí)完成，下面我具體說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：本課時(shí)有兩個(gè)目標(biāo)：1、通過欣賞自然美和人文美感受西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。2、體會(huì)對(duì)照手法的運(yùn)用，深層次感悟“美”的內(nèi)涵。一、 故事導(dǎo)入上課開始，我講述了關(guān)于潑水節(jié)傳說的故事，目的之一：激發(fā)興趣：之二：為后面講解傣族人對(duì)待水的態(tài)度蓄勢(shì)，提供鋪墊。二、 感受美（瀏覽課文，探美）請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，并用文中的一個(gè)詞語或一句話說說第一次讀課文之后的感受牽出神奇秀麗心馳神往這條明線后，再要求以〃《西雙版納》美在〃說說版納的美.這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從整體上把握文意，理清思路,了解西雙版納的景物特征。三、 品讀美（朗讀課文，尋美）這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組合作，從自然景觀和人文景觀兩方面體會(huì)西雙版納的美。學(xué)生通過朗讀課文，通過問題由淺入深地體會(huì)熱帶雨林的特點(diǎn)，其中穿插對(duì)照手法是為了點(diǎn)明西雙版納的神奇的特點(diǎn)。如果說自然景觀的美是大自然對(duì)版納的恩賜,那么富有特色的傣族文化則是這個(gè)民族獨(dú)特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。讓學(xué)生閱讀課文從文中提供的信息中去考察人文景觀的美，這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生多方面，多角度了解傣族的風(fēng)俗文化，進(jìn)一步感受西雙版納的人文景觀的美.人文美是重點(diǎn)，在問題的設(shè)計(jì)上與前面一致，先概括在整理表達(dá)，對(duì)“嫵媚”一詞含義的理解是難點(diǎn)，目的想點(diǎn)明作者對(duì)這幅風(fēng)情畫的喜愛之情。概括，西雙版納的風(fēng)俗美美在互助友愛、善良虔誠、樂觀從容、質(zhì)樸意深四、 表達(dá)美（神游圖片,悟美）出示西雙版納代表性景觀圖片，配葫蘆絲樂曲。增加感性認(rèn)識(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容深切感受西雙版納之美。暢游西雙版納回眸那個(gè)金孔雀飛出的地方，那片神秘珍貴的熱帶雨林，那顆我國西南部邊境線上“璀璨的明珠”，那片地球北回歸線上唯