部編版二年級語文上冊第5單元大單元整體作業(yè)設(shè)計（教案配套）

學(xué)生用書整合版（2019年1月31日整合稿，撰寫魏斯化審讀1王愛華2019）第五單元故事里的智慧【輕輕告訴你】從小，我們就生活在故事的世界里。這里的花草樹木，這里的鳥獸蟲魚，這里的日月星辰，這里的一切，都成了我們最好的伙伴，為我們打開了一扇又一扇的窗。一起來聽故事吧——聽青蛙和小鳥辯論“天有多大”，聽寒號鳥和喜鵲如何過冬；聽種葫蘆人的“葫蘆經(jīng)”；……如果，你不光會聽，還會試著去思考，你會發(fā)現(xiàn)故事背后藏著的——智慧！任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容我做朗讀者1.能在聽聽、讀讀、分類等活動中認(rèn)識《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》中的35個生字和《語文園地五》“識字加油站”中的9個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫28個生字，會寫27個詞語。2.能根據(jù)字義猜偏旁，發(fā)現(xiàn)漢字形旁表義的特點(diǎn)。積累帶有“言、語”的四字詞語，能結(jié)合生活實際和自己的經(jīng)驗猜測詞語意思。3.朗讀《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》和《刻舟求劍》四則故事，能在線索圖示、插圖、情境圖等幫助下向別人講述故事。我來秀配音1.能正確、流利地朗讀四則故事，讀好故事中的對話，讀出不同句子的語氣。結(jié)合課后習(xí)題，發(fā)現(xiàn)并體會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。2.分角色朗讀課文，結(jié)合生活實際，能初步讀懂課文講述的道理。3.閱讀繪本，學(xué)習(xí)《口語交際》“商量”。4.誦讀《語文園地五》“日積月累”古詩?！究鞓穼W(xué)習(xí)吧】任務(wù)一我做朗讀者一、制作我的臺詞本角色配音秀，大家一起來！小朋友們，趕快來做一做你們配音秀的臺詞本吧！1.漢字大本營（1）制作生字卡。自讀四則故事，制作字卡片，給不認(rèn)識的字標(biāo)注拼音。和伙伴一起互相認(rèn)讀。（2）我給漢字來分類。試著把這些字排列和分類，分成幾類都可以，按部首分類，按讀音分類，按照意義分類均可。你能將本單元的44個生字分成幾類？（3）讀詞語，猜意思。讀帶有“言、語”的詞語，猜猜他們的意思，不會的可以查查字典或詞典。※小鑰匙※想象以前歸類識字的經(jīng)驗，可以按照結(jié)構(gòu)來劃分，例如：左右結(jié)構(gòu)：沿、渴、喝、話、觀、際、陣、枯、將、紛、怪、慢、朗、卻上下結(jié)構(gòu)：答、弄、葫、蘆、藤還可以意思來分類，看看他們分別于與什么有關(guān)系，例如：與植物有關(guān)：葫、蘆、藤與心里想法、感受有關(guān)：怪、慢、想、感2.故事主角來亮相（1）我讀故事給你聽第一篇《坐井觀天》①正確、流利地朗讀課文。②和小伙伴合作，對照圖片，指認(rèn)青蛙、小鳥、井沿、井里等詞語。③分角色朗讀故事。注意讀好帶有問號的句子：“你從哪兒來呀？”“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”提示：“哪兒”是兒化音，結(jié)尾語調(diào)要稍稍上揚(yáng)，讀出青蛙心底里的疑問與不解。注意讀好帶有感嘆號的句子：“天無邊無際，大得很哪！”提示：感嘆號表示感情十分強(qiáng)烈，讀的時候要將“很”突出出來。第二篇《寒號鳥》①讀好詞組。第一組：一堵石崖一道縫一條河一棵大楊樹提示：借助課文插圖讀好第一組詞。