2023年新改版蘇教版六年級上冊科學(xué)全冊精編問答題（復(fù)習(xí)資料）

精編問答題梳理原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂精編問答題梳理原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂最新蘇教版六上科學(xué)問答題總結(jié)全冊問答題總結(jié)第1單元《物質(zhì)的變化》問題解答第1課蠟燭的變化1.在制作蠟燭的過程中，蠟塊發(fā)生了哪些變化？始終沒有發(fā)生變化的是什么？（P2）答：蠟塊形態(tài)發(fā)生了變化，但沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，始終是蠟這種物質(zhì)。2.點燃蠟燭，觀察燃燒后的現(xiàn)象。（P3）答：干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；另一只燒杯內(nèi)壁變成白色；白瓷碗底部有黑色煙灰。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.點燃一小張紙，觀察紙的變化。（P3）答：紙的主要原料是植物纖維，紙燃燒后生成二氧化碳和水。植物纖維燃燒不充分，會產(chǎn)生炭黑，剩下的灰燼大多是植物纖維中的無機鹽。4.蠟燭燃燒后產(chǎn)生了什么？紙燃燒后變成了什么？又產(chǎn)生了什么？（P3）答：蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水、二氧化碳、炭黑等新物質(zhì)；紙燃燒后變成了灰燼，產(chǎn)生了新物質(zhì)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.下面這些現(xiàn)象屬于哪一類變化？你的理由是什么？（P4）答：鹽溶解于水：沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為鹽溶解在水里，只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。煙花綻放：產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為煙花綻放時有氣體、粉塵產(chǎn)生，伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。水的三態(tài)變化：沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。水的三態(tài)變化只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。鐵水變成鋼錠：沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。鐵水變成鋼錠，只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)?；鸩袢紵寒a(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為火柴燃燒產(chǎn)生灰燼，伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂石灰石遇鹽酸冒氣泡：產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為石灰石遇鹽酸產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。第2課鐵釘生銹1.觀察并描述鐵釘上的銹是什么樣的。（P5）答：鐵銹是紅褐色的，非常松軟。鐵銹的主要成分是鐵的氧化物和氫氧化物。2.你還見過哪些生銹的鐵制品？（P5）答：生銹鐵制品隨處可見，如鐵鍋、鐵鍬、破舊機器、報廢的汽車、河道中的鐵管、沉沒的船只等。3.你認(rèn)為鐵銹和鐵是同一種物質(zhì)嗎？為什么？（P6）答：鐵銹和鐵不是同一種物質(zhì)。因為鐵是灰色的、有光澤，很硬，能被磁鐵吸引，能傳熱……而鐵銹是紅褐色的、沒有光澤，很松軟……4.人們根據(jù)鐵生銹的原理，想出了許多防銹的方法，你知道這些方法有什么科學(xué)原理嗎？（P7）答：圖片1、3、4抹油、噴漆、噴釉，都是為了在鐵制品表面覆蓋保護層，達(dá)到隔絕空氣和水分的目的。圖片2在鐵制品表面鍍上耐腐蝕的金屬，達(dá)到隔絕空氣和水分的目的。圖片5是改變鋼鐵內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制成不銹鋼，增強抗腐蝕能力。5.觀察家中的各種鐵制品用了哪些防銹方法。（P7）答：防銹方法有很多，如：將鐵鍋、刀、勺、鏟等晾干或擦去水分；鐵絲衣架或回形針用塑料包裹；縫衣針用錫紙包裝……第3課制作汽水1.汽水中的氣體是如何產(chǎn)生的呢？（P8）答：自制汽水中的氣體是檸檬酸（或醋酸等）和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w。工廠汽水中的氣體，是把二氧化碳?xì)怏w加壓降溫，直接溶解在配有適量糖、檸檬酸、香料等的水里。2.判斷氣泡里是什么氣體。（P8）答：氣泡是白醋和小蘇打混合產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w。二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁。3.在制作檸檬汽水的過程中，什么時候的變化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)？