《勞動(dòng)的歌》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品報(bào)送單位：合肥市行知學(xué)校教育集團(tuán)合肥市教育科學(xué)研究院合肥市包河區(qū)外國語第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)版本學(xué)科：人民音樂出版社（音樂）單元內(nèi)容：七年級(jí)上冊(cè)第五單元《勞動(dòng)的歌》團(tuán)隊(duì)成員：李佳妮蔣婷婷葛敏2022年5月8日目錄一、單元信息 1二、教材分析 1三、學(xué)情分析 2四、單元目標(biāo) 4五、作業(yè)目標(biāo) 4六、設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 5七、作業(yè)類型與完成時(shí)間 8八、作業(yè)內(nèi)容、參考答案與評(píng)價(jià)機(jī)制 9九、學(xué)生反饋 26十、教師反思 29PAGEPAGE10/1《勞動(dòng)的歌》一、單元信息二、教材分析概括了重要的勞動(dòng)號(hào)子類別，它們來自不同地域、不同民族，具有不同的風(fēng)格，色彩。詞而成。其節(jié)奏鮮明，襯詞風(fēng)趣、結(jié)構(gòu)短小、情緒熱烈，作品深受中學(xué)生歡迎。以童聲合唱形式演唱的《杵歌》，不僅增加了學(xué)生對(duì)臺(tái)灣高山族的了解,也豐富了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子、勞動(dòng)歌舞演進(jìn)的直觀體驗(yàn)。演唱所表達(dá)的正是這一撞擊心魄的場景。的音響，它的保留彌足珍貴。三、學(xué)情分析1.關(guān)于初一學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備情況的調(diào)查分析逐一對(duì)標(biāo)，進(jìn)行表格化的歸納整理，其結(jié)果如圖所示：所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋵?shí)踐應(yīng)用于家庭、學(xué)校與社會(huì)生活之中。2.關(guān)于初一學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查分析象邏輯思維能力迅速發(fā)展，音樂審美逐步提升。針對(duì)學(xué)生音樂審美心理的變化，初中音樂的作業(yè)則應(yīng)該更多關(guān)注于音樂思維的訓(xùn)練和音樂興趣的培養(yǎng)。必要的了解，現(xiàn)將針對(duì)于七年級(jí)我所授課的6個(gè)班隨機(jī)抽取同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果如下：最后，絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為音樂學(xué)科的作業(yè)最好控制在10-30們?cè)跁r(shí)間規(guī)劃上就要做到嚴(yán)格把控，減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓“雙減”落到實(shí)處。四、單元目標(biāo)對(duì)勞動(dòng)的熱愛及對(duì)勞動(dòng)者的尊重。2.演唱《軍民大生產(chǎn)》和《杵歌》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音記住《軍民大生產(chǎn)》的作者張寒暉。活動(dòng)。學(xué)習(xí)識(shí)別。五、作業(yè)目標(biāo)1.基本掌握勞動(dòng)號(hào)子的類別與風(fēng)格特征，能夠做到準(zhǔn)確辨別與歸納總結(jié)。事，理解勞動(dòng)號(hào)子所表達(dá)的情感。3.通過完成實(shí)踐作業(yè)，積極參與勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)。自主運(yùn)用。六、設(shè)計(jì)思路和依據(jù)1. 堅(jiān)持立德樹人塑造學(xué)生熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。2. 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲產(chǎn)生興趣并喜歡。同時(shí)，通過藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實(shí)踐的途徑，力，在課外作業(yè)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛及對(duì)勞動(dòng)者的尊重。3. 體現(xiàn)單元意識(shí)容。其中包含了《軍民大生產(chǎn)》《杵歌》《船工號(hào)子》《哈腰掛》和《嗺咚嗺》夫曲》中涉及勞動(dòng)號(hào)子的相關(guān)內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生探索新課知識(shí)。4. 立足“雙減”政策充分考慮學(xué)生在“雙減”政策下，其中單元質(zhì)量檢測作業(yè)可以利用雙休日、伸的自選題也給予了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，真正將“雙減”落到實(shí)處。5. 明確防疫要求校，大大提高作業(yè)完成的可行性。6. 遵循信息化趨勢隨著信息技術(shù)2.0考核的開展，當(dāng)下學(xué)會(huì)合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)是必然趨勢。本項(xiàng)作業(yè)則是參考信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)（支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)）”的制作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了二維碼的設(shè)計(jì)與軟件實(shí)操作業(yè)的布置。7. 呼應(yīng)勞動(dòng)課回歸的號(hào)召程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)的文件精神。8. 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與學(xué)科綜合9. 結(jié)合真實(shí)學(xué)情，符合教學(xué)邏輯了大量真實(shí)有效的反饋。以此結(jié)合真實(shí)學(xué)情，完成教師作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)的反思。與最近發(fā)展區(qū)理論相吻合。10.突出正向評(píng)價(jià)結(jié)果，明確未來努力方向。且本項(xiàng)作業(yè)創(chuàng)新性地結(jié)合“勞動(dòng)的歌”這一單元主題，好地在作業(yè)中體驗(yàn)獲得感與成就感。七、作業(yè)類型與完成時(shí)間1. 作業(yè)類型2. 作業(yè)完成時(shí)間八、作業(yè)內(nèi)容、參考答案與評(píng)價(jià)機(jī)制（一）第一課時(shí)作業(yè)——《軍民大生產(chǎn)》（二）第二課時(shí)作業(yè)——《杵歌》（三）第三課時(shí)作業(yè)——《船工號(hào)子》（四）第