第二組：凍得直打哆嗦熱得直冒汗冷得像冰窖熱得像蒸籠提示：讀讀想想，你有過第二組詞語描述的這些感受嗎？）第三組：寒風(fēng)寒冬臘月大雪紛飛狂吼哀號提示：讀好第三組中的多音字“號”，故事中還有一個多音字“當(dāng)做”的“當(dāng)”，你能讀準(zhǔn)嗎？②正確、流利地朗讀故事。特別關(guān)注帶有感嘆號的句子朗讀：“多么可愛的小葫蘆??！”“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”提示：“多么可愛”“才好呢”“治一治”可以重讀，注意句子的語氣。③和伙伴分角色讀好喜鵲和寒號鳥的對話，特別注意下面的四句，你發(fā)現(xiàn)句子節(jié)奏相同了嗎？語言朗朗上口了嗎？寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。第三篇《我要的是葫蘆》①讀好詞組。第一組：細(xì)長的葫蘆藤、雪白的小花、可愛的小葫蘆提示：借助課文第一幅插圖，理解本組詞語。再讀一讀，強(qiáng)調(diào)“細(xì)長、雪白、可愛”，讀出喜愛的語氣。第二組：蚜蟲、治一治、慢慢地變黃、花謝提示：借助課文第二幅插圖，理解本組詞語。②正確、流利朗讀故事。③和伙伴一起分角色朗讀人物間的對話。第四篇《刻舟求劍》①讀好詞組。第一組：掛、掉、刻、催、跳、撈第二組：寶劍、船舷、不慌不忙、靠岸②正確、流利地朗讀故事。③和伙伴一起分角色朗讀人物的對話。（2）請小伙伴為自己的朗讀做評價。四則故事讀得正確?！钏膭t故事讀得讀正確、流利?！睢钏膭t故事讀得讀正確、流利，注意了感嘆號和問號的語氣變化?！睢睢睢¤€匙※本單元的插圖比較豐富，借助插圖可以認(rèn)識事物的名稱之類的詞語，這是詞語理解和積累的好方法。朗讀的時候，可以通過反復(fù)練習(xí)先讀好生字新詞，再讀故事?？梢韵胂蟛鍒D所描述的畫面，把自己當(dāng)成是故事中的人物，讀故事就有感情了。3.故事臺詞我熟悉（1）制作故事人物頭飾。①讀完之后說出故事的主人公是誰？參考課文插圖，和伙伴組內(nèi)分工合作制作人物頭飾。A《坐井觀天》：青蛙、小鳥；B《寒號鳥》：寒號鳥、喜鵲；C《我要的是葫蘆》：種葫蘆的人、鄰居；D《刻舟求劍》：丟寶劍的人、旁邊的人。②說說發(fā)生在兩個人物之間的故事吧?！¤€匙※這四則故事，每個故事都有兩個主要的人物。他們是誰？做了些什么？想一想這兩個問題，試著用“誰+干什么”這樣的句式說說每一則故事的大概。（2）摘抄故事人物語言。和伙伴組內(nèi)分工合作，按照選擇哪一個人物頭飾，就摘抄哪一個人物對話的方式，圈畫出人物語言，再摘抄在臺詞本上。1.________________________________________________________________2.________________________________________________________________3.________________________________________________________________1.________________________________________________________________2.________________________________________________________________3.________________________________________________________________（3）分角色合作朗讀臺詞。①和伙伴一起合作讀一讀臺詞，通過反復(fù)練習(xí)，熟悉對話的順序。②熟練完成一則故事的對話練習(xí)后，可以再練習(xí)另外三則故事。（4）組內(nèi)自評。四則故事人物對話朗讀正確?！钏膭t故事人物對話朗讀正確、流利。☆☆四則故事人物對話朗讀正確、流利，能注意人物的語氣變化。