什么時候的變化產(chǎn)生了新物質(zhì)？答：切開檸檬、擠汁、兌水、加糖、加食用色素的過程，都沒有新物質(zhì)產(chǎn)生。把小蘇打倒入瓶中，發(fā)現(xiàn)冒氣泡了，這時產(chǎn)生了新物質(zhì)。第4課化學(xué)家的研究1.照第8頁的方法制取二氧化碳?xì)怏w，并把氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（P10）答：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。這是因為二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，生成不溶于水的白色碳酸鈣沉淀物。2.將二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入空瓶中，看一看，聞一聞，觀察它的特點。（P10）答：二氧化碳是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。3.將二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入點燃兩支蠟燭的燒杯中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象（P11）答：底層蠟燭火焰先熄滅，上層蠟燭火焰后熄滅。說明二氧化碳比空氣重，不能燃燒，也不支持燃燒。4.觀察當(dāng)紙條吸水后，黑點出現(xiàn)了什么變化？（P11）答：黑點分離成藏藍(lán)色、黃色等不同成分，不同成分的物質(zhì)向上爬的速度有快有慢，最后停在紙條的不同部位。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第2單元《遺傳與變異》問題解答第5課生物的遺傳1.農(nóng)民播種前，為什么要選顆粒飽滿的種子？（P14）答：農(nóng)民播種前挑選飽滿的、沒有受損的種子，叫選種。種子飽滿，其子葉肥厚或胚乳多，營養(yǎng)物質(zhì)多，種子萌發(fā)后長成的幼苗就健壯。2.飼養(yǎng)員留種雞時，為什么要選體格勻稱健壯的雞？（P14）答：飼養(yǎng)員選擇勻稱健壯的雞做種雞，以保證產(chǎn)出的雞蛋合格率高，孵出的小雞成活率高。3.用連線的方法找出三名同學(xué)的父母。（P14）答：父母和孩子在臉型、下頜形狀、眼睛形狀方面有較明顯的遺傳特征。其中左邊女孩與左起第一對父母是一家，中間男孩與右起第一對父母是一家，右邊女孩與中間一對父母是一家。4.與同學(xué)相互觀察，找一找對方具有下面哪些特征。（P15）答：遺傳學(xué)中，將耳垂又大又厚且和臉頰分開的現(xiàn)象，叫有耳垂。其余情況則為無耳垂。這四組圖中，有無耳垂、下頜中央是否有淺溝是人的外形特征；能否卷舌是人的生理特點；左右利手是人的行為方式。四組圖包含了人類遺傳的三個主要方面：外形特征、生理特點、行為方式。5.為小動物找“家人”，描述它們與“家人”的相似之處。（P15）答：左上第一只是沙皮犬，毛色土黃，毛皮皺皺的，頭大眼小，它的“家人”是左下第一只；上面中間是金毛尋回犬，毛色白黃相間，大耳下垂，性格溫馴，它的“家人”是右下第一只；右上第一只是愛斯基摩犬，毛色黑白相間，耳朵三角形，保持直立，它的“家人”是下面中間一只。6.觀察圖中貓媽媽和左邊第一只小貓的毛色與花紋，推測貓爸爸可能是什么樣子的。（P17）答：貓媽媽體色黃黑相間，頸部腹面是白色的，尾巴尖端是黑色的；小貓的體色，一只是黃色的，一只是淡黃色的，還有一只黑白相間，前肢和頸部呈白色，頭頂有金黃色斑塊。由此推測貓爸爸體色黑白相間，頭頂、尾巴根處有金黃色的毛，腹部是白色的，四肢是白色的，尾巴是黑色的。第6課生物的變異1.仔細(xì)觀察照片，找出孿生兄妹之間，以及他們與父母之間在外形特征上的不同之處。（P18）答：先尋找孿生兄妹之間在臉型、嘴型、耳朵形狀、膚色等方面的特征的不同，再分別尋找男孩和女孩與父母的不同特征。2.根據(jù)課前調(diào)查的自己與家人的特征，說說你的發(fā)現(xiàn)。（P18）答：學(xué)生通常會發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)較多特征像爸爸，有的同學(xué)較多特征像媽媽，有的特征既不像爸爸也不像媽媽等等。3.這些小動物與媽媽之間有什么不同？（P19） 答：斑馬子代與親代的不同可從額頭毛色、臉部斑紋的粗細(xì)等方面描述；狗子代與親代的不同可從毛色、臉部毛色形成的斑紋等方面描述；豬子代與親代的不同可從整體毛色、尾巴毛色、四肢顏色等方面描述；雞寶寶與雞媽媽的不同可從毛色、眼睛周圍顏色、有無雞冠等方面描述。4.仔細(xì)觀察，說說這些米有什么不同，試著給它們分類。盡可能多地找出同一種植物的不同品種。答：同一種植物的不同表現(xiàn)在：根、莖、葉、花、果實、種子等器官在大小、形狀、顏色等方面都有不同。第7課尋找遺傳和變異的秘密1.利用孟德爾的解釋，分析為什么豌豆子一代同開紅花，而子二代既開紅花又開白花。（P21）答：親代含有控制紅花的顯性遺傳因子和控制白花的隱性遺傳因子，子一代表現(xiàn)為由顯性遺傳因子控制的紅花，但它同時也含有親代的隱性遺傳因子，所以在子二代中既有紅花也有白花。2.你認(rèn)為子一代高產(chǎn)抗倒伏小麥?zhǔn)怯捎H代哪兩種小麥雜交產(chǎn)生的？（P23）答：高產(chǎn)和抗倒伏是由顯性因子控制的，高產(chǎn)抗倒伏小麥由高產(chǎn)倒伏和低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交而成。3.