小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

....活動(dòng)課題

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)我的手知識(shí)1．指導(dǎo)學(xué)生知道我們的手的根本構(gòu)造及其與手的靈活關(guān)系。2．讓學(xué)生了解手有感覺(jué)的功能。標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)理通過(guò)觀看，提出假設(shè)，確定方法，爭(zhēng)論覺(jué)察的過(guò)程，能夠用多種方法活能證明手的靈活與手的關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)處的褶皺，拇指的特點(diǎn)等構(gòu)造有關(guān)；動(dòng) 力目 目同感受與同學(xué)溝通。標(biāo)標(biāo) 3．能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)爭(zhēng)論過(guò)程與結(jié)果。德1．讓學(xué)生在探究過(guò)程中體會(huì)到相互合作的重要性，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣；育2．通過(guò)反思探究經(jīng)受了提出假設(shè)、明確方法、爭(zhēng)論驗(yàn)證、歸納結(jié)果的過(guò)程，習(xí)得探目究方法，提高自主探究力量?；顒?dòng)重難點(diǎn)

試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)?；顒?dòng)教師行為 學(xué)生行為過(guò)程一、激發(fā)興趣，以舊引二、親身體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀看手的外形。教學(xué)過(guò) 有多少骨頭和關(guān)節(jié)？最終把自己的手畫(huà)下來(lái)，指程 導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的左手。

學(xué)生觀看。自己手的外型和了解手的構(gòu)造出來(lái)供大家溝通。3.學(xué)生思考。是由一根骨頭組成的，手還會(huì)那么靈活嗎？4.學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)。指導(dǎo)。 學(xué)生用膠帶粘住手指字。不分開(kāi)，去使用筷子和湯勺，覺(jué)察手的敏捷性。三、先假設(shè)后驗(yàn)證1.讓學(xué)生猜測(cè)假設(shè)手這么靈活，還和什么有關(guān)系？

學(xué)生猜。學(xué)生閉上眼睛?！?〕體會(huì)對(duì)于盲人來(lái)說(shuō)手閉上眼睛，用手可能識(shí)別出哪些物體，手能感覺(jué)物體的就能代替眼睛哪些性質(zhì)？ 手能找到人民幣上專(zhuān)為盲人設(shè)計(jì)的盲文數(shù)字嗎？加以驗(yàn)證。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，協(xié)作溝通。

〔3〕以探究為主的學(xué)習(xí)方合作溝通中，自行獵取信息。學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)校園垃圾問(wèn)題的提出：?jiǎn)栴}、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生去樂(lè)觀參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)目的