☆☆☆頭飾制作完成，人物對話朗讀能做到正確、流利、有感情?！睢睢睢睢¤€匙※關(guān)注人物對話的提示語，注意問號和感嘆號的朗讀，朗讀時語氣把握會更加準(zhǔn)確。二、說說背后的故事故事中的每個人物都讓我們印象深刻，人物的背后是一個個生動有趣的故事。小朋友們，選擇感興趣的人物臺詞，說說臺詞背后的故事吧。了解了這些，你的配音才會更打動人！1.天有多大？（1）排一排，再讀。A“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！盉“你從哪兒來呀？”C“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”D“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”E“朋友，你是弄錯。不信，你跳出井來看一看吧?！盕“朋友，他天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。”——這是小鳥和青蛙之間的對話，你能將順序排正確再讀一讀嗎？——借助頭飾，朗讀對話，讀出人物“嘆”與“問”背后的情感。（2）講一講，再讀。A復(fù)述：借助對話，講講小鳥和青蛙爭論“天有多大”的故事。然后分角色讀一讀對話。B討論：小鳥的“笑”和青蛙的“笑”一樣嗎？2.寒號鳥的下場？（1）理脈絡(luò)，填圖表。A“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！币还渤霈F(xiàn)幾次，分別是在什么時候？引導(dǎo)學(xué)生感受哀號的語氣。B劃出故事中表示時間的詞語，填進(jìn)下列的圖中。冬天快要到了冬天快要到了…………（2）沿順序，講故事。A復(fù)述：借助3個關(guān)鍵時間點(diǎn)，理清對話位置，講述故事的大概。B討論：寒號鳥為什么會凍死呢？3.葫蘆怎么不見了？（1）圖片排序，配對話A搭配：上面兩幅圖，哪一幅在前？哪一幅在后呢？你能選擇故事中的對話和圖片配對嗎？B朗讀：分組朗讀圖片背后的對話。（2）借助圖片，講故事A復(fù)述：為什么會發(fā)生這樣的變化呢？請你來講一講。B討論：為什么最后種葫蘆的人一個葫蘆也沒有得到？4.劍去哪兒了？（1）看圖配文。……A你能給圖中人物配上語言嗎？B分組練習(xí)人物對話。（2）看圖復(fù)述。A講一講圖中的故事。B討論：那個人會撈到劍嗎？5組內(nèi)自評。四則故事復(fù)述完整?！钏膭t故事復(fù)述完整、流利?！睢钏膭t故事復(fù)述完整、正確、流利，能注意人物的語氣變化?！睢睢钏膭t故事復(fù)述完整、生動，人物對話朗讀能做到正確、流利、有感情。☆☆☆☆※小鑰匙※這四則故事，每個故事都有人物，人物出場有先后，按照人物出場的先后順序就可以說清楚故事的大概了。此外，借助圖片，梳理圖片上“誰做什么事，后來怎么樣了？”也是一個好辦法哦！任務(wù)二我來秀配音一、商量商量，選個角兒萬事俱備，只待東風(fēng)。班級配音秀即將開始了，你們團(tuán)隊想選擇哪一個故事呢？你又準(zhǔn)備選擇哪個角兒呢？我們趕緊來商量商量吧！（1）閱讀繪本《你別想讓河馬走開》，思考：怎么才能讓河馬離開呢？小老鼠為什么會成功？（2）總結(jié)方法，列出“會商量”技巧清單。我們會我們會商量1.技巧1：___________________________________；2.技巧1：___________________________________；3.技巧1：___________________________________；……（3）完成工作紙?；顒印吧塘可塘?，選個角兒”工作紙活動“商量商量，選個角兒”工作紙1.我們一起來商量，堅決遵守：________________________________________________________________________________________2.