哪兩只狗交配后會生出中間毛色黑白相間﹑耳朵直立的小狗？（P23）答：目標(biāo)狗毛色黑白相間、眼周黑色、眼睛斜向上、雙耳直立，遺傳了4號狗哈士奇的特征；目標(biāo)狗吻部較長、四肢短而粗壯、直立的耳略向外張，遺傳了1號狗柯基犬的特征。4.人工干預(yù)生物變異，是利大于弊，還是弊大于利？（P24）答：其利在于可以有選擇地誘導(dǎo)人們需要的變異，有利于抗病抗蟲等新品種的選育；其弊是需要花費大量時間、人力、物力來試驗和選擇具有穩(wěn)定遺傳的變異，同時生物技術(shù)的不利因素帶來的后果是未知的，其安全性得不到保證……第3單元《化石的奧秘》問題解答第8課消失的恐龍1.這些模型﹑圖片中的恐龍形象是根據(jù)什么復(fù)原出來的呢？（P26）答：圖片中的恐龍形象是根據(jù)恐龍化石復(fù)原出來的。2.你認(rèn)識這些恐龍嗎？能找出與它們相對應(yīng)的化石模型嗎？（P28）三角龍：生活在距今7000萬至6500萬年前（晚白堊紀(jì)），科學(xué)家在北美洲發(fā)現(xiàn)了三角龍化石。三角龍看上去就像一頭巨型犀牛，體重約10噸。它的鼻子上長有一只短角，額頭上長有兩只長角，因此得名“三角龍”。三角龍以植物為食，它的牙齒像剪刀一樣，可以把植物剪下來切碎。馬門溪龍：生活在距今1.55億至1.45億年前（晚侏羅紀(jì)），科學(xué)家在中國發(fā)現(xiàn)了馬門溪龍化石。馬門溪龍的脖子是迄今所有動物中最長的，它的長脖子由19節(jié)頸椎骨支撐，使得它可以輕易吃到高大樹木上的樹葉和嫩枝。似雞龍：生活在距今7000萬至6500萬年前（晚白堊紀(jì)），科學(xué)家在蒙古發(fā)現(xiàn)了似雞龍化石。似雞龍是目前已知最大的似鳥類恐龍。似雞龍非常矯健和輕盈，它有著長長的腿骨，大腿肌肉發(fā)達(dá)，強健有力，踝骨和腳骨長而細(xì)，能夠迅速地奔跑。霸王龍：生活在距今7000萬至6500萬年前（晚白堊紀(jì)），科學(xué)家在北美洲發(fā)現(xiàn)了霸王龍化石。霸王龍在它生活的時代是最大的恐龍，難尋敵手。霸王龍的獵物，如三角龍、埃德蒙頓龍等的頭骨上深深的牙洞表明，強有力的頜部和鋒利的牙齒是霸王龍的主要武器。劍龍：生活在距今1.55億至1.45億年前（晚侏羅紀(jì)），科學(xué)家在美國、葡萄牙等地發(fā)現(xiàn)了劍龍化石。劍龍的背部長有菱形的大骨板。劍龍嘴巴后面是成排的牙齒，用來咬碎葉子并把食物研磨成漿狀。第9課化石告訴我們什么1.除了恐龍化石，大自然中還有許多其他生物化石。觀察下圖，猜猜它們分別是什么化石。（P29）答：這些化石從左到右、從上分別是：蕨類植物化石、腳印化石、小昆蟲化石、三葉蟲化石、蜻蜓化石、羽毛化石。2.觀察兩種恐龍的頭骨化石圖片，猜猜哪種是食肉恐龍，哪種是食草恐龍。（P30）答：上方恐龍頭骨化石的牙齒平齊，適合切斷植物，這是食草恐龍的頭骨化石。下方恐龍頭骨化石的牙齒尖銳鋒利，適合撕咬動物，這是食肉恐龍的頭骨化石。3.觀察恐龍蛋化石圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（P30）答：恐龍蛋圓圓的，恐龍蛋是一窩一窩的，恐龍蛋里有恐龍胚胎，小恐龍出殼與小雞出殼很像，等等。3.觀察兩種恐龍的足跡化石圖片，判斷哪種是二足行走恐龍，哪種是四足行走恐龍。（P31） 答：左圖為二足行走恐龍的足跡化石，右圖為四足行走恐龍的足跡化石。4.現(xiàn)在還能看到它們嗎？是否還有與它們相似的生物？（P31）答：小盜龍、猛犸象、魚龍、大地懶都是已滅絕的生物，現(xiàn)在看不到它們了。現(xiàn)在還生活在地球上的與小盜龍相似的生物是鳥，與猛犸象相似的生物是大象，與魚龍相似的生物是海豚，與大地懶相似的生物是樹懶。5.現(xiàn)代馬是怎樣進(jìn)化而來的？（P32）答：根據(jù)化石，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)馬經(jīng)歷了始祖馬、漸新馬、中新馬、現(xiàn)代馬的進(jìn)化過程。在進(jìn)化過程中，馬的體形越來越大，馬的趾也發(fā)生了很大的變化。始祖馬前足4趾，后足3趾?，F(xiàn)代馬前后足都只有中趾著地，便于飛快奔跑。6.你覺得下面這些生物有變化嗎？（P32）答：現(xiàn)在的蟑螂、銀杏、鱟與化石中的蟑螂、銀杏、鱟相比沒有太大變化，它們被稱為活化石。第10課用化石做證據(jù)1.從下面的生命演化史示意圖中，你獲得了哪些信息？（P34）答：從生命演化史示意圖中可以獲得很多信息，如：生命在地球上已存在38億年之久；地球上的生命不停地發(fā)展和變化；生命演化史上有過生命大爆發(fā)，也有過生物大滅絕；生物從簡單到復(fù)雜、從低等到高等進(jìn)化著；在漫長的生命演化史上，人類只占據(jù)一個非常微小的位置，等等。第4單元《探索宇宙》問題解答第11課太陽系大家族1.比較八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近。用大小不同的球表示太陽和八顆行星，根據(jù)行星距離太陽的遠(yuǎn)近，擺出太陽系的模型。（P37）答：這里的模型是一種比例模型，即各球直徑與所提供的八顆行星的“直徑”對應(yīng)成比例，各球到“太陽”的距離也與所提供的八顆行星到太陽的“距離”對應(yīng)成比例?？蓞⒄漳M的球如：水星：彈子球大??；金星：網(wǎng)球大??；地球：棒球大??；火星：高爾夫球大??；木星：沙灘球大??；土星：瑜伽球大??；天王星：籃球大??；海王星：足球大小。對于學(xué)生不太熟悉的球，可以更換為差不多大小的球。第12課觀察星空1.在夜空中選擇幾顆明亮的星星組成一個圖形，建立一個“我的星座”。（P39）答：天鵝座為北天星座之一。