生疏校園垃圾也是一種社會(huì)資源，初步建立效勞社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。思考校園內(nèi)存在的垃圾治理問(wèn)題，找出削減垃圾的有效方法。學(xué)會(huì)與他人合作，培育學(xué)生責(zé)任感、組織和籌劃力量。我們身邊的學(xué)生是如何處理垃圾。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，制定活動(dòng)主題和實(shí)施方案。各組全員參與籌劃活動(dòng)，并做好記錄。情境導(dǎo)入：？〔其實(shí)低碳的〕隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，人們生活水平的提高，環(huán)境也越來(lái)越大，那么這節(jié)課我們就一起探討有關(guān)校園垃圾的問(wèn)題。小組合作爭(zhēng)論如何有效地削減校園垃圾。提出合理建議。活動(dòng)總結(jié)：的呵護(hù)下越來(lái)越秀麗。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《我是種植小能手》活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三、四、五、六年級(jí)活動(dòng)背景：學(xué)問(wèn)視野。設(shè)計(jì)意圖：,并不是為了讓學(xué)生把握什么學(xué)問(wèn),而是想讓他們通過(guò)這樣一次活動(dòng),去接觸和生疏學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的生活,身心得到愉悅,自我價(jià)值得到體驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使學(xué)生能生疏一些農(nóng)作物,并能了解有關(guān)它們的一些根本學(xué)問(wèn)。2、力量目標(biāo)：學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料。培育學(xué)生觀看、具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量及美化環(huán)境的力量。3、情感目標(biāo)：自我價(jià)值能得到體驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能”的真正含義?；顒?dòng)打算：1、調(diào)查時(shí)間:二周:各種農(nóng)作物的名稱(chēng)、種植時(shí)間、成熟時(shí)間、養(yǎng)分或用途是否開(kāi)花、科屬等。3、調(diào)查方式：實(shí)地觀看，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)展調(diào)查。活動(dòng)預(yù)備：1、每小組預(yù)備一本訪察記錄本。2、聯(lián)系一個(gè)種植農(nóng)作物的典型村?；顒?dòng)過(guò)程：一、田埂漫游，疑團(tuán)重重1、談話導(dǎo)入生：農(nóng)民！生：……師：不錯(cuò)！大家知道很多，今日我們就去認(rèn)認(rèn)這些農(nóng)作物。2、田埂漫游不斷以問(wèn)題來(lái)刺激他們，使他們產(chǎn)生很多的疑心，從而激發(fā)求知欲。如：①你們知道這是什么農(nóng)作物嗎？②你們見(jiàn)過(guò)它們開(kāi)的花是什么樣的嗎？它們又是什么時(shí)候開(kāi)花的呢？③你們了解它們是何時(shí)種植、又是何時(shí)成熟收割的呢？④你們知道它們各有什么養(yǎng)分和用處嗎？還有其它的用途了嗎？二、調(diào)查訪問(wèn)，柳暗花明1、布置任務(wù)何方法完成以下表格，〔主要讓他們承受實(shí)地訪察法〕。調(diào)查表農(nóng)作物種植成熟養(yǎng)分或是否科其名時(shí)間時(shí)間用途開(kāi)花屬它稱(chēng)2、調(diào)查訪問(wèn)置的任務(wù)，允許擴(kuò)大任務(wù)內(nèi)容。3、匯報(bào)核實(shí)①各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。②組織上網(wǎng)查尋，核實(shí)各小組的調(diào)查結(jié)果。③各組用小報(bào)或者其他方式再次展現(xiàn)活動(dòng)成果，進(jìn)展評(píng)比并作出肯定的獎(jiǎng)勵(lì)。三、實(shí)踐熬煉，表達(dá)自我1、動(dòng)手實(shí)踐使學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受勞動(dòng)的歡快與艱辛，從而使自我價(jià)值得到表達(dá)。2、展現(xiàn)成果①定期檢查溝通試驗(yàn)成果。②班級(jí)組織一次在全校的活動(dòng)成果展現(xiàn)，讓學(xué)生有一種成就感的體驗(yàn)。③學(xué)生的勞動(dòng)成果全部供給給學(xué)校食堂，根本上保證了師生的蔬菜需求。小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1、使學(xué)生了解并把握一些安全用電的根本常識(shí)。活動(dòng)預(yù)備學(xué)生課前收集的有關(guān)資料課件..小燈泡電池木棍試驗(yàn)報(bào)告卡片、活動(dòng)過(guò)程：一．1至?xí)＜暗缴∧敲慈绾伟踩褂秒娔?？這就是我們這節(jié)課要爭(zhēng)論的主題：《生活中的電》2、播放防止觸電的視頻。(互聯(lián)網(wǎng)搜尋:百度視頻,防止觸電)通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，你知道生活中有哪些安全隱患嗎？二．幻燈出示四張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂(lè)資料：(通過(guò)百度搜尋圖片,安)個(gè)五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當(dāng)引起的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，看后讓學(xué)生談感受。問(wèn)：看了這些你有什么感受？安全用電，安全學(xué)問(wèn)知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不生疏，下面我們一起來(lái)生疏幾件。()四．小試驗(yàn)。手按為什么不觸電呢？原來(lái)開(kāi)關(guān)外面這材料格外特別，電不能從它的身體里流們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。1試驗(yàn)前教師簡(jiǎn)潔介紹試驗(yàn)方法，并且叮囑試驗(yàn)后填寫(xiě)好試驗(yàn)報(bào)2．學(xué)生拿出事先預(yù)備好的材料做試驗(yàn)，并填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。3是絕緣體。指名說(shuō)說(shuō)除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導(dǎo)體？〔學(xué)生回答有：大地、人體、水等〕師：正由于人體也是導(dǎo)體，所以人接觸了電就可能觸電。220V的溝通電，格外危急！220V的溝通電很危急，但是生活中很多人還是不留意安全，請(qǐng)同學(xué)們(通過(guò)百度搜尋展現(xiàn)生活中擔(dān)憂(yōu)全用電圖片)指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上那樣做的危害？1．爭(zhēng)論并記錄。指名說(shuō)說(shuō)自己總結(jié)的小招。介紹跨步電壓的形成幾預(yù)防，然后指明一生演練預(yù)防跨步電壓的方法。七