我們選擇的故事是：______________________________________3.我們的角色這樣分配：________________________________________________________________________※小鑰匙※想想繪本中的人物用了什么辦法最后商量成功了，這些就是它的小妙招哦！活動二班級配音秀1.展示臺（1）視聽欣賞。觀看《坐井觀天》《刻舟求劍》的動畫視頻。學(xué)習(xí)如何給人物配音。（2）分組練習(xí)。①《坐井觀天》想一想：青蛙說每句話的時候，他心里是怎么想的？演一演：當(dāng)青蛙跳出井口，他們之間又會怎樣對話呢？②《寒號鳥》找一找：找找故事中表示不同時間的語句，理清故事的順序。圈一圈：圈畫出他們說話時的提示語，在理解的基礎(chǔ)上再讀。③《我要的是葫蘆》比一比：課后練習(xí)“讀一讀，注意句子不同的語氣”，試著讀一讀里面的句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。練一練：特別關(guān)注帶有感嘆號、問號等句子的語氣處理。（3）配音錄制。和伙伴一起選擇一個故事，商量下角色的分配。然后借助頭飾、繪本或者無聲的視頻等素材為故事人物配音，請家長錄下音視頻，和大家分享吧?！¤€匙※故事中的人物給你留下了什么樣的印象？帶著自己的理解再去朗讀配音，才能更好地表現(xiàn)故事人物。2.大家評一評（1）故事配音賞一賞：欣賞隨機(jī)抽取的四個故事的配音，對他們的配音朗讀進(jìn)行評價。聲音清楚：☆人物角色分明，聲音清楚：☆☆人物角色分明，聲音清楚，語氣合理：☆☆☆（2）故事啟示說一說：說說從故事中明白了什么道理？※小鑰匙※你會發(fā)現(xiàn)這一組的幾篇故事，都能夠給人以啟發(fā)，他們有一個共同的名字，叫作——寓言。寓言中大都藏著一些道理、智慧，會思考的人才會發(fā)現(xiàn)它！（3）故事創(chuàng)編想一想：（）的天空飄著（）的氣球。（）的池塘開著（）的荷花?！x擇一個，續(xù)編下去，嘗試使用上述句式。A后來，青蛙跳出了井口……B寒號鳥終于凍死在嚴(yán)寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它……C第二年，種葫蘆的人重新種下了一棵葫蘆……D到了岸邊，刻舟的人調(diào)進(jìn)水中，尋找丟失的劍……和小伙伴分享你的創(chuàng)編，講述時注意語氣的運(yùn)用。3.評評我寫的字。（1）觀察后再寫一寫。（2）拍照上傳，分享作品?！¤€匙※“觀、呼”與“忙、如”同是左右結(jié)構(gòu)，“觀”與“呼”的左邊短，右邊長；“忙”與“如”左邊長，右邊短。【學(xué)習(xí)萬花筒】1.繪本館（1）《魚兒水中游》一只海龜趴在井邊，低頭看著井底的青蛙。青蛙眉飛色舞，描述著井底美好的生活。后來會發(fā)生些什么呢？到郝廣才和朱里安諾共同創(chuàng)作的這本書中去找找答案吧！看看另一版本的《坐井觀天》。（2）《你別想讓河馬走開》“如果河馬不想走開，你別想讓河馬走開——這點(diǎn)千真萬確！”那么，叢林里的動物們該怎樣讓這里懶洋洋的河馬從橋上移開呢？獅子、猴子……都失敗了。只有一只小老鼠找到了能讓河馬走開的好辦法！那會是什么呢？（3）《七只瞎老鼠》七只瞎老鼠改寫自印度民間故事。七只瞎老鼠在池塘邊遇到一個怪東西，誰也不知道那是什么。于是每天，不同的老鼠輪流去“觀察”，并回來報告同伴他們的發(fā)現(xiàn)，但是每一次的答案都不叫人滿意。最后一天，輪到到白老鼠去了，他從怪東西的上下左右全跑了一遍，最后才下了一個結(jié)論，這個怪東西是……2.影視廳（1）坐井觀天：/w_19rtvhg7cd.html（2）刻舟求劍：/w_19ryzhgmcp.html3.