天鵝座的主星排列成十字形，十字的一豎是天鵝長長的脖子和軀干，一橫為天鵝展開的雙翼。夏秋季節(jié)是觀測天鵝座的最佳時節(jié)。大熊座是北天星座之一。在中國古代，把大熊座中的七顆亮星看作斗形，這就是我們常說的北斗七星。北斗七星組成大熊的尾巴。一年四季都可以見到大熊座。春季，大熊座正在北天的高空，是觀看它全貌的最好時節(jié)。獵戶座是赤道帶星座之一。星座主體由四顆亮星組成一個大四邊形，三顆小一點且排成一排的亮星組成獵戶的腰帶。最佳觀測月份為1月，民間有“三星正南，就要過年”的俗語。2.看星座，尋找北極星。（P40）答：北極星是天空北部的一顆亮星，離北天極很近，差不多正對著地軸，從地球北半球上看，它的位置幾乎不變，可以靠它來辨別方向?？梢岳孟珊笞冶睒O星。仙后座的五顆亮星構(gòu)成一個英文字母W，在秋冬季節(jié)的星空中很明顯。把W的外側(cè)兩邊向南延長后的交點與中央的γ星相連，再把連線向北處長約5倍距離，此處的那顆亮星就是北極星。第13課沖出地球1.你認(rèn)為沖出地球的困難有哪些？（P43）答：沖出地球的主要困難是使物體獲得足夠大的速度，目前是靠多級火箭實現(xiàn)的?；鸺枰獢y帶足夠的推進(jìn)劑，火箭在大氣層內(nèi)高速上升時與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱量，這些都對火箭的選材、設(shè)計、制造等提出了挑戰(zhàn)。第14課探索宇宙1.看圖，說說我國的“嫦娥”探月工程探測器是怎樣到達(dá)月球的。（P45）答：圖片呈現(xiàn)的是嫦娥1號探測器到達(dá)繞月工作軌道的原理示意圖。嫦娥1號發(fā)射升空后，先進(jìn)入繞地球運行的16小時軌道，運行到近地點時，發(fā)動機點火增加推力，使嫦娥1號先后變軌進(jìn)入24小時和48小時軌道運行；當(dāng)再次運行到近地點時，主發(fā)動機打開，嫦娥1號速度增加到10.9千米/秒，嫦娥1號變換軌道，飛向月球；當(dāng)其靠近月球時，進(jìn)行制動減速，從地月轉(zhuǎn)移軌道進(jìn)入12小時軌道，以后逐漸制動減速，進(jìn)入3.5小時軌道，第三次制動減速后，進(jìn)入127分鐘環(huán)月圓軌道。2.已有兩個空間探測器正在飛離太陽系，?其中一個載著人類的照片和地圖，你能讀懂它的含義嗎？（P46）答：這是先驅(qū)者鍍金鋁板刻蝕圖案，其要素包括：（1）左上表示氫原子內(nèi)自旋躍遷圖像。（2）左邊中間放射狀圖形表示14顆脈沖星及銀河系中心相對于太陽（位于中心）的位置。（3）下面表示太陽系，最左側(cè)是太陽，向右是各大行星，先驅(qū)者探測器從第三顆行星——地球飛出。（4）右邊表示先驅(qū)者探測器輪廓及地球男女素描，男性的右手姿勢是在向可能存在的外星人問好。圖案表明了地球在銀河系的位置。第5單元《科技改變生活》問題解答第15課影響人類文明的里程碑1.在下面物品中，選出你認(rèn)為對社會發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的產(chǎn)品，并說說你的理由。（P48）輪子的發(fā)明：車輪的最偉大作用是使人可以搬動大大超過自身重量的物體。有了輪子，徹底改變了人類的運輸方式，進(jìn)而為以后的機械時代奠定了基礎(chǔ)。蒸汽機的發(fā)明：傳統(tǒng)的馬力或者水力無法提供工業(yè)革命所需要的動力，蒸汽機能量的開發(fā)為各個領(lǐng)域帶來了一種有效而強大的動力?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)明：互聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)的載體已成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的重要工具互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們帶來了巨大的方便，人們可以跨越時間和空間來共享海量信息。印刷機的發(fā)明：使得人類傳播精確快捷，它的對外傳播更使全世界受益匪淺。電話的發(fā)明：使人類的溝通能力加強了，使社會的運轉(zhuǎn)效率大大提高，不僅節(jié)約了溝通的成本，而且節(jié)省了溝通的時間。飛機的發(fā)明：為人類交通運輸開辟了一個新坐標(biāo)，催生了航空運輸業(yè)，是人類交通運輸史上一次重大革命，從此人類真正插上了“翅膀”，完成了飛翔天空的夙愿。青霉素的發(fā)明：青霉素的發(fā)明鑿動了抗生藥家族的誕生，人類進(jìn)入了合成藥的新時代，終結(jié)了人類的大敵之一瘟疫?；实陌l(fā)明：人類打開了從生物圈獲取能量和物質(zhì)的一個通道，使人類的溫飽和營養(yǎng)問題得到解決，生活水平迅速提高，人口快速增長。.第16課人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)1.猜一猜，這兩處分別是什么地方？他們的工作有什么相同與不同之處？（P51） 答：左圖是現(xiàn)代化無土栽培的植物工廠，右圖是傳統(tǒng)農(nóng)民的田間勞作。他們都在種植物，進(jìn)行植物養(yǎng)護活動，但是植物工廠富含科技含量，在育種、栽培、管理肥料等方面，對植物的光照、溫度、供水量、肥料等多方面有技術(shù)控制。2.有土栽培與無土栽培有什么不同？（P51）答：無土栽培是一種高科技種植方式。它的肥料是人工配制的營養(yǎng)液，基質(zhì)種類比較多；種植方式成本較高，對設(shè)備、技術(shù)等方面的要求也比較高，但產(chǎn)量也非常高。