整本書閱選詩歌集有沒有問題

整本書閱選詩歌集有沒有問題有學(xué)生跟我說，他很喜歡閱讀詩歌，無論是現(xiàn)代詩歌還是古典詩歌，他都很喜歡，在整本書閱讀中，他希望把喜歡的古典詩歌和現(xiàn)代詩歌都抽空看一看。我知道他對語文是很喜歡的，尤其是詩詞課的時候，他總是能夠?qū)⒃姼璧膬?nèi)容及背景知識都找來，進行認真的分析，而且能夠提出自己獨特的想法。在整本書閱讀的推薦書目里，《戴望舒詩選》《郭小川詩選》《海涅詩選》《惠特曼詩選》《臧克家詩選》他都買了，而且也都看了，也做了一些讀書札記，把自己的理解和想法都寫了下來。后來，他也從圖書館借來了《唐詩三百首》和《宋詞三百首》一有空余的時間就讀一兩首。他有個疑問，整本書閱讀的指導(dǎo)思想中說的是在指定范圍選定一本學(xué)術(shù)著作或長篇小說進行閱讀，并沒有要求選擇一本詩集進行閱讀。大量花時間去閱讀詩歌會不會偏離了語文整本書閱讀的航向。我看了看課標里關(guān)于整本書閱讀的闡述，大致是這樣的：(1)在閱讀過程中，探索閱讀整本書的門徑，形成和積累自己閱讀整本書的經(jīng)驗。重視學(xué)習前人的閱讀經(jīng)驗，根據(jù)不同的閱讀目的，綜合運用精讀、略讀與瀏覽等方法閱讀整本書，讀懂文本，把握文本豐富的內(nèi)涵和精髓。(2)在指定范圍內(nèi)選擇閱讀一部長篇小說。通讀全書，整體把握其思想內(nèi)容和藝術(shù)特點。從最使自己感動的故事、人物、場景、語言等方面入手,反復(fù)閱讀品味、深入探究,欣賞語言表達的精彩之處，梳理小說的感人場景乃至整體的藝術(shù)架構(gòu)，理清人物關(guān)系，感受、欣賞人物形象，探究人物的精神世界，體會小說的主旨，研究小說的藝術(shù)價值。（3）在指定范圍內(nèi)選擇閱讀一部學(xué)術(shù)著作。通讀全書，勾畫圈點，爭取讀懂；梳理全書大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做出全書內(nèi)容提要;把握書中的重要觀點和作品的價值取向。閱讀與本書相關(guān)的資料，了解本書的學(xué)術(shù)思想及學(xué)術(shù)價值。通過反復(fù)閱讀和思考，探究本書的語言特點和論述邏輯。（4）利用書中的目錄、序跋、注釋等，學(xué)習檢索作者信息、作品背景、相關(guān)評價等資料，深入研讀作家作品。（5）聯(lián)系個人經(jīng)驗,深入理解作品；享受讀書的愉悅，從作品中汲取營養(yǎng)，豐富自己的精神世界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。用自己的語言撰寫全書梗概或提要、讀書筆記與作品評介，通過口頭、書面形式或其他媒介與他人分享。從課標的論述可以看出，對于整本書閱讀，主要是要求學(xué)生能夠養(yǎng)成讀書的習慣，形成自己良好的三觀。同時積累一定的閱讀經(jīng)驗,掌握一定的約定方法。詩歌的閱讀過程中，探索閱讀整本書的門徑，形成和積累自己閱讀整本書的經(jīng)驗，是一點問題都沒有的；利用書中的目錄、序跋、注釋等，學(xué)習檢索作者信息、作品背景、相關(guān)評價等資料，深入研讀作家作品也是沒有問題的。當然，課標里要求的選取長篇小說和學(xué)術(shù)著作進行閱讀，主要考慮的還是這兩種著作在書籍中的占有量，還有就是高中生面對的高考,其中的現(xiàn)代文閱讀也就是這兩類的文本比較多。學(xué)生的擔心我認為是正常的，同時我覺得，這種擔心大可不必。作為一個喜歡閱讀的學(xué)生，無論是閱讀哪種類型的書籍，只要是合規(guī)合法的，思想積極向上的，其實都是可以形成自己正確的世界觀、人生觀、價值觀的