閱讀吧找刺猬刺猬媽媽找食回來，發(fā)現(xiàn)窩里的小刺猬都不見了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，忙請小松鼠幫她去尋找。小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說：“不好了，你的孩子不知道為什么全在山頂那棵大樹上吊著呢！”刺猬媽媽嚇了一大跳，忙問：“你看清楚了嗎？”小松鼠十分認(rèn)真地說：“不錯，我看得清清楚楚！一只只全掛在樹上，身上的刺都開始變紫啦！”“哎呀，我的天哪！”刺猬媽媽一邊哭，一邊往山上跑。她來到那棵大樹前一看，原來樹上掛的是一只只毛栗子。刺猬媽媽對小松鼠說：“你看錯了，那是毛栗子，不是我的孩子。請你再去幫我找找吧！”小松鼠又跑到湖邊，東張西望地找了一番，又慌慌張張地跑回來對刺猬媽媽說：“不好了，你的孩子全都鉆進(jìn)土里悶死啦！”刺猬媽媽又嚇了一大跳，忙問：“你看清楚了嗎？”小松鼠一本正經(jīng)地說：“我看得清清楚楚，他們把頭埋在土里，身上的刺都發(fā)綠啦?！薄疤炷?，我可憐的孩子們！”刺猬媽媽一面哭，一面跑到湖邊。她定睛一看，原來是一個個仙人球，哪兒是小刺猬呀！她回來對小松鼠說：“你又看錯了，那是仙人球，不是我的孩子。”“我怎么總是看錯呢？”小松鼠搔搔頭，覺得有點(diǎn)兒難為情。后來刺猬媽媽在瓜地里找到了自己的孩子，她對小松鼠說：“謝謝你，麻煩你了！”又說：“我們刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺猬呀！”鹿角和鹿腳一只鹿在河邊喝水，無意中看到了自己的倒影！他發(fā)現(xiàn)自己頭上的角不但挺拔多姿，還十分神氣。不由洋洋自得：“啊，我的角真是太美了！”但當(dāng)他看到自己的四條又細(xì)又長的腿時，就一點(diǎn)兒也高興不起來了。他覺得自己的腿長得很不好看。這和自己頭上的角一點(diǎn)兒也不相配。鹿正這樣想著，突然聽到身后有呼呼的喘氣聲。他猛一回頭，發(fā)現(xiàn)一頭獅子正向他撲過來。鹿撒腿就跑，幸虧那四條細(xì)長的腿，鹿才把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)得甩在了后面。獅子明白，他是無法追上鹿的，于是便想了一個主意。他改變了追趕方向，從東面向西面追趕，因為西面是叢林，他要把鹿趕進(jìn)叢林，這樣才有可能抓住他。而鹿只是不停地向西跑。當(dāng)她沖進(jìn)叢林的時候，頭上的角竟被樹枝絆住了。一動也不能動。鹿來回擺動著頭，希望能把頭上的角從樹枝上拿出來。他費(fèi)了九牛二虎之力，頭也轉(zhuǎn)暈了，總算把角抽離了樹枝。他繼續(xù)往前跑，可是沒跑幾步，他的角又被另一叢樹枝絆住了。這時他連一點(diǎn)兒力氣也沒有了。天啊，都是在頭上的角害得。獅子輕松地捉住了這只可憐的鹿，獅子說:如果你一直在田野上跑。也許直到現(xiàn)在我都追不上你。因為你有值得驕傲的四條腿。可你一旦跑進(jìn)叢林，就注定要完了。直到聽到獅子的這一番話。鹿才明白，原來自己一直不喜歡的細(xì)長的腿。才是他真正的驕傲！可惜他明白得太晚了。【我來試一試】1.秀秀規(guī)范的書寫。（寫一寫本單元的生字，拍照上傳平臺。）2.給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。當(dāng)作（dàngdāng）寒號鳥（háohào）回答（dád?。┦p(fèngféng)將來（jiāngjiàng）奇怪（guàiguāi）3.照樣子，再寫一寫。（1）例：治——抬哇——蛙——掛喝——（）課——（）鉛——（）芬——（）峰——（）——（）幕——（）——（）吵——（）——（）括——（）——（）（2）例：凍得只打哆嗦冷得（）