因而，種植面積較小，目前只有少數(shù)的蔬菜瓜果和名貴花卉是用這種方式種出來的。有土栽培則是沿續(xù)了幾千年的種植方式。植物主要吸收的營養(yǎng)物質(zhì)是來自于土壤，栽培方式投資小，雖然產(chǎn)量比不上無土栽培，但適合種植的面非常廣，所以仍然是目前最主要的種植方式，大宗糧油作物、樹木、果樹均采用有土栽培。第17課鋼筋混泥土與現(xiàn)代建筑業(yè)1.比一比，現(xiàn)代建筑與古代建筑有什么不同？（P54） 答：古代建筑一般是兩種結(jié)構(gòu)，全木結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)，國外還有全石結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)有優(yōu)點就是取材方便，造價低廉，但它們有共同的缺點就是抗拉性能差，抗剪性能差，抗壓也不是很大，這樣就不能做大跨度的建筑、高層建筑，而鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)就彌補以上的不足，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)充分利用了鋼筋和混凝土的物理性能，（鋼筋抗拉性能好、混凝土抗壓性能好）用這種結(jié)構(gòu)建設(shè)各種建筑物，一般都能滿足人們的要求。如跨度太大，人們又發(fā)明了繩索結(jié)構(gòu)，網(wǎng)架結(jié)構(gòu)等。另外鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)還有優(yōu)點是取材方便，造價也比較適中！2.普通混凝土與鋼筋混凝土有什么不同？（P54）答：混凝土是由石子、砂子、水泥和水按一定比例均勻拌合，灌注在所需形體的模板內(nèi)（如框架柱模板內(nèi)），搗實，經(jīng)凝結(jié)硬化而成的人造石材。鋼筋混凝土就是放有鋼筋的混凝土。普通混凝土是由水泥、水、砂子、石子及根據(jù)需要摻入的各類外加劑與礦物混合材料組成的。在普通混凝土中加入鋼筋網(wǎng)、鋼板或纖維就構(gòu)成了鋼筋混凝土，這是一種組合材料，通過鋼筋和混凝土共同工作來改善混凝土力學(xué)性質(zhì)。3.實驗結(jié)果是什么？鐵絲在中間起到什么作用？（P55）答：實驗結(jié)果表明同樣厚度的預(yù)制塊，其中放入鐵絲網(wǎng)的，其抗壓性明顯增強。鐵絲可以用塑料網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)等替代，也可以用竹片木片等替代，效果同樣明顯。但如果替代的話，要向?qū)W生強調(diào)，建筑施工是不可以替代的，因為二者的抗壓耐拉的程度不同。4.在生產(chǎn)生活中，鋼筋混凝土還可以用在哪里？（P56）答：鋼筋混泥土的使用范圍很廣，除了建筑之外、道路、機場也使用使用鋼筋混泥土，除了民用之外，軍事上更是廣泛采用。目前，所有的地下施工均采用鋼筋混泥土建技術(shù)。但高層建筑，因為鋼筋混泥土的自重比較大，目前超級摩天大樓的上部使用的不多。第18課電動機與現(xiàn)代工業(yè)1.在現(xiàn)代工業(yè)中，還有哪些地方用到電動機？（P57）答：在現(xiàn)代工業(yè)中，凡是要用到動力的地方基本上都要用到電動機，無論是起重機、傳動裝置、還是機床等都要用到電動機，各種工業(yè)裝備主要是將電動機的圓周運動轉(zhuǎn)化成其他形式的運動。1.3《建造塔臺》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《建造塔臺》是六年級下冊《小小工程師》單元的第3課。學(xué)生從本課開始體驗工程設(shè)計過程。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)工程招投標(biāo)活動，通過模擬工程招投標(biāo)開展設(shè)計活動，從而感受并體會設(shè)計的重要作用，體會工程設(shè)計的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，加深對工程的理解。本課學(xué)生要模擬前兩課學(xué)習(xí)的工程建造基本過程進(jìn)行自主設(shè)計。從選址、材料選擇、塔的設(shè)計、成本核算、人員分工、時間分配等各個方面進(jìn)行工程整體設(shè)計。在這個過程中學(xué)生要考慮因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確各項因素權(quán)衡的側(cè)重。例如：塔高、承重、安全是工程項目的核心與重點，美觀、成本等屬于在重點基礎(chǔ)上的綜合點。工程項目的設(shè)計決定項目是否達(dá)標(biāo)、是否安全、是否廉價。本課通過設(shè)計活動幫助學(xué)生初步理解工程項目的關(guān)鍵是設(shè)計?！緦W(xué)生分析】本課學(xué)生承擔(dān)起工程師的角色，激發(fā)學(xué)生開展科學(xué)實踐活動的積極性。學(xué)生曾經(jīng)制作過一些作品，也進(jìn)行過簡單的思考與設(shè)計。但是全面權(quán)衡各項要求進(jìn)行整體設(shè)計，對學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。有目的、有要求、有限制的工程項目設(shè)計需要相應(yīng)科學(xué)知識技術(shù)為支撐，也需要團隊成員相互補充配合，更需要團隊成員開動腦筋充分思考共同完成項目設(shè)計。學(xué)生雖面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容還是有著強烈的好奇心和參與熱情，學(xué)習(xí)的積極性頗為高漲，為本課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)對一項工程的設(shè)計需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠考慮到建造塔臺所涉及的各個因素。2.能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺標(biāo)書。3.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.積極參加設(shè)計活動，對工程學(xué)習(xí)充滿興趣。2.樂于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)知識與其他學(xué)科綜合能力對工程設(shè)計的重要性?！窘虒W(xué)重難點】重點：理解工程設(shè)計需要考慮項目要求、安全、成本等多種因素。難點：考慮建造塔臺所涉及的各個因素，根據(jù)這些因素整合小組意見設(shè)計標(biāo)書?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、操場照片、塔臺標(biāo)書、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、聚焦（一）回顧工程師工作步驟1.談話：我們學(xué)習(xí)、了解、認(rèn)識了工程，今天開始我們要像工程師那樣來做一項工程。2.教師出示教學(xué)課件，學(xué)生回憶工程師工作需要經(jīng)歷的步驟。（二）明確建造塔臺任務(wù)，確定招標(biāo)活動1.教師展示工程任務(wù)：學(xué)校要在操場上建造一個塔臺，供足球教練站在臺上指揮和訓(xùn)練?，F(xiàn)在需征集塔臺的設(shè)計方案，最終通過競標(biāo)的方式確定建塔資格。2.學(xué)生以小組為單位分別研討方案，了解招標(biāo)會的方式和要求。學(xué)生各組力爭中標(biāo)，獲得建造資格。設(shè)計意圖：學(xué)生在聚焦板塊中首先明確本課任務(wù)，這也是單元連續(xù)任務(wù)的起始。從認(rèn)識工程到實際體驗，利用建造塔臺這一真實任務(wù)開展學(xué)習(xí)。招標(biāo)會的形式更能夠激發(fā)學(xué)生興趣，增強活動的真實性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，為順利開展本課甚至本單元學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。二、探索（一）思考有關(guān)建造塔臺的相關(guān)因素1.提問：在做這個工程時，我們首先要做什么呢？學(xué)生思考，自由回答。2.小組討論，合作交流。學(xué)生圍繞問題開展小組交流。教師重點提示討論問題的關(guān)鍵點：建造地址、塔臺樣式、人員分工、塔臺高度、材料選取、確保堅固、保證安全、節(jié)省成本。學(xué)生緊緊圍繞以上問題開展初步討論，拓展思路。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)討論內(nèi)容都是設(shè)計標(biāo)書的核心項目。學(xué)生進(jìn)行研討交流時不用記錄，只是交流想法，尋求最優(yōu)化方案。這一活動的目的是拓展思路，為后面制訂標(biāo)書打下基礎(chǔ)。（二）小組合作制訂標(biāo)書1.教師出示標(biāo)書樣式。提問：我這里有一份標(biāo)書樣本，大家的學(xué)生活動手冊中也有標(biāo)書的樣式。你們能小組合作制訂標(biāo)書嗎？學(xué)生活動：觀察比較研討的問題與標(biāo)書項目，準(zhǔn)備小組合作制訂標(biāo)書。2.教師講解標(biāo)書要求。教師提示：大家把標(biāo)書項目寫得越細(xì)致、越完整，中標(biāo)機會就越大。標(biāo)書要表現(xiàn)出小組對這項工程的詳細(xì)計劃?？梢杂脠D畫、文字、標(biāo)識、標(biāo)記等多種形式相互配合制訂標(biāo)書。3.學(xué)生以小組為單位制訂標(biāo)書。4.教師適時指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意事項。（1）在設(shè)計中還要考慮承重、安全、抗風(fēng)抗震能力等問題。（2）制訂標(biāo)書要合理，準(zhǔn)確使用文字、圖畫、標(biāo)注等多種形式表達(dá)。（3）設(shè)計中要關(guān)注塔臺設(shè)計細(xì)節(jié)。（4）提示學(xué)生在設(shè)計時關(guān)注競標(biāo)的兩項重要標(biāo)準(zhǔn)：項目安全性和項目成本。設(shè)計意圖：學(xué)生在上一環(huán)節(jié)研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合本環(huán)節(jié)起始的標(biāo)書樣式開始小組內(nèi)設(shè)計、制訂標(biāo)書。教師適時進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，具體詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生開展活動，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（三）模擬投標(biāo)發(fā)布會1.教師創(chuàng)設(shè)工程項目招標(biāo)會情境。談話：我們現(xiàn)在是招標(biāo)會現(xiàn)場，請小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解。學(xué)生通過小組展示、自評、互評的形式開展活動。小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解，介紹本組塔臺設(shè)計的優(yōu)勢，闡述如何保證項目安全性和控制項目成本。2.教師設(shè)計相互提問與答疑環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)：每個小組分別匯報本組工程設(shè)計中遇到的問題和解決方案。其他小組可以對他們進(jìn)行質(zhì)疑與評議，再由匯報小組進(jìn)行解釋。學(xué)生匯報交流。3.教師進(jìn)行投標(biāo)發(fā)布會總結(jié)。師生交流總結(jié)：工程設(shè)計的關(guān)鍵是如何實現(xiàn)項目安全性和項目成本的和諧統(tǒng)一。設(shè)計意圖：通過生生互動、教師總結(jié)、師生互動，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、質(zhì)疑、解釋、交流的科學(xué)探究能力，初步理解設(shè)計在工程中的關(guān)鍵作用。三、研討（一）通過參與設(shè)計塔臺的項目，我們有什么感受？1.談話：各小組分享你們是怎樣平衡各項因素的？當(dāng)小組內(nèi)有不同想法時你們又是如何協(xié)調(diào)達(dá)成共識的？2.學(xué)生交流真實感受。（二）設(shè)計中遇到了哪些問題？我們計劃怎么解決？1.學(xué)生共同觀察班級記錄表，師生共同回顧梳理競標(biāo)的關(guān)鍵因素。2.教師與學(xué)生共同總結(jié)：工程的關(guān)鍵是設(shè)計。（三）我們對工程又有了怎樣的新認(rèn)識？1.教師組織學(xué)生交流對工程的新認(rèn)識。2.學(xué)生交流后體會并總結(jié)：建造工程各環(huán)節(jié)都很復(fù)雜，設(shè)計環(huán)節(jié)在其中尤其關(guān)鍵。1.4《設(shè)計塔臺模型》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課重點聚焦工程設(shè)計這一核心內(nèi)容。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式主要以小組討論、交流、設(shè)計為主，教科書的編寫體例不再沿用四個板塊的模式，而是以工程建設(shè)的基本程序展開。教科書對塔臺模型的設(shè)計提出了明確的要求，提供了材料清單及評價表。一方面指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方向，另一方面指導(dǎo)學(xué)生利用評價表來規(guī)范設(shè)計方案。學(xué)生制訂方案時，可以利用教科書呈現(xiàn)的五個問題展開思考，全面而細(xì)致地考慮設(shè)計問題，盡可能設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的塔臺模型方案。本課的模型設(shè)計是對上一課“標(biāo)書”的具體化，并且下一課建造模型要完全遵照本課的設(shè)計圖紙實施，單元結(jié)束課也要針對本課設(shè)計的不足進(jìn)行改進(jìn)。所以，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在單元中具有十分重要的作用?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在之前工程類課程學(xué)習(xí)中，很少有如此全面的設(shè)計活動。雖然本課為學(xué)生設(shè)計塔臺模型提供了必要的支持，但是對于學(xué)生來說仍然具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生要經(jīng)歷多維度的思考與權(quán)衡，最終整合出最為合適的設(shè)計方案。在這一科學(xué)實踐活動過程中，需要學(xué)生在積極思考的基礎(chǔ)上，注重小組交流合作，整合小組成員的想法。生生之間相互借鑒補充，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的重要能力。學(xué)生在本單元前三課已經(jīng)有了初步的合作，在此基礎(chǔ)上教師要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，適時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流，培養(yǎng)相互合作的能力和習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.工程設(shè)計是一個復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個因素及之間的關(guān)聯(lián)。2.工程設(shè)計中蘊含著一定的科學(xué)知識?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)建造塔臺的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。2.能根據(jù)限制條件設(shè)計出符合要求的塔臺模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。3.能深入思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計中的難點問題。4.能反思自己的設(shè)計，不斷改進(jìn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對工程設(shè)計抱有極強的興趣。2.愿意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計任務(wù)。3.具有反思意識，能聽取同學(xué)意見并不斷改進(jìn)自己的設(shè)計?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)知識對設(shè)計好塔臺的重要作用?！窘虒W(xué)重難點】重點：認(rèn)識并理解工程設(shè)計是一個復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個因素及其之間的關(guān)聯(lián)。難點：能根據(jù)建造塔臺的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，在限制條件下設(shè)計出符合要求的塔臺模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺標(biāo)書、學(xué)生活動手冊、記錄表。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、評價表、三角形與正方形的框架實物、建筑物圖片、鐵塔圖片、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦（一）展示多種模型，明確模型意義1.教師出示教科書塔臺圖片和設(shè)計模型對比圖，讓學(xué)生觀察。2.教師引導(dǎo)：大家知道在工程設(shè)計中制作模型的作用和意義嗎？3.學(xué)生討論交流。4.小結(jié)：設(shè)計制作模型能夠呈現(xiàn)工程師的設(shè)計，要針對設(shè)計進(jìn)行測試、評估、改進(jìn)，直至符合建設(shè)要求，因此制作模型在工程設(shè)計中具有不可替代的重要作用。（二）創(chuàng)設(shè)情境，聚焦任務(wù)談話：我們從今天開始，一起像工程師一樣，來設(shè)計、制作、測試、評估、改進(jìn)塔臺模型，經(jīng)歷建造塔臺的過程。設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察模型和工程成果的對比案例，初步了解模型的重要價值。通過交流分析后深入理解模型在設(shè)計中的作用，增強學(xué)習(xí)動機。二、任務(wù)（一）明確工程要求1.教師出示教科書中建造塔臺的要求。提問：我們要做一個什么樣的塔臺？我們一起來看看學(xué)校對建造塔臺有什么要求。教師提示學(xué)生閱讀教科書中要求。2.學(xué)生閱讀并明確教科書中要求。學(xué)生自主閱讀要求材料后全班進(jìn)行總結(jié)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，找出其中的關(guān)鍵內(nèi)容，匯總出工程要求的關(guān)鍵點：①塔臺高度60厘米。②底部能夠移動。③堅固并有承重能力。④具有抗風(fēng)抗震能力。⑤節(jié)省材料。⑥美觀。教師提示：設(shè)計作品的關(guān)鍵是達(dá)到堅固、美觀、價廉的平衡。教師提出對于設(shè)計圖紙和設(shè)計活動的要求：①設(shè)計圖紙清楚明了，有條理，表達(dá)方式全面，有文字、圖畫、數(shù)字、標(biāo)記等。②小組分工明確、系統(tǒng)，有序開展設(shè)計活動。3.分析工程要求的層次。教師引導(dǎo)：我們面臨的工程任務(wù)的要求，哪些是必須達(dá)到的？哪些是重點考慮的？哪些是均衡整合考慮完成的？學(xué)生交流分析，總結(jié)得出工程設(shè)計活動的三個層次。（1）高度、安全、承重是必須要達(dá)到的要求。（2）底部能夠移動、具有抗風(fēng)抗震能力、堅固耐用是重點考慮的要求。（3）成本、美觀、設(shè)計方式、分工等是均衡整合考慮完成的要求。（二）確定選取材料教師出示教科書內(nèi)容，配合課件展示材料選取要求。展示材料實物，學(xué)生觀察材料，準(zhǔn)備開展設(shè)計活動。（三）閱讀塔臺模型制作評價表1.教師引導(dǎo)：我們來閱讀教科書中的塔臺模型制作評價表。2.學(xué)生閱讀后結(jié)合工程要求，了解細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)分值，明確塔臺模型設(shè)計具體要求。設(shè)計意圖：學(xué)生在認(rèn)識工程任務(wù)中注重理解工程任務(wù)的層次，有些是必須完成的工程要求，有些是重點考慮的要求，有些是均衡整合考慮完成的要求。學(xué)生在理解以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行塔臺模型的設(shè)計。三、制訂方案（一）依據(jù)評價表思考問題教師利用教學(xué)課件出示教科書中的5個問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考。1.為了盡可能達(dá)到60厘米的塔高，你們的設(shè)計